Presentació realitzada a socidrogalcohol el març de 2012. Prevenció sobre drogues en l'àmbit de la familia Avaluació del programa universal connecta

2. 

2

3. Eines de planificació estratègica
i marc conceptual:
Estratègia Nacional de Prevenció Llei Salut Pública/ Agència de Salut
Pla d’acció Europeu
Estratègia Europea
Llibre Blanc de la Prevenció Pública
Pla d’actuació sobre drogues Pla Salut Mental i Addiccions
Pla de Salut 2011-2015
Estratègia Nacional

4. Pla d’Actuació en Prevenció: Estructura
 Principis:
visió, missió, principis rectors, col·lectius
prioritaris
 Objectius:
generals, específics, operacionals
 Nivells operatius, àmbits d’intervenció i
actuacions
 Temporització
 Família:
Coordinació
Formació
Instruments de suport
Qualitat
Cartera de serveis
Increment del coneixement

5. Marc conceptual i teòric:
Factors de risc:
«Predisposen a l’inici, manteniment i desenvolupament d’una
addicció»
Individuals
Socials Micro ( escola, grup d’iguals i família)
Macro ( societat, economia, cultura)
 Factors de protecció:
«Modulen o limiten el consum de drogues»

6. Factors de risc familiars
Exposició a les drogues
Específics Exposició directa (modelatge)
Actituds dels progenitors
Conflicte familiar
Inespecífics Estil educatiu
Exposició al estrès
Psicopatologia
Negligència
Abús

7. Factors de Risc Familiars



8. Factors de Protecció Familiars vs
Resiliència

9. Competències parentals





10. De la prevenció de conductes de risc a les
triple P (Programes de Parentalitat + )
Recomanació (2006) 19 del comitè de Ministres del Consell
d’Europa sobre Polítiques de Recolzament al Exercici Positiu de la
Parentalitat
«Consciència dels drets i deures dels infants, i de les
responsabilitats i obligacions com a progenitors»
Educació parental com instrument
(polítiques d’igualtat, diversitat familiar i de rols parentals, de
desenvolupament individual i foment de competències, integradora
intergeneracional, vinculadora amb xarxes de recolzament social)

11. Connecta: marc conceptual



Observació
Fase Impersonal Introducció d’alternatives
Explicitud Anàlisi de les
de la Verbalització
conseqüències objectiu de canvi
forma
d’actuar
Fase personal

12. Conceptes clau:

13. Implementació

Direcció
estratègica
Coordinació
Formadors

14. Connecta: Antecedents

2002 Fullet adreçat a mares i pares
Els pares i mares com a models
Com parlar amb els fills: la comunicació
Els límits i les normes
El grup d’amics

15. Connecta: Antecedents
2001-2002 2 tallers 10 hores, “Pares com a iguals”
2003 Guia Connecta
2004 Monogràfics: Alcohol, Tabac i Cànnabis
Presentació a la Secretaria de família
2005 Edició monogràfic estimulants i drogues de síntesi
2005 1ª Jornada de formadors
1ªEdició del programa connecta amb pares i mares
Una modalitat de taller
220 tallers

16. Connecta: Antecedents
2006 2ª Jornada de formadors
AVALUACIÓ
Universitat de Girona
EFECTES DEL TALLER:
actituds
expectatives de conducta,
coneixements en relació al fenomen del consum de drogues.
TALLER D’APROFUNDIMENT
Transculturalitat
Treball amb les emocions
Tallers per a pares, mares i fills
2ªEdició del programa connecta amb pares i mares
Dues modalitats de taller
337 tallers
Nou programa d’avaluació Secretaria de Famílies

17. Connecta: Antecedents
2007 Incorporació de l’Equip d’Avaluació de la Facultat de
Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna,
Universitat Ramon Llull
3ª Edició del programa connecta
118 Tallers
Proposta de sessió de seguiment
Elaboració de la proposta de bones pràctiques de difusió del
connecta per les AMPES
2008 3ª Jornada de formadors
4ª Edició del programa connecta
179 Tallers
Repensar els tallers
Avaluació

