1. PROCESO DE ENFERMERIA I
METODO CIENTIFICO
Maria Teresa Aros Bovet
Enfermera

2. METODO CIENTIFICO
 Ciencia, es el sistema de conocimientos ordenados
cuya veracidad se comprueba y se puntualiza
constantemente en el curso de la práctica.
La fuerza del conocimiento científico radica en el
carácter general, universal, necesario y objetivo de
su veracidad. A diferencia del arte, que refleja el
mundo valiéndose de imágenes artísticas, la ciencia
lo aprehende en conceptos mediante los recursos
del pensamiento lógico.
Frente a la religión, que ofrece una representación
tergiversada y fantástica de la realidad, la ciencia
formula sus conclusiones basándose en hechos.

3. METODO CIENTIFICO
 Ciencia es el conocimiento adquirido tras la
realización de una investigación que puede
ser verificado.

4. METODO CIENTIFICO
 Parallevar a cabo científicamente una
investigación se debe seguir una acción y un
procedimiento metódico.

5. METODO CIENTIFICO
 Existen en toda la ciencia dos
procedimientos metódicos:
* Procedimientos metódicos de
pensamiento.
* Procedimientos metódicos de acción
práctica.

6. METODO CIENTIFICO
 EnEnfermería.
El método científico tiene los dos
procedimientos metódicos. El proceso de
enfermería debería basarse en los dos
procedimientos metódicos.
¿Qué sucede con nuestro hacer
enfermeros? - Tenemos claro que a la
observación de la realidad (valoración del
paciente) tendríamos que haberle creado
alguna ley para darle alguna causalidad.

7. METODO CIENTIFICO
 En Enfermería.
En nuestro ámbito no hay intencionalidad
inductiva, ya que no tenemos intención de
generar una ley para todos; sólo se llega a
resolver el caso concreto con el paciente.
 Lo importante es incorporar todo el
procedimiento teórico y metodológico a la
concepción enfermera.

8. METODO CIENTIFICO
LEY:
 Regla y norma constante e invariable de las
cosas, nacida de la causa primera o de las
cualidades y condiciones de las mismas.
Cada una de las relaciones existentes entre
los diversos elementos que intervienen en un
fenómeno.
 Leyes científicas: son hipótesis que han sido
confirmadas por múltiples experiencias.

9. METODO CIENTIFICO
 Teorías: conjunto de varias leyes que
forman otra ley de carácter más general.
 Modelos: conceptos que nos permiten
comprender una ley o una teoría de una
forma simplificada.
Un modelo es una representación de la
realidad, en la cual se muestran las
relaciones entre sus partes.

10. METODO CIENTIFICO
 EnEnfermería.
Los modelos de enfermería son
descripciones de la práctica enfermera,
usando y relacionando los conceptos de
persona, ambiente o entorno, salud y
enfermería.

11. LA INDUCCIÓN Y LA DEDUCCIÓN COMO BASE
PARA SUSTENTAR TEORIAS CIENTÍFICAS.
 Elmétodo inductivo se basa en la
acumulación de datos cuya tendencia nos
permite extrapolar o generalizar el
comportamiento de los sistemas en estudio.
La veracidad de sus conclusiones se ven
reafirmadas con la generación de más y más
datos que apunten en la misma dirección.

12. LA INDUCCIÓN Y LA DEDUCCIÓN COMO BASE
PARA SUSTENTAR TEORIAS CIENTÍFICAS.
 El método deductivo es básicamente un
proceso intelectual. En este caso una mente
creativa imagina una explicación razonable
para un conjunto de datos y elabora una teoría
que permite compatibilizar la información
disponible. La imagen del detective que logra
resolver el rompecabezas de un crimen es
perfectamente válida para ilustrar este método.

13. LA INDUCCIÓN Y LA DEDUCCIÓN COMO BASE
PARA SUSTENTAR TEORIAS CIENTÍFICAS.
 Ninguno de los dos métodos es garantía de
éxito en la búsqueda de la verdad. Sólo el
esfuerzo continuado y la crítica permanente
permitirá acercarnos a la realidad.

