1. ACOSO ENTRE ESTUDIANTES
PERÚ Ministerio
de Educación
Viceministerio
de Gestión Pedagógica
Dirección
de Tutoría y Orientación Educativa

2. Alguno testimonios anónimos para
entender qué es el acoso entre
estudiantes.
“Nadie en el curso entendía lo que estaba pasando. En un ataque
de ira, Leonardo, un niño de 10 años, uno de los más tranquilos
estudiantes de la clase, amenazó a gritos a sus compañeros con
traer un arma para agredirlos. En silencio, y desde hacía meses,
el niño era víctima de burlas y persecuciones constantes por
parte de un grupo de escolares de su curso”

3. Testimonio 2
“…quiero que me ayuden o me den un consejo, cuando
estuve en primero de secundaria un amigo me comenzó a
fastidiar, luego los que paraban con él se burlaban. Ahora
que estoy en quinto no me junto con casi nadie. En todos
estos 5 años en el colegio me quise matar, pero luego
pensé que no era lo ideal matarse. Ahora no me gusta ir al
colegio, prefiero estar en casa, en mi cuarto.”
“En estos 5 años estoy mal en el colegio; no hablo mucho
en mi salón, no me gusta salir al frente por miedo a que se
burlen de mi. No se lo he contado a mis papás, se los quiero
decir pero no puedo…..que hago…????”
Blog de Susana Frisancho. 3/07/2010

4. Testimonio 3
“Quisiera decir que yo fui víctima de bullying, toda mi época
de secundaria. Fue una época muy difícil para mí, me
decían fea, gorda, me insultaban, me decían que ningún
hombre se fijaría en mí. Nunca me invitaban a las fiestas del
colegio y si lo hacían era para burlarse. Lloraba mucho,
pensé en suicidarme. Me avergonzaba contárselo a mis
padres. Le dije a mi mamá pero me dijo que eso sería más
gasto.”
“Ahora tengo 26 años, hay chicos de mi colegio en la misma
universidad que yo. Me ven y ni me saludan. Sé que hasta
ahora se reúnen, pero igual no me invitan. A veces me
acuerdo y me pongo a llorar. No sé que hacer…”
Blog de Susana Frisancho. 13/07/2010

5. ¿Qué encontramos de común
en los testimonios?
• El espacio y los momentos donde ocurre (el
aula, la hora de clase, la escuela).
• La duración del daño causado, el tiempo
transcurrido.
• La depresión, la ira, la desesperación y…
• …contrariamente, la impotencia, la
vergüenza, el silencio.

6. Otra constatación
El acoso entre estudiantes no es sólo un
problema de las instituciones educativas
públicas, ni siquiera es solo un asunto de la
pobreza.
Se ha identificado que ocurre en todos los
sectores sociales y regiones del país.

7. ¿Cuál es su peculiaridad?
• Ocurre en las instituciones educativas. Por esa
razón la denominamos acoso entre
estudiantes.
• Ocurre, fundamentalmente, cuando no existe
acompañamiento adulto, o éste no lo percibe, o
simplemente lo permite.
Sin embargo, el acoso no solo se da en las
instituciones educativas.

8. Bullying o acoso entre estudiantes
• Cuando hablemos de bullying nos estaremos
refiriendo al acoso entre estudiantes.
• No debemos confundirla con otro tipo de
situaciones que se dan en otros espacios donde
también se ocurre el acoso, el maltrato y la
violencia.
Esta violencia tiene un carácter “horizontal”, es
entre pares.

