Exposé par Richard-Emmanuel Eastes de la problématique du colloque "Des clowns et des sciences" du 20 au 22 juin 2012 à l'Espace des sciences Pierre-Gilles de Gennes et à la Cité des sciences et de l'Industrie.

1. Festival Colloque
Des CLOWNS et
des SCIENCES
Un festival intercroisé… et réciproquement
Un colloque pour penser en sciences inverses
Paris, du 19 au 23 juin 2012
www.science-clowns.fr

2. DES CLOWNS ET DES SCIENCES (ET DES TECHNIQUES)
L’apport du clown à la médiation scientifique
Richard-Emmanuel EASTES
Espace des sciences Pierre-Gilles de Gennes (ESPCI ParisTech)
Groupe TRACES & Les Atomes Crochus (Ecole normale supérieure)
Laboratoire de Didactique et Epistémologie des Sciences (Genève)
Institut d’Histoire et de Philosophie des Sciences et Techniques (Paris I)

3. CLOWNS ET SCIENCES
Le rapprochement entre le clown et la science permet-il de…
A. Expliquer les connaissances et les observations de la science ?
B. Simplement montrer les phénomènes décrits par la science ?
C. Rendre la science plus accessible en dédramatisant la
connaissance et la figure du scientifique ?
D. Transmettre un émerveillement pour la science et la technologie ?
E. Porter un regard critique sur la science et ses applications ?
F. … ???

4. LA SCIENCE
Des connaissances, des données
Des méthodes, des protocoles
Des modes de production et de validation de la connaissance
Des langages, des pratiques et des instruments
Une histoire, des gagnants et des perdants
Une quête (désintéressée), une mission
Des paradigmes et une vision du monde
Des communautés, des relations humaines
Des erreurs et des fraudes
Des budgets, publics et privés
Des enjeux économiques et stratégiques
Des applications technologiques, sociales ou politiques
Des verrous technologiques et psychologiques
De nouvelles questions métaphysiques
Des questions éthiques
Des espoirs et des risques
Du plaisir, de la créativité, de l'imagination…

5. Des clowns de
science
De
la
ludicité
dans
la
lucidité
!

6. Quand
le
clown…
fait
le
clown

7. Quand
le
clown…
montre
les
phénomènes

8. Quand
le
clown…
pose
des
ques9ons
et
fait
réfléchir

9. Quand
le
clown…
fait
expérimenter
les
enfants

10. Quand
le
clown…
dédrama9se
la
science
et
lu<e
contre
l’autocensure

11. LE CLOWN ET LA MEDIATION SCIENTIFIQUE
Le clown démonstrateur
« Son imagination débridée, son absence de limites et son habileté manuelle
permettent au clown de jongler, dans tous les sens du terme, aussi bien avec
les objets et leurs propriétés qu’avec les concepts scientifiques ».
Pellaud, 2010
L’identification des enfants au personnage du clown
« Le discours scénique du clown est un mot d’enfant »
Bonange, 1998
L’utilisation des conceptions du public
« Oh ! Un jacuzzi ! Globule, il adore les jacuzzis… »
Réflexion d’Ursule FaBulle (Les Atomes Crochus),
découvrant un cristallisoir rempli d’azote liquide

12. LE CLOWN ET LA MEDIATION SCIENTIFIQUE
Le rapport à la science
« Le plus désespéré des pauvres types peut encore rêver d’un monde à
son image parce qu’aux pires moments de son péril, le clown réussit des
prouesses inattendues »
Martin, 1998
Le clown critique de science
Du rapport « maître-élève » au rapport « roi-fou »
« Introduire notre clown dans des lieux rituels sacralisés, […], c’est poser et
exposer une transgression de l’ordre établi. Notre intervention est un acte de
création qui donne vie à une autre parole, un autre regard, une autre façon
d’être sur la scène sociale »
Bonange, 1998

13. LE CLOWN FACE A LA SCIENCE
1 2 3 4 5 6
1. Le clown apprenant passif (subissant le savoir)
2. Le clown apprenant actif (acteur de ses apprentissages)
3. Le clown créatif (expérimentateur et explorateur)
4. Le clown critique de science (acteur dans les controverses science-société)
5. Le clown militant (éthique ou politique)
6. Le clown contre-pouvoir (technoscientifique)

14. DEUX FORMES
D'EXPLOITATIONS RECIPROQUES
De l'instrumentalisation à la co-construction
Co-construction
Exploration
Clown vs science
Instrumentalisation
Instrumentalisation
Exploration
Science vs clown

15. SCIENCE EN CLOWN
Se rendre visite ou co-construire ?
Le clown « de science »
Clown
Clown « de science »
Clown
« scientifique »
« sur la science »

16. CLOWNS ET SCIENCES
Les limites et objections possibles à ce rapprochement…
A. Problèmes d’observation et de compréhension ?
B. Introduction d’idées fausses ?
C. Négation de l’effort nécessaire pour apprendre ?
D. Déclenchement de « fausses » motivations pour les sciences et les
techniques ?
E. Risques d’instrumentalisation du clown à des fins de communication ?
F. … ???

17. LE RISQUE DE
L’INSTRUMENTALISATION DU CLOWN
« Les chercheurs confondent l'art avec la
communication, notamment lorsqu'il s'agit,
comme si souvent, de faire appel aux artistes
pour visualiser de manière plus séduisante les
résultats de leurs recherches »
Art et science, une expérience pratique – Jean-Baptiste Joly
Alliage 53/54 – 2002
Richard-Emmanuel Eastes
IHPST– LDES, Traces (DEC – ENS), Les Atomes Crochus

18. LE CLOWN MEDIATEUR…
En prison… A l’hôpital
Et dans tous les lieux de souffrance…
Pourquoi pas à l’école ?
L’heureux m’aide pour gai-rire