El documento presenta información sobre la riboflavina (vitamina B2), describiendo sus propiedades como micronutriente soluble en agua que desempeña un papel clave en el mantenimiento de la salud humana, al apoyar la producción de energía y procesos como la formación de glóbulos rojos, la respiración, la producción de anticuerpos y la regulación del crecimiento y reproducción humanos. También se menciona que es esencial para la salud de la piel, uñas, cabello y buena salud

1. _____.— _____ Módulo de Inglés
GUÍA 2
Objetivos:
Estrategias de lectura: predicción a partir de lo visual y búsqueda de
información específica.
> La frase sustantiva: revisión.
> El derivado -ing como sustantivo y adjetivo.
> Sufijos y pluralidad del sustantivo.
> Sufijos de adjetivo.
> Concepto de sustantivo "adjetivado."
> Concepto de "nexo lógico."
> Nexo lógico de adición: and, y de ejemplificación: e.g.
I. Observe cómo está organizada la información del texto y responda:
1. ¿A qué hacen referencia las letras y los números?
2. ¿De dónde cree que fue extraído el texto: revista, enciclopedia, diccionario, página
web?
•
...
3. ¿Para qué consultaría este texto?
Section 422 Human Health
A. Stages in the human life cycle
1. Fertilization: the beginning of life
2. Prenatal Development
3. Birth
jíyo 4. Postnatal development
"•f'CXxf^*
•^ 5. Reproduction
. 6. Agíng
|k¿^ --a_ Dyíng)and Death
( -> ^ • . Defmitions and ranges of normal ¡ty in human health
.
C. Bodily mechanisms for the maintenance of human health during stress
1. The maintenance of the internal environment and the adaptation of cells to
severe stress GoVte& - ^^
2. Defenses against disease —•-nCtO --^^
a. Maintenance of ¡ntegrity of skin and mucosal limngs «^
b. Role of the phagocytic cells of the body ~"
c. Inflammation: the response to biológica! insult
d. The ¡inmune response
3. Role of the blood ¡n the prevention of hemorrhage
4. Healing: the processes of regeneration and organization in the repair of
tissues - y
15 Unidad

2. Módulo de Inglés
V. DERIVADO -ING
1. ¿Cómo interpretaría las siguientes palabras o frases sustantivas extraídas del texto?
the beginning of Ufe (A 1)
xg/ng(A6) Y
Healing(CA) XVJü^A
Mucosal linings (C 2 a)
.
2. Reflexione y conteste las siguientes preguntas:
¿Cómo interpretó la palabra beginning en la primera frase sustantiva, como
comenzando o comienzo?
•
¿Cómo interpretó la palabra condítioning en la tercera frase sustantiva, como
condicionamiento o condicionando?
La terminación -ing en inglés no siempre se interpreta con la terminación -ancfo,
-endo en castellano.
En los ejemplos del ejercicio V, punto 1, los derivados -ing deben interpretarse como
sustantivos porque cumplen esa función en el texto (son núcleos de frases sustantivas). En
el primer caso se está hablando del comienzo de la vida mientras que en el segundo caso
se está hablando del condicionamiento físico y no del físico condicionando.
En el primer caso el determinador the nos está dando la pauta de que la palabra que sigue
es un sustantivo. En cambio en el segundo caso, la palabra physical, que es un adjetivo,
modifica a un sustantivo: conditioning.
La frase sustantiva puede tener las siguientes estructuras básicas:
DETERMINADOR (UNO o VARIOS) +
MODIFICADOR (UNO o VARIOS) + NÚCLEO + POSMODIFICADOR
DETERMINADOR +
•
3. ¿Cómo interpretaría la siguiente frase sustantiva?
Feeding behaviur
V
-
17 Unidad I

