Este documento presenta la sesión de aprendizaje "Aprendiendo a prevenir los daños" para el grado 5o sección A del colegio "Abrahan Valdelomar". La sesión de 3 horas busca que los estudiantes aprendan a diferenciar los tipos de desastres naturales y tecnológicos, y a proponer medidas para prevenir daños a través de actividades como lluvia de ideas, lectura de textos e identificación de zonas vulnerables en mapas. La sesión concluye con una autoevaluación y co

1. NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Aprendiendo a prevenir los daños”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.P : N° 20182 “ABRAHAN VALDELOMAR”
1.2. Grado y sección : 5º “A”
1.3. Duración : 3 horas pedagógicas
1.4. Fecha : Miércoles 9 de Julio de 2014
1.5. Directora : María Luisa YATACO YATACO
1.6. Profesor : Magdalena Itati Navarro Fernández
II. ORGANIZCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Personal
Social
Participa
organizadamente en
acciones de defensa
civil
Participa con
responsabilidad
en la organización
y evaluación de
simulacros de
sismo en la
escuela
GESTIÓN DE
RIESGO:
Organización de
simulacros en la
escuela
Evacua a la zona
de seguridad
Lista de cotejo
III. DESARROLLO DE LA SESION:
PROCESOS
PEDAGÓGI
COS
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICA
RECURSO
S
TIEMP
O
Motivación
Observan las imágenes del texto Personal Social 5º, páginas 108 y
109.
Responden a las interrogantes:
¿Las imágenes te ayudan a diferenciar los tipos de desastres?
¿Cuáles son los tipos de desastres que observas?
-Proyector
-Laptop
10
minutos
Saberes
previos
Responden a las interrogantes:
Técnica: Lluvia de ideas
¿Qué tipo de desastres naturales han ocurrido en tu región?
¿Qué daños han producido?
¿Sabes por qué ocurren?
¿Se pueden prevenir los daños?
Pelotita
preguntona
10
minutos
Conflicto
cognitivo
Escriben y argumentan sus posibles hipótesis frente a la
interrogante:
¿Qué son los desastres tecnológicos?
Papelotes
Plumones
10
minutos
Procesamiento
de la
información
Identifica información relevante observada en el texto del MED
Leen y reconocen en los mapas las zonas vulnerables
Estructuran la información adecuándola al organizador que usaran
para explicar los fenómenos más recurrentes de la localidad
Registran información en cuadros de doble entrada
Texto de
Personal
Social
25
minutos
Aplicación de
lo aprendido
Completan información principal, secundaria y complementaria de
lo observado y leído.
-Cuaderno
de personal
Social
20
minutos

2. Transferencia
de lo
aprendido
Propone soluciones para enfrentar los fenómenos naturales
Amenaza Natural ¿Qué es, por qué
se produce?
Acciones de
Prevención Papelotes
plumones
20
minutos
Meta cognición
Autoevaluación:
¿Señalo las diferencias entre fenómenos naturales y desastres
naturales?
¿Planteo medidas de prevención ante los posibles desastres en mi
comunidad?
Coevaluaciòn:
Se evalúan en parejas:
Identifican aspectos comunes.
Aportes al grupo
-Cuaderno
de personal
Social
20
minutos
Evaluación Participan en el III Simulacro Nacional
Botiquín
Camilla
Señalización
15
Matriz de Evaluación
Prof.NAVARROFERNÁNDEZMagdalenaItati