1. MOVILIZACIÓN DE
PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Mariana Calle de Sarabia
Innovación Tecnológica
Portafolio de Presentación
Semana 4

2. Movimiento educativo abierto
El movimiento educativo
abierto se conforma desde el
momento en que se emplean
y se realizan la producción de
diferentes y variados
materiales que facilitan una
apertura al conocimiento y a
la formación de tal forma que
es pública pero respetando
los derechos de autor con el
objetivo de colaborar con la
práctica educativa.

3. Estuve interesada en la Declaración de París
de 2012 sobre los REA , la cual fue adoptada
oficialmente en el Congreso Mundial de
Recursos Educativos Abiertos (REA) de
2012, llevado a cabo en la sede de la
UNESCO en París del 20 al 22 de junio de
2012.
Así mismo conocí el repositorio OpenDOAR,
el cual además de proporcionar una lista de
repositorios simple, OpenDOAR permite
buscar repositorios o buscar conntenidos
del repositorio.
Además, ofrecer herramientas y apoyo
para los administradores de repositorios y
proveedores de servicios en el intercambio
de buenas prácticas y la mejora de la calidad
de la infraestructura de repositorios.

4. Presentación
Soy docente de niños con
discapacidad visual: niños con
ceguera y baja visión. Los niños
tienen edades comprendidas entre
los 5 y 6 años, así de como la
comunidad educativa que envuelve
a los mismos, con el fin de abrir los
ojos a la revolución digital que
estamos viviendo y que posibilite
un cambio de escenario, con
nuevos materiales educativos,
nuevas maneras de aprender y
nuevos medios y productos para
enfocar el conocimiento.

5. ¿Cómo contribuyo con el MEA?
Hoja de ruta:
• Creación de material abierto para
educación infantil
• Curación de contenidos educativos y
tecnológicos para profesores e
interesados en educación
• Creación de comunidades de aprendizaje
con intereses comunes a través de las
redes sociales.

6. • Blog personal con antologías, recopilación de
talleres educativos para los docentes que
trabajen con niños con discapacidad visual,
recursos didácticos para lograr su
alfabetización digital, talleres para docentes
con el fin de guiar el empleo de Rea
multimedia en el aula.
• Material abierto para educación especial: ceguera
y baja visión
• - Unión a diferentes redes sociales para diseminar
el conocimiento y los intereses mutuos.
• - colaboración en proyectos educativos para
fomentar la alfabetización digital.

7. DECLARACIÓN DE PARÍS- UNESCO
• Audiencia:
• - Dirigida a todo el público interesado en labores
• Educativas sobre la discapacidad visual.
• - Principalmente docentes de educación especial
(discapacidad visual) infantil
• que quieran actualizar sus metodologías en el
• aula
• - Dirigido a publicar la necesidad de una
• alfabetización digital desde edades tempranas con
REAs multimedia accesibles a la discapacidad visual

8. Enfoque pedagógico y tecnológico en
el uso de los REA
Enfoque dirigido al diseño y diseminación de estos recursos
para facilitar el aprendizaje de los alumnos y su
alfabetización digital llevándoles a aprender otras materias
útiles y necesarias en su aprendizaje para fomentar y
favorecer su propio proyecto de vida personal.
Por otro lado, enfoque colaborativo entre comunidades de
profesores y docentes en discapacidad visual: ceguera y baja visión
para compartir conocimientos y experiencias que permitan
diversificar y abordar adecuadamente el aprendizaje con niños con
discapacidad visual.
Empleando para ello recursos abiertos, diferentes redes
sociales y plataformas de aprendizaje, revistas digitales,
repositorios, etc.

9. DIRECTRICES DE PEA
• ACORDES A MI ENFOQUE
• DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN
• L A COMUNIDAD EDU C AT I VA QU E A B A R C A
• TANTO A ALUMNOS COMO A DOCENTES, COMO
• P E R S O N A L I N T E R E S A D O E N T E M A S
• E D U C AT I V O S ( E N TO R N O P E R S O N A L D
E L
• ALUMNO, POLÍTICAS SOBRE EDUCACIÓN, ETC. )
http://www.oportunidadproject.eu/es/
proyecto.html

10. Uso, adaptación de contenidos
de los REA
Dirección:
Innovacionestecnologicasaccesibles.blogspot.com

12. Uso, adaptación de contenidos de los
REA
WWW.AGORABIERTA.COM

13. Jclic – Mi patria y sus símbolos
(parte de la actividad para niños de 5-6 años con
discapacidad visual)

14. Jclic – Mi familia
(parte de la actividad para niños menores de 3 años con
discapacidad visual)

15. Resultados esperados
• Lograr la concienciación social de la
necesidad de emplear elementos
tecnológicos y educativos en el aula para
fomentar la competencia digital y la
competencia de aprender a aprender
como punto inicial en la era en que nos
encontramos.

16. Evaluación:
Considero que el éxito del se basa principalmente en
el empleo de los recursos educativos abiertos
multimedia por los alumnos con discapacidad visual,
en donde se pueda movilizar el aprendizaje y se
demuestre al máximo la interacción con los recursos.
Que los docentes puedan conocer y hacer accesibles
los recursos para sus alumnos con discapacidad
visual, para asi optimizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje por otros participantes interesados en los
mismos temas. Asimismo, en la retroalimentación de
los conocimientos otorgados entre todos los docentes
inmersos en la practica pedagógica con niños con
discapacidad visual.

17. Hoja de ruta
• A rea específica en donde se llevarán a
cabo las acciones:
– Curso virtual Jclic: producción de actividades
interactivas accesibles para la discapacidad
visual.
• Identificación y descripción de la audiencia
objetivo:
– Alumnos del nivel de inicial. Estudiantes con
5-7 años con discapacidad visual, a los
cuales se desea involucrar en la innovación
tecnológica mediante el uso de los REA
multimedia interactivos.
– Docentes de aula del C.E.B.E. “San Francisco
de Asís”.

18. Identificación y descripción de la
dimensión del enfoque selecciónado:
• Enfoque pedagógico en el uso de los REA,
incluyendo los aspectos de enseñanza -
aprendizaje, aprendizajes sociales,
emocionales y constructivos entre pares.
• Integrando en el proceso de enseñanza –
aprendizaje la modalidad virtual con el uso
de las TIC, dando la posibilidad a los
alumnos con discapacidad visual del uso de
nuevas herramientas complementarias para
desarrollar las habilidades necesarias en los
estudiantes con discapacidad visual.

19. Listado de acciones a realizar,
orientadas a promover el cambio
educativo utilizando los REA
ACCIONES RESPONSABLE FECHA
Introducción al estudio del
trabajo
Docente Octubre (2 horas)
Antecedentes del Jclic Alumnos Octubre (3 horas)
Técnicas del Jclic Docente/alumnos Octubre (10 horas)
Procedimiento básico del
Jclic
Alumnos Octubre (5 horas)
Evaluación Docente/alumnos Noviembre (5 horas)

20. Lecciones aprendidas
• Que las autoridades acepten la propuesta de
romper la educación tradicional, permitiendo
implementar con los REA.
• Los alumnos con discapacidad visual
conocieron una nueva forma de aprendizaje.
• Los docentes son los primeros que se resisten
al cambio de las nuevas formas de aprendizaje.
• El aprendizaje de los alumnos con
discapacidad visual es interactivo con los
recursos educativos abiertos multimedia.
• Que los docentes estén dispuestos a invertir
tiempo en el uso e implementación de los REA
accesibles a la discapacidad visual

21. Espero colaborar con un
granito en este movimiento de
los REA