Este documento presenta un modelo de planificación para una unidad educativa. Incluye secciones para describir la unidad, estrategias de enseñanza, objetivos, evaluación, acomodos y tareas. El modelo provee una estructura para organizar los componentes clave de una unidad y asegurar que la enseñanza cubra los estándares y necesidades de todos los estudiantes.

1. Fecha: ___________________________________ Educador/a:__________________________________
I.Unidad: _________________________________ Tema: _____________________________________
II.Fase: ___ Exploración ___ Conceptualización ___Aplicación
III.Estrategias reformadoras:
__ Ciclo de aprendizaje: enfocar, explorar, reflexionar y aplicar
__Comprensión lectora y escritura creativa
__Triología de lectura : __ antes de la lectura ___durante la lectura ____ después de la lectura
__Escritura creativa
__ Integración curricular: __ Ciencias __ Estudios Sociales ___Matemáticas ___Español ___ Inglés _ Bellas Artes __ Educación física
__Integración de la tecnología
IV. Estándares y expectativas:
ESTANDAR EXPECTATIVA
V. Objetivos:
Tipos de Durante el desarrollo de las experiencias educativas los estudiantes:
objetivos
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Modelo de un esquema de planificación acorde a los ejemplos y normativas de la Carta Circular 2 2010-2011 del DE/NJRodríguez 2011

2. VI. Nivel de profundidad del conocimiento:
_N1. Pensamiento memorístico _N 2. Pensamiento de procesamiento __ N3. Pensamiento estratégico__N4. Pensamiento extendido
VII. Procedimiento
Inicio Desarrollo Cierre
___ Bienvenida ___Exploración y uso de objetos __Resumen oral de la clase
___ Reunión de la mañana ___Juegos __Llegar a conclusiones
___Conversación socializada __Introducción de vocabulario __Instrucciones para el próximo día
___Establecer acuerdos __Lectura de géneros literarios __Aclarar dudas
___ Presentación de vocabulario __Lectura silenciosa __Debates
socioemocional
__Lectura en grupo __Corrección y evaluación del trabajo
___ Exploración de objetos o elementos
sensoriales __Lectura oral __Explicación de la tarea
___ Adivinanzas __Realización de experimentos __Ejercicios de relajación
___ Canciones __ Resolver problemas verbales o escritos __Otros:
___ Juegos __Trabajo en grupo
___ Planteamiento de situaciones __Dramatizaciones
___ Discusión de noticias o temas de __Recontar historias
actualidad
__Creación de obras de artes plásticas,
___ Palabra del día musicales o teatrales
___Discusión del mantra del grupo ___Discusión de noticias o temas de actualidad
___ Ejercicio de relajación ___Discusión de imágenes
___ Preguntas reflexivas ___ Discusión de preguntas
___Repaso de la clase anterior ___Expresión oral o escrita de emociones
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3. Inicio Desarrollo Cierre
___Otros: ___Escritura en diarios
__Ejercicios en la pizarra
__Discusión oral del tema
__Discusión oral de ejercicios
___Examen
___Otros:
Materiales
__objetos __canciones grabadas ___manipulativos ___computadora ___pantalla de proyección ___calculadora ___libros
__libros de texto ____franjas con palabras ___láminas ___equipo deportivo ___microscopio ___tarjetas
__proyector ____hojas de trabajo ___carteles ___diccionarios ___cuadernos ____libreta
___Otros:
VIII. Evaluación
Estrategias de medición y assessment Instrumentos
 Hoja de cotejo
 Observación  Rubricas
 Trabajo de ejecución  Escalas
 Diario  Récord anecdótico
 Portafolio  Bitácora de observaciones
 Exámenes  Diario del investigador
 Informes orales  Registro de eventos
 Otros:  Otros:
IX. Acomodo razonable:
____Tiempo y medio _____Arreglo del espacio físico _____Asignar trabajos/exámenes por fases
____ Uso de recursos visuales o auditivos ____Servicio de apoyo ____Otro: _______________________
X. Tarea: _____________________________________________________________________________________________
XI. Reflexión del educador/a: _____________________________________________________________________________
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