1. MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN
DALAM MERANCANG
PEMBELAJARAN INDIVIDUAL
1. Arlis Isnani D
2. Dwi Mitasari
3. Rodiyah
4. Risa Nurvita S

2. Charles M. 1. Pengaturan
Reigeluth (1983) pembelajara
n
RANCANGAN 2. Implementasi
pembelajara
n
3. Manajemen
pembelajara
n
4. Evaluasi
pembelajara
n
Proses perencanaan
yang sistematis
sebelum
mengembangkan
sesuatu

3. Asumsi-asumsi Dasar
Rancangan Pembelajaran
• Memiliki pemahaman yang jelas apa yang harus
dikuasai siswa sebagai hasil belajar
• Pembelajaran yang efektif, efisien, dan menarik
• Siswa belajar melalui berbagai media
• Ada prinsip-prinsip pembelajaran yang berlaku
untuk semua kelompok dan bahan ajar
• Evaluasi pembelajaran
• Keselarasan antara tujuan, aktivitas, dan
asesmen

4. RANCANGAN
PEMBELAJARAN
RPP (Rencana
SILASUS Pelaksanaan
Pembelajaran)

5. Pengertian Silabus
• Rencana pembelajaran pada suatu kelompok
mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup
standar kompetensi, kompetensi dasar, materi
pokok, kegiatan
pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi
waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus
merupakan penjabaran standar kompetensi dan
kompetensi dasar ke dalam materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan
indikator pencapaian kompetensi untuk
penilaian.

6. Manfaat Silabus
• Sebagai pedoman/acuan bagi pengembangan
pembelajaran lebih lanjut
• Memberikan gambaran mengenai pokok-pokok
program yang akan dicapai dalam suatu mata
pelajaran.
• Sebagai ukuran dalam melakukan penilaian
keberhasilan suatu program pembelajaran.
• Dokumentasi tertulis (written document) sebagai
kebenaran suatu program pembelajaran.

7. Langkah-langkah Penyusunan Silabus
• Mengisi kolom identitas mata pelajaran, perlu
dituliskan dengan jelas nama sekolah, mata
pelajaran, ditujukan untuk kelas berapa, pada
semester mana, dan alokasi waktu yang
dibutuhkan.
• Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar
• Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran
Materi pokok/pembelajaran ini merupakan
pokok-pokok materi pembelajaran yang harus
dipelajari siswa untuk mencapai kompetensi
dasar dan indikator.

8. • Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran,
dirancang untuk memberikan pengalaman belajar
yang melibatkan proses mental dan fisik melalui
interaksi antar peserta didik, peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi
dasar.
• Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi,
dikembangkan sesuai dengan karakteristik
peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan,
potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja
operasional yang terukur

9. • Penentuan Jenis Penilaian, Penilaian
dilakukan dengan menggunakan tes dan non
tes dalam bentuk tertulis maupun lisan,
pengamatan kinerja.
• Menentukan Alokasi Waktu
• Menentukan Sumber Belajar

10. Prinsip Pengembangan Silabus
Aktual dan
Ilmiah Sistematis Konsisten Memadai Fleksibel Menyeluruh
Kontekstual

11. Pengorganisasian dan Tatalaksana
Tim Pengembang Silabus
Berdasarkan panduan penyusunan
KTSP, pengembangan silabus dapat dilakukan oleh:
1. disusun secara mandiri oleh guru
2. kelompok guru yang dibentuk sekolah
3. forum Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)
pada masing-masing dinas
4. tim susunan Dinas Pendidikan Setempat yang
terdiri dari para guru berpengalaman dibidangnya
masing-masing.

12. Prosedur Pengembangan Silabus
1. Perancangan (Design).
2. Validasi
3. Pengesahan.
4. Sosialisasi.
5. Pelaksanaan.
6. Evaluasi.

13. Contoh Format Silabus 1 (menurut
LPMP jawa timur)
Nama sekolah : ........................
Mata Pelajaran : ........................
Kelas/Semester : ....../.................
Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pokok Belajar waktu

14. Contoh format silabus 2
• SILABUS
• Nama Sekolah : ……………………………
• Mata Pelajaran : ……………………………
• Kelas/Semester : ……… / …………………..
Standar Kompet Materi Pengala Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Kompetensi ensi Pokok man Waktu Bahan/
Dasar Belajar Alat

15. Contoh format silabus 3
• Format 3
• SILABUS Nama Sekolah : …………………………………………
• Mata Pelajaran : ……………………………………………
• Kelas/Semester : …………… / …………………………..
• I. Standar Kompetensi : ...
• II. Kompetensi Dasar : ...
• III. Materi Pokok : ...
• IV. Pengalaman Belajar : ...
• V. Indikator : ...
• VI. Penilaian : ...
• VII. Alokasi Waktu : ...
• VIII. Sumber/Bahan/Alat : ...

16. (R. Ibrahim 1993:2)
RPP Kegiatan merumuskan tujuan
suatu kegiatan
pengajaran, cara apa yang
dipakai untuk menilai
Langkah-langkah pencapaian
tujuan, materi/bahan yang
akan disampaikan, cara
menyampaikannya, serta alat
atau media apa yang
Menuliskan. diperlukan
1. Identitas
2. Standart kompetensi
3. Kompetensi dasar dan indikator
4. Materi pembelajaran
5. Langkah pembelajaran
6. Metode pembelajaran
7. Alat, media dan sumber
8. Penilaian dan tindak lanjut

17. TERIMA KASIH

18. pertanyaan
• RULLY : prinsip aktual dan kontekstual,
contohnya?
• format silabus prinsipnya sama, bedanya di
RPP
• Kontekstual: sesuai dgn keadaan sekitar siswa.

19. • DEVI AK: format silabus untuk klasikal da
individual apakah berbeda?
• Jawab
• Sama, lebih ditekankan pada
pembelajaraannya.
• Pada pemb.klmpok juga ttp diperhatikan
kemampuan individual
MODERATOR: Rian Kusumaningrum
OPERATOR: Kurnia Lilin pintanie Arty