3. Módulo de Inglés
En este caso el derivado -ing debe interpretarse como un adjetivo ya que está
modificando al sustantivo comportamiento (behavíour); la palabra feeding nos está
indicando cómo es ese comportamiento, Por ende, serían incorrectas las siguientes
interpretaciones: comportamiento alimentando o alimento del comportamiento.
De los dos últimos ejercicios, podemos deducir que las palabras terminadas en -ing en
inglés pueden funcionar como sustantivos o como adjetivos, entre otras funciones.
Consulte el Apéndice Gramatical para mayor información sobre "sustantivo" y "adjetivo".
4. Las siguientes frases sustantivas fueron extraídas de otras secciones de la
enciclopedia y de la página de Internet de donde se extrajo el listado de contenidos
de la primera guía. Interprételas teniendo en cuenta lo que acaba de leer con
respecto al derivado -ing.
• Blood clotting
• •
• Disorders of the ear and hearing
• Management of Gastrointestinal Bleeding
• Rheumatic Disease Testing
5. ¿Cómo interpretaría el último tema mencionado en el texto? Elija una de las tres
opciones.
.
Otherregimes affecting standard valúes in human health (D)
• Otros regímenes afectando los valores normales en la humana salud.
• Otros regímenes que afectan los valores normales en la salud humana.
« Otros regímenes afectan los valores normales en la salud humana.
T**^ En este caso el derivado -ing está funcionando de un modo diferente a los casos
anteriormente estudiados. Cuando un derivado -ing se encuentra luego del núcleo de una
frase sustantiva generalmente se lo interpreta como "que + el verbo conjugado del que
derivan". De modo que la segunda opción es la correcta.
6. Interprete las siguientes frases sustantivas teniendo en cuenta lo que acaba de leer.
Las mismas han sido extraídas de otras secciones de la enciclopedia.
• Treatment of diseases affecting any organ - CX^'OpíerV-
• f^Majo^articles dealing with human health
• The glands and tissues making up the system ...
to< M*F5VNXpJ O- WZ-efb.
18 Unidad I

4. : ' ~ ' ' ' Módulo de Inglés
7. ¿Cómo interpretaría la siguiente frase: The nature of sleep: entena for and problems
in defining sleep (D 3 a)? Elija una de las dos opciones:
r^ ti La naturaleza del sueño: criterio y problemas para definir el sueño.
ti La naturaleza del sueño: criterio y problemas definiendo al sueño.
m&
En este caso encontramos que una preposición (in) está seguida por un derivado -ing.
Éste es otro caso de función nominal del derivado -ing. En inglés las preposiciones pueden estar
seguidas por palabras terminadas en -ing. En estos casos es conveniente interpretar esa palabra
como un infinitivo en castellano (los infinitivos son formas verbales no conjugadas terminadas en -
ar, -er, -ir), o bien como un sustantivo. Los infinitivos en castellano pueden funcionar como
sustantivos (Ej.: El fumar es perjudicial para la salud. - Smoking is harmful foryourhealth).
8. Busque en los textos de las páginas 24 a 26, 3 ejemplos de frases sustantivas que
contengan la estructura explicada anteriormente e interprételas.
VI. Relea el texto de esta guía (págs. 15-16) e indique en qué tema (A, B, C o D) están
los siguientes subtemas.
1. Nacimiento Tema
2. El rol de la sangre en la prevención de la hemorragia Tema
3. El estado del sueño y sus efectos Tema
4. Clases de comida Tema
5. Inflamación: la respuesta a una lesión biológica Tema -C
•
Vil. Ahora analizaremos algunos sufijos de sustantivos pero antes sería interesante
aclarar los siguientes conceptos.
l%> AFIJOS: son partículas que se encuentran al principio o al final de algunas palabras y que
modifican su significado / función.
Los afijos se dividen en:
* Prefijos: las partículas que se anteponen a algunas palabras (ej.: "underdevelopmenf).
* Sufijos: las partículas que se encuentran al final de algunas palabras (ej.: "developmenf)
19 Unidad I

5. Módulo de Inglés
1. Busque los siguientes términos en el texto y diga cómo los interpretaría de acuerdo con el
contexto. Observe la terminación de los mismos.
development (A 2)
prevention (C 3)
mechanism (C)
maintenance (C)
death (A 7)
sufijos -ment, -ion, -ism -anee y -th indican que la palabra es un sustantivo.
2. Busque en el texto otros sustantivos que contengan estos sufijos.
i;.';;";. -ment i;.S;>y, :®í§h -ism _ / -anee ;:'.v,,' :..:-th';'rf^-S'
&&>-•
3. Observe las siguientes palabras extraídas del texto de esta guía y de los textos no
didactizados en las páginas 24-26. Preste atención a la terminación resaltada de las
mismas. ¿Qué indica esa terminación?
Stages (A) arteries
Definitions (B) capillaries
LQS suf¡jos -s e -ies están indicando pluralidad de sustantivo. Otro sufijo que indica
pluralidad es la terminación -es. Estas tres terminaciones indican que el sustantivo es regular.
Pero existen algunos sustantivos que son irregulares ya que su forma plural no obedece a
ninguna regla en particular, por ejemplo: "man - men, woman - women, child- chíldren".
También hay ciertos sustantivos de origen latino o griego que conservan el plural derivado de
esa lengua; por ejemplo: "analysis - analyses, médium - media, datum - data, fungus - fungí,
bacterium - bacteria, criterion - critería, basis - bases, bronchus - bronchi."
4, Observe las palabras que se encuentran antes de los sustantivos en los siguientes
ejemplos extraídos del texto.
Prenatal development (A 2)
Phagocytic cells (C 2 b)
Biological insult (C 2 c) -
Estas palabras son adjetivos.
20 Unidad I

