Step-by-step help for setting up a Kidblog online classroom. Ideas for lessons and ways to encourage critical thinking in the immersion classroom. The document is in French.

1. Bloguer dans les cours
d'immersion
Shauna Néro
Enseignante de Français et des Sciences Humaines
Kwantlen Park Seconday, Conseil scolaire de Surrey C-B
Email/Courriel: nero_s@surreyschools.ca
Twitter: @MmeNero
Blog: mmenero.edublogs.org

2. Pourquoi bloguer?
•
Communiquer à l'écrit
d'une manière authentique
•
Partager ses expériences
avec la classe et le monde
(#parlons)
•
Apprendre des stratégies
pour communiquer dans le
monde d'aujourd'hui
•
Écrire avec un français
mieux travaillé pour
diffuser à un public horsécole

3. Les avantages de bloguer en cours selon mes
élèves

4. Pourquoi
Le prof contrôle tout ce qui se
passe dans les blogs.
Par exemple:
1. Ajouter/supprimer des
éleves
2. Accepter les
billets/commentaires
3. Partager les billets
*Si vous voulez créer une grande classe
de 250 élèves, ce n'est que $25/année
?

5. Comment
introduire
Kidblog à vos
élèves
Laissez-les expérimenter!

6. Essayons ensemble:
se connecter
Avec le numéro d'utilisateur
que vous avez eu, nous
allons explorer Kidblog
ensemble
1. Allez au site :
http://petitlien.fr/MmeNero
2. Sélectionnez le nom
distribué (Acpi 1-16)
3. Tapez le mot de passe:
(en majuscules)

7. La page d'accueil
Écrivez un
message
d'introduction
pour vos élèves
et une question
qui leur
demande
d'écrire un
commentaire
Incluez du vocabulaire utile pour pouvoir
Incluez du vocabulaire utile pour pouvoir
communiquer sur le sujet des blogs
communiquer sur le sujet des blogs

8. Le tableau de bord
Cet endroit vous permet
de faire des changements
selon les besoins de votre
classe
Vous pouvez:
•
voir les billets
publiés, les
brouillons, les
commentaires
•
écrire un billet
•
chercher un
usager
•
changer les
réglages

9. Les "review posts"
(la vérification des billets)
Quand était-il
Quand était-il
modifié/ajouté?
modifié/ajouté?
Les billets et
Les billets et
l'auteur
l'auteur

10. Les commentaires
valorisent les billets
L'enseignant peut
L'enseignant peut
approuver les
approuver les
commentaires
commentaires

11. Laisser les élèves juger les billets des
autres élèves et écrire des commentaires!
Voir les exemples
Voir les exemples
complétés par mes
complétés par mes
élèves de français 11
élèves de français 11

12. Les usagers
Dernière fois qu'ils se sont
Dernière fois qu'ils se sont
connectés au site
connectés au site
Qui?
Qui?
Le nombre de billets
Le nombre de billets
publiés
publiés

13. La
personnalisation
de leur blog
Les élèves peuvent:
•
choisir un titre pour leur blog
•
changer leur thème parmi les choix offerts
•
choisir un avatar ou télécharger une image

14. Les billets
Décisions que
l'enseignant doit
prendre:
•
AVEC QUI doit-on
partager le blog?
•
Approuver les
billets et/ou
commentaires ou
non?
•
Quelles sont les
catégories (tags)?
C'est à vous de
décider!

15. Sciences Humaines
Le projet de journal
Le projet de journal
traditionnel:
traditionnel:
prendre le rôle des
prendre le rôle des
habitants du Moyen
habitants du Moyen
Âge
Âge

16. Bloguer en prenant un rôle
d'un personnage historique
Buts d'apprentissage pour développer la pensée
critique:
•
Les élèves peuvent développer de l'empathie pour le
point de vue de l'autre
•
Les élèves peuvent apprendre au sujet de tous les
différents personnages de l'époque et en détails le
sien (son personnage historique)
•
Les élèves peuvent développer des conclusions en
lisant les billets des autres
•
Les élèves peuvent éviter de parler de faits, et
discuter des circonstances sociales, des sentiments
•
Les élèves peuvent développer leurs acquis
langagiers (le ton, enrichir leur vocabulaire, la
grammaire) en lisant et en écrivant les billets pour
pouvoir faire passer le message de leur personnage

17. Projet d'exemple:
La Révolution française
Les personnages donnés aux
élèves:
•
Louis XVI
•
Marie-Antoinette
•
Georges Danton
•
Mirabeau
•
Rosalie Lamorlière (la
servante de Marie Antoinette
dans la Conciergerie)
•
Paysans/paysannes
•
Soldat à Versailles
•
Olympes de Gouge
•
Lafayette
•
Mme. Roland

18. Une
Une
paysanne
paysanne
fictive
fictive
Alexandrie
Alexandrie
répond à
répond à
Danton
Danton
Georges
Georges
Danton
Danton

