SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 39
LIDANDO COM A FAMÍLIA
DO BEBÊ PREMATURO
 A VIOLÊNCIA DO
NASCIMENTO PRÉ-TERMO
TEM CONSEQUÊNCIAS
PSÍQUICAS, NÃO SÓ PARA
O BEBÊ COMO TAMBÉM
PARA A FAMÍLIA
 PREMATURAMENTE MÃE,
INTERROMPIDA SUA GESTAÇÃO
PSÍQUICA, A MULHER SENTE-SE
DESAMPARADA, INVADIDA POR
SENTIMENTOS DE CULPA E
INCOMPETÊNCIA → NESSE
CONTEXTO TODA CONSTRUÇÃO DA
MÃE E DO FILHO FICA AFETADA
 É FUNDAMENTAL QUE OS
PROFISSIONAIS QUE LIDAM COM
ESSAS FAMÍLIAS POSSAM
OFERECER SUSTENTAÇÃO PARA
QUE ELES MANTENHAM UM
PROJETO DESEJANTE PARA A
CRIANÇA.
 A FAMÍLIA PARA A
PSICANÁLISE SE
CONSTITUI DO
DESEJO DA MÃE E DO
NOME DO PAI QUE
ENCARNADOS,
INVESTEM
DESEJANTEMENTE NA
CRIANÇA, FAZENDO-A
OCUPAR O LUGAR DE
FILHO.
A MÃE É UMA FUNÇÃO, QUE
PRECISA SER OCUPADA POR
ALGUÉM QUE PORTE UM DESEJO
PARTICULAR EM RELAÇÃO
ÀQUELE RN, E SE ELA FAZ PARTE
DO “CORPO PSÍQUICO” DO RN,
NÃO HÁ UM SEM O OUTRO.
 A SITUAÇÃO DE PREMATURIDADE
IMPÕE UMA SEPARAÇÃO “FORA
DO TEMPO” DE UM E OUTRO.
↓
PORTANTO, CONFERE SITUAÇÃO DE
RISCO PARA A MÃE, PARA O BEBÊ E
PARA O VÍNCULO
 CABEM, NESTES CASOS,
INTERVENÇÕES TANTO DO LADO DA
“MÃE PREMATURA”, QUANTO DO “RN
PRÉ-TERMO”, JÁ QUE É NA RELAÇÃO
MÃE-BEBÊ QUE HÁ POSSIBILIDADE DA
CONSTITUIÇÃO DO APARELHO
PSÍQUICO DO BEBÊ E É NA PRESENÇA
REAL DO BEBÊ QUE SE EFETIVA A
OCUPAÇÃO DA FUNÇÃO MATERNA.
 SPITZ COLOCOU EM EVIDÊNCIA
QUE A RELAÇÃO MÃE-FILHO TEM
CARÁTER VITAL PARA A
MANUTENÇÃO DA VIDA DO RN,
TANTO EM SEU ASPECTO REAL,
QUANTO PSÍQUICO
 FOI COMPROVADO QUE RN
INTERNADOS, CUIDADOS
COLETIVAMENTE, APRESENTAVAM
DISTÚRBIOS GLOBAIS DE
DESENVOLVIMENTO, PRINCIPALMENTE
NO DESENVOLVIMENTO DA
LINGUAGEM, ALÉM DE FRACA
RESISTÊNCIA ÀS INFECÇÕES E UMA
ALTA TAXA DE MORTALIDADE.
 SABE-SE QUE A PRESENÇA
NECESSÁRIA À MONTAGEM DO RN
É UMA PRESENÇA DESEJANTE
↓
ESTA SE MANIFESTA ATRAVÉS DE UM
OLHAR CONVOCANTE E UMA VOZ
MELODIOSA, QUE SÃO EFEITOS DE
DESEJO
NESSE SENTIDO DUAS
INTERVENÇÕES SÃO
FUNDAMENTAIS:
 INTERVIR PARA QUE O
CUIDADOR PRIMORDIAL NÃO
SEJA ANÔNIMO;
 EVITAR QUE A MÃE/FAMÍLIA
PERCA SEU DESEJO DE OCUPAR A
FUNÇÃO MATERNA
 A PRIMEIRA DIFICULDADE DA
MÃE É “SE SENTIR MÃE”
ENQUANTO O BEBÊ ESTÁ NO
SERVIÇO. É A ESTRANHEZA DE
ESTAR EM UMA MATERNIDADE
SEM O SEU BEBÊ, SITUAÇÃO QUE
SUSCITA A ANGÚSTIA DA
ESPERA, RIVALIDADE COM OS
PROFISSIONAIS DO SERVIÇO E
AGRESSIVIDADE REPRIMIDA.
 É PRECISO INTERDITAR
FANTASIAS DE SER MORTÍFERA
PARA SEU BEBÊ. A MÃE FERIDA
NARCISICAMENTE PODE PASSAR
A OLHAR SEU BEBÊ DE FORMA
PERSECUTÓRIA, COMO SE O
ESTADO DO BEBÊ
TESTEMUNHASSE CONTRA ELA
(JULGANDO-A E
CULPABILIZANDO-A)
 É NECESSÁRIO INSISTIR PARA
QUE A FAMÍLIA PREPARE O
“ESPAÇO” DO BEBÊ, SIMBÓLICA E
IMAGINARIAMENTE. AO “SONHAR
O FILHO” A MÃE CONTINUA UMA
GRAVIDEZ PSÍQUICA
INDISPENSÁVEL.
 É IMPRESCINDÍVEL QUE A
FAMÍLIA SEJA ESCUTADA,
ACOLHIDA, “MATERNADA” PARA
QUE ENCONTRE, PELAS
PALAVRAS, A VIA DE
SIMBOLIZAR O TRAUMATISMO
PELA SEPARAÇÃO DO FILHO, O
SENTIMENTO DE PERDA E
FRACASSO.
 OS PROFISSIONAIS DEVEM
FACILITAR QUE A MÃE
PREMATURA FAÇA O TRABALHO
DE LUTO DO BEBÊ IMAGINÁRIO,
“O QUE PODERIA TER SIDO”,
LEVANDO-A A RECONHECER ALGO
SEU, ALGUM TRAÇO FAMILIAR NO
SEU BEBÊ.
 AO LIDAR COM A FAMÍLIA DO
BEBÊ PREMTURO O
PROFISSIONAL FUNCIONARÁ
COMO UMA “PONTE” ENTRE O
BEBÊ E A FAMÍLIA, PROMOVENDO
UM CIRCUITO PROPICIATIVO DE
VÍNCULO.
 DURANTE A ESTADIA DO BEBÊ EM