6. > '• Módulo de Inglés
5. Preste atención a la terminación de los adjetivos de los ejemplos anteriores. Los sufijos -
al, -ic, -¡cal indican que la palabra es un adjetivo. Busque en el texto otros adjetivos que
contengan estos sufijos y complete este cuadro.
-al -ic -¡cal
• ;
•
6. Observe los siguientes ejemplos extraídos del texto.
. •
Life cycle (A) '
Exerc/se needs (D 2 a)
Exercise injurias (D 2 a)
Las palabras que se encuentran acompañando al núcleo de la frase funcionan como
adjetivos pero son sustantivos. Estos son sustantivos adjetivados; cumplen función adjetiva
porque preceden a otro sustantivo. Por ejemplo, la frase sustantiva Life cycle se interpreta
como "ciclo vital" ó "ciclo de vida" pero no como "vida de ciclo" o "vida cíclica".
Teniendo esto en cuenta, interprete los ejemplos de este punto.
j
VIII. NEXOS LÓGICOS
.
J Para lograr comprender un texto necesitamos conocer cómo se conectan las ideas
que lo componen. Los autores usan con frecuencia nexos para señalar las conexiones entre
las ¡deas de sus'escritos. El conocer estas palabras nos ayudará a comprender cómo se
relacionan las ¡deas en el texto y también nos permitirá realizar más predicciones acertadas
a medida que leemos.
Los nexos son palabras o frases que tienen la función de establecer relaciones entre
palabras /frases, entre oraciones o entre párrafos.
Hay distintos tipos de nexos. Entre ellos se encuentran los utilizados para adicionar, oponer
ideas, ejemplificar, expresar resultado o efecto, etc.
Consulte el Apéndice Gramatical para mayor información sobre "nexos lógicos".
•
21 Unidad I

7. . .
~~ ~~~~ Módulo de Inglés
1. Lea el siguiente título.
Definitions and ranges of normality in human health (B)
+ Nexo de adición
En el título aparece el nexo and que indica adición de ideas. Este nexo siempre conecta
elementos que tienen la misma categoría; en el título las palabras defínitions y ranges son
sustantivos unidos por el nexo and.
2. Relea el subtema 7 del tema A y reflexione la importancia de este nexo para interpretar la
frase.
3. Busque en el texto de esta guía o en los textos no didactizados (págs. 24-26) otros
ejemplos con este nexo. Comente con su profesor/a las ¡deas que el mismo relaciona.
'
4. Lea la siguiente frase extraída del texto y preste atención al nexo resaltado.
Psychophysiological variations in sleep; e.g., REM, NREM, light and deep sleep, dreaming.
(subtema c del subtema 3 del tema D)
> El nexo e.g. (example given) introduce
ejemplos.
5. ¿Cuál es el ejemplo y qué se ejemplifica?
• Ejemplo:
• Se ejemplifica:
ACTIVIDAD EXTRA I
.
Ejercicio de consolidación: vuelva a la página 17 para recordar las distintas estructuras
que puede presentar la frase sustantiva. Teniendo en cuenta esto, busque ejemplos de
las mismas en los textos no didactizados (págs. 24-26) e interprételos.
•
Nota: El texto de la presente guia fue extraído de The New Enciclopedia Brítannica, Propaedia, página 150.
22 Unidad I

