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Trastorno Emocional
                                                                           Una publicación del NICHCY
                                                                                        febrero de 2010




                                         (B) Una inhabilidad de          Esta definición Federal
                                       formar o mantener             incluye a los niños con
                                       relaciones interpersonales    esquizofrenia. Los niños que
                                       satisfactorias con sus        se han identificado como
                                       pares y maestros.             socialmente malajustados (con
          Definición                                                 excepción de los niños con
                                         (C) Conducta o              trastornos emocionales) son
     Hay muchos términos para          sentimientos                  excluídos de esta categoría.
describir problemas                    inapropiados bajo
emocionales, mentales o del            circunstancias normales.
comportamiento. En la
                                                                                Incidencia
actualidad, éstos están                 (D) Un humor general             Para el año escolar desde
calificados de trastornos              de tristeza o depresión.      2003, más de 484,000 niños y
emocionales (“emotional                                              jóvenes con trastornos
disturbance”) bajo las                   (E) Una tendencia a
                                                                     emocionales recibieron
regulaciones del Acta para la          desarrollar síntomas
                                                                     servicios de educación especial
Educación de Individuos con            físicos o temores
                                                                     bajo IDEA en las escuelas
Discapacidades (IDEA, for sus          asociados con problemas
                                                                     públicas de los Estados
siglas en inglés). IDEA define         personales o escolares.”1
                                                                     Unidos.2
el trastorno emocional como:

   ...una condición que
                                                                              Características
   exhibe una o más de las
                                                                         Hasta el momento, las
   siguientes características a
                                                                     causas de los trastornos
   través de un periodo de
                                                         es el       emocionales no han sido
   tiempo prolongado y
                                                                     adecuadamente determinadas.
   hasta un grado marcado          Centro Nacional de Diseminación
                                                                     Aunque algunas causas pueden
   que afecta adversamente          de Información para Niños con
                                                                     incluir factores tales como la
   el rendimiento                           Discapacidades.
                                                                     herencia, desórdenes mentales,
   académico del niño.
                                                                     dieta, presiones y el
                                          NICHCY @ AED
     (A) Una inhabilidad de                                          funcionamiento familiar,
                                    1825 Connecticut Avenue N.W.,
   aprender que no puede                                             ningún estudio ha podido
                                              Suite 700
   explicarse por factores                                           demostrar que alguno de estos
                                       Washington, DC 20009
   intelectuales, sensoriales                                        factores sea la causa directa de
                                     1.800.695.0285 (Voz / TTY)
   o de la salud.                                                    los trastornos emocionales o
                                      202.884.8200 (Voz / TTY)
                                                                     del comportamiento. Algunas
                                           nichcy@aed.org
                                                                     de las características y
                                           www.nichcy.org

                           Hoja Informativa Sobre Discapacidades, FS5-Sp
comportamientos típicos de                                          •   Desórdenes de Ansiedad
los niños con trastornos
emocionales incluyen:                                               •   Trastorno Bipolar