UTI-NEONATAL, DEVE-SE
ACOMPANHAR MÃE E BEBÊ, PARA
EVITAR UM “DESMAME”
PSÍQUICO PREMATURO, DE UM E
OUTRO.
 QUANDO POSSÍVEL A VISITAÇÃO AO
BEBÊ, LEVAR A MÃE A EMBALÁ-LO COM
PALAVRAS: NOMEANDO-O, CONTANDO
O QUE ESTÁ ACONTECENDO COM ELES,
QUAL O CONTEXTO ANTERIOR AO
NASCIMENTO, COMO É A FAMÍLIA QUE
O ESPERA – COLOCANDO O RN NUM
CONTEXTO SIMBÓLICO, QUE AJUDARÁ
O BEBÊ A SE CONSTRUIR E À MÃE A
NÃO PERDER SUAS REFERÊNCIAS EM
RELAÇÃO AO FILHO.
 DEVE-SE INFORMAR A ESTAS
MÃES QUE OS RN PREMATUROS
SÃO, MAIS DO QUE QUAISQUER
OUTROS, SENSÍVEIS À PRESENÇA
MATERNA.
 É PRECISO AFIRMAR PARA ELAS,
QUE ESTÁ PROVADO QUE O RN
RECONHECE A VOZ DA MÃE
DENTRE DEZENAS DE OUTRAS.
 O PERÍODO QUE SE SEGUE AO
NASCIMENTO PODE SER
CONSIDERADO UM PERÍODO
CRÍTICO PARA A MULHER, JÁ QUE
LHE EXIGE RÁPIDAS
TRANSFORMAÇÕES E
REORGANIZAÇÕES PSÍQUICAS
 PARA QUE A MULHER POSSA
OCUPAR A FUNÇÃO MÃE ELA TEM
QUE SE COLOCAR NA
TEMPORALIDADE DA
ANTECIPAÇÃO
 A PARTIR DE SINAIS MÍNIMOS
DO BEBÊ, A MÃE TRANSITIVA O
BEBÊ, ISTO É, COLOCA-SE NO
LUGAR DELE, E DAÍ, LÊ SUAS
AÇÕES, ATRIBUINDO-LHE
INTENÇÕES, COLOCANDO NELAS
SENTIDO.
 A PARTIR DAÍ, O BEBÊ
RESPONDERÁ AINDA MAIS,
ESTABELECENDO-SE UM
CIRCUITO HUMANIZANTE. ESTE É
O PARADIGMA DE INVESTIMENTO
NO PRIMERÍSSIMO MOMENTO DO
ENCONTRO FUNDANTE – A
“loucura necessária da mãe”
 PORTANTO É IMPORTANTE
FACILITAR QUE O “SABER”
SOBRE O BEBÊ ESTEJA DO LADO
DA MÃE, RECONHECENDO-A EM
SEU LUGAR, AUTORIZANDO-A EM
SUA FUNÇÃO.
 NESSE SENTIDO O
RECONHECIMENTO DO BEBÊ
ENQUANTO FILHO É
FUNDAMENTAL PARA QUE A MÃE
POSSA TOMÁ-LO PARA SI.
 AS FRATURAS NA FUNÇÃO
MATERNA PODEM LEVAR A MÃE A
NÃO REMETER AO BEBÊ SUAS
DEMANDAS – NÃO SUPONDO
NELE “NADA” QUE RESPONDA
 COMO TAMBÉM PODEM SITUÁ-LA
COMO NÃO RECEPTORA DOS
APELOS DO RN.
↓
EM AMBOS OS CASOS, O RN FICARÁ
EM SITUAÇÃO DE RISCO, PODENDO
MESMO VIR A SER DE ALTO RISCO
BIO-PSICO-SOCIAL
 MERECE ESPECIAL ATENÇÃO O
ESTADO DE DEPRESSÃO
MATERNA. ESTE PODE ESTAR
PRESENTE, MASCARADO OU NÃO,
DESDE A GRAVIDEZ
 ESSES CASOS EXIGEM UMA
INTERVENÇÃO PRECOCE NA
MEDIDA EM QUE OS ESTADOS
DEPRESSIVOS IMPEDEM O
INVESTIMENTO PSÍQUICO
NECESSÁRIO À MONTAGEM DO
RN COMO FILHO
 DENTRE AS INTERVENÇÕES
POSSÍVEIS:
1. PODE-SE LEVÁ-LA A FALAR SOBRE O
BEBÊ QUE GESTA;
2. OU PROMOVER UMA FIGURA
TERCEIRA DE AMPARO CONSTANTE À
MULHER, TENTANDO-SE QUE A
“PATOLOGIA” NÃO INVADA O
VÍNCULO EM CONSTRUÇÃO
 NO CASO DE DEPRESSÃO
MELANCÓLICA, A LIBIDO DA MÃE
SE CONGELA, NÃO CONSEGUINDO
INVESTIR SEU BEBÊ
 A NÃO ADOÇÃO SIMBÓLICA DO
BEBÊ POR SUA MÃE, DEIXA-O
NUM LIMBO INCERTO, REDUZIDO
A PURO NADA. SE ISTO SE
PROLONGA, PODERIA
CONTRIBUIR PARA A
CONSTRUÇÃO DE UM ESTADO
AUTÍSTICO NO BEBÊ.
 PARA OCUPAÇÃO SUPLENTE DA
FUNÇÃO MATERNA, MESMO QUE
TEMPORARIAMENTE, É
NECESSÁRIO QUE ISTO SE FAÇA
MOVIDO A DESEJO, POR ALGUÉM
QUE SE SINTA FISGADO POR
ALGO DESTE BEBÊ.
 ENCARNAR A FUNÇÃO MATERNA É
SE FAZER DESTINATÁRIO
DAQUELA CRIANÇA, TORNANDOSE DISPONÍVEL, DESEJANTE DE
SER DESEJADO PELO BEBÊ.
 DEVE-SE RESSALTAR O PAPEL
PROFILÁTICO DAS PRÁTICAS DE
SAÚDE QUE COLOCAM, DE SAÍDA,
MÃE E BEBÊ, NUM MOVIMENTO
DINÂMICO ATIVO, ONDE ELES
INTERAGEM MUTUAMENTE,
TORNANDO-SE COMPETENTES UM
PARA O OUTRO.
 DOS PRIMEIROS
MOMENTOS DE
CONHECIMENTO E
RECONHECIMENTO,
PROGRESSIVAMENTE,
UM E OUTRO VÃO SE
FAZENDO UM AO
OUTRO; A SEU TEMPO O
MESMO IRÁ SE
PRODUZIR COM O PAI.
Obrigada!

