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Création de livres électroniques sur
l’environnement et utilisation d’outils du
 Web 2.0 en anglais dans un contexte de
   partage et de collaboration avec des
         partenaires européens.
                  ******
   Projet mis en œuvre au Lycée Giraux Sannier
   en 2012-2013 dans deux classes de Seconde.
              Marie-Hélène Fasquel.
Sommaire


Objectifs du projet
Description générale
Les différentes tâches
Nos outils en ligne
Bilan
Contact et références

                         2
Les objectifs du projet
Nombreux et complémentaires :
 Cohésion du groupe (intérêt pour le travail
 des autres et pour le travail collaboratif).
 Partage des tâches – développement de
 l’autonomie.
 Découverte de l’Autre (partenaires européens
 et camarades de classe).



                      3
Les objectifs du projet


Découverte de nouveaux outils en ligne (b2i)
pour :
 affirmer ses opinions et défendre
l’environnement
se présenter
créer un logo pour notre TwinSpace (espace
de partage en ligne, sur eTwinning).
                     4
Les objectifs du projet


 Mise en œuvre de tâches ambitieuses
 (rédaction de nouvelles, de livres
 électroniques, création de Glogs…).

  Analyse plus poussée des
problèmes environnementaux.

                     5
Les objectifs du projet


Travail de l’oral et de l’écrit.

Pédagogie différenciée.

Perspective actionnelle.

Création / imagination.
                         6
Les objectifs du projet
Progrès dans les cinq activités langagières
(compréhension écrite, expression écrite,
compréhension orale, expression orale en
interaction et en continu) et prise de
confiance en soi grâce à l’usage des nouvelles
technologies.




                      7
Description générale
Le projet a débuté en septembre 2012.
Les élèves ont été tenus au courant du projet
dès la rentrée de septembre et commencé à
prendre des photographies de leur
environnement afin que ce projet parte de
leurs représentations.




                     8
Description générale
Septembre  recherche de partenaires
européens sur eTwinning
Proposition du projet sur eTwinning. Il a été
accepté et un espace en ligne, notre
TwinSpace est né.
Nous y partageons tous les travaux des
élèves, les consignes et communiquons
principalement sur ce site.


                      9
Description générale
Dès octobre 2012, nous avons commencé à
mettre en œuvre le projet dans les différentes
classes.
Les travaux des élèves sont mis en ligne au
fur et à mesure et font l’objet de concours.
Le premier concours de création de logos a eu
lieu avant les vacances de Noël.




                     10
Description générale


Les élèves ont terminé leurs premiers e-books
(leurs photographies et les réflexions qu’elles
ont suscitées).
Dès février 2013, les élèves ont commencé à
rédiger leurs nouvelles collaboratives.
Le projet sera terminé en fin d’année scolaire
2012-2013.
                      11
Les différentes
        tâches

E-book sur l’environnement



            12
Première Tâche – e-book sur
      l’environnement.
Le projet débute avec la recherche active de
la part de l’élève,
qui prend des photographies ou des vidéos
illustrant les problèmes environnementaux.
Ainsi, nous partons des représentations des
élèves et de leurs propres réflexions.
Le but est de rendre les élèves actifs et
créatifs.



                     13
Première Tâche – e-book sur
     l’environnement.
A partir de ces documents les élèves
dégagent le message que chaque élève
a souhaité évoquer et commencent à
sélectionner les images qui feront partie
de leur premier livre numérique.




                  14
Première Tâche – e-book sur
       l’environnement.
• Les élèves mettent en regard les
  photographies et les réflexions qu’elles ont
  suscitées.
•  ce qui permet d’entamer le dialogue avec
  nos partenaires européens sur eTwinning.