•   La hiperactividad (la falta                                     •   Depresión
    de atención,
    impulsividad);                                                  •   Trastorno de Oposición
                                                                        Desafiante
•   Agresiones/un
    comportamiento que                                              •   Desastre (que se enfoca en
    puede resultar en heridas                                           tratar los efectos
    propias;                                                            emocionales que un
                                  trastornos emocionales, este          desastre pueda tener al
•   Retraimiento (falta de        tipo de comportamiento                bienestar de los niños).
    iniciar intercambios con      continúa a través de largos
    los demás; el retiro de los   períodos de tiempo. Su               De estos centros—y
    intercambios sociales;        comportamiento nos indica         muchos otros—Ud. puede
    temores o ansiedades          que no están bien dentro de       conseguir información en
    excesivas);                   su ambiente o entre sus           español sobre el trastorno
                                  compañeros.                       emocional de su interés, como
•   Inmadurez (el niño llora                                        puede ver al fin de esta
    en ocasiones inapropiadas;         Entendiendo los              publicación, bajo la sección
    temperamento; habilidad          Desórdenes Diferentes          Organizaciones y Sus Recursos.
    inadecuada de
    adaptación);                      Los trastornos                        Implicaciones
                                  emocionales no son iguales,               Educacionales
•   Dificultades en el            aunque IDEA ofrece una
    aprendizaje (rendimiento      definición y una descripción          Cuando se determina que
    académico por debajo del      del término. Cada uno tiene       un niño es elegible para la
    nivel correspondiente al      sus propios síntomas,             educación especial bajo la
    grado).                       manifestaciones, y                categoría de “trastorno
                                  tratamientos. Por eso, es         emocional,” sus padres y el
    Los niños con los             importante acercarse a los        personal de la escuela trabajan
trastornos emocionales más        recursos disponibles en           juntos para desarrollar un
serios pueden exhibir un          cuanto al trastorno de su         Programa Educativo
pensamiento distorcionado,        interés personal o profesional.   Individualizado (conocido
ansiedad, actos motrices raros,   Y hay mucha ayuda y               como el IEP, por sus siglas en
y un temperamento                 información detallada             inglés) para el niño. El IEP
demasiado variable. A veces       disponible. Por ejemplo, la       debe incluir metas anuales, los
son identificados como niños      Academia Estadounidense de        servicios que el niño recibirá
con una psicósis severa o         Psiquiatría del Niño y del        como parte de su educación
esquizofrenia.                    Adolescente (AACAP) opera         especial, y mucho más.
                                  diferentes Centros de             NICHCY ofrece mucha
    Muchos niños que no
                                  Recursos, los cuales ofrecen su   información sobre el proceso
tienen un trastorno
                                  conocimiento especializado al     de desarrollar el IEP,
emocional pueden
                                  público y a los profesionales     incluyendo Desarrollando el IEP
experimentar algunos de estos
                                  involucrados en el bienestar      de Su Hijo, que les puede
comportamientos durante
                                  emocional de los niños y          ayudar a los padres a participar
diferentes etapas de su
                                  adolescentes. Los centros de      efectivamente en la educación
desarrollo. Sin embargo,
                                  AACAP son:                        de su niño, especialmente en
cuando los niños tienen


NICHCY: www.nichcy.org                           2                          Trastorno Emocional (FS5-Sp)
conseguir los servicios               categoría de trastornos       cuidado que están recibiendo.
especiales que su niño                emocionales pueden            Es importante coordinar todos
necesite.                             incluir servicios             los servicios entre hogar,
                                      psicológicos o de             escuela y comunidad
    Hablando en general, los          asesoramiento. Estos          terapéutica, manteniendo
programas educacionales para          importantes servicios         abiertas las vías de
los niños con trastornos              relacionados están            comunicación.
emocionales deben incluir             disponibles bajo ley y
atención que aporte apoyo de          deben ser provistos por un            La Importancia
comportamiento y emocional,           trabajador social,
así como que les ayude a
                                                                              de Apoyo
                                      psicólogo, consejero
dominar el ámbito académico           escolar, u otro personal          Hoy en día se reconoce
y el social, y aumente la auto        calificado.                   que tanto las familias como
conciencia, el auto control, y                                      los niños necesitan apoyo,
la auto estima. Existe un         •   Los programas de              cuidado para dar respiro a los
amplio cuerpo de                      preparación profesional,      padres, servicios intensivos
investigación relacionado con         tanto vocacionales como       para el manejo del caso, y un
los métodos de proveer a los          académicos, constituyen       plan de tratamiento que
estudiantes apoyo para el             una parte principal de la     incluya la participación de
comportamiento positivo               educación secundaria de       varias agencias. Muchas
(“positive behavioral support,”       estos niños. Para los         comunidades están
o PBS) en el ambiente escolar,        adolescentes, es un           preparándose para proveer
para que así los problemas de         requisito—conocido como       estos servicios, y cada día más
comportamiento se minimicen           “la planificación de          agencias y organizaciones
y se fomenten los                     transición” a la vida         trabajan para establecer
comportamientos positivos y           adulta. Entonces, la          servicios de apoyo en la
apropiados. (Ver la lista de          preparación profesional       comunidad.
recursos al final de esta             debe ser considerada como
publicación para más                  parte del IEP de cada             Los grupos de apoyo para
información sobre PBS.)               adolescente.                  padres también son
También es importante saber                                         importantes, y ciertas
que dentro del ámbito escolar:              Otras                   organizaciones tales como
•   Para un niño cuyo
                                        Consideraciones             National Alliance on Mental
                                                                    Illness (NAMI) tienen grupos
    comportamiento impide el          Las familias de niños con     de padres en cada estado. Estas
    aprendizaje (incluyendo el    trastornos emocionales            organizaciones se encuentran
    aprendizaje de otros), el     pueden necesitar ayuda para       en la próxima página.
    equipo del IEP del niño       comprender la condición de su
    necesita considerar, si       niño y aprender a trabajar                  Referencias
    apropiado, estrategias        efectivamente con él o ella.
    dirigidas a ese               Pueden recibir ayuda de           1
                                                                      [Código de Regulaciones
    comportamiento,               psiquiatras, psicólogos u otros   Federales, Título 34, Sección
    incluyendo intervenciones     profesionales en salud mental     300.8(c)(4)]
    de comportamiento             que trabajan en el sector         2
    positivo, estrategias, y                                          U.S. Department of Education.
                                  público o privado. Los niños
    apoyos.                                                         (2007). 27th annual report to
                                  deben recibir servicios basados   Congress on the implementation of
                                  en sus necesidades                the Individuals with Disabilities
•   Los IEPs de los alumnos
                                  individuales, y todas las         Education Act, 2005 (Vol. 2).
    que son elegibles para
                                  personas que trabajan con         Washington, DC: Autor.
    recibir servicios de
                                  ellos deben estar al tanto del
    educación especial bajo la


