Relatorio final

Rua do Una n° 156 CEP: 66.050-540 - Telégrafo – Belém/PA - Fone: (91) 3299-2228
Fax: (91) 3233-4138 e-mail: propesp@uepa.br;pibiccnpqbolsa@gmail.com
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ
PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS – PIBIC-CNPq/ PIBIC-AF /PIBIC-
UEPA / PIBITI-CNPq e PIBITI-UEPA
RELATÓRIO DE PESQUISA.
Tipo de Bolsa:
( ) PIBIC - CNPq
( ) PIBIC - CNPQ-AF
(X) PIBIC - UEPA
( ) PIBITI - CNPq
( ) PIBITI - UEPA
BELÉM-PARÁ
2015

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ
PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS – PIBIC-CNPq/ PIBIC-AF /PIBIC-
UEPA / PIBITI-CNPq e PIBITI-UEPA
PERÍODO:
Atividades realizadas no período de Agosto 2014 a Julho 2015.
Tipo de Relatório:
( ) PARCIAL
(X) FINAL
1. IDENTIFICAÇÃO
Orientador: Diana Lemes Ferreira
Titulo do Projeto: Pedagogia em Movimento: avanços, dilemas e perspectivas da atuação do
pedagogo em espaços não escolares na região metropolitana de Belém/PA.
Centro: Centro de Ciências Sociais e Educação - CCSE
Departamento: DEDG
Área do Conhecimento: Educação
E-mail do orientador: dianalemes09@hotmail.com
Fone: ( ) FAX: ( )
Celular: (91) 981475865 /
98887 4626
Bolsista: Erick Jhonys Paes Sarraf
E-mail do bolsista: ericksarraf@hotmail.com
Carga Horária: 20h/semanais

2. INTRODUÇÃO
O projeto é fruto de estudos realizados no Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia Social
e Empresarial - GEPESE o qual pretende contribuir com o debate e pesquisas em torno da atuação do
pedagogo em instituições não escolares no Estado do Pará. Objetivamos fazer um estudo analítico da
atuação deste profissional em variadas instituições (não escolares) que tem a figura do pedagogo no
seu quadro profissional. O projeto problematizou o novo contexto formador e profissional que o curso
de pedagogia suscita. Objetivou analisar a atuação do pedagogo em instituições não escolares no
Estado do Pará. De modo mais específico buscou-se: mapear os espaços não escolares que tem o
Pedagogo no quadro de profissionais; Identificar o papel e função do pedagogo nos espaços estudados;
Traçar o perfil profissional e comparar resultados obtidos; Desvelar a identidade profissional que está
sendo construída pelos pedagogos nos espaços estudados. O percurso metodológico se baseou nos
princípios da pesquisa qualitativa. Realizamos estudo bibliográfico, análise documental, aplicamos
questionários em alguns municípios da região metropolitana de Belém e fizemos análise dos dados.
Nossas análises se pautaram em algumas questões norteadoras: quais são as instituições e espaços não
escolares que tem o profissional de pedagogia no seu quadro profissional? Que função e papel
exercem? Quais são suas atribuições? Quais identidades em construção?. No decorrer da análise
respondemos as questões bem como suscitaram outras a serem pesquisadas e aprofundadas
posteriormente. Acreditamos que a pesquisa contribuiu para desvelar a o mercado de trabalho e
formação profissional que está sendo construída nas instituições pesquisadas bem como traçar o perfil
de pedagogos que o novo contexto profissional pede. Neste sentido se faz importante socializar os
resultados da pesquisa com o curso de Pedagogia da UEPA bem como em variados eventos
educacionais. Nesta perspectiva estaremos contribuindo com o fortalecimento do curso de Pedagogia
como elemento de formação e profissionalização.
3. OBJETIVOS:
3.1. Objetivos Propostos:
 Analisar a atuação do pedagogo em espaços não escolares na região metropolitana de
Belém/PA.
 Mapear os espaços não escolares que tem o Pedagogo no quadro de profissionais;
 Identificar o papel e função do pedagogo nos espaços estudados;
 Traçar o perfil profissional e comparar resultados obtidos;
 Desvelar a identidade profissional que está sendo construída pelos pedagogos nos espaços
estudados.
3.2. Objetivos Alcançados:
 Realizar um estudo analítico sobre a atuação do profissional Pedagogo em Instituições Não
Escolares no estado do Pará.
 Mapear os espaços não escolares no estado do Pará, que tem o Pedagogo no quadro de
profissionais;
 Identificar o papel e função do pedagogo nos espaços identificados;
 Traçar o perfil profissional do Pedagogo que atua em ambientes não escolares;
 Desvelar a identidade profissional que está sendo construída pelos pedagogos nos espaços não
escolares no estado do Pará.