                       15
Exemples de photographies
    Le Cap Gris Nez




            16
Exemples de photographies –
    Eoliennes – Fruges.




             17
Première Tâche – e-book sur
        l’environnement.
  Des partenaires turcs, italiens et français
collaborent ou vont collaborer avec nous
et ont rejoint le
Projet sur notre
Twinspace.
Ils ont également échangé
des cartes de Noël.
En voici quelques unes :




                            18
Première Tâche – e-book sur
     l’environnement.


Les élèves partagent leurs travaux
en ligne et peuvent commenter les
travaux des autres classes.




                19
Première Tâche – e-book sur
       l’environnement.

Evaluation des Articles – Barème
  Message intéressant, original, personnel   /4
  Message convaincant                        /3
  Grammaire – correction grammaticale         /5
  Richesse lexicale                           /5
  Présentation, mise en page, décoration      /3


                       20
Première Tâche – e-book sur
      l’environnement.

Puis analyse, lecture des articles des autres
groupes (collaboration, partage, écoute) :
Participation sur “Wallwisher” (site en ligne
qui est très simple d’utilisation pour les
élèves) : ici




                      21
Première Tâche – e-book sur
    l’environnement.




             22
Seconde Tâche –
   Création de logos en ligne


En parallèle, les élèves ont participé à un
concours de création de logos pour le
TwinSpace.
Les élèves pouvaient au choix réaliser un
dessin puis le scanner et ajouter le texte avec
un logiciel de retouche d’images tels que
Photofiltre 7 / Paint ou travailler directement
à partir de ces logiciels.

                      23
Seconde Tâche –
            Création de logos


Ils pouvaient tester les outils en ligne suivants :
Logoyes
Onlineiconmaker
Metaatem




                         24
Seconde Tâche –
Quelques exemples de logos




            25
Seconde Tâche –
Quelques exemples de logos




            26
Seconde Tâche –
Quelques exemples de logos




            27
Seconde Tâche –
Quelques exemples de logos




            28
Seconde Tâche –
Quelques exemples de logos




            29
Seconde Tâche –
                   Votes


Des votes ont départagé les meilleurs logos :
En voici un exemple




                          30
Seconde Tâche –
Remise des diplômes et lots




             31
Photographies des groupes en
        salle pupitre




             32
Photographies de groupes en
       salle pupitre




             33
Seconde Tâche –




       34
Troisième Tâche – création de Glogs
        sur le site Glogster


  Les élèves créent des posters interactifs en
  ligne (des Glogs). Il s’agit également d’un
  concours. Le but est de se
  présenter sur le
  TwinSpace et de présenter
   son lycée.
  Glogster

                        35
Troisième Tâche– création de Glogs
        sur le site Glogster


 Quelques exemples de travaux d’élèves
 Glog 1
 Glog 2




                     36
Troisième Tâche
    Diplôme




       37
4ème tâche – Rédaction de Nouvelles
 et création de livres électroniques



  Etude de la nouvelle 38général, de ses
                         en
  spécificités.
  Wallwisher conçu pour les élèves
  Etude de trois nouvelles : Mr Jones ainsi que
  deux nouvelles sur l’environnement trouvées
  ici: short stories about the environment
                       38
4ème tâche – Rédaction de Nouvelles
 et création de livres électroniques

  Quelques outils sélectionnés pour les élèves :
  Wallwisher
  Titanpad
                        39
  * Ils écriront des nouvelles collaboratives (par
  groupes de deux ou trois) sur Google Drive
  ou un autre site collaboratif.



                         39
4ème tâche – Rédaction de Nouvelles
 et création de livres électroniques


  • Elles seront ensuite publiées sous forme de
    livres électroniques sur Issuu.
                       40
  • Les meilleures seront sélectionnées pour
    participer au concours en ligne de Paper
    Planes :
  • The Paper Plane English Prize 2013 (date
    limite : 31 mars 2013.)
                       40
4ème tâche – Rédaction de Nouvelles
 et création de livres électroniques


  Les élèves pourront enfin choisir une
  nouvelle et la « mettre en scène » grâce à des
                        41
  sites de création de bande-dessinées tels que:
  Kerpoof
  Bitstrips
  Pixton
  Strip Generator
  Ou d’autres sites tels Storybird
                        41
5ème tâche –
       Rédaction de poèmes