14. LA INDUCCIÓN Y LA DEDUCCIÓN
 En Enfermería.
Tendríamos que haber formulado alguna ley
o teoría propia ya que todas son adaptadas.
La única teoría enfermera que tenemos y
que no se basa en otra teoría general es la
de Dorothea Orem (aunque no está
terminada)

15. LA INDUCCIÓN Y LA DEDUCCIÓN
 En Enfermería
El proceso enfermero al ser de acción directa
es inductivo, pero con pretensión deductiva y
de explicar los fenómenos. Es una carga
para la gente que está en asistencial porque
no aporta leyes ni teorías.

16. LA INDUCCIÓN Y LA DEDUCCIÓN
 En Enfermería
En los procesos enfermeros tendremos que
construir, delimitar fenómenos y hacer leyes.
El proceso de enfermería es válido para
intervenir directamente (para estudio de
casos, para el equipo), pero no para el saber
(no se puede comparar con otros), no para
acciones del pensamiento.

17. TEORÍA UNIVERSAL DE LA VERDAD
 Unadeclaración científica se puede asumir
como verdadera sólo si está basada en la
"Teoría Universal de la verdad" para ello
debe cumplir las tres teorías de la verdad
 Lastres teorías de la verdad se relacionan
básicamente en puntos específicos, los
HECHOS OBSERVADOS Y
PERCEPTIBLES.

18. TEORÍA UNIVERSAL DE LA VERDAD
1. Teoría de Coherencia de la verdad. Una
declaración debe ser coherente
primariamente con otras declaraciones con
las cuales se relaciona dicha afirmación

19. TEORÍA UNIVERSAL DE LA VERDAD
2. Teoría de Correspondencia de la verdad.
Una declaración es una verdad sólo si se
corresponde con los hechos.

20. TEORÍA UNIVERSAL DE LA VERDAD
3. Teoría Pragmática de la verdad. La verdad
debe ser probada a través de sus efectos
funcionales de certeza.

21. TEORÍA UNIVERSAL DE LA VERDAD
 Nota importante: El camino de búsqueda de la verdad no
es lineal. Con cada paso que damos no estamos
necesariamente más cerca de la verdad. Seguramente (y
los ejemplos son numerosísimos) muchas nuevas teorías
nos alejan momentáneamente del camino "correcto". La
aspiración de la ciencia es la de acercarse todo lo posible
al conocimiento de la realidad, y dado que las
herramientas de que dispone no son perfectas (ni mucho
menos), es natural que se cometan errores. La teoría
subyacente (la teoría científica, definida en sus propios
términos) es la de que el conocimiento (tomado como
entendimiento) de la realidad es posible.

22. CIENCIA CONTRA DOGMATISMO.
 Dogma es una declaración autoritaria formulada
sobre una doctrina religiosa o filosófica, y que se
propone para una creencia y no para discusión.
 El Dogmatismo es un sistema de ideas que se basa
en afirmaciones que no han sido validadas
científicamente.
 Algunos ejemplos de dogmatismo son el
Creacionismo, la existencia de un alma inmortal, la
eternidad del Universo, la ecuación de la vida
extraterrestre, la ciencia Cristiana, etc.

23. CIENCIA CONTRA DOGMATISMO.
 Cuando la religión regía a la ciencia, ésta se plagó de
creencias aberrantes y fantasiosas. Todo enunciado científico
tenía que ser estudiado y sancionado por clérigos, de tal
manera que si el conocimiento no era respaldado por la Biblia,
entonces se consideraba como una herejía.
 Algunos ejemplos de ello son: La forma plana de la tierra; la
tierra como el centro del sistema solar; las estrellas, el sol y los
planetas girando alrededor la tierra; la generación espontánea;
la permanencia de las especies; etc.
 La ciencia está en total oposición al dogmatismo. El
dogmatismo no es compatible con las ciencias.

