mikroinformation   Martin Lindner microinformation.wordpress.com Wie geht ‘Lernen’ nach dem digitalen Klimawandel?   FHTW ...
„ We see changes.“ (Und das ist nicht einfach nur eine Metapher –  seit den 1980er Jahren war Al Gore tatsächlich beides: ...
Der Informations-Kreislauf heizt sich auf.
Information zerfällt in Wolken aus vielen kleinen Fragmenten.
Gletscher ...
…  schmelzen ab.
 
Wüsten …
…  breiten sich aus.
Naturkatastrophen richten schwere Zerstörungen an.
Kreaturen werden aus ihrem Lebensraum vertrieben.
Mikroinformation: Der Grundstoff des digitalen Lebens
Oktober 1998
“ eLearning ist Lernen im Zeitmaß  des Internet, das Zusammenwachsen  von Netzwerk und Lernen.  eLearning ist eine Vision ...
„ Heute, und im ganzen letzten Jahrhundert, fand Bildung in abgeschotteten Gebäuden statt. Streng standardisierte Klassen ...
Alte Lerntechnologie
Ein Interface, eine Informationseinheit, eine Architektur.
 
 
 
 
Oktober 1999
 
1999 wurde der Cisco CEO John Chambers in der New York Times mit den Worten zitiert: “ Die nächste große Killer-Applikatio...
Oktober 2000
Digital Immigrant [ich]
„ Autor interaktiver Lernmedien (CBT/WBT)“
Variation der berühmten Grafik von Edward Tufte über MS Powerpoint
 
 
Oktober 2001
Siemens ICN hat ein Problem
„ Die neuen Siemens Produktlinien Attane FastLink, Attane XpressLink, Attane hiA, stellen wichtige Komponenten in der Siem...
Originalgrafik der US Airforce, 2002 Die Lösung: Ein LMS mit SCORM-Standard.
 
? Lernen? Learning?
Siemens ICN (Netzwerk- und Handysparte)
Oktober 2002
 
“ Wir haben  zwei völlig verschiedene Welten  –  hier ist das moderne Zuhause, eine Umwelt geprägt von integrierter elektr...
Digital Natives ?
Blackboard Learning
Google Learning
2002
David Weinberger, 2002 Small Pieces Loosely Joined “ [The Web is ] a collection of ideas,  none longer than can fit on a s...
“ We've discovered in the last few years that navigating the web in meme-sized chunks is the natural idiom of the Internet...
Meme:   Sich selbst reproduzierende Einheiten kultureller Information
Oktober 2003
Das Jahr der Blogs.
 
Aber „Schreiben“ bedeutet hier soviel wie Ins-Spiel-bringen … und zwar alle möglichen Arten von Inhalten –  nicht nur die,...
Kopierte, komprimierte und annotierte Inhalte sind genauso wichtig, oder noch wichtiger. Geschätzte 90% von Microcontent s...
“ [The Web is ] a collection of ideas,  none longer than can fit on a single screen. … small nuggets pointing to more smal...
Und das ist zugleich auch das Wesen von Informationsarbeit und Wissensarbeit. Und das Wesen von ‚Lernen‘. Das Web 2.0 ist ...
E-Learning ist tot. “ That's right... dead. Shot down in the prime of its life. Six feet under. Kaput.“ (Jay Cross)   2003
2007:  „ Der e-Learning Markt ist um 16% gewachsen. “
Oktober 2004
Oktober 2004 ARC Seibersdorf, Research Studio eLearning Environments
Rückblende: Mikrolernen, 1972
Programmiertes Mikrolernen, 1972
 
 
 
Oktober 2005
 
Stephen Downes proklamiert  „E-Learning 2.0“ im E-learn Magazine: („Ich weiß, es ist ein Buzzword. Aber es ist unvermeidba...
 
