Curso: Didáctica de la Historia I

1. INICIAR SESIÓNINICIAR SESIÓN
UNIDADUNIDAD
DIDÁCTICADIDÁCTICA

2. La Unidad Didáctica
organiza y secuencia
las capacidades,
conocimientos y
actitudes que
desarrollarán los
estudiantes en un
tiempo determinado.
LA UNIDAD DIDÁCTICALA UNIDAD DIDÁCTICA
Sesión 1
Sesión 2
Sesión n
Sesión 2

3. Unidad
Didáctica
Características
de
los estudiantes
Condiciones del espacio
educativo
Programación
Curricular anual
GUÍASGUÍAS
OTPOTP
TEXTOSTEXTOS
MANUALESMANUALES
Centro de Recursos
INSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICAINSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICA
MÓDULOS DEMÓDULOS DE
COMPRENSISÓNCOMPRENSISÓN
LECTORALECTORA
MATERIALESMATERIALES
MANIPULATIVOSMANIPULATIVOS

4. PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDADPROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDAD
DIDÁCTICADIDÁCTICA
1
2
3
4
5
ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS APRENDIZAJES QUE LOGRARÁN LOS
ESTUDIANTES (Capacidades, conocimientos y actitudes)
PROPONER LAS ACTIVIDADES QUE PERMITIRÁN EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES PREVISTOS
ASIGNAR EL TIEMPO QUE DURARÁ CADA ACTIVIDAD
FORMULAR LOS INDICADORES PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES
PROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

5. CAPACIDADESCAPACIDADES
Se organizan enSe organizan en
función de cadafunción de cada
competenciacompetencia
ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.
Se secuencian enSe secuencian en
función de losfunción de los
procesos o nivelesprocesos o niveles
de la competenciade la competencia
- Manejo de información
- Comprensión espacio temporal
- Juicio crítico
- Manejo de información
.Identificación de información
.Análisis de la información
.Evaluación de las fuentes y la información
.Comunicación: descripción y explicación
- Comprensión espacio temporal
.Localización geográfica e histórica
.Interpretación e inferencia
.Análisis
.Evaluación
- Juicio crítico
-Argumenta criterios propios
.Formulación de posiciones éticas
.Proposición de alternativas de solución
.Formulación de mejoras

6. Manejo de información
-Identifica información relevante
-Analiza la información
-Evalúa las fuentes y la información
-Comunica describiendo y explicando
Comprensión espacio temporal
-Localiza en el espacio y ubica .en el tiempo
-Interpreta causas y consecuencias
-Analiza comparativamente, con regresiones y progresiones
-Evalúa cambios y permanencias, formula inferencias
-Juicio crítico
-Argumenta criterios propios frente a las consecuencias
-Formula posiciones éticas en torno a situaciones
-Propone alternativas de solución adecuadas
-Formula mejoramiento de status
IDENTIFICACIÓN
ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADESORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES
LOCALIZACIÓN
ANÁLISIS
ARGUMENTACIÓN
FORMULACIÓN DE PUNTOS DE VISTA
PROPOSICIÓN DE SOLUCIONES
ANÁLISIS
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
EVALUACIÓN
INTERPRETACIÓN
FORMULACIÓN DE MEJORAS

7. Teniendo en cuenta los conocimientos
Analiza información sobre las
transformaciones de América
Latina
desde mediados del siglo XX
-Transformación en América Latina :migraciones, movilización social
y cultura popular
-Sociedad, política y economía: movimientos sociales y políticos;
reformas y revoluciones
-Regímenes civiles y militares. Populismos. Desarrollo y crecimiento
económico.
-Crisis económica, social y política en los ochenta en A.Latina
Cuando la capacidad es compleja se puede desagregar teniendoCuando la capacidad es compleja se puede desagregar teniendo
en cuenta sus procesos o los conocimientos que involucra:en cuenta sus procesos o los conocimientos que involucra:
ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LAS CAPACIDADES.
Teniendo en cuenta los procesos
Formula puntos de vista, frente a
las perspectivas presentadas por el
Perú frente a al comercio
internacional y en el marco de las
exportaciones y las importaciones
-Búsqueda y recepción de la información: los recursos naturales,
fuerza de trabajo, capital, conocimientos tecnológicos,
inversiones, legislación, infraestructura
-Observación selectiva: Ventajas comparativas y competitivas.
Mercados y bloques económicos.
-Descomposición del todo en sus partes: Comercio internacional,
perspectivas nacional y regionales. Aranceles y cuotas.
-Interrelacionar las partes para justificar: Crecimiento y desarrollo.