NICHCY: www.nichcy.org                          3                           Trastorno Emocional (FS5-Sp)
Organizaciones y Sus Recursos

AACAP | American Academy of Child and Adolescent             National Alliance on Mental Illness (NAMI) |
Psychiatry (Academia Estadounidense de Psiquiatría           1.800.950.6264 (línea de ayuda).
del Niño y del Adolescente) | Publicaciones en español       NAMI en español: www.nami.org/
disponible en: www.aacap.org/cs/root/                        template.cfm?section=NAMI_en_espa%F1ol
facts_for_families/informacion_para_la_familia
                                                                •   Consejos para hermanos e hijos de las
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                                 Educación Especial, Departamento de Educación de los Estados Unidos.


NICHCY: www.nichcy.org                                   4                              Trastorno Emocional (FS5-Sp)

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Trastornos emocionales en niños

  • 1. Trastorno Emocional Una publicación del NICHCY febrero de 2010 (B) Una inhabilidad de Esta definición Federal formar o mantener incluye a los niños con relaciones interpersonales esquizofrenia. Los niños que satisfactorias con sus se han identificado como pares y maestros. socialmente malajustados (con Definición excepción de los niños con (C) Conducta o trastornos emocionales) son Hay muchos términos para sentimientos excluídos de esta categoría. describir problemas inapropiados bajo emocionales, mentales o del circunstancias normales. comportamiento. En la Incidencia actualidad, éstos están (D) Un humor general Para el año escolar desde calificados de trastornos de tristeza o depresión. 2003, más de 484,000 niños y emocionales (“emotional jóvenes con trastornos disturbance”) bajo las (E) Una tendencia a emocionales recibieron regulaciones del Acta para la desarrollar síntomas servicios de educación especial Educación de Individuos con físicos o temores bajo IDEA en las escuelas Discapacidades (IDEA, for sus asociados con problemas públicas de los Estados siglas en inglés). IDEA define personales o escolares.”1 Unidos.2 el trastorno emocional como: ...una condición que Características exhibe una o más de las Hasta el momento, las siguientes características a causas de los trastornos través de un periodo de es el emocionales no han sido tiempo prolongado y adecuadamente determinadas. hasta un grado marcado Centro Nacional de Diseminación Aunque algunas causas pueden que afecta adversamente de Información para Niños con incluir factores tales como la el rendimiento Discapacidades. herencia, desórdenes mentales, académico del niño. dieta, presiones y el NICHCY @ AED (A) Una inhabilidad de funcionamiento familiar, 1825 Connecticut Avenue N.W., aprender que no puede ningún estudio ha podido Suite 700 explicarse por factores demostrar que alguno de estos Washington, DC 20009 intelectuales, sensoriales factores sea la causa directa de 1.800.695.0285 (Voz / TTY) o de la salud. los trastornos emocionales o 202.884.8200 (Voz / TTY) del comportamiento. Algunas nichcy@aed.org de las características y www.nichcy.org Hoja Informativa Sobre Discapacidades, FS5-Sp
  • 2. comportamientos típicos de • Desórdenes de Ansiedad los niños con trastornos emocionales incluyen: • Trastorno Bipolar • La hiperactividad (la falta • Depresión de atención, impulsividad); • Trastorno de Oposición Desafiante • Agresiones/un comportamiento que • Desastre (que se enfoca en puede resultar en heridas tratar los efectos propias; emocionales que un trastornos emocionales, este desastre pueda tener al • Retraimiento (falta de tipo de comportamiento bienestar de los niños). iniciar intercambios con continúa a través de largos los demás; el retiro de los períodos de tiempo. Su De estos centros—y intercambios sociales; comportamiento nos indica muchos otros—Ud. puede temores o ansiedades que no están bien dentro de conseguir información en excesivas); su