Kreatives Schreiben 101Wie man Schreiben in den DaF-Unterricht            einbetten kann
kreativ – KreativitätWas versteht ihr unter dem Wort “kreativ”?• DUDEN: schöpferisch; Ideen habend und diese   gestalteris...
Kreatives SchreibenWie würdet ihr “kreatives Schreiben” definieren?• Kreatives      Schreiben      =     schriftlich  fest...
Wozu kreatives Schreiben im DaF?• Die innere Sprache der Lernenden aktivieren und  zum Einsatz bringen• Mit Schreibübungen...
Was muss man beim kreativenSchreiben beachten?• Eine entspannte Atmosphäre kreieren• Geistig stimulierende Vorbereitungsüb...
Ein Paar Grundregeln• Möglichst wenig Korrektur (das Verbessern  gehört in eine spätere Phase!)• Konkrete Anleitungen, pas...
Wann kann kreatives Schreibeneingesetzt werden?• Schon     ab     der    ersten     Klasse    der  Grundschule, bzw. wenn ...
Kreatives Schreiben – 111 Übungen4 Aufgabentypen:a) Erzählendesb) Dramatischesc) Lyrischesd) Journalistisches
a) Aus der Sicht eines Gegenstandes• Zeit: 15 Minuten• Arbeitsform: Einzelarbeit• Material: Stift und PapierAnweisung: Per...
Beispiel: HaarshampooHeute hat meine Besitzerin Svenja wieder in dieVollen gegriffen und eine ganze HandvolI von mirbenutz...
Neue Wörter• Zeit: 10 Minuten• Arbeitsform: Gruppenarbeit (3 Personen pro   Gruppe)• Material: Stift und PapierAnweisung: ...
Beispiel: “Ostern”Assoziationen: Ostereier, Kirche, Auferstehung,Ende der Fastenzeit, Süßigkeiten, Karnevalschon lange vor...
Sprechende Namen• Zeit: 15 Minuten• Arbeitsform: Gruppenarbeit (3 Personen pro Gruppe)• Material: Stift und PapierDenkt eu...
Elfchen• Zeit: 10 Minuten• Arbeitsform: Einzelarbeit• Material: Stift und PapierEin Elfchen ist ein Kurzgedicht, das sich ...
Beispiele:                     Weiß                 Die Wolken              Sie ziehen vorbei              Ich zöge gern m...
Jetzt wird gelästert!• Zeit: 10 Minuten• Arbeitsform: Einzelarbeit• Material: Stift und PapierIm Folgenden werden wir eine...
Die alte D-Mark klebt im SparschweinBerlin - Sind wir Deutschen bloß umtauschfauloder schlicht Nostalgiefans? Knapp drei J...
Brainwriting & Co1. Befreiende              2. Geregelte   Schreibmethoden             Schreibmethodena) Freewriting      ...
Brainwriting & Co1. Ideen         2. Gliedern   3. Schreiben        4. Überarbeitensammeln•Freewriting     •Clustern     •...
Freewriting=ganz schnelles Schreiben, ohne SchreibkontrolleVerschiedene Arten: Freewriting ohne Thema, Freewriting zuungew...
Automatisches SchreibenGrundstufe: das Ziel dieser Stufe die Auflösunggewohnter Schriftordnung (Beispiel: schreibt fünf Ze...
Meditatives Schreiben• Leichte meditative Techniken: Stillwerden, Tief   durchatmen,     Visualisieren, Körperentspannung,...
Clustern• Clustering ist ein nichtlineares       Brainstorming-  Verfahren• Mit freien Assoziation verwandt• Resultat = Cl...
ClusternBeispiel:
Zusammenfassung• Wieso kreatives Schreiben im DaF-Unterricht?• Worauf muss man achten?• Welche sind die Grundregeln?• 111 ...
Literaturverzeichnis• Leis, Mario (2006): Kreatives Schreiben – 111 Übungen.  Philipp Reclam jun. GmbH & Co., Stuttgart.• ...
