El documento resume las principales ideas del pensamiento pedagógico de Jean-Jacques Rousseau, incluyendo su visión del "hombre natural", bueno y libre, que se corrompe en la sociedad civilizada. También resume sus obras más importantes como Los dos discursos, El Emilio y El contrato social, en las cuales propone una educación basada en la naturaleza y una sociedad fundada en la voluntad general.

1. Tendencias Contemporáneas de la
Educación
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE
ROUSSEAU
Grupo 1
Mª Pilar Acosta Illescas
Sara Sánchez Díaz
Milagros Suela Gómez
Natalia Vadillo Bellido
2º Magisterio de Primaria B

2. INTRODUCCIÓN
 Rousseau, precursor del
Romanticismo, ha sido una
gran fuente de inspiración
tanto de la Revolución
Francesa como otros
movimientos del siglo XIX.
 A través de la síntesis del
objeto y contenido de sus
obras más
importantes, podremos
comprender su pensamiento.
Tendencias Contemporáneas de la
Educación

3. Tendencias Contemporáneas de la
Educación
LOS DOS DISCURSOS
 Núcleo de sus preocupaciones: la convicción
de que el hombre, bueno por naturaleza, se ha
corrompido a causa del desarrollo de las
ciencias y de las artes, que son las causantes
de la desigualdad entre los hombres que se da
en la sociedad civilizada.

4. DISCURSO DE LAS CIENCIAS Y LAS ARTES
 Rousseau concibe que el estado "natural" del
hombre, antes de surgir la vida en
sociedad, era bueno, feliz y libre.
 El "buen salvaje" vivía independiente, guiado
por el sano amor a sí mismo.
 La civilización debilita las costumbres, es
decir, las "enerva" y las "afemina", haciendo
perder a la gente el gusto por la libertad.
 Con este Discurso, gana el premio de la
academia de Dijon. Sin embargo no consigue
evitar la marginación social.
Tendencias Contemporáneas de la
Educación

5. DISCURSO SOBRE EL ORIGEN Y EL FUNDAMENTO DE LA
DESIGUALDAD ENTRE LOS HOMBRES
 Intenta responder “cuál es el origen de la
desigualdad social de las condiciones entre
los hombres y si está autorizada por la ley
natural”.
 Pretende criticar el método de aquellos que
reconstituyen un estado de naturaleza ficticio
para justificar la sociedad de desigualdad
que pretenden establecer.
 Considera que la diferencia de clases puede
ser mitigada a través de una sana vuelta a la
naturaleza y una educación que fomente el
Tendencias Contemporáneas de la y la independencia del
individualismo Educación

6. EL EMILIO O DE LA EDUCACIÓN
 a) Pensamiento pedagógico
El “Emilio” propone una perspectiva diferente
de la educación partiendo de su idea de que
la naturaleza es buena y que el niño debe
aprender por sí mismo en ella, quiere que el
infante aprenda a hacer las cosas por sí
mismo. Además propone un sistema
educativo que permitía al “hombre natural”
convivir en una sociedad corrupta. Es
considerado el primer tratado sobre filosofía
de la educación en el mundo occidental.
Tendencias Contemporáneas de la
Educación

7. Tendencias Contemporáneas de la
Educación
 b) Una religión natural
 Dios es anunciado por un
"sentimiento interior", y se
manifiesta en sus obras.
Rousseau señala que "el culto
esencial es el del corazón".
 Hace un análisis de la
educación como proceso
mediante el cual el niño se
sociabiliza y pierde su bondad e
inocencia natural.
 Supone una ruptura con la
filosofía racionalista, materialista
y monista.

8. EL CONTRATO SOCIAL
 La obra está dividida en cuatro libros.
 El primero describe la parte social: el
contrato propiamente dicho.
 El segundo libro trata de la soberanía
y de los derechos que le son anejos.
 El tercer libro expone la vida y
declinación del gobierno, que son
sometidos a estudio, como también
los medios de evitar esa declinación.
 El libro cuarto trata de las
instituciones políticas, de las
costumbres, y de una cuestión
decisiva, la religión.
Tendencias Contemporáneas de la Educación

9.  a) El contrato o pacto social
 Manifiesta otra manera de paliar la
degeneración a la que nos vemos abocados
en el estado social, degeneración que se
resume en “el hombre nace libre, pero en
todas partes se encuentra encadenado”.
 Se trata de conciliar sociedad y
naturaleza, de encontrar la sociedad que
responda a la naturaleza humana.
Tendencias Contemporáneas de la Educación

10. Tendencias Contemporáneas de la
Educación
 b) La voluntad general
 La libertad residirá en la sumisión a la voluntad
general.
 "General" como sinónimo de "universal“, en
sentido transpersonal.
 Rousseau opina que la igualdad social debe
jugar un papel primordial en el mantenimiento
de la libertad política
 El objeto de la voluntad general es la ley, que
jamás debe apuntar a lo particular, sino siempre
a lo general. Y es propio de la
soberanía, indivisible e inalienable, elaborar la
ley. Al obedecerla, el ciudadano es libre.

11. Tendencias Contemporáneas de la
Educación
 c) Ciudadano y libertad
 Ser ciudadano consiste en ser miembro de
una comunidad y contribuir mediante su voto
a la formación de la voluntad general. El
ciudadano es el hombre que ha recuperado
su libertad dentro de la sociedad.
 La libertad como la facultad propia de cada
humano, de hacer predominar su voluntad
genérica sobre su voluntad particular. Se
trata de una libertad objetiva y material:
“libertad para” frente a “libertad de”.

12. Tendencias Contemporáneas de la Educación
 d) La religión civil
 El problema comienza con el cristianismo: Al
principio los cristianos se mostraron sumisos, ya
que no tenían otra opción en su debilidad. Pero
conforme fueron ganando en fortaleza, y la
Iglesia en organización, empezaron los
problemas.
 Rousseau propone la nueva religión cuyos
dogmas refuerzan en el ciudadano el
cumplimiento de sus deberes en cuanto tal. Esto
es lo que le interesa al Estado y a lo que se
extiende la competencia del soberano. Se trata
de una profesión de fe que obliga al
ciudadano, pero sin forzar su libertad interior.

13. Tendencias Contemporáneas de la
Educación
FIN