Media CD interaktif ini berisi materi sistem peredaran darah untuk siswa kelas V SD yang dirancang interaktif dengan menggunakan software Adobe Flash CS3. Materi ini mencakup organ peredaran darah seperti jantung dan pembuluh darah, serta proses peredaran darah kecil dan besar yang disajikan secara visual dan audio untuk memudahkan pemahaman siswa.

2. 1
PETUNJUK PENGGUNAAN UMUM
MEDIA CD INTERAKTIF IPA
MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH
UNTUK KELAS V SD
Penulis : Nastiti Rahajeng
Pembimbing : 1. Dr. I Made Suardana, M.Pd
2. Dra. Hj. Sukamti, M.Pd
Ahli Media : Henry Praherdhiono, S.Si, M.Pd
Ahli Materi : Dra. Hj. Sri Estu Winahyu, M.Pd
Ahli Lapangan : 1. Misgiarti, S.Pd
2. Ifa Tri Setiawati, S.Pd
Desain Sampul : Teguh Ari Sandy, S.Pd
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN KSDP
PROGRAM STUDI S-1 PGSD
2013

3. 2
PETUNJUK PENGGUNAAN MEDIA
A. Judul Produk
Media CD Interaktif IPA Materi Sistem Peredaran
Darah Manusia Untuk Kelas V SD
B. Badan Penyelenggara Program
Universitas Negeri Malang
Fakultas Ilmu Pendidikan
Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah
Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
C. Identifikasi Produk
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : V/1
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah Manusia
Materi : 1. Organ Peredaran Darah
a. Jantung
b. Pembuluh Darah
2. Proses Peredaran Darah
a. Peredaran Darah Kecil
b. Peredaran Darah Besar
Sasaran : Siswa Kelas V SD
Format : Multimedia Interaktif/Flash

4. 3
D. Latar Belakang
Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
khususnya materi sistem peredaran darah manusia
merupakan materi yang memerlukan contoh atau
simulasi untuk mempelajarinya dan melibatkan siswa
secara langsung dalam penemuan konsep. Pembelajaran
pada umumnya dilakukan hanya dengan metode ceramah
dan tanya jawab dengan berbekal buku paket yang sudah
dimiliki oleh setiap siswa. Selain itu, media yang sering
digunakan untuk mengajarkan materi adalah media
gambar diam yang dicetak pada selembar kertas. Hal ini
menunjukkan bahwa pemanfaatan kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dalam proses belajar
mengajar masih sangat kurang.
Sejauh ini penggunaan media hanya terpaku ke
alat peraga yang terbatas dan belum bisa dipakai oleh
seluruh siswa. Untuk mengatasi permasalahan tersebut,
multimedia interaktif bisa menjadi salah satu alternatif
yang akan sangat membantu dalam proses belajar
mengajar. Dalam multimedia interaktif terdapat unsur-
unsur seperti audio, video, teks, gambar, yang akan
membantu siswa terlibat dalam pembelajaran secara
langsung. Pembelajaran IPA dengan menggunakan

5. 4
multimedia interaktif dapat mengkonkretkan konsep-
konsep abstrak dan menginterpretasikan objek-objek
mikroskopis.
Dengan menggunakan multimedia interaktif ini
siswa dapat belajar secara mandiri dan aktif. Siswa akan
menjalankan program multimedianya secara individual,
dan siswa akan berinteraksi dengan multimedia ini
sehingga siswa dapat terlibat secara aktif dan mandiri
dalam pembelajaran. Selain itu, multimedia interaktif
sangatlah cocok bagi anak usia Sekolah Dasar (SD)
karena sesuai dengan tahap perkembangannya yang
masih berada dalam tahap operasional konkret atau masih
sulit menerima konsep yang bersifat abstrak. Fungsi buku
petunjuk ini untuk mempermudah pengguna dalam
memanfaatkan multimedia interaktif IPA materi sistem
peredaran darah manusia.
E. Kompetensi
Standar Kompetensi
Makhluk hidup dan proses kehidupan
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan
hewan

6. 5
Kompetensi Dasar
1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia
Indikator
1. Mengidentifikasi organ jantung
2. Mengidentifikasi organ pembuluh darah
3. Menggambarkan proses peredaran darah pada
tubuh manusia
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menuliskan 2 organ utama yang
berperan dalam sistem peredaran darah manusia
melalui pembelajaran mandiri dengan menggunakan
CD interaktif.
2. Siswa dapat menjelaskan peranan jantung dalam
sistem peredaran darah manusia melalui
pembelajaran mandiri dengan menggunakan CD
interaktif.
3. Siswa dapat memberi tanda letak jantung di dalam
tubuh melalui pembelajaran mandiri dengan
menggunakan CD interaktif.
4. Siswa dapat memberikan warna pada 4 ruang
jantung melalui pembelajaran mandiri dengan
menggunakan CD interaktif.