* Ils rédigeront des poèmes (« acrostic
poems» à partir du site readwritethink s’ils le
                      42
souhaitent. Ils peuvent également
sélectionner un autre site ou les rédiger sans
aide.
Nous publierons ces poèmes dans un e-book
également.
                       42
6ème Tâche – création de vidéos



 En fin d’année  création d’une vidéo sur
 utellstory afin d’effectuer une tâche-bilan du
 projet.
 Site qui permet de créer des vidéo à partir de
 photographies, textes, vidéos, bandes
 sonores.

                       43
Nos outils en ligne



Création de logos
logoyes             44
onlineiconmaker
metaatem




                    44
Nos outils en ligne



Création de livres numériques
Myebook
                     45
Issuu
Storybird




                     45
Nos outils en ligne
 http://groups.diigo.com/group/esl-ebooks

Brainstorming
  Wordle : pour organiser ses idées
                     46




                       46
Nos outils en ligne


Création de contenu multimédia
  Glogster (création de posters interactifs en
  ligne, appelés Glogs)
  ReadWrite Think (Site)
  Utellstory (création de vidéos en ligne)



                       47
Nos outils en ligne



 Voki – avatars animés (pour le
site TwinSpace)48
Animoto – vidéo à partir de
photographies et de texte
Voicethread
               48
Nos outils en ligne


Création de certificats
  http://www.dyetub.com/certificates/themed/




                     49
Nos outils
                 en ligne

Création de BD
  Kerpoof
  Bitstrips         50
  Pixton
  Strip Generator


                     50
Nos outils en ligne

Collaboration
Google docs
https://drive.google.com/
Google forms ou Survey Monkey – sondages
en ligne
Walwisher : partage de
réflexions, notes, idées

                   51
Nos outils en ligne


Wallwisher pour mes classes : projet
« nouvelles »       52
http://wallwisher.com/wall/2a-short-story
http://wallwisher.com/wall/2e-short-story




                     52
Nos outils en ligne



Pen io : création de pages web
(site utilisé pour toutes nos séquences : en
salle pupitre et en autonomie)
Diigo – partage de favoris



                      53
Nos outils en ligne


Mes groupes Diigo créés pour le projet

 Groupe 1 (projet environnement)
 Groupe 2 (les nouvelles)
 Groupe 3 (L’expression écrite)


                       54
Nos outils en ligne


   Scoop it : ESL links for my students
   http://www.scoop.it/t/esl-links-for-my-
   students




                         55
Bilan



La plus importante réussite de ce projet est
celle de la prise de conscience des problèmes
environnementaux qui découle d’un travail de
groupe et d’une utilisation optimale des
nouvelles technologies au service d’une cause.


                       56
Bilan

La responsabilisation entière des élèves et
leur implication personnelle du début à la fin
du projet, au sein d’un espace-blog européen
dans un esprit de coopération leur a permis
de progresser dans un
contexte authentique.




                      57
Bilan


L’ambition du projet a su leur donner une
ambition personnelle qui est déjà perceptible
dans les travaux mis en ligne et les progrès
des différents groupes.




                     58
Contact -- Références
J’enseigne au Lycée Giraux Sannier, à Saint Martin
Boulogne (Pas de Calais) depuis 1999,
À l’ULCO (préparation CAPES/Master Enseignement
Anglais en didactique et Certification C2i2e) depuis
2008,
Je suis également formatrice TICE (DAFOP de Lille)
depuis 2012,
Et ai écrit deux ouvrages chez Ellipses (préparation
du baccalauréat en anglais, lexique et
compréhension-expression écrites).

                       59
Contact -- Références
  Anglais, Entraînement
et auto-évaluation,
Compréhension Ecrite,
Expression Ecrite,
Ellipses,
Paris, 2010.
Extrait.
Table des matières.