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Lidando com a famìlia do bebê prematuro

Revista grito de alerta relações objetais i
Revista grito de alerta relações objetais iRevista grito de alerta relações objetais i
Revista grito de alerta relações objetais iSérgio Costa
 
Relações precoces
Relações precocesRelações precoces
Relações precocesAnaKlein1
 
Artigo cientifico Direito de Familia
Artigo cientifico Direito de Familia Artigo cientifico Direito de Familia
Artigo cientifico Direito de Familia jaqueline ribeiro
 
ALIENAÇÃO PARENTAL E SEUS ASPECTOS JURÍDICOS
ALIENAÇÃO PARENTAL E SEUS ASPECTOS JURÍDICOSALIENAÇÃO PARENTAL E SEUS ASPECTOS JURÍDICOS
ALIENAÇÃO PARENTAL E SEUS ASPECTOS JURÍDICOSMilena Quaresma
 
Familias Fortes
Familias Fortes Familias Fortes
Familias Fortes lcsmbr
 
PATERNIDADE CRISTÃ – Deuteronômio 6.pdf
PATERNIDADE CRISTÃ – Deuteronômio 6.pdfPATERNIDADE CRISTÃ – Deuteronômio 6.pdf
PATERNIDADE CRISTÃ – Deuteronômio 6.pdfJorge Teixeira
 
A MEDIAÇÃO DE CONFLITOS RESGATANDO VALORES FAMILIARES
A MEDIAÇÃO DE CONFLITOS RESGATANDO VALORES FAMILIARESA MEDIAÇÃO DE CONFLITOS RESGATANDO VALORES FAMILIARES
A MEDIAÇÃO DE CONFLITOS RESGATANDO VALORES FAMILIARESAdriana Ferreira
 
G6 - AULA 11.pdf fontes de comunicação espirita
G6 - AULA 11.pdf fontes de comunicação espiritaG6 - AULA 11.pdf fontes de comunicação espirita
G6 - AULA 11.pdf fontes de comunicação espiritaFilipeDuartedeBem
 
SAÚDE DA CRIANÇA - CD.pptx
SAÚDE DA CRIANÇA - CD.pptxSAÚDE DA CRIANÇA - CD.pptx
SAÚDE DA CRIANÇA - CD.pptxGiovanaBrandao
 
Expectativas e sentimentos da gestante em relação ao seu bebê
Expectativas e sentimentos da gestante em relação ao seu bebêExpectativas e sentimentos da gestante em relação ao seu bebê
Expectativas e sentimentos da gestante em relação ao seu bebêgisa_legal
 

Semelhante a Lidando com a famìlia do bebê prematuro (19)

Altruismo
AltruismoAltruismo
Altruismo
 
Revista grito de alerta relações objetais i
Revista grito de alerta relações objetais iRevista grito de alerta relações objetais i
Revista grito de alerta relações objetais i
 
