2. AVALIAÇÃO NA APRENDIZAGEM COMO UM
PRINCÍPIO NO DESENVOLVIMENTO DA
AUTORIA
A avaliação adequada faz parte do processo de ensino-
aprendizagem e tem uma grande parcela no sucesso,
ou não, do estudante.

3. NEM TUDO É COMO DESEJAMOS...
Quando avaliação da aprendizagem não ocorrer
imediatamente como o esperado pelo professor, ou seja,
quando o mesmo não alcançar êxito com toda a sua turma,
é importante que o professor não se sinta desanimado,
desmotivado, pois devemos lembrar que trabalhamos com
sala em que existe uma heterogeneidade grande dos alunos
e o que os mesmo têm um grau de amadurecimento
diferente uns dos outros.

4. A AFETIVIDADE AGE COMO ELEMENTO POSITIVO
NO ATO DE AVALIAR
Outro fator importante no ato avaliativo são os laços
de afetividade e de compreensão entre professor e aluno,
o educador deve conhecer o seu aluno, suas
necessidades, dificuldades. Dar atenção ao que tem
menos dificuldade é fácil, deve-se pensar que existe uma
diversidade numa sala de aula e que a atenção do
professor deve voltar-se especialmente para os que têm
mais dificuldade de aprendizagem.

5. Quais estratégias utilizar para se atingir o propósito
educativo de se obter um bom resultado avaliativo.
É complicado tratarmos sobre estratégias, pois sabemos que lidar
com uma diversidade não é tão fácil e simples quanto ler uma receita
de bolo e fazê-lo, ou seja, não existe uma forma pronta e acabada
para um bom aproveitamento, vai variar de acordo com a clientela, o
conhecimento do professor de sua turma e sua metodologia utilizada,
que deverá ser plástica, uma vez que podem ocorrer tentativas
frustradas e outras válidas.

6. PROFESSORES BEM PREPARADOS, ALUNOS BEM
SUCEDIDOS.
Valorizar o potencial do educando, atribuindo-lhe desafios que
sejam superados, o fará se sentir motivado, desejando novos
desafios. Também é importante que o grau de complexidade do
mesmo esteja adequado a faixa etária, por isso o papel do
professor como mediador é tão importante, com sua experiência
poderá aumentar a auto-estima do estudante, tornando-o motivado
e com desejo de aprender mais, chegando até mesmo a
desenvolver sua própria autoria no desenvolvimento de suas
atribuições estudantis.