                          60
Contact -- Références
  Bac en Vue,
Anglais, Spécial
Vocabulaire, Ellipses,
2011.
Extrait.
Table des matières.




                         61
Contact -- Références


           N’hésitez pas à me contacter !

mhfasquel@gmail.com

Sur Twitter : @mariehel2


                           62
Merci !

Merci à tous pour votre écoute !




              63

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Projet environnement

  • 1. Création de livres électroniques sur l’environnement et utilisation d’outils du Web 2.0 en anglais dans un contexte de partage et de collaboration avec des partenaires européens. ****** Projet mis en œuvre au Lycée Giraux Sannier en 2012-2013 dans deux classes de Seconde. Marie-Hélène Fasquel.
  • 2. Sommaire Objectifs du projet Description générale Les différentes tâches Nos outils en ligne Bilan Contact et références 2
  • 3. Les objectifs du projet Nombreux et complémentaires : Cohésion du groupe (intérêt pour le travail des autres et pour le travail collaboratif). Partage des tâches – développement de l’autonomie. Découverte de l’Autre (partenaires européens et camarades de classe). 3
  • 4. Les objectifs du projet Découverte de nouveaux outils en ligne (b2i) pour : affirmer ses opinions et défendre l’environnement se présenter créer un logo pour notre TwinSpace (espace de partage en ligne, sur eTwinning). 4
  • 5. Les objectifs du projet Mise en œuvre de tâches ambitieuses (rédaction de nouvelles, de livres électroniques, création de Glogs…). Analyse plus poussée des problèmes environnementaux. 5
  • 6. Les objectifs du projet Travail de l’oral et de l’écrit. Pédagogie différenciée. Perspective actionnelle. Création / imagination. 6
  • 7. Les objectifs du projet Progrès dans les cinq activités langagières (compréhension écrite, expression écrite, compréhension orale, expression orale en interaction et en continu) et prise de confiance en soi grâce à l’usage des nouvelles technologies. 7
  • 8. Description générale Le projet a débuté en septembre 2012. Les élèves ont été tenus au courant du projet dès la rentrée de septembre et commencé à prendre des photographies de leur environnement afin que ce projet parte de leurs représentations. 8
  • 9. Description générale Septembre  recherche de partenaires européens sur eTwinning Proposition du projet sur eTwinning. Il a été accepté et un espace en ligne, notre TwinSpace est né. Nous y partageons tous les travaux des élèves, les consignes et communiquons principalement sur ce site. 9
  • 10. Description générale Dès octobre 2012, nous avons commencé à mettre en œuvre le projet dans les différentes classes. Les travaux des élèves sont mis en ligne au fur et à mesure et font l’objet de concours. Le premier concours de création de logos a eu lieu avant les vacances de Noël. 10
  • 11. Description générale Les élèves ont terminé leurs premiers e-books (leurs photographies et les réflexions qu’elles ont suscitées). Dès février 2013, les élèves ont commencé à rédiger leurs nouvelles collaboratives. Le projet sera terminé en fin d’année scolaire 2012-2013. 11
  • 12. Les différentes tâches E-book sur l’environnement 12
  • 13. Première Tâche – e-book sur l’environnement. Le projet débute avec la recherche active de la part de l’élève, qui prend des photographies ou des vidéos illustrant les problèmes environnementaux. Ainsi, nous partons des représentations des élèves et de leurs propres réflexions. Le but est de rendre les élèves actifs et créatifs. 13
  • 14. Première Tâche – e-book sur l’environnement. A partir de ces documents les élèves dégagent le message que chaque élève a souhaité évoquer et commencent à sélectionner les images qui feront partie de leur premier livre numérique. 14