Relações precoces
Relações precocesRelações precoces
Relações precoces
 
Artigo cientifico Direito de Familia
Artigo cientifico Direito de Familia Artigo cientifico Direito de Familia
Artigo cientifico Direito de Familia
 
Quando nem tudo vai bem: a comunicação de notícias difíceis
Quando nem tudo vai bem: a comunicação de notícias difíceisQuando nem tudo vai bem: a comunicação de notícias difíceis
Quando nem tudo vai bem: a comunicação de notícias difíceis
 
1470 5521-1-pb
1470 5521-1-pb1470 5521-1-pb
1470 5521-1-pb
 
ALIENAÇÃO PARENTAL E SEUS ASPECTOS JURÍDICOS
ALIENAÇÃO PARENTAL E SEUS ASPECTOS JURÍDICOSALIENAÇÃO PARENTAL E SEUS ASPECTOS JURÍDICOS
ALIENAÇÃO PARENTAL E SEUS ASPECTOS JURÍDICOS
 
Palestra na semana de formação
Palestra na semana de formaçãoPalestra na semana de formação
Palestra na semana de formação
 
Familias Fortes
Familias Fortes Familias Fortes
Familias Fortes
 
Histórico e evolução da cana ii
Histórico e evolução da cana iiHistórico e evolução da cana ii
Histórico e evolução da cana ii
 
PATERNIDADE CRISTÃ – Deuteronômio 6.pdf
PATERNIDADE CRISTÃ – Deuteronômio 6.pdfPATERNIDADE CRISTÃ – Deuteronômio 6.pdf
PATERNIDADE CRISTÃ – Deuteronômio 6.pdf
 
A MEDIAÇÃO DE CONFLITOS RESGATANDO VALORES FAMILIARES
A MEDIAÇÃO DE CONFLITOS RESGATANDO VALORES FAMILIARESA MEDIAÇÃO DE CONFLITOS RESGATANDO VALORES FAMILIARES
A MEDIAÇÃO DE CONFLITOS RESGATANDO VALORES FAMILIARES
 
ESTIRÃO OU SURTO DE CRESCIMENTO
ESTIRÃO OU SURTO DE CRESCIMENTOESTIRÃO OU SURTO DE CRESCIMENTO
ESTIRÃO OU SURTO DE CRESCIMENTO
 
G6 - AULA 11.pdf fontes de comunicação espirita
G6 - AULA 11.pdf fontes de comunicação espiritaG6 - AULA 11.pdf fontes de comunicação espirita
G6 - AULA 11.pdf fontes de comunicação espirita
 
SAÚDE DA CRIANÇA - CD.pptx
SAÚDE DA CRIANÇA - CD.pptxSAÚDE DA CRIANÇA - CD.pptx
SAÚDE DA CRIANÇA - CD.pptx
 
Expectativas e sentimentos da gestante em relação ao seu bebê
Expectativas e sentimentos da gestante em relação ao seu bebêExpectativas e sentimentos da gestante em relação ao seu bebê
Expectativas e sentimentos da gestante em relação ao seu bebê
 
Amar é acolher 1ª reunião
Amar é acolher 1ª reuniãoAmar é acolher 1ª reunião
Amar é acolher 1ª reunião
 
Conflitos Familiares
Conflitos Familiares Conflitos Familiares
Conflitos Familiares
 
Ser homem
Ser homemSer homem
Ser homem
 

Mais de Nay Ribeiro

Trabalho de conclusão de curso - Ginastica laboral
Trabalho de conclusão de curso - Ginastica laboralTrabalho de conclusão de curso - Ginastica laboral
Trabalho de conclusão de curso - Ginastica laboralNay Ribeiro
 
Reabilitação em amputados
Reabilitação em amputadosReabilitação em amputados
Reabilitação em amputadosNay Ribeiro
 
Análise ergonômica
Análise ergonômicaAnálise ergonômica
Análise ergonômicaNay Ribeiro
 
11 artigo análise_das_tendências_8(1)2006
11 artigo análise_das_tendências_8(1)200611 artigo análise_das_tendências_8(1)2006
11 artigo análise_das_tendências_8(1)2006Nay Ribeiro
 
Gonartrose - revisão bibliográfica
Gonartrose - revisão bibliográficaGonartrose - revisão bibliográfica
Gonartrose - revisão bibliográficaNay Ribeiro
 
Fisioterapia em TRAUMATO ORTOPEDIA
Fisioterapia em TRAUMATO ORTOPEDIAFisioterapia em TRAUMATO ORTOPEDIA
Fisioterapia em TRAUMATO ORTOPEDIANay Ribeiro
 
Paralisia cerebral
Paralisia cerebralParalisia cerebral
Paralisia cerebralNay Ribeiro
 
úLceras de pressão
úLceras de pressãoúLceras de pressão
úLceras de pressãoNay Ribeiro
 
Esclerose sistêmica
Esclerose sistêmica Esclerose sistêmica
Esclerose sistêmica Nay Ribeiro
 
Insuficiência cardíaca congestiva da câmara esquerda
Insuficiência cardíaca congestiva da câmara esquerdaInsuficiência cardíaca congestiva da câmara esquerda
Insuficiência cardíaca congestiva da câmara esquerdaNay Ribeiro
 
Fisioterapia dermatofuncional em queimados
Fisioterapia dermatofuncional em queimadosFisioterapia dermatofuncional em queimados
Fisioterapia dermatofuncional em queimadosNay Ribeiro
 
atuação da Fisioterapia nas ulceras de pressão
atuação da Fisioterapia nas ulceras de pressão atuação da Fisioterapia nas ulceras de pressão
atuação da Fisioterapia nas ulceras de pressão Nay Ribeiro
 
