1. Actividad 1. Objetivos de aprendizaje
Motivación
"Las personas expertas en aprender se caracterizan porque se representan bien
los objetivos, es decir, lo que quieren aprender (o qué es lo que se les propone que
aprendan). ormalmente los alumnos se representan los objetivos desde
perspectivas diferentes de las del profesorado, y muchas veces no saben por qué
desarrollan una actividad ni para qué les sirve. Consecuentemente, son incapaces
de regular si la hacen bien y si sus aprendizajes son los esperados." [1]
Qué hacer
1. Individual: A partir de la lista de competencias de la materia de Innovación docente e
iniciación a la investigación educativa, elabora una lista de preguntas en las que te plantees
qué necesitas saber o saber hacer para adquirir dichas competencias. Indica delante de
cada pregunta con cuál de las competencias está relacionada usando su código: C1, C2, etc.
2. En grupo: Poned en común las preguntas para elaborar una lista conjunta. Esta puesta en
común os servirá para concretar mejor vuestros objetivos y mejorar la redacción de las
preguntas. Una persona del grupo deberá encargarse de escribir las preguntas en el foro
abierto para la actividad. Si habéis traído ordenador a clase y os da tiempo, podéis usarlo.
Competencias
C1: Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación
utilizando indicadores de calidad.
C2: Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas.
C3: Ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.
C4: Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialidad.
C5: Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de la especialidad.
C6: Plantear alternativas y soluciones a los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de la
especialidad.
Referencias
[1] Aprender a evaluarse, motor de todo aprendizaje. Neus Sanmartí. Aula de Innovación
Educativa, núm. 192, pp.26-29, junio 2010.
Si
no
haces
esta
actividad
en
clase,
el foro de la actividad antes de la siguiente sesión de clase.
escribe
tus
preguntas
en

2. C1:
¿Qué se consideran buenas prácticas educativas?
¿Qué conlleva el buen desempeño de la docencia?
¿Qué son los indicadores de calidad de la actividad educativa?
¿Cuáles son?
¿Qué rúbrica utilizaríamos para evaluarlos?
C2:
¿Cuáles son las metodologías y técnicas de investigación que existen?
¿Cuáles son las metodologías y técnicas de evaluación que existen?
¿Cómo las voy a prender?
¿Cómo se aplican?
¿Cómo sabré, cuando las aplique, si las aplico adecuadamente?
¿Se pueden adquirir nuevas?
C3:
¿Qué se consideran proyectos de investigación educativa?
¿Qué se consideran proyectos de innovación educativa?
¿Qué se consideran proyectos de evaluación educativa?
¿Están interrelacionados o son independientes?
¿Qué partes contiene cada uno de ellos?
¿Cómo se desarrollan estas partes?
¿Cómo se aplican estos proyectos?
¿Se tendrá una rúbrica para autoevaluarse?