24. EL MÉTODO CIENTÍFICO
 El método científico es un proceso de
investigación que consta de varias etapas:
1.- La observación del fenómeno.
2.- Formulación de hipótesis.
3.- Diseño experimental.
4.- Análisis de los resultados y conclusiones

25. EL MÉTODO CIENTÍFICO
 1. La observación del fenómeno.
Se observa y se describe el proceso objeto
de estudio. Ejemplo: queremos estudiar el
crecimiento de una planta desde su origen,
la semilla. Éste dependerá de varios
factores, tipo de semilla, tipo de agua de
riego, humedad, tipo de tierra, fertilizante,
temperatura, sol, presión atmosférica, etc.

26. EL MÉTODO CIENTÍFICO
 2.Formulación de hipótesis.
Se establecen posibles causas que
expliquen el fenómeno estudiado, que
después habrá que confirmar
experimentalmente. Ejemplo: una planta
crece más que otra por que la primera está
en un suelo ácido y la segunda en un suelo
básico.

27. EL MÉTODO CIENTÍFICO
 3. Diseño experimental.
Se monta un dispositivo experimental que pueda
probar nuestras hipótesis.
Si hay varias variables, se controlan todas salvo la
que queremos estudiar. Ejemplo: queremos ver
cómo influye la acidez del suelo en el crecimiento,
entonces fijamos la temperatura, agua, presión,
semilla, humedad,sol, etc., y con varias plantas
variamos la acidez del suelo y seguimos el
crecimiento de la planta cada día.

28. EL MÉTODO CIENTÍFICO
 4. Análisis de resultados y conclusiones.
Los resultados obtenidos se suelen reflejar
en tablas de datos y gráficas. La variable
independiente se representa en abscisas y la
dependiente en el eje de ordenadas.
Ejemplo: La medida de acidez, el pH, en
abscisas y la longitud de la planta en
ordenadas.

29. EL CUADERNO DE LABORATORIO.
 Cada informe debe estar estructurado según:
1. Título.
2. Objetivos del experimento.
3. Hipótesis formuladas.
4. Material y procedimiento experimental.
5. Cálculos y gráficas.
6. Conclusiones.

31.  Frente a los límites del azar o la casualidad que en pocas
ocasiones nos dan conocimiento o sabiduría -ya sea
conocimiento científico, del bien o, como indica Aristóteles en
la Ética a Nicómaco, del bien máximo que es la felicidad-,
Platón y el mismo Aristóteles advertían de la necesidad de
seguir un método con un conjunto de reglas o axiomas que
debían conducir al fin propuesto de antemano. Sócrates,
Platón y Aristóteles, entre otros grandes filófosos griegos
propusieron los primeros métodos de razonamiento filosófico,
matemático, lógico y técnico. Durante la época medieval, serán
los filósofos, físicos, matemáticos, astrónomos y médicos del
mundo islámico quienes hagan suya, desarrollen y difundan la
herencia de la filosofía griega -entre otros Alhazen, Al-Biruni y
Avicena-.

32.  Pero no será hasta la edad moderna cuando se consolide una nueva
Filosofía Natural. Descartes (1596-1650) en su obra el
Discurso del método define por primera vez unas reglas del método
para dirigir bien la razón y buscar la verdad en las ciencias.2 Aún con
diferencias notables fueron muchos los que defendieron la necesidad
de un método que permitiera la investigación de la verdad.
 Desde un punto de vista empírico o científico tal y como ahora lo
entendemos se debe mencionar a precursores del método científico
como Leonardo da Vinci (1452-1519), Copérnico (1473-1543), Kepler (
1571-1630) y Galileo (1564-1642) quienes aplicaban, con mayor o
menor conciencia una reglas metódicas y sistemáticas para alcanzar
la verdad. Galileo Galilei contribuyó a reforzar la idea de separar el
conocimiento científico de la autoridad, la tradición y la fe.

