1. Manuela Santos
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
Escola Secundária Vendas Novas
TEMA IV – UM MUNDO DE CONTRASTES
Núcleo conceptual
 Num mundo cada vez mais interdependente, têm-se registado progressos no
desenvolvimento das sociedades mais pobres, mas os contrastes entre as
sociedades ricas e as sociedades que lutam pela sobrevivência têm vindo a
acentuar-se.
Realização de um Trabalho Projecto Individual
sobre o tema IV – “Um Mundo de Contrastes”
FINALIDADES:
Esta proposta de trabalho (realização de um Trabalho de Projecto)
pretende que os alunos:
A – Desenvolvam a capacidade de compreender lugares e regiões como
componentes de um sistema global em constante mudança;
B – Desenvolvam a apetência pelo saber / pensar as espacialidades e os
territórios e a disponibilidade permanente para a reconstrução crítica
do próprio saber;
C- Se sensibilizem para as grandes questões das sociedades
contemporâneas, promovendo a apetência para a procura de soluções
alternativas

2. Manuela Santos
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
PLANIFICAÇÃO:
Data Acções / Actividades
13/04 Apresentação da estrutura programática do tema 4
Distribuição de temas / aluno
Planificação Actividades
Avaliação do trabalho
16/04 Início do trabalho de Projecto Individual
Leitura do sub-tema (Manual da disciplina)
18/04 Continuação do trabalho de projecto:
- pesquisa de informação;
- elaboração da estrutura do trabalho;
20/04 Continuação do trabalho de projecto:
- pesquisa de informação;
- selecção de informação;
23/04 Continuação do trabalho de projecto:
- Organização informação;
-preparação da apresentação (à turma) do projecto individual;
27/04 Continuação do trabalho de projecto:
- preparação da apresentação do projecto individual
30/04 Continuação do trabalho de projecto:
- apresentação da estrutura dos projectos individuais;
* Avaliação inicial
 Apresentação em powerpoint ( 5/8 slides)
02/05 Continuação do trabalho de projecto
04/05 Continuação do trabalho de projecto
07/05 Continuação do trabalho de projecto
09/05 Conclusão do trabalho de projecto
11/05 Apresentação do trabalho de projecto
** Avaliação Intermédia
 Apresentação em powerpoint ( 20 – 30 slides)
 Questões e Respostas sobre o trabalho ( 10 – 15 questões)
14/05 Apresentação do trabalho de projecto
**Avaliação Intermédia
 Apresentação em powerpoint ( 20 – 30 slides)
 Questões e Respostas sobre o trabalho ( 10 – 15 questões)
16/05 Início do trabalho “Estudo de caso”
18/05 Continuação do trabalho “Estudo de caso”
21/05 Continuação do trabalho “Estudo de caso”
23/05 Continuação do trabalho “Estudo de caso”

3. Manuela Santos
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
25/05 Continuação do trabalho “Estudo de caso”
28/05 Continuação do trabalho “Estudo de caso”
30/05 Apresentação do trabalho “Estudo de caso”
*** Avaliação Final
 Apresentação em powerpoint ( 15 – 20 slides)
01/06 Apresentação do trabalho “Estudo de caso”
*** Avaliação Final
 Apresentação em powerpoint ( 15 – 20 slides)
04/06 Avaliação Final do trabalho de projecto.
Entrega dos trabalhos
 Trabalho Escrito
( entre 20 e 40 páginas incluindo imagens, gráficos e esquemas)
 Suporte digital “powerpoints”
Avaliação Final do trabalho : Apresentação oral (1* + 2 ** + 3 ***) + Trabalho escrito
6
Apresentação Oral ( 50%)
Trabalho Escrito ( 50%)

4. Manuela Santos
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
ESTRUTURA DO TEMA
Conteúdos
4.1 – Um mundo superpovoado?
 4.1.1 – A evolução da população mundial
 4.1.2 – A estabilização da população no Norte
 4.1.3 – O crescimento acelerado da população nos países em desenvolvimento
 4.1.4 – A população e os recursos globais
Objectivos a desenvolver
 A – Explicar os contrastes demográficos existentes a nível mundial;
 B – Compreender que a capacidade de carga da Terra impõe limites ao
crescimento da população mundial;
 C – Identificar as condições que explicam o actual crescimento exponencial
da população;
 D – Debater questões económicas, sociais e éticas decorrentes da
aplicação das políticas demográficas;
 E – Compreender as consequências das recentes tendências de
desaceleração do crescimento demográfico;
 F – Relacionar doenças como a SIDA com a desaceleração do crescimento
da população em alguns países;
 G – Debater medidas que contribuam para o uso adequado dos recursos
globais essenciais.
Estudos de caso
Dois países entre:
- Portugal
-Moçambique
-EUA
-Alemanha
-Cabo Verde