3.3. Objetivos não Alcançados:
Atingimos todos os objetivos proposto pela pesquisa. No entanto, o quinto objetivo: “Desvelar
a identidade profissional que está sendo construída pelos pedagogos nos espaços não escolares no
estado do Pará” suscitou outras perguntas e questões de pesquisa que necessita de maiores
aprofundamentos. O que culminou na elaboração de outro PIBIC o qual foi aprovado para ser
realizado no próximo ano.
4. METODOLOGIA:
4.1. Materiais e Métodos:
Buscamos desenvolver a pesquisa em etapas que se complementaram e se integraram entre si. Na
primeira – exploratória -, na qual fizemos um levantamento da documentação existente, ou seja,
selecionamos para análise documentos oficiais que normatizam a formação do pedagogo para espaços
não escolares. Fizemos o mapeamento das instituições não escolares na região metropolitana de
Belém/PA que tem o profissional de pedagogia no quadro funcional. Em três municípios iniciais: Belém,
Ananindeua e Marituba.
Na segunda etapa realizamos um estudo sobre elaboração e aplicação de questionários bem como
sobre a técnica de análise de conteúdo. Em seguida elaboramos o instrumento de pesquisa (questionário)
e fizemos um pré teste em uma instituição de Belém para verificarmos se o instrumento estava de
acordo com nossas proposições de pesquisa. Após análise do pré teste realizamos a pesquisa de campo
aplicando os questionários nas variadas instituições mapeadas por nós.
Na terceira etapa, foi feita a pré-análise do material coletado no intuito de organizar por sentidos
ou temas as informações obtidas. Buscamos, então, fazer uma análise de conteúdo a partir das categorias
de análise que a pesquisa apontou e elaboramos relatórios. Estamos em fase de finalização de análise e
construção de artigos científicos.
Acreditamos que a análise dos documentos, conjugado aos questionários e estudo bibliográfico,
favoreceu mapear, compreender, caracterizar e analisar a atuação do pedagogo em espaços não escolares
na região metropolitana de Belém/PA.
No ano de 2016, nós enquanto GEPESE, almejamos realizar um seminário estadual para
socializarmos e analisarmos os resultados obtidos, bem como, suscitar futuras investigações sobre a
atuação do pedagogo em outras regiões do Pará, tendo em vista contribuir com as pesquisas e debates
relacionados ao tema fortalecendo nossa comunidade acadêmica.
4.2. Atividades Realizadas:
1ª ETAPA: Levantamento bibliográfico e analise documental de documentos existentes e oficiais que
normatizam a ação do pedagogo em espaço extraescolar. Nós enquanto GEPESE, promovemos debates,
discussões e análises sobre o pedagogo no ambiente não escolar. Construção de relatório parcial;
2ª ETAPA: Elaboração do instrumento de pesquisa. Oficina de questionários, com intuito de fazermos
um pré-teste sobre o mesmo. Aplicação dos questionários na região metropolitana. Análise do conteúdo
nas variadas instituições mapeadas ao longo da pesquisa de campo;
3ª ETAPA: Elaboração do relatório de entrega final da pesquisa. Elaboração do artigo com o conteúdo
do aporte teórico e análise de conteúdo.