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Kreatives schreiben 101

  1. 1. Kreatives Schreiben 101Wie man Schreiben in den DaF-Unterricht einbetten kann
  2. 2. kreativ – KreativitätWas versteht ihr unter dem Wort “kreativ”?• DUDEN: schöpferisch; Ideen habend und diese gestalterisch verwirklichend• Christopher Lorey erklärt: “Wer kreativ ist, schöpft aus der Quelle seines Geistes, um etwas neues zu erschaffen, das es vorher noch nicht gab.”• Im weiteren Sinne mit “basteln”,“entdecken”, “ausprobieren” und“spielen” gleichbedeutend
  3. 3. Kreatives SchreibenWie würdet ihr “kreatives Schreiben” definieren?• Kreatives Schreiben = schriftlich festhalten, was aus unseren Gehirn unerschöpflich hervorquillt – unsere eigenen Ideen, Bilder
  4. 4. Wozu kreatives Schreiben im DaF?• Die innere Sprache der Lernenden aktivieren und zum Einsatz bringen• Mit Schreibübungen herausfordern so frei wie möglich mit der Sprache umzugehen• Sprachliche Kompetenz erweitern• Ermöglicht, dass sich alle in der Klasse beteiligen• Es macht Spaß und motiviert die Lerner• Fördert Gruppenarbeit• Führt zu einem lebhaften, interaktiven Unterricht
  5. 5. Was muss man beim kreativenSchreiben beachten?• Eine entspannte Atmosphäre kreieren• Geistig stimulierende Vorbereitungsübungen und Schreibmuster vorbereiten• Gelegenheiten bieten Texte in der Klasse zu entwerfen, diskutieren, umschreiben oder neu konzipieren
  6. 6. Ein Paar Grundregeln• Möglichst wenig Korrektur (das Verbessern gehört in eine spätere Phase!)• Konkrete Anleitungen, passende Beispiele und genaue Ansage der Zeit• Vorsicht! Musterbeispiele sollen die Kreativität nicht einschränken oder Schreibfreude bremsen• Keine Übungen, die die Lerner überfordern, belasten oder zusätzlich frustrieren
  7. 7. Wann kann kreatives Schreibeneingesetzt werden?• Schon ab der ersten Klasse der Grundschule, bzw. wenn die Lerner zuversichtlich genug sind selbst zu schreiben• Übungen für das kreative Schreiben sollen dem Alter und den Fähigkeiten der Lerner angepasst werden
  8. 8. Kreatives Schreiben – 111 Übungen4 Aufgabentypen:a) Erzählendesb) Dramatischesc) Lyrischesd) Journalistisches
  9. 9. a) Aus der Sicht eines Gegenstandes• Zeit: 15 Minuten• Arbeitsform: Einzelarbeit• Material: Stift und PapierAnweisung: Perspektivenwechsel ist angesagt. Jeder soll sich einen Gegenstand aussuchen, der sich in seinem Rucksack, Schlaf- oder Badezimmer befindet. Verfasst dann eine Erzählung aus der Sicht dieses Gegenstandes. Bedenkt dabei, wie er beschaffen ist und was dem Gegenstand gefallen konnte und was nicht. Wie wird er von dir verwendet und wie wurde er vielleicht viel lieber benutzt werden? Versetzt euch in den Gegenstand und überlegt, was er alles mit euch erlebt.
  10. 10. Beispiel: HaarshampooHeute hat meine Besitzerin Svenja wieder in dieVollen gegriffen und eine ganze HandvolI von mirbenutzt. Ich glaube, sie will ihre sonst so fettigenHaare mit mir richtig weich machen. Sie sollen ihrwohl geschmeidig durch die Hände gleiten. Oder ist sieetwa verabredet und will sich für jemanden schönmachen? Sie massiert mich richtig schön in ihreHaare, mit denen ich mich gut verstehe. Ist ja auchklar, dass sie mich mögen. Sie brauchen mich! Siehaben mir verraten, dass Svenja immer ein Shampoomeiner Qualität und Klasse nimmt. Dazu kann ich nursagen: das verstehe ich gut, denn die Fähigkeitenliegen in meiner Familie. Weil Svenja so treu ist, gebeich mich auch gerne für sie her und fiebere demMoment entgegen, wenn sie wieder in die Vollen greiftund mich liebevoll massiert.