8. Módulo de Inglés
¿Oí ACTIVIDADES EXTRAS II
•hüt^m
•
Lea el siguiente texto y realice las actividades que se detallan a continuación.
1 Riboflavin (E101), also known as vitamin B2 or vitamin G, is an easily absorbed,
"2 water-soluble micronutrient with a key role in maintaining human health. Like the
3 other B vitamina, it supparts energy production by aiding in the metabolising of
fatSj carbohydrates, and proteins. Vitamin 82 is also required for red blood cell
5 formation and respiration, antibody production, and for regulating human growth
.
(r> and reproduction. It is essential for healthy skin, nails, hair growth and general
good health, including regulating thyroid activity. Riboflavin also helps in the
prevention or treatment of many types of eye disorders, including some cases of
cataracts.
Extraído de www.. wikipedia.org/wiki/Riboflavin
I. Indique en qué líneas se encuentran las siguientes ideas.
: • ;' ;: . :v ':;. '•- -~--:- ,' , , .;. • ^¿y;:*10! ^"&>*¿ jDEÁS ' ^-:. ^ ':"> ' ^f'^-i i '¿¿"tf , ; 1 ' ' ; LÍNEAS
"• ' ' • . ' • • • . - . • ' • .' "•••' • • • . • - • - • •) • ' ' . .. .-..•' . ; . .- '•'•:.•: ' • r,--'-;. ' . ' . • " ' V
1. La Riboflavina es también denominada vitamina B2. L
2. La Riboflavina es importante en el mantenimiento de la salud humana.
5 " '
3. La Riboflavina ayuda en la producción de anticuerpos.
4. La Riboflavina regula el crecimiento humano y la reproducción. 4,- .
5. La Riboflavina es esencial para el crecimiento del cabello. w
6. La Riboflavina ayuda a superar algunos casos de cataratas. s-
II. Para cada frase sustantiva extraída del texto, elija entre las opciones la mejor
interpretación de la misma.
1. an easily absorbed, water-soluble micronutrient (L. 1-2)
a. la absorción fácil del agua en micronutrientes
b. un micronutriente hidrosoluble de fácil absorción
2. a key role in maintaining human health (L. 2)
a. un rol clave en el mantenimiento de la salud humana
b. manteniendo un rol en la salud humana
3. the metabolising offats, carbohydrates, and proteins. (L. 3.4)
i(a^ la metabolización de grasas, carbohidratos y proteínas
b. metabolizando grasas, carbohidratos y proteína
4. red blood cell formation (L. 4-5)
a. las células rojas formadas
b. • La formación de glóbulos rojos
5. the prevention or treatment ofmany types ofeye disorders (L. 8-9)
(?) la prevención o tratamiento de muchos tipos de trastornos oculares
b. • muchos tipos de trastornos oculares prevenidos o tratados
Una vez realizadas las actividades extras, Ud. puede consultar las respuestas en el Anexo IV.
23 Unidad

9. Módulo de Inglés
TEXTOS NO DIDACTIZADOS PARA LA PRÁCTICA DE LA FRASE SUSTANTIVA.
.
Section 421 The Structures and Functions of the Human Body
• (••
A. The Structures and functions of the cardiovascular system
1. The heart
2. The blood vessels: arteries, veins, and capillaries
3. Human blood
a. Componente of blood: plasma, red blood cells (erythrocytes),
white blood cells (leukocytes), platelets (thrombocytes)
b. Blood groups
c. Bleeding and blood clotting
4. Blood Circulation; the central pump, the systemic circulation, the
pulmonary circulation
:
B. The Structures and functions of the lymphatic system: lymphocytes, lymphatic
vessels, lymph nodes, and the lymph
C. The Structures and functions of the respiratory system
1. The upper portion of the respiratory tract: nasal cavity, pharynx, larynx, and
trachea
2. The lungs and bronchi
3. The regulation, control, and dynamics of breathing
D. The Structures and functions of the digestive system
1. Structure of the components of the digestive tract
a. Mouth and related Structures
b. Pharynx and esophagus
c. Stomach
d. The small intestine and the sinall bowel mucosa
e. Large intestine, rectum, and anus
f. Associated glands and Structures: páncreas, liver, gallbladder, and
bileducts
2. The digestive process
E. The Structures and functions of the endocrino system
1. The glands and tissues making up the system and their secretions
a. The thyroid
b. The adrenal glands
c. The pituitary
d. Hypothalamus
e. Pancreatic islets
f. Parathyroid glands
g. Gastrointestinal mucosa
h. Thymus, pineal gland, kidneys, and other possible endocrine
organs or hormones
2. Tlie effects of the endocrine system upon reproductive processes
a. Glands affected by endocrine secretions: the testes, the ovaries,
the placenta
b. Peínale processes under endocrine control: the menstrual cycle,
gestation, parturition, the secretion of milk, and the tennination of
menstrual life
F. The Structures and functions of the reproductive system
1. The male reproductive system
2. The female reproductive system
24 Unidad I

