1. RETOS DE LA FORMACIÓN
DOCENTE EN URUGUAY
Introducción a la pedagogía
Docente: Mª Daniela Raby
Joaquín Fuentes
Nicolás Muñoz
Juan Rodriguez

2. INTRODUCCIÓN
 Recurrentemente se hace
referencia, en el contexto
latinoamericano, al caso de
la educación
uruguaya, tanto por
quienes apodan como
exitoso el modelo liderado
históricamente desde y por
el estado, así como por
aquellos que no ven en él
más que un caso que por
su escala y características
poco tiene de aplicabilidad
para otros países de la
región.

3. Orígenes de la educación
Uruguaya
En la época de la conquista las características
económicas y políticas de este territorio sin riquezas
minerales, sin grandes centros de poder dentro del
mismo no propiciaron el desarrollo temprano del
sistema educativo.

4. Factores de cambio en la educación
Uruguaya
 Surgimiento de la escuela Mercantil
 La Reforma Escolar
 Es sistema entra en crisis
 Colapso dictatorial y redemocratización

5. MARCO ESTRUCTURAL DEL SISTEMA
EDUCATIVO EN URUGUAY
 La educación en el Uruguay está basada en
principios plasmados en la Constitución de la
República y en la normativa legal vigente. Ambas
recogen principios como:
 Libertad de pensamiento
 Libertad de enseñanza
 Libertad de cátedra
 Laicidad
 Obligatoriedad
 Gratuidad
 Autonomía de la enseñanza con respecto del Poder
Ejecutivo.

6.  Este sistema, es administrado por tres
entes:
 Ministerio de Educación y Cultura (MEC)
 Administración Nacional de Educación Pública
(ANEP)
 Universidad de la República (UDELAR)

7. CERP
 - Un Instituto Normal,
 -Un Instituto Normal Experimental
 - El Instituto de Profesores Artigas (IPA
 - 21 Institutos de Formación Docente (IFD)
 - Un Instituto Nacional de Educación Técnica
(INET).
 - 6 Centros Regionales de Profesores (CERP)
 - Un Centro de Capacitación yPerfeccionamiento
Docente

8. DESAFÍOS DE LA FORMACIÓN
DOCENTE
 Proyección de los docentes egresados
 Consolidar el proyecto CERP
 Desarrollo del IPA
 Formación y capacitación del Personal

9. FORMACIÓN DOCENTE
 Educación Normalista
 Crearon los centros regionales de profesores y
programas especiales para la formación de
formadores