33.  La sistematización de los métodos científicos es una materia compleja y difícil. No existe
una única clasificación, ni siquiera a la hora de considerar cuántos métodos distintos
existen. A pesar de ello aquí se presenta una clasificación que cuenta con cierto
consenso dentro de la comunidad científica..Además es importante saber que ningún
método es un camino infalible para el conocimiento, todos constituyen una propuesta
racional para llegar a su obtención.
 Método empírico-analítico. Conocimiento autocorrectivo y progresivo. Características de
las ciencias naturales y sociales o humanas. Caracteriza a las ciencias descriptivas . Es el
método general más utilizado. Se basa en la lógica empírica. Dentro de éste podemos
observar varios métodos específicos con técnicas particulares. Se distinguen los
elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por
separado.
– Método experimental: Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia un método
independiente del método empírico, considerándose a su vez independiente de la lógica empírica
su base, la lógica experimental. Comprende a su vez:
 Método hipotético deductivo. En el caso de que se considere al método experimental como un método
independiente, el método hipotético deductivo pasaría a ser un método específico dentro del
método empírico analítico, e incluso fuera de éste.
– Método de la observación científica: Es el propio de las ciencias descriptivas.
– Método de la medición: A partir del cual surge todo el complejo empírico-estadístico.

34.  .
 Método hermenéutico: Es el estudio de la coherencia interna de los textos, la Filología, la exégesis de
libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y principios.
 Método dialéctico: La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos
históricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histórico.
 Método fenomenológico. Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo.
 Método histórico. Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión
cronológica. Para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace
necesario revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones históricas
fundamentales. Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría, su
condicionamiento a los diferentes períodos de la historia.
 Método sistémico. Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes, así
como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro
su dinámica.
 Método sintético. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se
formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunión racional de varios
elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. El
investigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa que
someterá a prueba.

35.  .
 Método lógico. Es otra gran rama del método científico, aunque es
más clásica y de menor fiabilidad. Su unión con el método empírico
dio lugar al método hipotético deductivo, uno de los más fiables hoy en
día.
 Método lógico deductivo: Mediante él se aplican los principios
descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios.
Destaca en su aplicación el método de extrapolación.Se divide en:
– Método deductivo directo de conclusión inmediata: Se obtiene el juicio de
una sola premisa, es decir que se llega a una conclusión directa sin
intermediarios.
– Método deductivo indirecto o de conclusión mediata: La premisa mayor
contiene la proposición universal, la premisa menor contiene la proposición
particular, de su comparación resulta la conclusión. Utiliza silogismos.

36.  .
 Método lógico inductivo: Es el razonamiento que, partiendo de casos
particulares, se eleva a conocimientos generales. Destaca en su
aplicación el método de interpolación. Se divide en:
 Método inductivo de inducción completa: La conclusión es sacada del
estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigación,
es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el número de
elementos que forman el objeto de estudio y además, cuando
sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de
los elementos del objeto de investigación.
 Método inductivo de inducción incompleta: Los elementos del objeto
de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su
totalidad, obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una
muestra representativa, que permita hacer generalizaciones. Éste a su
vez comprende:

37.  Por proceso o "método científico" se entiende aquellas
prácticas utilizadas y ratificadas por la comunidad científica
como válidas a la hora de proceder con el fin de exponer y
confirmar sus teorías. Las teorías científicas, destinadas a
explicar de alguna manera los fenómenos que observamos,
pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su
validez. Sin embargo, hay que dejar claro que el mero uso de
metodologías experimentales, no es necesariamente sinónimo
del uso del método científico, o su realización al 100%. Por
ello, Francis Bacon definió el método científico de la siguiente
manera:

38.  :
 Observación: Observar es aplicar atentamente los sentidos a
un objeto o a un fenómeno, para estudiarlos tal como se
presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente.
 Inducción: La acción y efecto de extraer, a partir de
determinadas observaciones o experiencias particulares, el
principio particular de cada una de ellas.
 Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo
las normas establecidas por el método científico.
 Probar la hipótesis por experimentación.
 Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis.
 Tesis o teoría científica (conclusiones).

