Dokumen tersebut membahas tentang evaluasi program pendidikan, yang mencakup definisi evaluasi, tujuan evaluasi, dan manfaat evaluasi. Evaluasi didefinisikan sebagai proses penilaian pencapaian tujuan program dan pengungkapan masalah untuk peningkatan kualitas. Tujuan evaluasi adalah untuk memperoleh informasi dan pelajaran guna perencanaan program berikutnya. Manfaat evaluasi meliputi identifikasi keberhasilan/kegagalan program, area yang dapat

1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
PUSBANGTENDIK
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
2011
1

2. A. Definisi Evaluasi
1. proses penilaian pencapaian tujuan dan
pengungkapan masalah kinerja program untuk
memberikan umpan balik peningkatan kualitas
kinerja program.
2. ...assessing the quality and effect of programs
3. the systematic assessment of the operation
and/or outcomes of a program or policy,
compared to a set of explicit or implicit
standards as a means of contributing to the
improvement of the program or policy…”(Weiss
Carol)
4. systematic way to determine the “value” of a
program, program components, or activity.”

3. 5. systematic process of determining the worth of
a program.
6. A systematic effort to describe the status of a
program
7. Extent to which program objectives achieved.
8. Program effectiveness, efficiency, quality, and
participant satisfaction with the program.
9. The ongoing systematic collection of
information on the purpose, process and
outcomes of a program.

4. B. Tujuan evaluasi
untuk mendapatkan informasi dan menarik
pelajaran dari pengalaman mengenai
pengelolaan program, keluaran, manfaat, dan
dampak dari program pembangunan yang baru
selesai dilaksanakan, maupun yang sudah
berfungsi, sebagai umpan balik bagi
pengambilan keputusan dalam rangka
perencanaan, pelaksanaan, pemantauan dan
pengendalian program selanjutnya.
...research seeks to prove, evaluation seeks to
improve…” (M.Q. Patton)

5. C. Manfaat Evaluasi
1. Mengidentifikasi keberhasilan atau kegagalan
program
2. Menunjukan kekuatan atau potensi dapat
ditingkatkan.
3. Membantu melihat konteks dan implikasi
program yang lebih luas.
4. memberikan informasi dalam membuat
perencanaan dan pengambilan keputusan.
5. Pengetahuan dan pengembangan program

6. Evaluasi sebagai bagian dari Sistem
Program
Implementation
Program Program
Development Evaluation
Reflection and
analysis 6

7. Distribusi Kriteria IPKPS Muda, Madya dan Utama
No Komponen Muda Madya Utama
1 Penyusunan program pengawasan (K1) 12 14 14
2 Pelaksanaan program pengawasan (K2) 3 5 5
3 Evaluasi hasil program pengawasan (K3) 4 6 7
4 Pembimbingan dan Pelatihan 3 12 15
Profesional Guru (K4)
Jumlah 22 37 41

8. Perbedaan Jumlah Kriteria Evaluasi Hasil Program
Pengawasan Pengawas Muda, Madya dan Utama
No Kriteria Muda Madya Utama
1 Mengevaluasi hasil pelaksanaan program √ √ √
pembinaan guru
Mengevaluasi hasil pelaksanaan program √ √
2
pembinaan kepala sekolah -
Mengevaluasi hasil pelaksanaan program SI, SKL, √ √
3 SPr,
pemantauan delapan SNP
SPn
4 Mengevaluasi hasil pelaksanaan program √ √ √
penilaian kinerja guru
Mengevaluasi hasil pelaksanaan program √ √
5
penilaian kinerja kepala sekolah -
Mengevaluasi hasil pelaksanaan program √
6
pengawasan di tingkat kabupaten/kota/ provinsi - --
7 Membuat laporan pengawasan tahunan √ √ √

9. Contoh IPKPS
(Muda, Madya dan Utama)
SKOR PENILAIAN
No KRITERIA BUKTI
4 3 2 1
1. Mengeval Ada laporan hasil Laporan Laporan Lapora Laporan
uasi hasil evaluasi pelaksanaan evaluasi pelaksanaa n pelaksan
pelaksana program pembinaan hasil n program pelaksa aan
an guru yang ditunjukkan pelaksana pembinaan naan program
program dengan empat bukti: an guru progra pembina
pembinaa 1. Data hasil program memenuhi m an guru
n guru pembinaan guru pembinaa tiga bukti. pembin memenu
2. Hasil analisis n guru aan hi satu
3. Kesimpulan memenuh guru bukti.
4. Tindak lanjut i empat memen
bukti. uhi dua
bukti.

10. KRITE SKOR PENILAIAN
No
RIA
INDIKATOR/BUKTI
4 3 2 1
SKOR
4 Mem Ada dokumen laporan tahunan hasil Laporan Laporan Laporan Laporan
buat pengawasan yang sesuai dengan tujuh penga penga pengawa pengaw
lapo aspek sistematika dan isi: wasan wasan san tiga asan
ran 1.Identitas (halaman judul, halaman terdiri terdiri -empat satu-
penga pengesahan, kata pengantar, daftar dari dari aspek dua
wasan isi) tujuh lima- sistemati aspek
tahun 2.Pendahuluan (latar belakang, fokus aspek enam ka dan sistemat
an masalah, tujuan dan sasaran, tugas sistemat aspek isinya ika dan
pokok/ruang lingkup) ika dan sistemat lengkap isinya
3.Kerangka pikir pemecahan masalah isinya ika dan lengkap
4.Pendekatan dan metode pengawasan lengkap. isinya
5.Hasil pengawasan pada sekolah lengkap.
binaan (pembinaan guru,
pemantauan empat SNP, penilaian
kinerja guru, pembimbingan dan
pelatihan profesionalisme guru)
6.Penutup (simpulan saran dan
rekomendasi)
7.Lampiran (RPA/RPBK, jadwal, surat
tugas, instrumen hasil pengawasan)

11. KONTRIBUSI
...tiada gading yang tak retak...
...perjalanan seribu mil berawal dari satu langkah...
...mohon kontribusi untuk menambal retak
dan menambah langkah kesempurnaan
IPKPS kita...
www.ban-sm.or.id 11

12. QUALITY IS EVERYBODY’S
BUSINESS

13. Perbedaan Jumlah Kriteria Evaluasi Hasil Program
Pengawasan Pengawas Muda, Madya dan Utama
No` Kriteria Muda Madya Utama Catatan
1 Mengevaluasi hasil √ √ √
pelaksanaan program
pembinaan guru
2
3
4
....
Jumlah