9. ¿Por qué es importante conocer qué
es el acoso entre estudiantes?
Porque:
• Es necesario diferenciar el acoso entre
estudiantes de otro tipo de situaciones de
violencia entre pares.
• De su identificación estableceremos medidas de
prevención y atención de los estudiantes.
No todo es acoso o bullying

10. Tener en cuenta:
• No existe acoso entre estudiantes “a secas”.
• Tiene diversos sentidos, mensajes, y
contenidos.
• Se mezcla con mensajes y contenidos
discriminatorios de contenido sexual, étnico
racial, lingüísticos, regionales, etc.
• El acoso es

11. DAN OLWEUS, noruego, pionero e introductor del término “ bullying”
a inicios de la década del 70

12. “Bullying es una conducta de persecución física y/o
psicológica que realiza un alumno o alumna contra otro,
al que escoge como víctima de repetidos ataques. Esta
acción, negativa e intencionada, sitúa la víctima en una
posición de la que difícilmente puede escapar por sus
propios medios.
La continuidad de estas relaciones provoca en las
víctimas efectos claramente negativos: ansiedad,
descenso de la autoestima, y cuadros depresivos, que
dificultan su integración en el medio escolar y el
desarrollo normal de los aprendizajes.”
(Olweus, 1983)
DEFINICIÓN: Bullying o acoso entre
estudiantes

13. • Continuidad en el tiempo
• Intencionalidad.
• Desequilibrio de poder, indefensión de la
victima.
• Entorno que tolera el maltrato.
Características

14. FORMAS DE ACOSO ESCOLAR
DIRECTAS INDIRECTAS
FÍSICA Pegar, empujar, patadas,
puñetazos, agresiones con
objetos
Esconder , robar o romper
objetos,
VERBAL Insultos, apodos,
menosprecio en público,
resaltar un defecto físico.
Hablar mal de alguien, difundir
rumores falsos.
EXCLUSIÓN
SOCIAL
Ignorar, ningunear
CYBERBULLYING
Intimidación utilizando las TICs
(internet: correo electrónico,
weblogs, páginas personales
etc; telefonía móvil)
El componente psicológico se encuentra en todas ellas.

15. ¿QUIENES INTERVIENEN?
 El agresor
 La víctima
 Los compañeros
 Los adultos

16.  Una incidencia de bullying de 47% .
 El 34% de agredidos no comunica a nadie la
agresión.
 A un 65% de compañeros no les interesa defender a
las victimas.
 Alrededor de 25% de maestros y padres de familia no
reaccionan ni protegen a las victimas.
En el Perú
Una investigación realizada por Oliveros M. y otros (2008)
en instituciones educativas de primaria en Ayacucho,
Cuzco, Junín y Lima Este, con una muestra de 1633
escolares encontró:

17.  Factor protector:
seguridad en la
IE.
Oliveros M., Barrientos A. y otros (2007) en un colegio
particular de Pueblo Libre, Lima, con una muestra de
185 estudiantes de 4º de primaria a 5º de secundaria
 54.7%
mencionaron
haber sufrido
agresiones.
 El 91% señaló que
el tipo más
frecuente fue poner
apodos.
 Factor de riesgo asociado
al bullying: No se
comunicaron las
agresiones.

18. VIOLENCIA ESCOLAR (BULLYING), EN COLEGIOS ESTATALES DE SECUNDARIA DEL PERÚ Oliveros M, Figueroa L, Mayorga G, Cano B, Quispe Y, Barrientos A.
VariablesVariables CostaCosta SierraSierra SelvaSelva
ApodosApodos 40,540,5 53,653,6 70,770,7
GolpesGolpes 10,510,5 15,815,8 14,514,5
AcosoAcoso 11,411,4 15,615,6 17,017,0
e. maile. mail 10,210,2 18,918,9 11,411,4
ForzadoForzado 8,68,6 12,612,6 13,613,6
DiscriminadoDiscriminado 8,28,2 24,124,1 21,921,9
EscupieronEscupieron 4,44,4 7,67,6 6,86,8
DespojadoDespojado 4,24,2 9,69,6 6,56,5
HomosexualHomosexual 1,91,9 4,64,6 4,64,6
Tipos de Bullying

