6. • La conducta o la acción no ocurre de
forma espontánea, ya que son
inducidas por motivos internos o por
incentivos ambientales.
• La Motivación tiene que ver con las
razones que subyacen a la conducta.
7. Tales razones pueden ser analizadas,
bajo dos preguntas:
• 1.- ¿Por qué un individuo exhibe ciertas
manifestaciones conductuales?
• 2.- ¿Cómo se llevan a cabo tales
manifestaciones conductuales?
8. ¿El por qué de una conducta?
• - Hace referencia a la causa última. A la
motivación.
• Connotación: funcionales y adaptativas.
Tiene que haber buenas razones para la
ocurrencia de esa conducta del modo en
el que se produce y en las situaciones en
que ocurre.
• También hay una variabilidad conductual
en cualquier ser vivo.
9. Variabilidad de la conducta
• Hace referencia al menos a dos
posibilidades:
• Aquella referida a las diferentes
manifestaciones conductuales mostradas
por dos personas ante una situación
estimular.
• Otra, referida a las diferentes
manifestaciones conductuales
manifestadas por una misma persona
ante una misma situación estimular en
dos momentos diferentes.
10. Premisa motivacional básica
• Hedonismo Psicológico:
• Tendencia a aproximarse a lo que
producirá consecuencias gratificantes y la
tendencia a evitar lo que producirá
consecuencias desagradables.
11. • Es así que acerca de la Psicología de la
Motivación se ha publicada bastantes, y
según Mankeliunas (1987) se distingue
dos etapas: antes y después de los
estudios de Darwin (1859) o lo que es lo
mismo pre científica y científica.
12. • Durante la etapa pre-científica: actividad
Voluntaria.
• Durante la etapa científica: instintos,
tendencia e impulsos. También se estudia
las actividades cognitivas que dirigen la
conducta hacia determinadas metas.
13. El concepto de Motivación
actual
• Debe considerar la coordinación del
sujeto para activar y dirigir sus conductas
hacia metas.
14. MOTIVACIÓN
• Es un término que usamos cuando queremos
describir las fuerzas que actúan sobre, o
dentro de, un organismo, para iniciar y dirigir
la conducta de éste. Es decir son fuerzas
que permiten la ejecución de conductas
destinadas a modificar o mantener el curso
de la vida de un organismo, mediante la
obtención de objetivos que incrementan la
probabilidad de supervivencia, tanto en el
plano biológico como en el plano social.
15. Evolución de la Motivación y la
emoción.
• Cap. 2 La evolución de la motivación y la
emoción (De Catanzaro, Motivación y
emoción).
• Elaboración de un mapa conceptual de la
lectura en mención.
17. Evolución de la motivación
• - Todo organismo procura sobrevivir y
reproducirse.
• Todos los organismos tienen mecanismos
de auto conservación y reproducción que
delimitan su motivación.
• El hambre y la sed humana son instintos que
nos mantienen nutridos y vivos.
• También evitamos eventos que amenacen la
supervivencia.
18. • Evitamos el daño, el dolor, le tememos y
lo evitamos si lo anticipamos.
• Se evita la enfermedad y tratamos de
curarla cuando ocurre.
• El ser humano busca la comodidad, la
protección contra las temperaturas
adversas y otras incomodidades que
amenazan el bienestar físico.
19. • Todas éstas motivaciones son claramente
auto conservadoras.
• La motivación reproductora es muy obvia
en el ser humano, como en los animales y
plantas. La mayoría de los individuos
maduros busca afiliarse con el sexo
opuesto.
• La selección natural opera directamente
sobre estas dimensiones motivacionales:
La reproducción y la supervivencia.
20. Competencia
• Reproducción en demasía = Competencia
• Competencia dentro de una misma
especie y entre otras especies.
• Se refleja de diferentes maneras:
Competencia misma por la comida y el
refugio, el parasitismo y la depredación.
21. • La territorialidad y la jerarquía de dominio,
por sitios de anidación y parejas, y en ello
surgen distintas disposiciones
motivacionales y emocionales que
influyen en la agresión , la defensa y el
dominio social.
22. Egoísmo y altruísmo
• La conducta egoísta se entiende como la
protección de los prospectos de
supervivencia y la reproducción propios
en oposición a aquellos de los individuos
con los que competimos.
• Altruismo, en la relación con sus
parientes. Comparten el interés por
replicar el material genético en común.
23. Optimización de la aptitud
inclusiva: el motivador definitivo.
• Los individuos han sido moldeados por la
selección natural para buscar optimizar la
representación de sus genes en futuras
generaciones.
24. Evolución Cultural
• La flexibilidad conductual, la inteligencia ,
el lenguaje y la cultura proporcionan
medios de cambio conductual individual
que permiten la rápida adaptación
25. Evolución de las emociones
• Darwin: 1872, consideró las emociones
como expresiones faciales y posturas
corporales concretas y estereotipadas, en
lugar de sensaciones internas poco
accesibles.
• Estudió los primates, también en los
niños, hizo estudio comparando las
expresiones emocionales entre culturas.
28. Definición de Emoción
• Hay muchas definiciones de emoción:
• Pinillos, (1975)
• Estado de ánimo producido por
impresiones de los sentidos, ideas o
recuerdos que con frecuencia se traduce
en gestos, actitudes u otras formas de
expresión.
29. • Lang (1968)
• Tres sistemas de respuesta:
Neurofisiológico, biológico.
• Motor conductual expresivo
• Cognitivo, o experiencial subjetivo.
30. • En grupos: de 6 participantes:
• Dibujar 3 cosas con las que irías y te
quedarías en una isla.
Elegir dos islas a las que quieras ir.
31. Dinámica
• Grupos de 4 participantes:
• Emociones básicas; dibujar lo que le trae
a la mente esa emoción.
32. Relación entre emoción y
motivación
• ¿Cómo se relaciona la motivación y la
emoción?
• Participación de los alumnos.