7. 6
5. Siswa dapat membedakan fungsi dari masing-masing
ruang jantung melalui pembelajaran mandiri dengan
menggunakan CD interaktif..
6. Siswa dapat menjelaskan fungsi katup yang terletak
pada jantung melalui pembelajaran mandiri dengan
menggunakan CD interaktif..
7. Siswa dapat mendeskripsikan peranan pembuluh
darah dalam sistem peredaran darah manusia melalui
pembelajaran mandiri dengan menggunakan CD
interaktif.
8. Siswa dapat memberi contoh 3 macam pembuluh
darah melalui pembelajaran mandiri dengan
menggunakan CD interaktif.
9. Siswa dapat menuliskan peranan 3 macam pembuluh
darah melalui pembelajaran mandiri dengan
menggunakan CD interaktif.
10. Siswa dapat membedakan pembuluh nadi dengan
pembuluh balik dalam sistem peredaran darah
manusia melalui pembelajaran mandiri dengan
menggunakan CD interaktif.
11. Siswa dapat menjelaskan 3 jenis pembuluh nadi
melalui pembelajaran mandiri dengan menggunakan
CD interaktif.

8. 7
12. Siswa dapat menuliskan 3 jenis pembuluh vena
melalui pembelajaran mandiri dengan menggunakan
CD interaktif.
13. Siswa dapat menjabarkan proses peredaran darah
kecil dengan runtut melalui pembelajaran mandiri
dengan menggunakan CD interaktif.
14. Siswa dapat menguraikan proses peredaran darah
besar dengan runtut melalui pembelajaran mandiri
dengan menggunakan CD interaktif.
F. Spesifikasi Media
Produk yang dihasilkan berupa paket media
interaktif yang dapat digunakan oleh siswa kelas V SD
untuk mempelajari IPA materi sistem peredaran darah
manusia. Media ini dikemas dalam bentuk CD interaktif
dengan kapasitas penyimpanan data sebesar 700 MB atau
dalam bentuk soft file yang dapat digunakan secara bebas
dan praktis. Dalam pembuatannya, media ini dirancang
dengan menggunakan software atau perangkat lunak
Adobe Flash CS3 Professional.
Media CD interaktif dalam pengoperasiannya
memerlukan bantuan seperangkat komputer atau laptop
yang mampu menghasilkan tampilan gambar (visual) dan

9. 8
suara (audio). Seperangkat komputer yang dapat
dimanfaatkan minimum memiliki spesifikasi pentium IV
1,6 GHz, RAM sebesar 256 MB, disk space sebesar 2.44
MB, VGA 16 MB, CD-ROM 52x, monitor dengan warna
36-bit dan resolusi sebesar 1024x768, serta menggunakan
sistem operasi komputer Windows XP.
Media ini bersifat interaktif yang didalamnya
terdapat navigasi berupa tombol untuk mengakses materi
yang diinginkan. Bentuk tampilan media ini di desain
dengan menonjolkan gambar organ peredaran darah
manusia. Selain itu, juga ditampilkan animasi dan video
tentang proses peredaran darah. Penyajian materi
dikemas secara menarik dengan dilengkapi suara berupa
narrator opening dan musik instrumen, aktivitas belajar
yang dapat dilakukan siswa secara mandiri, dan latihan
soal yang digunakan untuk mengukur tingkat
pemahaman siswa terhadap materi ajar.
Media CD interaktif ini dapat digunakan dalam
pembelajaran klasikal dengan menggunakan alat bantu
LCD Projector dan dapat pula digunakan dalam
pembelajaran individual dengan bantuan komputer atau
laptop untuk masing-masing siswa. Selain itu, CD
interaktif juga dapat digunakan sebagai alternatif media

10. 9
atau alat bantu guru dalam mengajarkan materi sistem
peredaran darah manusia kepada siswa, karena
dilengkapi dengan cakupan kompetensi yang harus
dicapai.
G. Karakteristik Sasaran
Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : V/1
Jumlah Siswa : 10-30 siswa
Jenis Kelamin : Laki-laki dan perempuan
H. Petunjuk Penggunaan CD Interaktif
Untuk menjalankan multimedia interaktif, langkah-
langkah yang harus dilakukan adalah:
1. Nyalakan komputer atau laptop
2. Masukkan CD media interaktif IPA ke dalam
CD/DVD Room
3. Kemudian klik kanan pada start, pilih explore,
setelah itu buka drive INTRO (CD) dengan
mengkliknya. Untuk menjalankan program klik
shortcut ikon yang bertuliskan Intro.
4. Adapun bagian-bagian dalam CD interaktif ini
yaitu.