18. 2009
5ª Edició del programa
176 tallers
2010
Pòster I Jornada de Recerca en Salut Pública
Punt de trobada
Creació de l’associació
“Connecta”
2011
6ª Edició del programa Avaluació
150 tallers

19. Cobertures

20. Cobertures

21. Connecta:avaluació
Objectius:
Avaluar els efectes del programa sobre els estils educatius i les creences al voltant del
consum de drogues
Descriure les habilitats parentals dels pares i mares que atenen un programa de
prevenció universal
Observar diferències de gènere en la percepció del rol parental
Observar diferències entre rol parental i nivell d’escolarització dels fills/es
Mètode:
FASE Pilot Disseny del mètode de recollida de dades: qüestionari i entrevista
FASE d’avaluació: Mostreig aleatori de conveniència
Passació pre i post tallers

22. Connecta: avaluació
INSTRUMENT: 54 ítems dividits en tres escales amb resposta tipus
Likert de 5 punts (1-5)
Escala A (20 ítems) avalua freqüència (mai-sempre) de conductes
relacionades amb estils educatius
Escala B (20 ítems) avalua el grau d’acord (gens-totalment) en relació
a actituds i idees preconcebudes sobre estils educatius i el consum de
drogues
Escala C (14 ítems) avalua grau de necessitat percebuda (gens-molta)
d’informació i d'habilitats de comunicació sobre consum de drogues,
sexualitat i l'ús de les Tic
Escala A Escala B Escala C
Alfa de 0,72 0,78 0’92
Cronbach

23. ESCALES A,B,C
Escala A: freqüència (mai- Escala B: grau d’acord Escala C: necessitat
sempre) de conductes (gens-totalment) en relació percebuda (gens-molta)
relacionades amb estils a actituds i idees d’informació i d'habilitats de
educatius preconcebudes sobre comunicació sobre consum
consum de drogues de drogues, sexualitat i l'ús
de les Tic
Parental Bonding Instrument (PBI, Parker, Tupling i Brown, 1997)
Escala de Cohesión y Adaptabilidad familiar (CAF, Polaino-Lorente i Martínez, 1996)

24. RESULTATS: FASE PILOT
N= 89 participants. Provincia de Barcelona
73,3% (n=67)mares 24,7% (n=22) pares
Edat mitjana= 47,5 anys (DT = 6,56)
- Importància del vincle institucions socialitzadores (item 12: 83,1%)
- Reforçament positiu (item 13: 76,4%)
- Coherència en l'establiment de límits (item 9: 49,4%)
A - Traspàs de responsabilitats als fills/es (ítem 2: 47,2%)
- Disponibilitat de temps (item 5: 44,9%)
- Baix risc del consum d’alcohol de cap de setmana (item 2: 60,7%)
- Consum de drogues relacionat amb malestar i
B poca comunicació en la família (ítem 1: 49,4%)
- Recursos sobre als límits i les normes (ítem 2: 49,4%)
- Habilitats de comunicació (item 1: 42,7%)
C - Consciència de ser models
- Informació sobre drogues (items 7: 40,4%)

25. Diferències de gènere
Factors de protecció
Estructurals:
A Disposició de temps
Funcionals:
 Dedicació de temps
 Comunicació
 Reforçament positiu
B  Expectatives de consum
 Supervisió
 Percepció normativa
favorable al consum
d’alcohol

26. Diferències en nivell educatiu
A  Diferències
significatives en
escales A i B
 Dones puntuen més
alt:
Infantil i primària
B
Fills en les dues
etapes educatives

27. CONCLUSIONS
 Prevenció del consum de drogues des de la promoció de la parentalitat
positiva
 Empoderament a les famílies
 Treball amb mètode experiencial, no únicament informatiu
 Diferències de gènere a tenir en compte
 Diferències en funció del nivell educatiu dels fills/es

28. Novetats: Família