Fisioterapia em individuos queimados
Fisioterapia em individuos queimadosFisioterapia em individuos queimados
Fisioterapia em individuos queimadosNay Ribeiro
 
Abordagem fisioterápica de um paciente com pneumonia e pneumotorax
Abordagem fisioterápica de um paciente com pneumonia e pneumotoraxAbordagem fisioterápica de um paciente com pneumonia e pneumotorax
Abordagem fisioterápica de um paciente com pneumonia e pneumotoraxNay Ribeiro
 
Biomecanica do osso
Biomecanica do ossoBiomecanica do osso
Biomecanica do ossoNay Ribeiro
 
Cinesioterapia II
Cinesioterapia IICinesioterapia II
Cinesioterapia IINay Ribeiro
 
lesao.mecanismos e respostas
lesao.mecanismos e respostaslesao.mecanismos e respostas
lesao.mecanismos e respostasNay Ribeiro
 

Mais de Nay Ribeiro (20)

Trabalho de conclusão de curso - Ginastica laboral
Trabalho de conclusão de curso - Ginastica laboralTrabalho de conclusão de curso - Ginastica laboral
Trabalho de conclusão de curso - Ginastica laboral
 
Reabilitação em amputados
Reabilitação em amputadosReabilitação em amputados
Reabilitação em amputados
 
Análise ergonômica
Análise ergonômicaAnálise ergonômica
Análise ergonômica
 
11 artigo análise_das_tendências_8(1)2006
11 artigo análise_das_tendências_8(1)200611 artigo análise_das_tendências_8(1)2006
11 artigo análise_das_tendências_8(1)2006
 
Autismo aula
Autismo aulaAutismo aula
Autismo aula
 
Gonartrose - revisão bibliográfica
Gonartrose - revisão bibliográficaGonartrose - revisão bibliográfica
Gonartrose - revisão bibliográfica
 
Fisioterapia em TRAUMATO ORTOPEDIA
Fisioterapia em TRAUMATO ORTOPEDIAFisioterapia em TRAUMATO ORTOPEDIA
Fisioterapia em TRAUMATO ORTOPEDIA
 
Paralisia cerebral
Paralisia cerebralParalisia cerebral
Paralisia cerebral
 
úLceras de pressão
úLceras de pressãoúLceras de pressão
úLceras de pressão
 
Esclerose sistêmica
Esclerose sistêmica Esclerose sistêmica
Esclerose sistêmica
 
Insuficiência cardíaca congestiva da câmara esquerda
Insuficiência cardíaca congestiva da câmara esquerdaInsuficiência cardíaca congestiva da câmara esquerda
Insuficiência cardíaca congestiva da câmara esquerda
 
Fisioterapia dermatofuncional em queimados
Fisioterapia dermatofuncional em queimadosFisioterapia dermatofuncional em queimados
Fisioterapia dermatofuncional em queimados
 
atuação da Fisioterapia nas ulceras de pressão
atuação da Fisioterapia nas ulceras de pressão atuação da Fisioterapia nas ulceras de pressão
atuação da Fisioterapia nas ulceras de pressão
 
Fisioterapia em individuos queimados
Fisioterapia em individuos queimadosFisioterapia em individuos queimados
Fisioterapia em individuos queimados
 
Abordagem fisioterápica de um paciente com pneumonia e pneumotorax
Abordagem fisioterápica de um paciente com pneumonia e pneumotoraxAbordagem fisioterápica de um paciente com pneumonia e pneumotorax
Abordagem fisioterápica de um paciente com pneumonia e pneumotorax
 
Biomecanica do osso
Biomecanica do ossoBiomecanica do osso
Biomecanica do osso
 
Dança Sênior
Dança SêniorDança Sênior
Dança Sênior
 
Cinesioterapia II
Cinesioterapia IICinesioterapia II
Cinesioterapia II
 
Hidroterapia
HidroterapiaHidroterapia
Hidroterapia
 
lesao.mecanismos e respostas
lesao.mecanismos e respostaslesao.mecanismos e respostas
lesao.mecanismos e respostas
 

Último

FUNDAMENTOS E TEORAS DA ENFERMAGEM PARA ALUNOS DE CURSO TÉCNICO
FUNDAMENTOS E TEORAS DA ENFERMAGEM PARA ALUNOS DE CURSO TÉCNICOFUNDAMENTOS E TEORAS DA ENFERMAGEM PARA ALUNOS DE CURSO TÉCNICO
FUNDAMENTOS E TEORAS DA ENFERMAGEM PARA ALUNOS DE CURSO TÉCNICOJessicaAngelo5
 
TRABALHO SOBRE A ERISIPELA BOLHOSA.pptx.
TRABALHO SOBRE A ERISIPELA BOLHOSA.pptx.TRABALHO SOBRE A ERISIPELA BOLHOSA.pptx.
TRABALHO SOBRE A ERISIPELA BOLHOSA.pptx.ColorNet
 
Sistema endocrino anatomia humana slide.pdf
Sistema endocrino anatomia humana slide.pdfSistema endocrino anatomia humana slide.pdf
Sistema endocrino anatomia humana slide.pdfGustavoWallaceAlvesd
 
