Este documento descreve um projeto desenvolvido sobre os índios do Brasil e o uso da tecnologia em sala de aula. O projeto teve como objetivos ensinar sobre a história e cultura dos índios, identificar influências indígenas na vida dos alunos e aplicar atividades usando recursos de tecnologia. Vídeos, músicas, pesquisas na internet e jogos educativos foram utilizados em atividades como desenho, digitação e leitura para engajar os alunos. Os resultados mostraram que os alunos

1. Ministério da Educação e Cultura
Programa Nacional de Tecnologia Educacional
ProInfo Integrado
Ensinando e Aprendendo com as TIC
Curso de Tecnologias na educação
Título: Índios do Brasil
Autora
Marlene Rodrigues de Oliveira
Escola Municipal Deodoro Alves Quintiliano
Pólo Escola Frei Elias – Manhã
Formador: Maria de Fátima Mello Almeida
Ponta Grossa
Agosto/2012

2. JUSTIFICATIVA
Os índios foram os primeiros povos que habitaram no Brasil, é elemento
sempre presente na cultura brasileira.
É de suma importância que os nossos alunos tenham a oportunidade de
conhecer um pouco desta história, mesmo com as mudanças ocorridas, ao longo da
História do nosso Brasil.
Lembrando sempre que somos descendentes étnicos desta raça, não
esquecendo de enfatizar seus hábitos, costumes, religião e as perdas sofridas.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver e sensibilizar os alunos sobre a importância de conhecer um pouco da
história dos índios.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conhecer e refletir sobre a história dos índios
Identificar influências indígenas na nossa vida;
A partir do tema gerador aplicar atividades diversificadas;
Unir os recursos da informática visando o desenvolvimento dos objetivos
propostos no presente projeto.

3. REFERENCIAL TEÓRICO
Segundo o PCN, é preciso que o aluno conheça e valorize a pluralidade do
patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros
povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em
diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras
características individuais e sociais.
Para (VIEIRA, Fábia M.S.), “Estudos demonstram que a utilização das Novas
Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs), como ferramenta, traz uma
enorme contribuição para a prática escolar em qualquer nível de ensino. Essa
utilização apresenta múltiplas possibilidades que poderão ser realizadas segundo
uma determinada concepção de educação que perpassa qualquer atividade escolar.”
O uso da tecnologia conjugado a sala de aula favorece o aprendizado,
participação dos alunos e a construção do conhecimento, como enfatiza (Araújo,
Ulisses F., 2004) “...a construção dos conhecimentos, na forma que concebemos,
pressupõe um sujeito ativo, que participa de maneira intensa e reflexiva das aulas –
um sujeito que constrói sua inteligência e sua identidade por meio do diálogo
estabelecido com seus pares, com os professores e com a cultura, na própria
realidade cotidiana do mundo em que vive... http://www.nilsonmachado.net
METODOLOGIA E CRONOGRAMA
Conversa informal sobre os índios, seus usos costumes, descobrimento do
Brasil.
( 23/08/12 - 10h40min – 11h20min )
Vídeos no youtube ( datashow )
1. Índios no Brasil – Quem são eles?
2. Documentário:Índios, os donos da terra. (27min)
3. Índios Kiukuro preservam tradições com o uso da tecnologia. (6,38)

4. 4. A rotina dos índios Kiukuros (7,46)
(24/08/12 - 8h - 9h )
Leitura e interpretação oral da música: Tu Tu Tu Tupi ( Hélio Kiskind )
TU TU TU TUPI ( HÉLIO ZISKIND )
TU TU TU TUPI
TU TUPI
TODO MUNDO TEM
UM POUCO DE ÍNDIO
DENTRO DE SI
DENTRO DE SI
TODO MUNDO FALA
LÍNGUA DE ÍNDIO
TUPI GUARANI
TUPI GUARANI
E O VELHO CACIQUE JÁ DIZIA
TEM COISAS QUE A GENTE SABE
E NÃO SABE QUE SABE
E Ô E Ô
O ÍNDIO ANDOU PELO BRASIL
DEU NOME PRA TUDO QUE ELE VIU
SE O ÍNDIO DEU NOME, TÁ DADO
SE O ÍNDIO FALOU, TÁ FALADO!
SE O ÍNDIO CHACOALHOU
TÁ CHACOALHADO
Ê Ô E Ô
CHACOALHA O CHOCALHO
CHACOALHA O CHOCALHO
VAMOS CHACOALHAR
VAMOS CHACOALHAR
CHACOALHA O CHOCALHO
CHACOALHA O CHOCALHO
QUE O ÍNDIO VAI FALAR:

5. JABUTICABA, CAJU, MARACUJÁ,
PIPOCA, MANDIOCA, ABACAXI,
É TUDO TUPI
TUPI GUARANI
TAMANDUÁ, URUBU, JABURU,
JARARACA, JIBÓIA
TATU TU TU TU
É TUDO TUPI
TUPI GUARANI
ARARA, TUCANO, ARAPONGA, PIRANHA,
PERERECA, SAGUI, JABUTI, JACARÉ,
JACARÉ, JACARÉ
QUEM SABE O QUE É QUE É?
_..AQUELE QUE OLHA DE LADO...
É OU NÃO É?
SE O ÍNDIO FALOU, TÁ FALADO!
SE O ÍNDIO CHACOALHOU
TÁ CHACOALHADO
ÊÔEÔ
MARANHÃO, MACEIÓ,
MACAPÁ, MARAJÓ,
PARANÁ, PARAÍBA,
PERNAMBUCO, PIAUÍ,
JUNDIAÍ, MORUMBI,
CURITIBA, PARATI,
É TUDO TUPI
BUTANTÃ, TREMEMBÉ, TATUAPÉ,
TATUAPÉ, TATUAPÉ,
QUEM SABE O QUE É QUE É?
_..CAMINHO DO TATU...
TU TU TU TU
TODO MUNDO TEM...
Retirar do texto as palavras de origem indígenas formando listas de: frutas,
animais, estados, capitais e cidades e copiá-las no caderno.
(30/08/12 - 8h30min - 11h20min

6. Clipe da música no youtube
Pesquisa no google das frutas citadas na música.
Digitação do nome das frutas no Broffice
Desenho das frutas, pintura e escrita dos nomes ( caixa de texto ) no
colourpaint.
( 31/08/12 8h - 9h ) - ( 9h45min - 11h10min )
Clipe da música – tu Tu Tu Tupi ( Datashow )
Pesquisar no google as imagens dos animais citados da música e fazer um
breve comentário sobre cada um.
Selecionar um animal para cada aluno e no colourpaint desenhar,pintar e
escrever algo sobre o mesmo utilizando a caixa de texto.
( 05/09/12 7h30min - 9h )
Jogos educativos – Escola games ( Pesca-letras)
Introduzir o jogo lembrando a pesca como uma atividade indígena, os alunos
escrevem as palavras que correspondem aos desenhos, ajudando o índio a pescar as
letras que passam pelo rio. É uma forma divertida de fixar a escrita e de reforçar a
ortografia.
( 14/09/12 8h - 9h )
Leitura e interpretação do texto Nossos Índios. ( Marconde Rangel Nunes e
Felicitas Barreto)
( 25/09/12 8h - 10h )
Clipe da música Tu Tu Tu Tupi ( Datashow )
Pesquisa no google dos estados, capitais, cidades e lugares citados na música.
( visualização das imagens ) e breve comentário sobre cada um.
Digitação da letra da música no BrOffice.
( 28/09/12 9h30min - 11h20min )

7. AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua mediante o desenvolvimento do projeto, através da
observação diária das crianças no desempenho de suas atividades, na participação,
entusiamo, colaboração e no relacionamento com os colegas e com a professora.
REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
http://www.google.com
http://www.pragentemiuda.org
http://www.amareeducarivanilda.blogspot.com.br
http://www.escolagames.com.br/
Oku – Cúri. Arco-Iris. Indiozinho brasileiro.
Rio de Janeiro, ed. Brasil – América, 1979.