Tim O‘Reilly (2005): Was ist Web 2.0? <ul><li>produziert kollektive Intelligenz </li></ul><ul><li>bedient Nischen-Märkte (...
2006, 2007, 2008 …
Neue Interfaces, neue Informationsverarbeitung, ein neuer Medienraum.  Die Explosion des Web 2.0 … und jetzt des Mobile In...
Die Lösung für den Information Overload?  ?
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…  aber in anderen Kanälen, in einem anderen Aggregatszustand. ?
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Ein paar Metaphern …
Die Schriftkultur verändert ihren Aggregatzustand. … „ Skywriting“ (Stephen Harnad)
David Gelernter (2000) Digital Lifestreams „…  alle Arten von Informationsstücken in unserem digitalen Leben nehmen die Fo...
“ Personal Info Cloud ” Thomas Van der Wal, 2005 www.vanderwal.net
Information will zirkulieren
“ Wir verstricken uns in [Lern-]Prozesse, die sich unmerklich vertiefen …  wie Furchen in einem steinernen Treppenhaus, ve...
Sechs Prinzipen für das Design von PLEs
PLE: Personal Learning Environment ?
PERCEIVED SIMPLICITY POINT OF PRESENCE OPENNESS FLOWS & LOOPS GESTURE-DRIVEN PERIPHERIC / CASUAL
POINT OF PRESENCE
Eine neue Subjekt-Position
 
Immer neu: Der Kopf als leere Seite  o ?
 
 
PERCEIVED SIMPLICITY (etwas als „einfach“ erfahren)
 
 
 
“ Einfachheit” ist eine ästhetische Qualität:  In einer komplexen Medien-Umwelt müssen  Interface Strukturen als “einfach”...
OPENNESS
 
 
OPENNESS Designen für den offenen Raum
NON-SPACE Slide borrowed from Jan Chipchase (Nokia)
PERIPHERIC / CASUAL
Mobile Phone: Background Device
Casual games :  „played in a series of micro time slices potentially over al long time period“
Digital Chocolate
Digital Chocolate
www.yiibu.com Mobile content to enhance your everyday moments Yiibu creates small lifestyle  and learning applications   f...
www.vocel.com Mobile Multiple Choice ?
FLOWS & LOOPS
 
 
THE FLOW
THE FLOW
THE FLOW
THE FLOW
OPENNESS
THE FLOW
GESTURE DRIVEN
„ GESTURE-DRIVEN “
„ GESTURE-DRIVEN “
Ein  Mikroinformations-Flow
Mikrolern-Applikationen: User Experience Design
danke.
 
 
 
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mikroinformation: Überleben & Lernen im Digitalen Klimawandel

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Ein langer Vortrag darüber, was zwischen 1998 und 2008 passiert ist.