11. 10
a. Halaman Pembuka/Opening
Bagian opening ini merupakan bagian pembuka
pada CD multimedia interaktif dalam bentuk
audio dan teks.
b. Halaman Home
Bagian ini merupakan pengantar multimedia
interaktif. Di bagian ini juga terdapat suara

12. 11
narator dan musik pengiring. Untuk memulai
kegiatan belajar, pengguna dapat memilih menu
belajar yang telah tersedia, pengguna juga dapat
mengetahui kompetensi yang akan dicapai.
c. Halaman Petunjuk Penggunaan
Halaman ini berisi petunjuk penggunaan media
interaktif yang dibuat.
d. Halaman Kompetensi
Pada halaman ini dijelaskan standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, dan tujuan
pembelajaran. Berikut tampilan halaman
kompetensi.

13. 12
e. Halaman Aktivitas Belajar
Halaman ini berisi dua macam aktivitas belajar
yang dapat dilakukan oleh siswa. Aktivitas belajar
yang pertama adalah melengkapi dan yang kedua
adalah menjodohkan.

14. 13
Halaman aktivitas belajar 1
Halaman aktivitas belajar 2

15. 14
f. Halaman Materi
Halaman ini berisi tentang materi sistem
peredaran darah manusia. Berikut print screen
dan penjelasan dari masing-masing materi.
No Bagian Materi Keterangan
1. Halaman materi
jantung:
Pada bagian ini
terdapat
penjelasan
mengenai letak
jantung atau
anatomi jantung

16. 15
2. Pada bagian ini
terdapat
penjelasan
mengenai
masing-masing
ruang jantung.
3. Bagian ini
merupakan
lanjutan dari
penjelasan ruang
jantung.
4. Bagian ini
merupakan
penjelasan dari
gambar jantung
yang telah
diklik.

17. 16
5. Pada bagian ini
terdapat
penjelasan
mengenai fungsi
dari masing-
masing ruang
jantung, gambar
jantung juga
dapat diklik.
6. Bagian ini
merupakan
penjelasan dari
gambar jantung
yang telah
diklik. Jika telah
selesai
memahami, klik
tombol silang
yang di bawah.

18. 17
7. Pada bagian ini
terdapat
penjelasan
mengenai
anatomi jantung
sebenarnya.
8. Halaman Materi
Pembuluh
Darah:
Pada bagian ini
terdapat
penjelasan
mengenai
pembuluh darah
9. Pada bagian ini
terdapat
penjelasan
mengenai letak
pembuluh darah

19. 18
10. Pada bagian ini
terdapat
penjelasan
mengenai
macam-macam
pembuluh darah
11. Pada bagian ini
terdapat
penjelasan
mengenai
perbedaan
pembuluh nadi
dengan
pembuluh balik
12. Halaman Materi
Peredaran darah.
Pada bagian ini
terdapat
penjelasan
peredaran darah
kecil

20. 19
13. Pada bagian ini
terdapat
penjelasan
mengenai
gambar
peredaran darah
kecil
14. Pada bagian ini
terdapat
penjelasan
mengenai
peredaran darah
besar
15. Pada bagian ini
terdapat
penjelasan
mengenai
gambar
peredaran darah
besar.

21. 20
g. Halaman Simulasi
Bagian ini berisi tentang simulasi proses
peredaran darah dan video peredaran darah serta
video detak jantung. Berikut masing-masin
Berikut masing-masing print screen dan
penjelasannya.
No Bagian Simulasi & Video Keterangan
1. Pada bagian ini
disajikan
simulasi proses
peredaran
darah kecil

22. 21
2. Pada bagian ini
disajikan
simulasi proses
peredaran
darah besar
3. Pada bagian ini
disajikan video
peredaran
darah pada
tubuh manusia
4. Pada bagian ini
disajikan video
detak jantung
yang diatur
oleh saraf
5. Pada bagian ini
disajikan video
detak jantung
dan letaknya

23. 22
h. Halaman Latihan Soal
Bagian ini berisi latihan soal yang dapat
digunakan siswa untuk mengukur pemahamannya
tentang materi sistem peredaran darah manusia
Tampilan halaman soal. Bentuk soal yang
disajikan adalah pilihan ganda dengan jumlah 20.
Setiap butir soal memiliki bobot 5.