10. , , Módulo de Inglés
.
G. The structures and functions of the excretory system
1. The structures: kidneys, ureters, urinary bladder, urethra
2. The excretory process
H. The structures and functions of the supportive-protective system
1. The composition and properties of bone
2. The connective tissues
3. Thejoints
4. TIhe 1
A
1 bursae
. „.
5. I h e s i n u s e s
6. The muscular system
7. The structure and properties of muscle
a. ^triateaj skeletal, or voluntary muscle
b. ^*""- i
Nonstnated, f • f, . or involuntaryCardiac muscle
_i
smooth, • ^.
muscle " V¿..cP-— (
á. The contraction of muscle fibres
8. The integument and derivatives: skin, hair, and nails
1. The body cavities and their membranes: the thoracic cavity, the abdominal cavity
J. The structure and functions of the nervous system
1. The central nervous system: the brain and spinal cord, the cerebrospinal
fluid
2. The peripheral nervous system: cranial nerves, spinal nerves, and that part
of the autonomic system that ¡s otitside the brain and spinal cord
3. The autonomic nervous system: the sympathetic and parasympathetic
systems
4. The eye and the process of visión
5. The ear and the process of audition
*
6. Other sensory receptors >•—^
a. Cutaneous (skin) senses: touch, hest, cold, and pain
b. Kinesthetic (motion) sense
c. Vestibular sense (equilibrium): acceleration, rotation, orientation,
and balance
d. Taste (gustatory) sense
e. Smell (olfactory) sense
K. The composition and properties of body fluid tissues
Section 423 Human Diseases
A. Characteristics, causes, and classifications of human disease
B. The detection and diagnosis of disease
.
' C. The treatment of disease: therapeutics
1. Aspects of medical treatment: factors for consideration in the formulation oí
a therapeutic régimen
2. Major therapeutic techniques
a. Surgical treatment
b. Biológica! therapy
c. Pharmacodynamic therapy
d. Chemotherapy
e. Substitution therapy
f. Radiation therapy
25 Unidad
•

11. .. .
• Módulo de Inglés
g. Physical therapy
h. Occupational therapy
i. Shock therapy
j. Burn treatment
k. Organ and tissue transplants
I. Psychological therapy
D. The symptoms, diagnosis, and treatment of diseases of the body as a whole
1. Pliysiological shock
2. Metabplic diseases and disorders
3. Nutritional disorders: disorders related to nutritional deficiencies and
excesses
4. Diseases and disorders of fluid and electrolyte balance
5. Infectious or contagious diseases: the impairment of health by living
invaders of the body o^íb c£0ñfl.'
6. Diseases and disorders present at the time of birth
7. Childhood disorders
8. Disorders and injuries causes by physical agents: electrical shock; exposure
to extremes of temperature, radiation, and pressure; motion sickness;
' wounds
o Dehydration and associatedu- .4
9. r. i A -• > •* disorders ^ -tr00Q>
10. Poisoning
11. Allergenic diseases and anaphylactic shock
• E. The symptoms, diagnosis, and treatment of diseases affecting any organ or tissue of
the body: tumours and cancers, hyperplasia, atrophy
F. Diseases of particular bodily systems
i
1. The cardiovascular. system
a. The heart and the great vessels
b. The blood vessels
c. Blood circulation
d. The blood and blood-forming tissues
2. The lymphatic system
a. Disorders of lymphatic vessels and their drainage
b. Disorders oflymphoid tissue
3. The respiratory system
a. Infectious diseases of the respiratory system
b. Allergic lung diseases
c. Bronchopulmonary diseases
d. Diseases of the nonpuhnonary structures
e. Disorders in the dynamics of respiration
4. The digestive system
a. The mouth, pharynx, 1 and associated structures
b. The esophagus
c. The stomach and duodenunv
d. The small intestine and appendix
e. The large intestine
f. The digestive glands
g. Disorders m the digestión and absorption of foods
Extraído de The New Enciclopedia Britanníca, Propaedía
26 Unidad I