  11. 11. Neue Wörter• Zeit: 10 Minuten• Arbeitsform: Gruppenarbeit (3 Personen pro Gruppe)• Material: Stift und PapierAnweisung: Bildet zu verschiedenen ThemenWortfelder, indem ihr das zugehörige Vokabularsammelt. Dazu können auch Sprüche, Klangeund Assoziationen gehören. Aus diesenaltbekannten Wörtern produziert ihr nunneue, indem ihr Teile der Wörter miteinandervertauscht oder Vorsilben vor die Wörter setztoder Ähnliches mehr.
  12. 12. Beispiel: “Ostern”Assoziationen: Ostereier, Kirche, Auferstehung,Ende der Fastenzeit, Süßigkeiten, Karnevalschon lange vorbei.Neubildungen: das Nachostern, lass uns ostern,Kircheneier, Eierkirche, Ostostern,Süßigkeitenende ...
  13. 13. Sprechende Namen• Zeit: 15 Minuten• Arbeitsform: Gruppenarbeit (3 Personen pro Gruppe)• Material: Stift und PapierDenkt euch drei bis vier Personen mit sprechenden Namenaus (z. B. Gert Geizig, Gaby Glück, Fabian Faul, WendyWüterich usw.). Schreibt dann eine kurze dramatischeSzene, in der die Figuren aufeinander treffen und ihremjeweiligen Namen gerecht werden. Wenn es euch hilft,könnt ihr vor dem Schreiben die wichtigstenCharaktereigenschaften der Figuren stichpunktartigfesthalten. Achtet dann darauf, dass die Personen ineurem Stück in Übereinstimmung mit diesen Eigenschaftensprechen und handeln. Wo und wann die Handlung spielt,bleibt ganz euch überlassen: Im Zeltlager, auf einereinsamen Insel, zu Besuch in einer fremden Stadt ...
  14. 14. Elfchen• Zeit: 10 Minuten• Arbeitsform: Einzelarbeit• Material: Stift und PapierEin Elfchen ist ein Kurzgedicht, das sich aus elf Wörternin fünf Versen zusammensetzt. In der ersten Verszeilesteht ein Wort, in der zweiten zwei Wörter, in der drittendrei, in der vierten vier, und die letzte Zeile besteht wiederaus einem Wort. Verfasst nun anhand dieser Vorgaben einElfchen.Ein möglicher Bauplan für ein Elfchen wäre:1. Zeile: Eine Farbe (1 Wort)2. Zeile: Etwas, das diese Farbe hat (2 Wörter)3. Zeile: Dessen genauere Bestimmung (3 Wörter)4. Zeile: Über mich selbst (mit „ich“ beginnend) (4 Wörter)5. Zeile: Ein abschließender Gedanke/Einfall (1 Wort)
  15. 15. Beispiele: Weiß Die Wolken Sie ziehen vorbei Ich zöge gern mit Fernweh Braun Die Schokolade Es schmeckt mir Ich mag Schokolade Gut!!
  16. 16. Jetzt wird gelästert!• Zeit: 10 Minuten• Arbeitsform: Einzelarbeit• Material: Stift und PapierIm Folgenden werden wir eine Zeitungsnachrichtlesen, die den Leser darüber informiert, dass noch nichtalle D-Mark-Münzen umgetauscht worden sind. Dusollst versuchen, das Thema satirisch oder bissigaufzuarbeiten und eine Glosse darüber zu schreiben.Mögliche witzige Aspekte, auf die du abzielenkonntest, wären zum Beispiel: „Wie faul sind dieDeutschen?“ oder „Haben wir doch zu viel Geld?“WAS IST EINE GLOSSE? Unter Glosse versteht man einenmit spitzer Feder geschriebenen Text, also einenironischen, boshaften und kritischen Kurzkommentar zueinem aktuellen Anlass in einer Zeitung oder Zeitschrift.
  17. 17. Die alte D-Mark klebt im SparschweinBerlin - Sind wir Deutschen bloß umtauschfauloder schlicht Nostalgiefans? Knapp drei Jahrenach der Euro-Einführung ist fast die Hälfte (46Prozent) aller D-Mark-Münzen noch nichtumgetauscht, sagte Bundesbank-SprecherinGabriele Reitz-Werner der Berliner Zeitung. Diesentspreche einem Wert von umgerechnet3,74 Milliarden Euro. Insgesamt flossen 24,5Milliarden D-Mark-Münzen und 191 MillionenBanknoten noch nicht an die Bundesbankzurück. „Wir rechnen mit einer Schwundquotevon 40 % des damaligen Umlaufs“, so GabrieleReitz-Werner."