19. Género y Bullying (53,2 vs 46,8%)
TiposTipos Varones (%)Varones (%) Mujeres (%)Mujeres (%) pp
ApodosApodos 65,965,9 53,653,6 0,0000,000
GolpesGolpes 23,423,4 8,48,4 0,0000,000
AcosoAcoso 19,119,1 15,215,2 0,0470,047
EscupirEscupir 11,111,1 3,413,41 0,0000,000
DiscriminarDiscriminar 22,722,7 21,621,6 0,60,6
DespojoDespojo 9,79,7 7,97,9 0,2150,215
E-mailE-mail 16,716,7 18,118,1 0,4730,473
ForzarForzar 15,915,9 10,510,5 0,0020,002
HomosexualHomosexual 7,87,8 1,11,1 0,0000,000
VIOLENCIA ESCOLAR (BULLYING), EN COLEGIOS ESTATALES DE SECUNDARIA DEL PERÚ
Oliveros M, Figueroa L, Mayorga G, Cano B, Quispe Y, Barrientos A.

20. 46.4
39.9
58.7
7.2
14.3
10.2
2.12.8
7.8 10.1
22.9
10.7
7.2
20.1
12.1
0
10
20
30
40
50
60
Salón de
clases
Patio Baños A la salida Otro lugar
¿Dónde ocurrió la amenaza? %
Costa
Sierra
Selva

21. 33.1
48.4
41.7
27.927.8
34.8
9.711.1
18.1
6.6
3.34.9
0
10
20
30
40
50
Verbal Física Psicológica Sexual
Clase de Intimidación (%)
Costa
Sierra
Selva

22. La institución educativa y el acoso
entre estudiantes.
La comunidad educativa debe salir de una
situación de normalización del acoso y
pasar a una situación de reconocimiento
del daño individual y colectivo que
produce.

23. La organización de la IE para la
prevención del acoso.
.
• Incorporar en el diagnóstico de la IE la
identificación de situaciones de acoso entre
estudiantes.
• Incorporar en los instrumentos de gestión
acciones de prevención de la violencia entre
pares, particularmente del acoso.
• Involucrar a toda la comunidad educativa en la
prevención.

24. Estrategias
A nivel de la institución educativa:
Promover y fortalecer un clima
favorable y un entorno seguro, de
protección de los estudiantes.
Desde las áreas curriculares y
la Tutoría y Orientación
Educativa.

25. A nivel de la institución educativa:
.
• Desde las áreas curriculares: desarrollar de
manera transversa aspectos relacionados a la
identificación del acoso.
• Desarrollar tengo la campaña “Tengo derecho
al Buen Trato.”
• Implementar la convivencia escolar.
• Elaborar reglamentos y normas de convivencia
consensuados y difundirlos.
• Establecer sanciones formativas y reparadoras,
distinguiendo a éstas de los castigos.

26. A nivel de la institución educativa:
.
• Fortalecer los Comités de Tutoría como
instancia para dinamizar las acciones de
prevención del acoso entre estudiantes.
• Establecer cronogramas de acompañamiento
en los momentos y espacios de la IE.
• Involucrar y organizar a los padres de familia en
la prevención e identificación del acoso.
• Promover encuentros de padres de familia y
compromisos entre los padres de agresores y
víctimas.

27. A nivel de la institución educativa:
.
• Promover la solución pacífica de conflictos
• Promover acciones desde los Municipios
Escolares para considerar las soluciones que
proponen los propios estudiantes.
• Establecer alianzas estratégicas para la
prevención y atención de situaciones de acoso.

28. A nivel de la institución educativa:
.
Algunas recomendaciones ante casos de acoso:
• Asegurarse que no continúe
• Conversar individual o grupalmente con los
implicados y establecer compromisos.
• Realizar el seguimiento y acompañamiento de
los estudiantes y sus compromisos.
• Fortalecer el círculo de amigos de los
estudiantes víctimas.

29. Algunas conclusiones
.
• El acoso entre estudiantes no constituye una
situación “normal” en el proceso de desarrollo
de los estudiantes.
• La prevención de estas situaciones es una
responsabilidad compartida de la comunidad
educativa, que requiere del liderazgo de sus
directivos.
• Las acciones de prevención deben involucrar a
toda la comunidad educativa.

30. GRACIAS
PERÚ Ministerio
de Educación
Viceministerio
de Gestión Pedagógica
Dirección
de Tutoría y Orientación Educativa
DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
http://ditoe.minedu.gob.pe