AULA SOBRE SAMU, CONCEITOS E CARACTERICAS
AULA SOBRE SAMU, CONCEITOS E CARACTERICASAULA SOBRE SAMU, CONCEITOS E CARACTERICAS
AULA SOBRE SAMU, CONCEITOS E CARACTERICASArtthurPereira2
 
INTRODUÇÃO A DTM/DOF-DRLucasValente.pptx
INTRODUÇÃO A DTM/DOF-DRLucasValente.pptxINTRODUÇÃO A DTM/DOF-DRLucasValente.pptx
INTRODUÇÃO A DTM/DOF-DRLucasValente.pptxssuser4ba5b7
 
O mundo secreto dos desenhos - Gregg M. Furth.pdf
O mundo secreto dos desenhos - Gregg M. Furth.pdfO mundo secreto dos desenhos - Gregg M. Furth.pdf
O mundo secreto dos desenhos - Gregg M. Furth.pdfNelmo Pinto
 

Último (7)

FUNDAMENTOS E TEORAS DA ENFERMAGEM PARA ALUNOS DE CURSO TÉCNICO
FUNDAMENTOS E TEORAS DA ENFERMAGEM PARA ALUNOS DE CURSO TÉCNICOFUNDAMENTOS E TEORAS DA ENFERMAGEM PARA ALUNOS DE CURSO TÉCNICO
FUNDAMENTOS E TEORAS DA ENFERMAGEM PARA ALUNOS DE CURSO TÉCNICO
 
TRABALHO SOBRE A ERISIPELA BOLHOSA.pptx.
TRABALHO SOBRE A ERISIPELA BOLHOSA.pptx.TRABALHO SOBRE A ERISIPELA BOLHOSA.pptx.
TRABALHO SOBRE A ERISIPELA BOLHOSA.pptx.
 
Aplicativo aleitamento: apoio na palma das mãos
Aplicativo aleitamento: apoio na palma das mãosAplicativo aleitamento: apoio na palma das mãos
Aplicativo aleitamento: apoio na palma das mãos
 
Sistema endocrino anatomia humana slide.pdf
Sistema endocrino anatomia humana slide.pdfSistema endocrino anatomia humana slide.pdf
Sistema endocrino anatomia humana slide.pdf
 
AULA SOBRE SAMU, CONCEITOS E CARACTERICAS
AULA SOBRE SAMU, CONCEITOS E CARACTERICASAULA SOBRE SAMU, CONCEITOS E CARACTERICAS
AULA SOBRE SAMU, CONCEITOS E CARACTERICAS
 
INTRODUÇÃO A DTM/DOF-DRLucasValente.pptx
INTRODUÇÃO A DTM/DOF-DRLucasValente.pptxINTRODUÇÃO A DTM/DOF-DRLucasValente.pptx
INTRODUÇÃO A DTM/DOF-DRLucasValente.pptx
 
O mundo secreto dos desenhos - Gregg M. Furth.pdf
O mundo secreto dos desenhos - Gregg M. Furth.pdfO mundo secreto dos desenhos - Gregg M. Furth.pdf
O mundo secreto dos desenhos - Gregg M. Furth.pdf
 