39.  es evidente que la exigencia de la experimentación es imposible de aplicar a
áreas de conocimiento como la vulcanología, la astronomía, la física teórica,
etcétera. En tales casos, es suficiente la observación de los fenómenos
producidos naturalmente, en los que el método científico se utiliza en el estudio
(directos o indirectos) a partir de modelos más pequeños, o a partes de este.
 Por otra parte, existen ciencias no incluidas en las ciencias naturales,
especialmente en el caso de las ciencias humanas y sociales, donde los
fenómenos no sólo no se pueden repetir controlada y artificialmente (que es en
lo que consiste un experimento), sino que son, por su esencia, irrepetibles, v.g.
la historia. De forma que el concepto de método científico ha de ser repensado,
acercándose más a una definición como la siguiente: "proceso de conocimiento
caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad crítica de la
razón, que busca establecer la explicación de un fenómeno ateniéndose a lo
previamente conocido, resultando una explicación plenamente congruente con
los datos de la observación".

40.  Así, por método o proceso científico se entiende
aquellas prácticas utilizadas y ratificadas por la
comunidad científica como válidas a la hora de
proceder con el fin de exponer y confirmar sus
teorías, como por ejemplo los Postulados de Koch
para la microbiología. Las teorías científicas,
destinadas a explicar de alguna manera los
fenómenos que observamos, pueden apoyarse o no
en experimentos que certifiquen su validez

41. Proyecto de investigación
 El proyecto de investigación es un
procedimiento científico que usa al método
científico para recabar todo tipo de
información y formular hipótesis acerca de
cierto fenómeno social o científico,
empleando las diferentes formas de
investigación.

42. Pasos del proyecto de investigación
1.-Planteamiento del problema
 Consta de la formulación acerca de qué fenómeno se investigará
 Título de la investigación: Se escogerá de tal modo que exprese clara,
precisa y completamente el tema o problema objeto de la
investigación.
 Nombre, grados, cargo y dirección del investigador o investigadores
 Nombre de la institución o entidad donde se llevará a cabo la
investigación, especificando la dependencia académica (Facultad,
instituto, etc.).
 Nombre de la entidad que administrará los fondos. - Presupuesto
aproximado del total de los fondos requeridos para el período
proyectado para llevar a cabo la investigación propuesta. Pueden ser
varias, fuentes de financiamiento.
 Firma del investigador principal y de la persona que ejerza la
representación legal de la institución, que será la encargada de
presentar oficialmente la solicitud de financiamiento (rector, director,
decano, etc.).

43. Pasos del proyecto de investigación
 Objetivos
En toda investigación es necesario saber qué
se pretende conocer, es decir, cuáles son
sus objetivos de conocimiento, esto con la
finalidad de poder realizar la investigación y
obtener los datos del problema investigado
que son los del mtto. Debe llevar desde el
objetivo General hasta los objetivos
específicos.

44. Pasos del proyecto de investigación
 Hipótesis
Es por el investigador en base a sus
conocimientos previos sobre el tema, lo que
formula como teoría a comprobarse durante
el proyecto.

45. Pasos del proyecto de investigación
 Justificación [editar]
 Consiste en indicar las razones de peso que
tiene el investigador o los investigadores
para el estudio del problema,el porque se
realiza el estudio,cómo y a quien beneficia.
.

46. Pasos del proyecto de investigación
 Marco teórico y marco de referencia
Se establecen lo que han investigado otros autores y
se incluyen citas de otros proyectos de
investigación. Arrollo de la investigación siguiendo el
método científico en base a los recursos con que
cuenta el investigador. El marco teórico genera una
referencia general del tema a tratar en una
descripción concisa que permite entenderlo más
fácilmente

47. Pasos del proyecto de investigación
 Cronograma
Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que
muestra la duración del proceso investigativo. El tipo
de Cronograma recomendado para presentar el plan
de actividades que orienten un trabajo de
investigación es el de GANTT o también se puede
utilizar el programa de microsoft office project, el
cual es más práctico que el díagrama de gantt

48. Pasos del proyecto de investigación
 Redacción final y estructuración [editar]
 Puede redactarse una introducción y una
conclusión al trabajo. El proyecto de
investigación puede ser dividido en capítulos
y subtítulos. v+t+s!