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    1. 1. mikroinformation Martin Lindner microinformation.wordpress.com Wie geht ‘Lernen’ nach dem digitalen Klimawandel? FHTW Berlin 2008
    2. 2. „ We see changes.“ (Und das ist nicht einfach nur eine Metapher – seit den 1980er Jahren war Al Gore tatsächlich beides: Prophet der „globalen Erwärmung“ und Evangelist des Internet.)
    3. 3. Der Informations-Kreislauf heizt sich auf.
    4. 4. Information zerfällt in Wolken aus vielen kleinen Fragmenten.
    5. 5. Gletscher ...
    6. 6. … schmelzen ab.
    7. 8. Wüsten …
    8. 9. … breiten sich aus.
    9. 10. Naturkatastrophen richten schwere Zerstörungen an.
    10. 11. Kreaturen werden aus ihrem Lebensraum vertrieben.
    11. 12. Mikroinformation: Der Grundstoff des digitalen Lebens
    12. 13. Oktober 1998
    13. 14. “ eLearning ist Lernen im Zeitmaß des Internet, das Zusammenwachsen von Netzwerk und Lernen. eLearning ist eine Vision von dem, was aus Corporate Training einmal werden kann.” 1998: Jay Cross prägt den Begriff „eLearning“
    14. 15. „ Heute, und im ganzen letzten Jahrhundert, fand Bildung in abgeschotteten Gebäuden statt. Streng standardisierte Klassen wurden von Lehrern angeleitet. Jeder lernte für sich allein. In zehn Jahren wird dieses Modell zu großen Teilen überholt sein.“ 1998 Stephen Downes, „The Future of Online Education“:
    15. 16. Alte Lerntechnologie
    16. 17. Ein Interface, eine Informationseinheit, eine Architektur.
    17. 22. Oktober 1999
    18. 24. 1999 wurde der Cisco CEO John Chambers in der New York Times mit den Worten zitiert: “ Die nächste große Killer-Applikation für das Internet wird Bildung sein. Bildung über das Internet wird so groß sein, dass im Vergleich dazu die e-Mail-Nutzung aussehen wird wie ein bloßer Rundungsfehler.”
    19. 25. Oktober 2000
    20. 26. Digital Immigrant [ich]
    21. 27. „ Autor interaktiver Lernmedien (CBT/WBT)“
    22. 28. Variation der berühmten Grafik von Edward Tufte über MS Powerpoint
    23. 31. Oktober 2001
    24. 32. Siemens ICN hat ein Problem
    25. 33. „ Die neuen Siemens Produktlinien Attane FastLink, Attane XpressLink, Attane hiA, stellen wichtige Komponenten in der Siemens Broadband-Access-Strategie für das Next Generation Internet dar. Angeboten werden Voice over DSL-Komplettlösungen, bestehend aus dem XpressLink DSLAM (Digital Subscriber Line Access Multiplexer) oder der Multi-Service-Access-Plattform Surpass hiA, ATM-Switch mit Voice Gateway Fastlink sowie Integrated Access Devices (z.B. IAD 4700).“ Neue Technologien durchbrechen alte Marktgrenzen
    26. 34. Originalgrafik der US Airforce, 2002 Die Lösung: Ein LMS mit SCORM-Standard.
    27. 36. ? Lernen? Learning?
    28. 37. Siemens ICN (Netzwerk- und Handysparte)
    29. 38. Oktober 2002
    30. 40. “ Wir haben zwei völlig verschiedene Welten – hier ist das moderne Zuhause, eine Umwelt geprägt von integrierter elektronischer Information – und auf der anderen Seite sind die Klassenzimmer [und Büros].” Marshall McLuhan (1967):
    31. 41. Digital Natives ?
    32. 42. Blackboard Learning
    33. 43. Google Learning
    34. 44. 2002
    35. 45. David Weinberger, 2002 Small Pieces Loosely Joined “ [The Web is ] a collection of ideas, none longer than can fit on a single screen. … small nuggets pointing to more small nuggets.”
    36. 46. “ We've discovered in the last few years that navigating the web in meme-sized chunks is the natural idiom of the Internet …“ Anil Dash (Six Apart), 2002 Introducing the Microcontent Client
    37. 47. Meme: Sich selbst reproduzierende Einheiten kultureller Information
    38. 48. Oktober 2003
    39. 49. Das Jahr der Blogs.
    40. 51. Aber „Schreiben“ bedeutet hier soviel wie Ins-Spiel-bringen … und zwar alle möglichen Arten von Inhalten – nicht nur die, die von NutzerInnen hervorgebracht wurden. … . „blogging is writing oneself into existence“ … David Weinberger
    41. 52. Kopierte, komprimierte und annotierte Inhalte sind genauso wichtig, oder noch wichtiger. Geschätzte 90% von Microcontent sind Metacontent.. „ User-generated content“ – „Learner-generated content“