24. 23
i. Halaman Penutup
Bagian penutup yang pertama berisi ucapan
terima kasih
Bagian penutup halaman kedua berisi identitas
pengembang

25. 24
Bagian penutup yang terakhir berisi tim kreatif
Keterangan tombol yang digunakan dalam media
No Tombol keterangan
1. Tombol ini berfungsi untuk
mengatur volume dan
pilihan musik
2. Tombol ini berfungsi untuk
menutup atau keluar dari
program.
3. Masing-masing tombol
berfungsi untuk masuk ke
menu belajar

26. 25
4. Tombol ini berfungsi untuk
masuk ke menu petunjuk
penggunaan
5. Tombol ini berfungsi untuk
kembali ke home atau
halaman depan
6. Tombol ini berfungsi untuk
menuju ke materi
selanjutnya
7. Tombol ini berfungsi untuk
menuju ke materi
sebelumnya
8. Tombol ini berfungsi untuk
memulai latihan evaluasi
9. Tombol ini berfungsi untuk
masuk ke media interaktif

27. 26
I. Prosedur Pemanfaatan dan Pemeliharaan
Ketika media interaktif siap digunakan dalam proses
pembelajaran, ada beberapa hal yang perlu
diperhatikan selama pemanfaatan atau penyajian.
a. Kegiatan Guru
1) Mempersiapkan diri
Sebelum melaksanakan pembelajaran, guru
perlu menguasai materi yang akan diajarkan
dengan baik dan memiliki keterampilan dalam
mengoperasikan media CD interaktif berbasis
komputer. Jika dibutuhkan, guru dapat melakukan
latihan berulang-ulang untuk memperlancar
penggunaan media sehingga tidak menimbulkan
kesan tidak mampu atau canggung dalam
pengoperasian media di hadapan siswa.
2) Mempersiapkan media
Sebelum memulai pembelajaran, pastikan
bahwa media CD interaktif dan peralatan
penunjang seperti laptop atau komputer, speaker,
dan LCD proyektor sudah siap digunakan.
3) Mempersiapkan tempat
Pembelajaran dengan menggunakan media CD
interaktif ini akan dilaksanakan di dalam kelas.

28. 27
Maka dari itu, sebelum kegiatan pembelajaran
dimulai, guru sebaiknya memastikan keadaan
ruang kelas siap digunakan dan menciptakan
suasana yang kondusif sehingga dapat
menumbuhkan semangat siswa untuk belajar.
4) Penyajian
Pembelajaran dengan menggunakan media CD
interaktif ini dapat dilakukan secara klasikal
maupun perorangan (individual). Guru dapat
membuat variasi dalam mengajar dengan
menggunakan media ini, sehingga kejenuhan siswa
dapat diminimalisir. Selain itu, guru sebaiknya
tidak lupa memberi penjelasan atau pengarahan
kepada siswa tentang prosedur penggunaan media
CD interaktif.
5) Akhir kegiatan
Pada akhir kegiatan, guru mengeluarkan CD
dari CD-ROM dan mengingatkan siswa untuk
melakukan hal yang serupa. Guru juga
membimbing siswa untuk merumuskan simpulan
materi, selanjutnya guru membagikan soal evaluasi
kepada siswa untuk mengukur tingkat pemahaman
siswa terhadap materi yang telah dipelajari.

29. 28
b. Kegiatan Siswa
1) Persiapan
Jika pembelajaran dilakukan secara individual,
siswa harus memahami prosedur penggunaan
media CD interaktif dengan benar. Guru dapat
membimbing siswa dan membantu siswa yang
mengalami kesulitan. Namun jika pembelajaran
dilaksanakan secara klasikal, maka siswa harus
diberikan tugas yang berkaitan dengan isi media.
Hal ini bertujuan agar siswa tetap berkonsentrasi
dalam pembelajaran.
2) Selama kegiatan berlangsung
Selama pembelajaran klasikal berlangsung,
siswa memperhatikan penjelasan yang
disampaikan oleh guru dan mencatat hal-hal
penting yang belum dimengerti untuk nantinya
ditanyakan kepada guru. Sebaliknya, jika
pembelajaran individual yang dilaksanakan, maka
masing-masing siswa langsung berinteraksi dan
mengoperasikan media secara langsung. Siswa
dapat meminta bantuan guru jika mengalami
kesulitan dalam penggunaan media.
3) Akhir kegiatan