19. Un paysan pendant
Un paysan pendant
la Révolution
la Révolution
française
française
-Chantay
-Chantay

20. Autres idées de voix historiques
•
L'empire romain: les gladiateurs, les empéreurs, les soldats, les commerçants, les esclaves, Jules César,
Auguste etc.
•
Le Moyen Âge: Charlemagne, un chevalier, un seigneur, un fief, un prêtre, Jeanne d'Arc, Guillaume le
Conquérant, quelqu'un qui perd sa famille à la peste etc.
•
La Renaissance: les Medicis, les artistes (Michelange, Boticelli), les humanistes, imprimeur, Charles Quint,
François 1er, Martin Luther, Jean Calvin, Paul III, Johannes Gutenberg etc.
•
La Grande Découverte: Marco Polo, Christophe Colombe, Fernand de Magellan, Jacques Cartier, Samuel de
Champlain, Amerigo Vespucci, Henri le Navigateur, Vasco de Gama, Pedro Álvares Cabral, James Cook
•
Les pionniers du Canada: Samuel de Champlain, les Autochtones, ceux qui travaillent pour la Compagnie de
la Baie d'Hudson, les prêtres, les filles du roy, un habitant du Haut-Canada, un habitant du Bas-Canada etc.
•
La Bataille du Québec: James Wolfe, Louis-Joseph de Montcalm, Richard Montgomery, Benedict Arnold, un
soldat britannique, soldat français
•
Les Rebellions des Métis: Louis Riel, William McDougall, un soldat Métis, Thomas Scott, Garnet Wolseley,
John Bruce, Baron Donald Alexander Smith, Big Bear, Poundmaker, capitaine Georges Holmes Young
•
Les grandes guerres: les chefs d'états, les soldats, les fermiers, les mères, les femmes dans les usines
•
Les différents premiers ministres et "s'ils étaient vivants pendant les époques des autres"
•
Les personnages marquants du 20e siècle (deux points de vues opposés)

21. Français/Sciences Humaines
•
Discuter les thèmes du
cours; donner une voix aux
élèves
•
Parler de leur civilisation,
et les cultures qui les
entourent
•
Exprimer leur point de vue
aux sujet liés au contenu
du curriculum
Quelle est la
Quelle est la
question
question
essentielle?
essentielle?

22. Explorer les
billets de blog
Prenez le temps de les lire en ligne et ici
(et si vous le souhaitez, écrivez des commentaires,
je suis certaine que mes élèves l'apprécieraient)
Il a pris en
Il a pris en
compte le
compte le
commentaire
commentaire
SANS qui je lui
SANS qui je lui
en parle (sans
en parle (sans
blague)
blague)
?: Comment pouvez-vous
?: Comment pouvez-vous
comparer vos expériences avec
comparer vos expériences avec
Tom Gates (le personnage
Tom Gates (le personnage
principal du roman)
principal du roman)
Les élèves de 11e
Les élèves de 11e
font de la
font de la
rétroaction!
rétroaction!

23. ?: Quel est le principe
de l'heure des génies?
?s: 1. Quelle était ton histoire préférée quand tu étais
?s: 1. Quelle était ton histoire préférée quand tu étais
jeune et quels sont les éléments qui rendent cette
jeune et quels sont les éléments qui rendent cette
histoire mémorable?
histoire mémorable?
2.Es-tu d'accord que quand nous grandissons, c'est
2.Es-tu d'accord que quand nous grandissons, c'est
difficile d'être émerveillé par les histoires d'enfance
difficile d'être émerveillé par les histoires d'enfance
comme celle écrites pas Dr. Seuss? Qu'est-ce qui
comme celle écrites pas Dr. Seuss? Qu'est-ce qui
change en nous pour que ce soit tellement plus
change en nous pour que ce soit tellement plus
difficile de les apprécier? Sinon, refus cette idée.
difficile de les apprécier? Sinon, refus cette idée.
Les heureux dénouements
Les heureux dénouements

24. Ses
Ses
commentaires
commentaires
?: Quel est
?: Quel est
votre point de
votre point de
vue sur la
vue sur la
créativité?
créativité?

25. Imaginez que vous faites partie d'une famille de
Imaginez que vous faites partie d'une famille de
fermiers pauvres pendant la Révolution industrielle.
fermiers pauvres pendant la Révolution industrielle.
Rédigez une letter à votre député.
Rédigez une letter à votre député.
?:Quelles sont les conséquences de l'enclosure sur
?:Quelles sont les conséquences de l'enclosure sur
votre famille?
votre famille?

26. ?: Quelle est votre civilisation et
?: Quelle est votre civilisation et
les valeurs de votre culture?
les valeurs de votre culture?
Intégrer
Intégrer
leurs
leurs
travaux
travaux
faits à la
faits à la
main
main

27. Demander aux élèves de
tweeter leurs billets préférés

28. Discutons ensemble:
idées de thèmes utiles à bloguer