    42. 53. “ [The Web is ] a collection of ideas, none longer than can fit on a single screen. … small nuggets pointing to more small nuggets.”
    43. 54. Und das ist zugleich auch das Wesen von Informationsarbeit und Wissensarbeit. Und das Wesen von ‚Lernen‘. Das Web 2.0 ist ein Ökosystem, das aus Kettenreaktionen besteht.
    44. 55. E-Learning ist tot. “ That's right... dead. Shot down in the prime of its life. Six feet under. Kaput.“ (Jay Cross) 2003
    45. 56. 2007: „ Der e-Learning Markt ist um 16% gewachsen. “
    46. 57. Oktober 2004
    47. 58. Oktober 2004 ARC Seibersdorf, Research Studio eLearning Environments
    48. 59. Rückblende: Mikrolernen, 1972
    49. 60. Programmiertes Mikrolernen, 1972
    50. 64. Oktober 2005
    51. 66. Stephen Downes proklamiert „E-Learning 2.0“ im E-learn Magazine: („Ich weiß, es ist ein Buzzword. Aber es ist unvermeidbar. Jemand wird den Begriff im Umlauf bringen – dann ist es besser, das tut einer von uns.“)
    52. 68. Tim O‘Reilly (2005): Was ist Web 2.0? <ul><li>produziert kollektive Intelligenz </li></ul><ul><li>bedient Nischen-Märkte (‚The Long Tail‘) </li></ul><ul><li>arbeitet mit Daten und Inhalt, den die NutzerInnen einbringen </li></ul><ul><li>berechnet von vornherein Netzwerk-Effekte ein </li></ul><ul><li>ist offen für die lose Kopplung mit anderen Applikationen </li></ul>
    53. 69. 2006, 2007, 2008 …
    54. 70. Neue Interfaces, neue Informationsverarbeitung, ein neuer Medienraum. Die Explosion des Web 2.0 … und jetzt des Mobile Internet.
    55. 71. Die Lösung für den Information Overload? ?
    56. 72. Mehr Information! ?
    57. 73. … aber in anderen Kanälen, in einem anderen Aggregatszustand. ?
    58. 74. mikroinformation Wolken, Flows, Kettenreaktionen, Loops
    59. 75. Ein paar Metaphern …
    60. 76. Die Schriftkultur verändert ihren Aggregatzustand. … „ Skywriting“ (Stephen Harnad)
    61. 77. David Gelernter (2000) Digital Lifestreams „… alle Arten von Informationsstücken in unserem digitalen Leben nehmen die Form eines digitalen Lebensstroms an – wir ziehen ihn hinter uns her wie einen Kondensstreifen “
    62. 78. “ Personal Info Cloud ” Thomas Van der Wal, 2005 www.vanderwal.net
    63. 79. Information will zirkulieren
    64. 80. “ Wir verstricken uns in [Lern-]Prozesse, die sich unmerklich vertiefen … wie Furchen in einem steinernen Treppenhaus, verursacht von Hausschuhen.” David Weinberger, 2002 Small Pieces Loosely Joined
    65. 81. Sechs Prinzipen für das Design von PLEs
    66. 82. PLE: Personal Learning Environment ?
    67. 83. PERCEIVED SIMPLICITY POINT OF PRESENCE OPENNESS FLOWS & LOOPS GESTURE-DRIVEN PERIPHERIC / CASUAL
    68. 84. POINT OF PRESENCE
    69. 85. Eine neue Subjekt-Position
    70. 87. Immer neu: Der Kopf als leere Seite o ?
    71. 90. PERCEIVED SIMPLICITY (etwas als „einfach“ erfahren)
    72. 94. “ Einfachheit” ist eine ästhetische Qualität: In einer komplexen Medien-Umwelt müssen Interface Strukturen als “einfach” erfahren werden
    73. 95. OPENNESS
    74. 98. OPENNESS Designen für den offenen Raum
    75. 99. NON-SPACE Slide borrowed from Jan Chipchase (Nokia)
    76. 100. PERIPHERIC / CASUAL
    77. 101. Mobile Phone: Background Device
    78. 102. Casual games : „played in a series of micro time slices potentially over al long time period“
    79. 103. Digital Chocolate
    80. 104. Digital Chocolate
    81. 105. www.yiibu.com Mobile content to enhance your everyday moments Yiibu creates small lifestyle and learning applications for those 'in-between-moments' you spend with your mobile devices.
    82. 106. www.vocel.com Mobile Multiple Choice ?
    83. 107. FLOWS & LOOPS
    84. 110. THE FLOW
    85. 111. THE FLOW
    86. 112. THE FLOW
    87. 113. THE FLOW
    88. 114. OPENNESS
    89. 115. THE FLOW
    90. 116. GESTURE DRIVEN
    91. 117. „ GESTURE-DRIVEN “
    92. 118. „ GESTURE-DRIVEN “
    93. 119. Ein Mikroinformations-Flow
    94. 120. Mikrolern-Applikationen: User Experience Design
    95. 121. danke.

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