5. Manuela Santos
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
Conteúdos
4.2 – Um acesso desigual ao desenvolvimento?
 4.2.1 – As desigualdades de desenvolvimento
 4.2.2 – O emprego e a exclusão social
 4.2.3 – A fome e a má nutrição
 4.2.4 – A pobreza e a saúde
Objectivos a desenvolver
 A –Compreender a existência, a qualquer escala de análise, de um
crescente fosso entre ricos e pobres;
 B – Compreender a evolução do conceito de pobreza;
 C– Explicar a crescente fractura económica e social que existe entre
países do Norte e países do Sul;
 D –Identificar a tendência para o aumento de bolsas de pobreza nos
países desenvolvidos;
 E – Identificar possíveis atitudes e/ou medidas que permitam atenuar
os efeitos negativos do desemprego;
 F – Relacionar a exclusão social com a situação perante o emprego;
 G –Explicar as situações de má nutrição da população mundial;
 H –Relacionar as situações de risco de saúde pública com a pobreza;
 I – Debater medidas que contribuam para diminuir o fosso entre ricos
e pobres;
 J – Reflectir sobre o papel da comunidade internacional no atenuar
da pobreza.
Estudos de caso
 Três países entre:
-EUA
-Índia
-Cabo Verde
-China
 Ou dois países e a SIDA

6. Manuela Santos
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
4.3 – Problemas ambientais, impactos humanos diferentes?
Conteúdos
 4.3.1 – As questões ambientais globais e internacionais
 4.3.2 – O ambiente urbano
Objectivos a desenvolver
 A – Compreender a dimensão global de alguns problemas ambientais;
 B – Compreender a necessidade da cooperação internacional para
a resolução dos problemas globais;
 C – Relacionar o modelo de crescimento assente na exploração dos
recursos naturais com a degradação ambiental;
 D – Debater as medidas propostas em conferências internacionais
para a resolução dos problemas ambientais globais;
 E – Debater o grau de aplicação das medidas acordadas;
 F – Relacionar os diferentes impactos provocados pela degradação
ambiental com o grau de desenvolvimento dos países;
 G – Identificar os principais problemas ambientais das cidades;
 H – Identificar as populações mais pobres como as mais expostas
aos efeitos da degradação ambiental;
 I – Debater a capacidade de sustentabilidade das grandes aglomerações
urbanas.
Estudos de caso
 Dois países entre:
- Japão
-Brasil
-Moçambique
-Cabo Verde
-EUA
-China

7. Conteúdos procedimentais
Sem qualquer relação
Balanço
geográficos
da informação
Fraca Relação
Organização de dados
Pesquisa de informação
Boa Relação
Expressão verbal geográfica
Excelente Relação
Relação da informação
Selecção da Informação
AVALIAÇÃO INICIAL
Tratamento (gráfico, cartográfico,etc)
Leitura e interpretação de documentos
Não salientou aspectos importantes
AVALIAÇÃO INTERMÉDIA
Salientou alguns aspectos
Descrição
Salientou (quase) todos os aspectos
Insuficiente
Não explicou ou explicou erradamente
Conteúdo
Apresentou poucas explicações ou frágeis
Suficiente
Explicação
Explicou vários aspectos
Explicou cabalmente
Bom
Não utilizou linguagem geográfica
Utilizou de forma pontual linguagem geográfica
SITUAÇÕES AVALIATIVAS
Forma
Utilizou vários termos geográficos
Muito Bom
Linguagem Utilizada
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
Manuela Santos
geográficaUtilizou abundante e correctamente a linguagem

8. Manuela Santos
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
Empenho
atitudinaisConteúdos
Responsabilidade
Precisão/ rigor
Atenção
Reflexão
Organização
Espírito crítico
Balanço
Balanço Final
Tema em estudo
AVALIAÇÃO FINAL DO TRABALHO

9. Manuela Santos
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
Competências Temas
I – Sistema II- Mundo III- Mundo IV- Mundo
mundial Policêntrico Fragmentado de contrastes
contemporâneo Assinalar
“X”
1. Valorizar as diferenças entre indivíduos e
culturas
2. Aceitar desafios, partilhando riscos e
responsabilidades
3. Intervir no sentido de atenuar as
assimetrias territoriais, valorizando a
preservação das diferenças entre as regiões
4. Utilizar correctamente os conceitos
geográficos
5. Descrever e interpretar situações de
carácter geográfico
6. Identificar situações problemáticas
relativas às espacialidades e aos territórios
7. Perspectivar a análise da realidade em
termos sistémicos
8. Participar, através da procura de soluções
fundamentadas, na resolução de problemas
espaciais
9. Utilizar os métodos indutivo e dedutivo no
estudo dos fenómenos geográficos
10. Utilizar o processo de inferência para
interpretar documentos geográficos,
encaminhar a pesquisa, responder a problemas
ou levantar novos problemas
11. Sistematizar dados, dando-lhes coerência e
organizando-os em categorias, na procura de
modelos explicativos de organização dos
territórios
12- Rentabilizar técnicas de expressão gráfica
e cartográfica desenvolvidas ao longo do
processo de aprendizagem
13. Utilizar as TIC, nomeadamente os meios
informáticos, telemáticos e vídeo
14. Relacionar a capacidade de transformação
da organização espacial com diferentes graus
de desenvolvimento científico e tecnológico
15. Relacionar a existência de conflitos no uso
do espaço e na gestão dos recursos com
situações de desigual desenvolvimento, a nível
local, regional e mundial
Competência passível de ser desenvolvida e avaliada no tema, tendo em atenção a sequência dos
assuntos ( e do processo ensino-aprendizagem) bem como o aumento progressivo do grau de exigência