30. 29
Di akhir kegiatan, siswa menyimpulkan materi
yang telah mereka pelajari, kemudia siswa
mengerjakan evaluasi yang telah dipersiapkan oleh
guru. Jangan lupa mengingatkan siswa untuk
mengeluarkan CD dari CD-ROM jika
pembelajaran individual yang dipilih.
c. Pemeliharaan dan Perawatan
1) Pemeliharaan
Produk media interaktif ini dikemas dalam
bentuk CD pembelajaran. Untuk memelihara
media ini yaitu dengan cara menyimpan CD media
interaktif yang telah dimasukkan pada kotak CD di
tempat yang bersih dan kering. Jangan dibanting
atau diberi tekanan apapun. Setelah digunakan
simpan media ditempat yang aman.
2) Perawatan
Ada beberapa hal yang perlu dilakukan agar
media CD interaktif ini tetap awet, yaitu.
a) Tidak memegang CD pada permukaannya,
namun peganglah lubang di tengahnya.
b) Tidak mencuci CD dengan air dan sabun
mandi atau sabun colek

31. 30
c) Tidak menulisi label CD dengan alat tulis
berujung runcing karena dapat membuat CD
tergores. Jika CD sampai tergores, maka dapat
mengurangi kualitas tampilannya.
d) Jauhkan koleksi CD dari sinar matahari
langsung
e) Bila CD berdebu, tiuplah terlebih dahulu.
Untuk membersihkannya, dapat digunakan
kain atau cairan pembersih lensa kacamata.
Cara membasuh permukaan CD yang baik
dilakukan dengan arah keluar, bukan berputar.
f) Membersihkan CD yang berisi media
pembelajaran secara berkala.

32. 31
J. Profil Pengembang
Nastiti Rahajeng dilahirkan di
Banyuwangi pada tanggal 13
Februari 1991, putri pertama dari
satu bersaudara pasangan Bapak
Mad Syafi’i dan Ibu Yuliati.
Pendidikan dasar dan
menengahnya telah ditempuh di
kabupaten Banyuwangi. Pada tahun 1997, ia
menamatkan pendidikan anak usia dini di TK Khodijah
58 Kumendung Muncar. Pada tahun 2003, ia
menamatkan pendidikan dasar di SDN 2 Kumendung
Muncar. Pendidikan Menengahnya, ditamatkan pada
tahun 2006 di SMPN 1 Srono dan tahun 2009 di SMAN
1 Genteng. Selanjutnya pada bulan Juli 2009, ia diterima
di Universitas Negeri Malang Fakultas Ilmu Pendidikan
Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah
Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
melalui jalur PMDK reguler.
Kemampuannya pada bidang akademik telah dibuktikan
dalam Olimpiade Sains Nasional (OSN) tingkat SMA
dengan meraih juara Harapan 1 bidang studi Astronomi
pada tahun 2008. Selanjutnya, ia juga pernah meraih

33. 32
penghargaan sebagai juara umum di SMPN 1 Srono
selama empat semester berturut-turut. Selain pada bidang
akademik, ia juga aktif dalam organisasi sebagai
bendahara umum OSIS SMPN 1 Srono tahun 2005,
anggota seksi Politik OSIS SMAN 1 Genteng tahun
2008, Koordinator bidang Hubungan Masyarakat Teater
Kapling SMAN 1 Genteng tahun 2008, anggota Koperasi
Mahasiswa Universitas Negeri Malang tahun 2009,
anggota bidang hubungan masyarakat Unit Kegiatan
Mahasiswa Pramuka Racana dr. Soetomo Ra Kartini
Gudep Universitas Negeri Malang tahun 2011, anggota
seksi perlengkapan Komisi Pemilihan Umum (KPU)
Fakultas ilmu Pendidikan tahun 2010, dan anggota
bidang penalaran Himpunan Mahasiswa Jurusan (HMJ)
Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah (KSDP)
tahun 2010. Semasa kuliah, ia juga pernah memperoleh
beasiswa PPA selama delapan semester berturut-turut.

34. 33