9. ÍNDIOS DO BRASIL E O USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA
Marlene Rodrigues de Oliveira
INTRODUÇÃO
Os índios foram os primeiros povos que habitaram no Brasil, é elemento sempre presente na cultura
brasileira.
É de suma importância que os nossos alunos tenham a oportunidade de conhecer um pouco desta
história, mesmo com as mudanças ocorridas, ao longo da História do nosso Brasil.
Lembrando sempre que somos descendentes étnicos desta raça, sem deixar de enfatizar seus hábitos,
costumes, religião e as perdas sofridas.
Assim o presente trabalho busca desenvolver e sensibilizar os alunos sobre a importância de conhecer
um pouco da história dos índios, utilizando os recursos da informática, uma vez que estudos
demonstram que a utilização das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs), como
ferramenta, traz uma enorme contribuição para a prática escolar em qualquer nível de ensino.
OBJETIVOS
* Conhecer e refletir sobre a história dos índios;
*Identificar influências indígenas na nossa vida;
* Aplicar atividades diversificadas a partir do tema gerador;
*Unir os recursos da informática visando o desenvolvimento dos objetivos propostos no presente
projeto.
METODOLOGIA
O projeto inicia-se com uma conversa informal sobre os conhecimentos preexistentes do assunto. No
primeiro momento inicia-se com uma investigação com os alunos sobre os conhecimentos
preexistentes sobre o assunto. Após a explanação e questionamentos, será feito um aprofundamento no
assunto pela professora, explorando a história dos índios, seus usos e costumes, desde o descobrimento
do Brasil.
Na sala de Informática, os alunos assistirão vídeos e documentários do youtube, no multimídia,
dentre eles: Índios no Brasil – Quem são eles? Índios, os donos da terra. (27min) ; Índios Kiukuro
preservam tradições com o uso da tecnologia. (6,38); A rotina dos índios Kiukuros (7,46).
Efetivaremos o início do projeto com a leitura e interpretação oral da música: Tu Tu Tu Tupi (Hélio
Kiskind ). A partir do trabalho com a música, será realizada diversas atividades tanto em sala de aula
como no laboratório de informática:
Retirar do texto as palavras de origem indígenas formando listas de: frutas, animais, estados, capitais e
cidades e copiá-las no caderno.
Clipe da música no youtube
Pesquisa no google das frutas citadas na música.
Digitação do nome das frutas no Broffice
Desenho das frutas, pintura e escrita dos nomes (caixa de texto) no colourpaint.
Pesquisar no google as imagens dos animais citados da música e fazer um breve comentário sobre
cada um.
Selecionar um animal para cada aluno e no colourpaint desenhar, pintar e escrever algo sobre o mesmo
utilizando a caixa de texto.
Jogos educativos – Escola games (Pesca-letras)
Introduzir o jogo lembrando a pesca como uma atividade indígena, os alunos escrevem as palavras que
correspondem aos desenhos, ajudando o índio a pescar as letras que passam pelo rio. É uma forma
divertida de fixar a escrita e de reforçar a ortografia.
Leitura e interpretação do texto Nossos Índios. (Marconde Rangel Nunes e Felicitas Barreto)
Pesquisa no google dos estados, capitais, cidades e lugares citados na música. (visualização das
imagens) e breve comentário sobre cada um.
Digitação da letra da música no BrOffice.

10. RESULTADOS
Os alunos desenharam as frutas no colourpaint, pintaram e escreveram seus respectivos nomes
utilizando a caixa de texto. Essa atividade enriqueceu muito o conhecimento da criança não só no
manuseio do mouse, na coordenação para o desenho e pintura como também na ortografia, na escrita
da palavra e ao mesmo tempo o domínio do colourpaint, como também o reforço dos nomes das frutas
de origem indígena.
Foto: Marlene Rodrigues de Oliveira
Local: Escola Municipal Deodoro Alves Quintiliano
Data: Agosto de 2012
Atividade: desenho das frutas de origem indígena no laboratório de informática.
Após observarem as imagens dos animais citados na música, através do google, cada aluno escolheu
um e no programa colourpaint, desenhou, pintou e escreveu uma frase sobre o animal escolhido. Esta
atividade foi significativa porque os alunos visualizaram através do google imagens como a do jaburu
e da araponga das quais os mesmos afirmaram que não sabiam de que animais tratavam.
Foto: Marlene Rodrigues de oliveira

11. Local: Escola Municipal Deodoro Alves Quintiliano
Data: Setembro de 2012.
Atividade: desenho de um animal de nome de origem indigena e escrita de frase no colourpaint
Digitação da letra da música TU TU TU TUPI no Brofice.
Foto: Marlene Rodrigues de Oliveira
Local: Escola Municipa Deodoro Alves Quintiliano.
Aluno: Luiz Afonso
Data: Setembro de 2012.
Atividade: digitação.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O projeto de modo geral atingiu os objetivos propostos na totalidade. Houve a participação em massa
das turmas, com muito entusiasmo, dedicação, colaboração e um bom relacionamento com os colegas.
Com o projeto aprenderam que o computador serve de apoio para qualquer dúvida quanto qualquer
conteúdo trabalhado.
REFERÊNCIAS
Oku – Cúri. Indiozinho brasileiro: Arco-Iris. Rio de Janeiro: Editora Brasil – América, 1979.
http://amareeducarivanilda.blogspot.com.br
http://www.escolagames.com.br/
http://www.google.com
http://www.pragentemiuda.org