8. PROPONER LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPROPONER LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
MANEJO DE INFORMACIÓN
-Identifica información relevante
-Analiza la información
-Evalúa las fuentes y la información
-Comunica describiendo y explicando
-Transformación en
América Latina:
migraciones,
movilización social y
cultura popular
COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
-Localiza en el espacio y ubica .en el
tiempo
-Interpreta causas y consecuencias
-Analiza comparativamente, con
regresiones y progresiones
-Evalúa cambios y permanencias, formula
inferencias
-Regímenes civiles y
militares. Populismos.
Desarrollo y
crecimiento económico
JUICIO CRÍTICO
-Argumenta criterios propios frente a las
consecuencias
-Formula posiciones éticas en torno a
situaciones
-Propone alternativas de solución
adecuadas
-Formula mejoramiento de status
-Sociedad, política y
economía: movimientos
sociales y políticos;
reformas y revoluciones
-Crisis económica,
social y política en los
ochenta en A. Latina
Conversación sobre movimientos
migratorios de la población por diferentes
causas
Lectura de artículos, revistas, crónicas,
editoriales, ensayos alusivos.
Debate sobre posiciones controversiales
Producción de ensayos y elaboración de
proyecciones
Organización de equipos para analizar los
movimientos migratorios, las movilizaciones
socales y la cultura popular
Procesamiento de información sobre
regímenes políticos, populismo, desarrollo
y crecimiento económico
ACTIVIDADES

9. ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONOCIMIENTOS.ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONOCIMIENTOS.
Los conocimientos se organizan en función de las capacidades seleccionadas
en la unidad:
MANEJO DE INFORMACIÓN
-Identifica información relevante
-Analiza la información
-Evalúa las fuentes y la información
-Comunica describiendo y explicando
-Transformación en América Latina desde
mediados del s. XX: migraciones,
movilización social y cultura popular
COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
-Localiza en el espacio y ubica .en el tiempo
-Interpreta causas y consecuencias
-Analiza comparativamente, con regresiones y progresiones
-Evalúa cambios y permanencias, formula inferencias
-Regímenes civiles y militares; populismos.
desarrollo y crecimiento económico, desde
mediados del s. XX
JUICIO CRÍTICO
-Argumenta criterios propios frente a las consecuencias
-Formula posiciones éticas en torno a situaciones
-Propone alternativas de solución adecuadas
-Formula mejoramiento de status
-Sociedad, política y economía:
movimientos sociales y políticos; reformas y
revoluciones; desde mediados del s. XX
-Crisis económica, social y política en los
ochenta en A. Latina

10. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJESELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES TIEMPO
MANEJO DE INFORMACIÓN
-Identifica información relevante
-Analiza la información
-Evalúa las fuentes y la información
-Comunica describiendo y explicando
-Transformación en
América Latina:
migraciones,
movilización social y
cultura popular
2 h
1 h
3h
2h
5 h
5 h
COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
-Localiza en el espacio y ubica .en el
tiempo
-Interpreta causas y consecuencias
-Analiza comparativamente, con
regresiones y progresiones
-Evalúa cambios y permanencias, formula
inferencias
-Regímenes civiles y
militares. Populismos.
Desarrollo y
crecimiento
económico
JUICIO CRÍTICO
-Argumenta criterios propios frente a
las consecuencias
-Formula posiciones éticas en torno a
situaciones
-Propone alternativas de solución
adecuadas
-Formula mejoramiento de status
-Sociedad, política y
economía:
movimientos sociales
y políticos; reformas y
revoluciones
-Crisis económica,
social y política en los
ochenta en A. Latina
Conversación sobre movimientos
migratorios de la población por diferentes
causas
Lectura de artículos, revistas, crónicas,
editoriales, ensayos alusivos.
Debate sobre posiciones controversiales
Producción de ensayos y elaboración de
proyecciones
Organización de equipos para analizar los
movimientos migratorios, las movilizaciones socales
y la cultura popular
Procesamiento de información sobre
regímenes políticos, populismo,
desarrollo y crecimiento económico

11. Son manifestaciones observables
del aprendizaje de los estudiantes
INDICADORESINDICADORES
DE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN
Los indicadores de evaluación se formulan por cada criterio de evaluación, a partir de las
capacidades programadas en la unidad didáctica.
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADORES
ComprensiónComprensión
espacio temporalespacio temporal
Análisis de la transformación en América
Latina a mediados del siglo XX:
migraciones, movilización social y
cultura popular.
-Ubica en el tiempo las movilizaciones
sociales más relevantes.
-Señala causas y consecuencias de
las movilizaciones sociales
-Compara las movilizaciones sociales
con la situación actual
FORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓNFORMULAR INDICADORES DE EVALUACIÓN

12. PROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNPROPONER LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIO CAPACIDAD INDICADORES
COMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN
ESPACIOESPACIO
TEMPORALTEMPORAL
Análisis de la
transformación en
América Latina a
mediados del
siglo XX:
migraciones,
movilización
social y cultura
popular.
-Ubica en el tiempo las
movilizaciones sociales
más relevantes.
-Señala causas y
consecuencias de las
movilizaciones sociales
-Compara las
movilizaciones sociales
con la situación actual
PRUEBA DE
DESARROLLO
PRUEBA DE
DESARROLLO
Con todos estos elementos se
formula la matriz de evaluación

13. MUCHAS GRACIAS A LOS COLEGAS
POR LOS INSUMOS PARA LA
ELABORACION DEL TRABAJO.