1. CONECTIVISMO (TEORÍA DEL APRENDIZAJE)
@gsiemens
Se apoya en los paradigmas psicopedagógicos, principalmente en el conductismo,
cognitivo y al constructivismo.
Trabaja con la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información.
PRINCIPAL EXPONENTE:George Siemens
“El conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías del caos, redes
complejas y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de los
ambientes difusos de elementos centrales cambiantes que no están por completo bajo el
control del individuo. El aprendizaje puede residir en nosotros, esta enfocado en conectar
conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más
tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento” Siemens, G, 2004: 6
Características generales:
● Se reducen las barreras de participación mediante la red y hay una igualdad de
participación: donde hombres y mujeres participan.
● Distintas necesidades: adecuándose al contexto
● Permite la conexión desde diversos lugares del mundo, se informan e interactuan,
permite que el aprendizaje sea social, experimenta con nuevos enfoques y
tecnologías, permite cambiar los procesos de enseñanza aprendizaje, no los
programas de enseñanza, se evalua la validez y coherencia del aprendizaje que se
construyó.Posibilita el intercambio de contenidos de enseñanza por todo el mundo.
● Se utilizan el blog y las redes sociales para interactuar, integrarlas a los procesos
de enseñanza aprendizaje.
● Existen redes individuales (redes sociales) y redes internas (institucionales).

2. ● Integrando redes sociales y las redes tecnológicas (computadoras).
Tendencias significativas del aprendizaje
● Saber cómo (medios) y saber qué (contenidos) son complementados con saber
dónde (contexto).
● Aprendizaje informal: se da en diversas situaciones, es autodirigido, activo, basado
en relaciones y basado en necesidades.
● Aprendizaje continuo.
● Las tecnologías recablean nuestro cerebro y conocemos de diferente manera.

3. Teorías del aprendizaje (procesos cognitivos): apoyados por la tecnología, la
neurociencia apoya esta premisa.
Aprendizaje: visto desde tres aristas:
-Conductismo: aprendizaje adquirido a través de la experiencia, el conocimiento viene de
fuera.
-Pragmatismo: se establece que la realidad es interpretada y el conocimiento es
negociado a través de la experiencia y el pensamiento.
-Interpretativismo: constructivismo, el conocimiento es construido, se va creando.
CONDUCTISMO.
El comportamiento observable es más importante que comprender las actividades
internas, hay estímulos específicos y respuestas.
COGNOSCITIVISMO
Modelo computacional del proceso de información, el aprendizaje como proceso de
entradas administradas en la memoria a corto plazo.
CONSTRUCTIVISMO
El aprendiz crea conocimientos mientras trata de comprender sus experiencias, aprender
con significados activamente.

4. PREGUNTAS PARA REPENSAR LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE EL IMPACTO DE LAS
TECNOLOGÍAS.
1. Se ve comprometido el rol del docente como administrador de los conocimientos y el
rol del estudiante como ese ser que recibe del exterior los conocimientos, se ponen en
práctica diferentes métodos de enseñanza aprendizaje que hacen que en cierta forma, se
considere el aprendizaje informal como punto medular del aprendizaje tanto del docente
como del alumno.
2. Se podría replantear el papel del docente y del alumno, o la misma concepción que se
tiene del aprendizaje como almacenamiento y recuperación de la información por una
visión en la que predomine la interpretación, el análisis y la reflexión de la información,
que se generen aprendizajes significativos que le posibiliten al alumno su uso y asociación
con lo que va viviendo a diario.
3.Estando inmersos en ella, ser partícipes de la misma, evitar asumir posturas que se
cierran a nuevas formas de conocer la realidad y apropiarnos de la misma, necesitamos
asumir el compromiso que implica la evolución de la ecología informativa para su uso
óptimo.
4. El conectivismo postula que el aprendizaje y la construcción del conocimiento se da de
modo fragmentado, se trata de unir piezas, dentro de las teorías de aprendizaje esta
concepción de aprendizaje es inválida.
5. El aprendizaje puede ser llevado a cabo de manera menos rígida, permitiéndole al
alumno el desarrollo de una capacidad de autodirección que a su vez, le permita ser
autónomo y el creador de su propio aprendizaje, sin la necesidad de un estímulo que le
genere una respuesta pronta, inmediata e instintiva, que aprenda a pensar.
6. El caos, en este sentido, puede permitir a la persona que quiere aprender, seleccionar,
acorde a sus necesidades, el tópico de estudio, la manera en que lo aborda, el análisis y la
síntesis de la información. Lo anterior sólo puede lograrlo si asume una responsabilidad y
compromiso con su aprendizaje para realmente construirlo y no navegar a la deriva.
7. Son vistas como una posibilidad de llevar a cabo las tareas de una manera eficiente y
más completa que permiten facilitar las tareas e intercambiarlas teniendo una visión
amplia del tema a estudiar.

5. Conceptos relevantes
● Experiencia: es considerada como la mejor maestra del conocimiento*
● El caos y la auto-organización: Todo tiene significado, la persona une los
significados para darle un sentido distinto.
● Redes: conexiones entre entidades, representan supervivencias en un mundo
conectado (Abert László).
Principios del conectivismo
1. Trabaja con opiniones.
2. Aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.
3. aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
4. La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
5. La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el
aprendizaje continuo.
6. La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
7. La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de las actividades
conectivistas.
8. La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje.
contempla los retos que muchas corporaciones enfrentan en actividades de gestión de
conocimiento (hubs: personas bien conectadas, capaces de promover y mantener el flujo
de información.
9. Presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectónicos en una
sociedad ha dejado de ser una actividad interna e individual.
Ruano Martinez Nathalia Stephanie
13/11/13