ambiente o entre sus español sobre el trastorno compañeros. emocional de su interés, como • Inmadurez (el niño llora puede ver al fin de esta en ocasiones inapropiadas; Entendiendo los publicación, bajo la sección temperamento; habilidad Desórdenes Diferentes Organizaciones y Sus Recursos. inadecuada de adaptación); Los trastornos Implicaciones emocionales no son iguales, Educacionales • Dificultades en el aunque IDEA ofrece una aprendizaje (rendimiento definición y una descripción Cuando se determina que académico por debajo del del término. Cada uno tiene un niño es elegible para la nivel correspondiente al sus propios síntomas, educación especial bajo la grado). manifestaciones, y categoría de “trastorno tratamientos. Por eso, es emocional,” sus padres y el Los niños con los importante acercarse a los personal de la escuela trabajan trastornos emocionales más recursos disponibles en juntos para desarrollar un serios pueden exhibir un cuanto al trastorno de su Programa Educativo pensamiento distorcionado, interés personal o profesional. Individualizado (conocido ansiedad, actos motrices raros, Y hay mucha ayuda y como el IEP, por sus siglas en y un temperamento información detallada inglés) para el niño. El IEP demasiado variable. A veces disponible. Por ejemplo, la debe incluir metas anuales, los son identificados como niños Academia Estadounidense de servicios que el niño recibirá con una psicósis severa o Psiquiatría del Niño y del como parte de su educación esquizofrenia. Adolescente (AACAP) opera especial, y mucho más. diferentes Centros de NICHCY ofrece mucha Muchos niños que no Recursos, los cuales ofrecen su información sobre el proceso tienen un trastorno conocimiento especializado al de desarrollar el IEP, emocional pueden público y a los profesionales incluyendo Desarrollando el IEP experimentar algunos de estos involucrados en el bienestar de Su Hijo, que les puede comportamientos durante emocional de los niños y ayudar a los padres a participar diferentes etapas de su adolescentes. Los centros de efectivamente en la educación desarrollo. Sin embargo, AACAP son: de su niño, especialmente en cuando los niños tienen NICHCY: www.nichcy.org 2 Trastorno Emocional (FS5-Sp)
  • 3. conseguir los servicios categoría de trastornos cuidado que están recibiendo. especiales que su niño emocionales pueden Es importante coordinar todos necesite. incluir servicios los servicios entre hogar, psicológicos o de escuela y comunidad Hablando en general, los asesoramiento. Estos terapéutica, manteniendo programas educacionales para importantes servicios abiertas las vías de los niños con trastornos relacionados están comunicación. emocionales deben incluir disponibles bajo ley y atención que aporte apoyo de deben ser provistos por un La Importancia comportamiento y emocional, trabajador social, así como que les ayude a de Apoyo psicólogo, consejero dominar el ámbito académico escolar, u otro personal Hoy en día se reconoce y el social, y aumente la auto calificado. que tanto las familias como conciencia, el auto control, y los niños necesitan apoyo, la auto estima. Existe un • Los programas de cuidado para dar respiro a los amplio cuerpo de preparación profesional, padres, servicios intensivos investigación relacionado con tanto vocacionales como para el manejo del caso, y un los métodos de proveer a los académicos, constituyen plan de tratamiento que estudiantes apoyo para el una parte principal de la incluya la participación de comportamiento positivo educación secundaria de varias agencias. Muchas (“positive behavioral support,” estos niños. Para los comunidades están o PBS) en el ambiente escolar, adolescentes, es un preparándose para proveer para que así los problemas de requisito—conocido como estos servicios, y cada día más comportamiento se minimicen “la planificación de agencias y organizaciones y se fomenten los transición” a la vida trabajan para establecer comportamientos positivos y adulta. Entonces, la servicios de apoyo en la apropiados. (Ver