5. RESULTADOS OBTIDOS NO PERÍODO
5.1. Gerou publicações técnico-científicas?
Não
5.2. Realizou serviços especializados para a comunidade?
Não
5.3. Houve patente ou registro de invenção ou técnica?
Não
5.4. Outros:
 Oficina de Elaboração de Questionário do Projeto do PIBIC – “Pedagogia em Movimento:
Avanços, Dilemas e Perspectivas da Atuação do Pedagogo em Espaços Não Escolares na
Região Metropolitana de Belém/PA”. A oficina foi realizada em 18/03/2015
 Formação de Pesquisadores de Campo: Membros do Grupo de Estudos em Pedagogia Social e
Empresarial - “GEPESE”, participaram da oficina de elaboração de questionário, do pré-teste,
na coleta de dados, nas reuniões e análises de dados perfizeram um total de 60 horas e
aconteceram nos dias:
- 1ª REUNIÃO: 29/04/2015
- 2ª REUNIÃO: 06/05/2015
- 3ª REUNIÃO: 20/05/2015
- 4ª REUNIÃO: 10/06/2015
- 5ª REUNIÃO: 24/06/2015
6. PARTICIPAÇÃO DE EVENTOS EM DECORRENCIA DAS ATIVIDADES DA PESQUISA
 Seminário de Pesquisa do Centro de Ciências Sociais e Educação - CCSE/UEPA. Pedagogia
em Movimento: Avanços, Dilemas e Perspectivas da Atuação do Pedagogo em Espaços Não
Escolares na Região Metropolitana de Belém/PA. 2014. (Seminário).
 Seminário: Pedagogia em Diferentes Contextos. Pedagogia em Movimento: Avanços, Dilemas
e Perspectivas da Atuação do Pedagogo em Espaços Não Escolares na Região Metropolitana
de Belém/PA. 2014. (Seminário).
 Encontro Paraense dos Estudantes de Pedagogia - EPEPE. Pedagogia em Movimento:
Avanços, Dilemas e Perspectivas da Atuação do Pedagogo em Espaços Não Escolares na
Região Metropolitana de Belém/PA. 2015. (Encontro).
7. DIFICULDADES E PROBLEMAS ENCONTRADOS
Acreditamos que a maior questão, no decorrer da pesquisa seria o tempo mínimo de um ano para
coletar e explorar os dados obtidos em Belém, Marituba e Ananindeua.