  • 15. Première Tâche – e-book sur l’environnement. • Les élèves mettent en regard les photographies et les réflexions qu’elles ont suscitées. •  ce qui permet d’entamer le dialogue avec nos partenaires européens sur eTwinning. 15
  • 16. Exemples de photographies Le Cap Gris Nez 16
  • 17. Exemples de photographies – Eoliennes – Fruges. 17
  • 18. Première Tâche – e-book sur l’environnement. Des partenaires turcs, italiens et français collaborent ou vont collaborer avec nous et ont rejoint le Projet sur notre Twinspace. Ils ont également échangé des cartes de Noël. En voici quelques unes : 18
  • 19. Première Tâche – e-book sur l’environnement. Les élèves partagent leurs travaux en ligne et peuvent commenter les travaux des autres classes. 19
  • 20. Première Tâche – e-book sur l’environnement. Evaluation des Articles – Barème Message intéressant, original, personnel /4 Message convaincant /3 Grammaire – correction grammaticale /5 Richesse lexicale /5 Présentation, mise en page, décoration /3 20
  • 21. Première Tâche – e-book sur l’environnement. Puis analyse, lecture des articles des autres groupes (collaboration, partage, écoute) : Participation sur “Wallwisher” (site en ligne qui est très simple d’utilisation pour les élèves) : ici 21
  • 22. Première Tâche – e-book sur l’environnement. 22
  • 23. Seconde Tâche – Création de logos en ligne En parallèle, les élèves ont participé à un concours de création de logos pour le TwinSpace. Les élèves pouvaient au choix réaliser un dessin puis le scanner et ajouter le texte avec un logiciel de retouche d’images tels que Photofiltre 7 / Paint ou travailler directement à partir de ces logiciels. 23
  • 24. Seconde Tâche – Création de logos Ils pouvaient tester les outils en ligne suivants : Logoyes Onlineiconmaker Metaatem 24
  • 25. Seconde Tâche – Quelques exemples de logos 25
  • 26. Seconde Tâche – Quelques exemples de logos 26
  • 27. Seconde Tâche – Quelques exemples de logos 27
  • 28. Seconde Tâche – Quelques exemples de logos 28
  • 29. Seconde Tâche – Quelques exemples de logos 29
  • 30. Seconde Tâche – Votes Des votes ont départagé les meilleurs logos : En voici un exemple 30
  • 31. Seconde Tâche – Remise des diplômes et lots 31
  • 32. Photographies des groupes en salle pupitre 32
  • 33. Photographies de groupes en salle pupitre 33
  • 35. Troisième Tâche – création de Glogs sur le site Glogster Les élèves créent des posters interactifs en ligne (des Glogs). Il s’agit également d’un concours. Le but est de se présenter sur le TwinSpace et de présenter son lycée. Glogster 35
  • 36. Troisième Tâche– création de Glogs sur le site Glogster Quelques exemples de travaux d’élèves Glog 1 Glog 2 36
  • 37. Troisième Tâche Diplôme 37
  • 38. 4ème tâche – Rédaction de Nouvelles et création de livres électroniques Etude de la nouvelle 38général, de ses en spécificités. Wallwisher conçu pour les élèves Etude de trois nouvelles : Mr Jones ainsi que deux nouvelles sur l’environnement trouvées ici: short stories about the environment 38
  • 39. 4ème tâche – Rédaction de Nouvelles et création de livres électroniques Quelques outils sélectionnés pour les élèves : Wallwisher Titanpad 39 * Ils écriront des nouvelles collaboratives (par groupes de deux ou trois) sur Google Drive ou un autre site collaboratif. 39
  • 40. 4ème tâche – Rédaction de Nouvelles et création de livres électroniques • Elles seront ensuite publiées sous forme de livres électroniques sur Issuu. 40 • Les meilleures seront sélectionnées pour participer au concours en ligne de Paper Planes : • The Paper Plane English Prize 2013 (date limite : 31 mars 2013.) 40
  • 41. 4ème tâche – Rédaction de Nouvelles et création de livres électroniques Les élèves pourront enfin choisir une nouvelle et la « mettre en scène » grâce à des 41 sites de création de bande-dessinées tels que: Kerpoof Bitstrips Pixton Strip Generator Ou d’autres sites tels Storybird 41