Lidando com a famìlia do bebê prematuro

  • 1. LIDANDO COM A FAMÍLIA DO BEBÊ PREMATURO
  • 2.  A VIOLÊNCIA DO NASCIMENTO PRÉ-TERMO TEM CONSEQUÊNCIAS PSÍQUICAS, NÃO SÓ PARA O BEBÊ COMO TAMBÉM PARA A FAMÍLIA
  • 3.  PREMATURAMENTE MÃE, INTERROMPIDA SUA GESTAÇÃO PSÍQUICA, A MULHER SENTE-SE DESAMPARADA, INVADIDA POR SENTIMENTOS DE CULPA E INCOMPETÊNCIA → NESSE CONTEXTO TODA CONSTRUÇÃO DA MÃE E DO FILHO FICA AFETADA
  • 4.  É FUNDAMENTAL QUE OS PROFISSIONAIS QUE LIDAM COM ESSAS FAMÍLIAS POSSAM OFERECER SUSTENTAÇÃO PARA QUE ELES MANTENHAM UM PROJETO DESEJANTE PARA A CRIANÇA.
  • 5.  A FAMÍLIA PARA A PSICANÁLISE SE CONSTITUI DO DESEJO DA MÃE E DO NOME DO PAI QUE ENCARNADOS, INVESTEM DESEJANTEMENTE NA CRIANÇA, FAZENDO-A OCUPAR O LUGAR DE FILHO.
  • 6. A MÃE É UMA FUNÇÃO, QUE PRECISA SER OCUPADA POR ALGUÉM QUE PORTE UM DESEJO PARTICULAR EM RELAÇÃO ÀQUELE RN, E SE ELA FAZ PARTE DO “CORPO PSÍQUICO” DO RN, NÃO HÁ UM SEM O OUTRO.
  • 7.  A SITUAÇÃO DE PREMATURIDADE IMPÕE UMA SEPARAÇÃO “FORA DO TEMPO” DE UM E OUTRO. ↓ PORTANTO, CONFERE SITUAÇÃO DE RISCO PARA A MÃE, PARA O BEBÊ E PARA O VÍNCULO
  • 8.  CABEM, NESTES CASOS, INTERVENÇÕES TANTO DO LADO DA “MÃE PREMATURA”, QUANTO DO “RN PRÉ-TERMO”, JÁ QUE É NA RELAÇÃO MÃE-BEBÊ QUE HÁ POSSIBILIDADE DA CONSTITUIÇÃO DO APARELHO PSÍQUICO DO BEBÊ E É NA PRESENÇA REAL DO BEBÊ QUE SE EFETIVA A OCUPAÇÃO DA FUNÇÃO MATERNA.
  • 9.  SPITZ COLOCOU EM EVIDÊNCIA QUE A RELAÇÃO MÃE-FILHO TEM CARÁTER VITAL PARA A MANUTENÇÃO DA VIDA DO RN, TANTO EM SEU ASPECTO REAL, QUANTO PSÍQUICO
  • 10.  FOI COMPROVADO QUE RN INTERNADOS, CUIDADOS COLETIVAMENTE, APRESENTAVAM DISTÚRBIOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO, PRINCIPALMENTE NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM, ALÉM DE FRACA RESISTÊNCIA ÀS INFECÇÕES E UMA ALTA TAXA DE MORTALIDADE.
  • 11.  SABE-SE QUE A PRESENÇA NECESSÁRIA À MONTAGEM DO RN É UMA PRESENÇA DESEJANTE ↓ ESTA SE MANIFESTA ATRAVÉS DE UM OLHAR CONVOCANTE E UMA VOZ MELODIOSA, QUE SÃO EFEITOS DE DESEJO
  • 12. NESSE SENTIDO DUAS INTERVENÇÕES SÃO FUNDAMENTAIS:  INTERVIR PARA QUE O CUIDADOR PRIMORDIAL NÃO SEJA ANÔNIMO;  EVITAR QUE A MÃE/FAMÍLIA PERCA SEU DESEJO DE OCUPAR A FUNÇÃO MATERNA
  • 13.  A PRIMEIRA DIFICULDADE DA MÃE É “SE SENTIR MÃE” ENQUANTO O BEBÊ ESTÁ NO SERVIÇO. É A ESTRANHEZA DE ESTAR EM UMA MATERNIDADE SEM O SEU BEBÊ, SITUAÇÃO QUE SUSCITA A ANGÚSTIA DA ESPERA, RIVALIDADE COM OS PROFISSIONAIS DO SERVIÇO E AGRESSIVIDADE REPRIMIDA.
  • 14.  É PRECISO INTERDITAR FANTASIAS DE SER MORTÍFERA PARA SEU BEBÊ. A MÃE FERIDA NARCISICAMENTE PODE PASSAR A OLHAR SEU BEBÊ DE FORMA PERSECUTÓRIA, COMO SE O ESTADO DO BEBÊ TESTEMUNHASSE CONTRA ELA (JULGANDO-A E CULPABILIZANDO-A)
  • 15.  É NECESSÁRIO INSISTIR PARA QUE A FAMÍLIA PREPARE O “ESPAÇO” DO BEBÊ, SIMBÓLICA E IMAGINARIAMENTE. AO “SONHAR O FILHO” A MÃE CONTINUA UMA GRAVIDEZ PSÍQUICA INDISPENSÁVEL.
  • 16.  É IMPRESCINDÍVEL QUE A FAMÍLIA SEJA ESCUTADA, ACOLHIDA, “MATERNADA” PARA QUE ENCONTRE, PELAS PALAVRAS, A VIA DE SIMBOLIZAR O TRAUMATISMO PELA SEPARAÇÃO DO FILHO, O SENTIMENTO DE PERDA E FRACASSO.
  • 17.  OS PROFISSIONAIS DEVEM FACILITAR QUE A MÃE PREMATURA FAÇA O TRABALHO DE LUTO DO BEBÊ IMAGINÁRIO, “O QUE PODERIA TER SIDO”, LEVANDO-A A RECONHECER ALGO SEU, ALGUM TRAÇO FAMILIAR NO SEU BEBÊ.
  • 18.  AO LIDAR COM A FAMÍLIA DO BEBÊ PREMTURO O PROFISSIONAL FUNCIONARÁ COMO UMA “PONTE” ENTRE O BEBÊ E A FAMÍLIA, PROMOVENDO UM CIRCUITO PROPICIATIVO DE VÍNCULO.