la lista de preparación profesional comunidad. recursos al final de esta debe ser considerada como publicación para más parte del IEP de cada Los grupos de apoyo para información sobre PBS.) adolescente. padres también son También es importante saber importantes, y ciertas que dentro del ámbito escolar: Otras organizaciones tales como • Para un niño cuyo Consideraciones National Alliance on Mental Illness (NAMI) tienen grupos comportamiento impide el Las familias de niños con de padres en cada estado. Estas aprendizaje (incluyendo el trastornos emocionales organizaciones se encuentran aprendizaje de otros), el pueden necesitar ayuda para en la próxima página. equipo del IEP del niño comprender la condición de su necesita considerar, si niño y aprender a trabajar Referencias apropiado, estrategias efectivamente con él o ella. dirigidas a ese Pueden recibir ayuda de 1 [Código de Regulaciones comportamiento, psiquiatras, psicólogos u otros Federales, Título 34, Sección incluyendo intervenciones profesionales en salud mental 300.8(c)(4)] de comportamiento que trabajan en el sector 2 positivo, estrategias, y U.S. Department of Education. público o privado. Los niños apoyos. (2007). 27th annual report to deben recibir servicios basados Congress on the implementation of en sus necesidades the Individuals with Disabilities • Los IEPs de los alumnos individuales, y todas las Education Act, 2005 (Vol. 2). que son elegibles para personas que trabajan con Washington, DC: Autor. recibir servicios de ellos deben estar al tanto del educación especial bajo la NICHCY: www.nichcy.org 3 Trastorno Emocional (FS5-Sp)
  • 4. Organizaciones y Sus Recursos AACAP | American Academy of Child and Adolescent National Alliance on Mental Illness (NAMI) | Psychiatry (Academia Estadounidense de Psiquiatría 1.800.950.6264 (línea de ayuda). del Niño y del Adolescente) | Publicaciones en español NAMI en español: www.nami.org/ disponible en: www.aacap.org/cs/root/ template.cfm?section=NAMI_en_espa%F1ol facts_for_families/informacion_para_la_familia • Consejos para hermanos e hijos de las • Ansiedad personas con enfermedades mentales • Comportamiento violento • Cosas importantes que debe saber si su • Depresión familiar tiene depresión • Desorden, bipolar (maníaco-depresivo) • Diagnóstico doble: Abuso de sustancias y enfermedades mentales • Desorden, comportamiento • Esquizofrenia • Desorden, estrés postraumático • Realidades sobre las enfermedades mentales • Desorden, obsesivo-compulsivo • Trastorno bipolar en la infancia • Desorden, oposición y desafío • Trastorno de ansiedad en niños y adolescentes • Desorden, pánico • Trastorno de estres postraumático • Esquizofrenia • Trastorno de pánico • Evaluación siquiátrica • Trastorno obsesivocompulsivo • Herirse a sí mismo, adolescente • Pelear y morder Trastornos Sobre Trastornos • Robar de la Alimentación • Suicidio National Eating Disorders Association en español | El Centro de Apoyo de la Asociación Americana de http://www.nationaleatingdisorders.org/neda-espanol/ Psicología | http://www.centrodeapoyoapa.org/ Something Fishy | National Institute of Mental Health | Correo http://www.something-fishy.org/sitemap.php eléctronico: nimhinfo@nih.gov Trastornos de la alimentación www.nimh.nih.gov/health/publications/espanol/ http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ index.shtml eatingdisorders.html La Campaña Contra la Depresión Clínica, un programa de la Asociación Nacional de la Salud Trastornos de la alimentación Mental | http://www.centrodeapoyoapa.org/articulos/ www.depressionscreening.org/espanol/espanol.htm articulo.php?id=9 Center on Positive Behavioral Interventions and Supports | PBIS en español: www.pbis.org/spanish/main-es.htm febrero de 2010 Este documento fue desarrollado por el Academy for Educational Development a través del Acuerdo Cooperativo H326N080003 con la Oficina de Programas de Educación Especial, Departamento de Educación de los Estados Unidos. NICHCY: www.nichcy.org 4 Trastorno Emocional (FS5-Sp)