  • 42. 5ème tâche – Rédaction de poèmes * Ils rédigeront des poèmes (« acrostic poems» à partir du site readwritethink s’ils le 42 souhaitent. Ils peuvent également sélectionner un autre site ou les rédiger sans aide. Nous publierons ces poèmes dans un e-book également. 42
  • 43. 6ème Tâche – création de vidéos En fin d’année  création d’une vidéo sur utellstory afin d’effectuer une tâche-bilan du projet. Site qui permet de créer des vidéo à partir de photographies, textes, vidéos, bandes sonores. 43
  • 44. Nos outils en ligne Création de logos logoyes 44 onlineiconmaker metaatem 44
  • 45. Nos outils en ligne Création de livres numériques Myebook 45 Issuu Storybird 45
  • 46. Nos outils en ligne http://groups.diigo.com/group/esl-ebooks Brainstorming Wordle : pour organiser ses idées 46 46
  • 47. Nos outils en ligne Création de contenu multimédia Glogster (création de posters interactifs en ligne, appelés Glogs) ReadWrite Think (Site) Utellstory (création de vidéos en ligne) 47
  • 48. Nos outils en ligne Voki – avatars animés (pour le site TwinSpace)48 Animoto – vidéo à partir de photographies et de texte Voicethread 48
  • 49. Nos outils en ligne Création de certificats http://www.dyetub.com/certificates/themed/ 49
  • 50. Nos outils en ligne Création de BD Kerpoof Bitstrips 50 Pixton Strip Generator 50
  • 51. Nos outils en ligne Collaboration Google docs https://drive.google.com/ Google forms ou Survey Monkey – sondages en ligne Walwisher : partage de réflexions, notes, idées 51
  • 52. Nos outils en ligne Wallwisher pour mes classes : projet « nouvelles » 52 http://wallwisher.com/wall/2a-short-story http://wallwisher.com/wall/2e-short-story 52
  • 53. Nos outils en ligne Pen io : création de pages web (site utilisé pour toutes nos séquences : en salle pupitre et en autonomie) Diigo – partage de favoris 53
  • 54. Nos outils en ligne Mes groupes Diigo créés pour le projet Groupe 1 (projet environnement) Groupe 2 (les nouvelles) Groupe 3 (L’expression écrite) 54
  • 55. Nos outils en ligne Scoop it : ESL links for my students http://www.scoop.it/t/esl-links-for-my- students 55
  • 56. Bilan La plus importante réussite de ce projet est celle de la prise de conscience des problèmes environnementaux qui découle d’un travail de groupe et d’une utilisation optimale des nouvelles technologies au service d’une cause. 56
  • 57. Bilan La responsabilisation entière des élèves et leur implication personnelle du début à la fin du projet, au sein d’un espace-blog européen dans un esprit de coopération leur a permis de progresser dans un contexte authentique. 57
  • 58. Bilan L’ambition du projet a su leur donner une ambition personnelle qui est déjà perceptible dans les travaux mis en ligne et les progrès des différents groupes. 58
  • 59. Contact -- Références J’enseigne au Lycée Giraux Sannier, à Saint Martin Boulogne (Pas de Calais) depuis 1999, À l’ULCO (préparation CAPES/Master Enseignement Anglais en didactique et Certification C2i2e) depuis 2008, Je suis également formatrice TICE (DAFOP de Lille) depuis 2012, Et ai écrit deux ouvrages chez Ellipses (préparation du baccalauréat en anglais, lexique et compréhension-expression écrites). 59
  • 60. Contact -- Références Anglais, Entraînement et auto-évaluation, Compréhension Ecrite, Expression Ecrite, Ellipses, Paris, 2010. Extrait. Table des matières. 60
  • 61. Contact -- Références Bac en Vue, Anglais, Spécial Vocabulaire, Ellipses, 2011. Extrait. Table des matières. 61
  • 62. Contact -- Références N’hésitez pas à me contacter ! mhfasquel@gmail.com Sur Twitter : @mariehel2 62
  • 63. Merci ! Merci à tous pour votre écoute ! 63