  18. 18. Brainwriting & Co1. Befreiende 2. Geregelte Schreibmethoden Schreibmethodena) Freewriting a) Journal Schreibenb) Automatisches b) Schreibautobiographie Schreiben c) Modellingc) Meditatives Schreiben d) Rhetorisches Schreibend) Brainwriting & Co e) Metaphorischese) Clustern Schreibenf) Mind-Map-Writing
  19. 19. Brainwriting & Co1. Ideen 2. Gliedern 3. Schreiben 4. Überarbeitensammeln•Freewriting •Clustern •Journalschreiben •Rhetorisches Schreiben•Automatisches •Mind- •Schreibauto-Schreiben Mapping biographie •Mind-Mapping•Brainwriting•Meditatives •Rhetorisches •MetaphorischesSchreiben Schreiben Schreiben •Metaphorisches Schreiben
  20. 20. Freewriting=ganz schnelles Schreiben, ohne SchreibkontrolleVerschiedene Arten: Freewriting ohne Thema, Freewriting zuungewöhnlichen Zeiten, Freewriting auf der Suche nacheinem Thema, Freewriting über ein Ereignis, Freewritingnach einem Cluster usw.LÜGEN ZUM THEMA “COMPUTER”Schreibt ganz schnell alle Lügen über den Computer nieder.Prüft zu Hause, welche Wahrheiten sie über den Computerwissen.
  21. 21. Automatisches SchreibenGrundstufe: das Ziel dieser Stufe die Auflösunggewohnter Schriftordnung (Beispiel: schreibt fünf Zeilenstatt von links nach rechts einmal von rechts nach links)Mittelstufe: beschäftigt sich mit Hellsehen mit Hilfe desautomatischen SchreibprozessesOberstufe: geht weit über den Alltag hinaus –Kontakte zu höheren geistigen Potenzen aufnehmen
  22. 22. Meditatives Schreiben• Leichte meditative Techniken: Stillwerden, Tief durchatmen, Visualisieren, Körperentspannung, Zeitreise3 Abschnitte der Aufgaben:1. Klarheit im KörperBeispiel: Narben  Zeichnet euren Körper und bezeichnet alle Stellen, wo ihr Narben habt. Schreibet über jede Narbe einen Satz. Wählt dann die Narbe aus, die am wenigsten traumatisch ist, und erzählt ihre Geschichte.2. Aufräumen der Gefühle3. Erforschung der sinnlichen Wahrnehmungen
  23. 23. Clustern• Clustering ist ein nichtlineares Brainstorming- Verfahren• Mit freien Assoziation verwandt• Resultat = Cluster (dt. Worthaufen)Aufgabe: Schließt die Augen und lasst euch ein Wort einfallen, das ihr in die Mitte eines weißen Blattes Papier schreibt.Zu dem Kernwort werden sich zugleich weitere Einfälle einfinden, die sie zu Assoziationsketten ordnen lassen.
  24. 24. ClusternBeispiel:
  25. 25. Zusammenfassung• Wieso kreatives Schreiben im DaF-Unterricht?• Worauf muss man achten?• Welche sind die Grundregeln?• 111 Übungen zum kreativen Schreiben• Brainwriting & Co
  26. 26. Literaturverzeichnis• Leis, Mario (2006): Kreatives Schreiben – 111 Übungen. Philipp Reclam jun. GmbH & Co., Stuttgart.• Lorey, Christoph (2000): Kreatives Schreiben im ersten Jahr Deutsch als Fremdsprache? Dreizehn Fragen und Antworten mit anregenden Aktivitäten. In Forum Deutsch, Sommer 2000, 9-16.• Weder, von Lutz (2011): Brainwriting & Co – Die 11 effektivsten Methoden des kreativen Schreibens für die Schule und das Studium. Schibri-Verlag, Uckerland.

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