8. CONCLUSÃO
Percebemos na década de 1990 e anos 2000 muitos concursos em autarquias e instituições
públicas para o cargo de pedagogo. Como exemplo, citamos os concursos na área jurídica: no
Tribunal de Justiça do Pará, Ministério Público, Defensoria Pública; Em bancos como o Banco da
Amazônia; no Departamento de Trânsito do Pará, e, em Hospitais como Fundação Santa Casa,
Ophir Loyola, Hospital Universitário Barros Barreto, dentre outros. Além disto, variadas
Organizações não Governamentais (ONGS) tem em seu quadro funcional o profissional da
pedagogia.
O mercado profissional do pedagogo ampliou e se mostra com um variado leque de
possibilidades de atuação. O curso de Pedagogia da UEPA vem se adaptando e se reorganizando na
formação do Pedagogo para o atual contexto. A matriz curricular do curso oferta duas disciplinas
obrigatórias que possibilitam os alunos a vivenciarem esta possibilidade de atuação do pedagogo,
são elas: Educação em Instituições Não Escolares e Ambientes Populares e Estágio em Instituições
Não Escolares e Ambientes Populares tendo cada disciplina uma carga de oitenta horas aula (80hs),
perfazendo um total de cento e sessenta horas.
Outro passo importante neste leque de possibilidades de formação dos estudantes de
Pedagogia na UEPA foi a criação do Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia Social e
Empresarial (GEPESE) de caráter interinstitucional, o qual tem como objetivo estudar as multifaces
da pedagogia, da atuação do pedagogo e das práticas educativas em espaços complexos do processo
de ensino e aprendizagem, bem como, os saberes construídos nas diversas organizações, instituições
e entidades.
Acumulamos durante um ano muitas discussões no sentido da temática da atuação do
pedagogo nas instituições não escolares. Identificamos que o pedagogo vem ganhando espaço em
diversas instituições como: Hospitais, Bancos, Ongs, Autarquias Públicas, empresas, etc. Nas
referidas instituições os pedagogos desenvolvem variadas atividades dentre as quais citamos: gestão
com pessoas, elaboração e gestão de projetos, assessoria pedagógica, planejamento e avaliação,
estudo de caso de pessoas em vulnerabilidade social, gerência de recursos humanos, formação
continuada dos profissionais da instituição, etc. Pudemos perceber que o Pedagogo vem se
colocando no mercado de trabalho como um profissional fundamental para o bom funcionamento
das instituições em que trabalham.
No entanto, em um ano de pesquisa não foi possível desvelar de forma mais aprofundada a
identidade profissional que está em construção neste campo. Percebemos que o estudo de identidade
profissional demandaria um estudo mais apurado para maiores análises. Neste sentido, como
produto dos nossos estudos de um ano de PIBIC respondemos as questões que nos propomos, no
entanto, surgiram outras indagações no decorrer da pesquisa que nos suscitou o desejo de um
aprofundamento deste novo contexto da atuação do pedagogo, fazendo um recorte analítico para a
categoria de análise “identidade profissional”. Mesmo porque, com as novas diretrizes curriculares
houve não só ampliação do campo de atuação do pedagogo como também, o acúmulo de novas
características, o que possibilita a construção de uma nova identidade deste profissional. Identidade
esta que queremos problematizar e investigar.
Assim sendo nos propomos a voltar nas instituições em que aplicamos o questionário deste
PIBIC para aprofundarmos um pouco mais nas questões que ainda merecem investigação e
pesquisas para podermos sistematizar e solidificarmos uma análise sobre “identidade profissional”.
Ressaltamos que damos passos importantes neste PIBIC, no entanto, o processo de pesquisa
irá continuar para maiores aprofundamentos. Importante registrar que aprovamos um novo PIBIB
para o próximo ano e isto nos deixa o desafio da continuidade em busca de mais resultados e
contribuições para fortalecer o curso de Pedagogia da nossa comunidade acadêmica, reafirmando a
relevância da continuidade da pesquisa.

9. PARECER DO ORIENTADOR
O PIBIC desenvolvido contribuirá com a pesquisa educacional no nosso estado e país.
Necessita socialização dos resultados do mesmo nos eventos internos da UEPA bem como em
variado eventos educacionais.
O aluno demonstrou-se dedicado, participativo e propositivo. Demonstrou avanços e
amadurecimento no processo de investigação e elaboração científica.
Vale ressaltar que no processo de pesquisa de campo outros alunos membros do GEPESE se
envolveram na pesquisa o que contribuiu para a formação cientifica dos alunos bem como com a
problematização das questões investigativas da pesquisa.
Belém/PA, _____/ agosto /2015.
Assinatura do (a) Bolsista: ________________________________________
Assinatura do (a) Orientador (a): __________________________________
Assinatura do Voluntário: __________________________________________
Observações:
O referido relatório deverá ser entregue à PROPESP via protocolo, conforme
cronograma definido pela Diretoria de Desenvolvimento à Pesquisa.
È obrigatório as assinaturas do bolsista, orientador (a) e voluntários (quando houver).
Não utilizar este relatório para solicitar cancelamento ou substituição de bolsista.
Bolsistas do Campus do Interior enviar o relatório por malote.

Relatorio final

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (13)

Ähnlich wie Relatorio final

Ähnlich wie Relatorio final (18)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Relatorio final