  • 19.  DURANTE A ESTADIA DO BEBÊ EM UTI-NEONATAL, DEVE-SE ACOMPANHAR MÃE E BEBÊ, PARA EVITAR UM “DESMAME” PSÍQUICO PREMATURO, DE UM E OUTRO.
  • 20.  QUANDO POSSÍVEL A VISITAÇÃO AO BEBÊ, LEVAR A MÃE A EMBALÁ-LO COM PALAVRAS: NOMEANDO-O, CONTANDO O QUE ESTÁ ACONTECENDO COM ELES, QUAL O CONTEXTO ANTERIOR AO NASCIMENTO, COMO É A FAMÍLIA QUE O ESPERA – COLOCANDO O RN NUM CONTEXTO SIMBÓLICO, QUE AJUDARÁ O BEBÊ A SE CONSTRUIR E À MÃE A NÃO PERDER SUAS REFERÊNCIAS EM RELAÇÃO AO FILHO.
  • 21.  DEVE-SE INFORMAR A ESTAS MÃES QUE OS RN PREMATUROS SÃO, MAIS DO QUE QUAISQUER OUTROS, SENSÍVEIS À PRESENÇA MATERNA.  É PRECISO AFIRMAR PARA ELAS, QUE ESTÁ PROVADO QUE O RN RECONHECE A VOZ DA MÃE DENTRE DEZENAS DE OUTRAS.
  • 22.  O PERÍODO QUE SE SEGUE AO NASCIMENTO PODE SER CONSIDERADO UM PERÍODO CRÍTICO PARA A MULHER, JÁ QUE LHE EXIGE RÁPIDAS TRANSFORMAÇÕES E REORGANIZAÇÕES PSÍQUICAS
  • 23.  PARA QUE A MULHER POSSA OCUPAR A FUNÇÃO MÃE ELA TEM QUE SE COLOCAR NA TEMPORALIDADE DA ANTECIPAÇÃO
  • 24.  A PARTIR DE SINAIS MÍNIMOS DO BEBÊ, A MÃE TRANSITIVA O BEBÊ, ISTO É, COLOCA-SE NO LUGAR DELE, E DAÍ, LÊ SUAS AÇÕES, ATRIBUINDO-LHE INTENÇÕES, COLOCANDO NELAS SENTIDO.
  • 25.  A PARTIR DAÍ, O BEBÊ RESPONDERÁ AINDA MAIS, ESTABELECENDO-SE UM CIRCUITO HUMANIZANTE. ESTE É O PARADIGMA DE INVESTIMENTO NO PRIMERÍSSIMO MOMENTO DO ENCONTRO FUNDANTE – A “loucura necessária da mãe”
  • 26.  PORTANTO É IMPORTANTE FACILITAR QUE O “SABER” SOBRE O BEBÊ ESTEJA DO LADO DA MÃE, RECONHECENDO-A EM SEU LUGAR, AUTORIZANDO-A EM SUA FUNÇÃO.
  • 27.  NESSE SENTIDO O RECONHECIMENTO DO BEBÊ ENQUANTO FILHO É FUNDAMENTAL PARA QUE A MÃE POSSA TOMÁ-LO PARA SI.
  • 28.  AS FRATURAS NA FUNÇÃO MATERNA PODEM LEVAR A MÃE A NÃO REMETER AO BEBÊ SUAS DEMANDAS – NÃO SUPONDO NELE “NADA” QUE RESPONDA
  • 29.  COMO TAMBÉM PODEM SITUÁ-LA COMO NÃO RECEPTORA DOS APELOS DO RN. ↓ EM AMBOS OS CASOS, O RN FICARÁ EM SITUAÇÃO DE RISCO, PODENDO MESMO VIR A SER DE ALTO RISCO BIO-PSICO-SOCIAL
  • 30.  MERECE ESPECIAL ATENÇÃO O ESTADO DE DEPRESSÃO MATERNA. ESTE PODE ESTAR PRESENTE, MASCARADO OU NÃO, DESDE A GRAVIDEZ
  • 31.  ESSES CASOS EXIGEM UMA INTERVENÇÃO PRECOCE NA MEDIDA EM QUE OS ESTADOS DEPRESSIVOS IMPEDEM O INVESTIMENTO PSÍQUICO NECESSÁRIO À MONTAGEM DO RN COMO FILHO
  • 32.  DENTRE AS INTERVENÇÕES POSSÍVEIS: 1. PODE-SE LEVÁ-LA A FALAR SOBRE O BEBÊ QUE GESTA; 2. OU PROMOVER UMA FIGURA TERCEIRA DE AMPARO CONSTANTE À MULHER, TENTANDO-SE QUE A “PATOLOGIA” NÃO INVADA O VÍNCULO EM CONSTRUÇÃO
  • 33.  NO CASO DE DEPRESSÃO MELANCÓLICA, A LIBIDO DA MÃE SE CONGELA, NÃO CONSEGUINDO INVESTIR SEU BEBÊ
  • 34.  A NÃO ADOÇÃO SIMBÓLICA DO BEBÊ POR SUA MÃE, DEIXA-O NUM LIMBO INCERTO, REDUZIDO A PURO NADA. SE ISTO SE PROLONGA, PODERIA CONTRIBUIR PARA A CONSTRUÇÃO DE UM ESTADO AUTÍSTICO NO BEBÊ.
  • 35.  PARA OCUPAÇÃO SUPLENTE DA FUNÇÃO MATERNA, MESMO QUE TEMPORARIAMENTE, É NECESSÁRIO QUE ISTO SE FAÇA MOVIDO A DESEJO, POR ALGUÉM QUE SE SINTA FISGADO POR ALGO DESTE BEBÊ.
  • 36.  ENCARNAR A FUNÇÃO MATERNA É SE FAZER DESTINATÁRIO DAQUELA CRIANÇA, TORNANDOSE DISPONÍVEL, DESEJANTE DE SER DESEJADO PELO BEBÊ.
  • 37.  DEVE-SE RESSALTAR O PAPEL PROFILÁTICO DAS PRÁTICAS DE SAÚDE QUE COLOCAM, DE SAÍDA, MÃE E BEBÊ, NUM MOVIMENTO DINÂMICO ATIVO, ONDE ELES INTERAGEM MUTUAMENTE, TORNANDO-SE COMPETENTES UM PARA O OUTRO.
  • 38.  DOS PRIMEIROS MOMENTOS DE CONHECIMENTO E RECONHECIMENTO, PROGRESSIVAMENTE, UM E OUTRO VÃO SE FAZENDO UM AO OUTRO; A SEU TEMPO O MESMO IRÁ SE PRODUZIR COM O PAI.