2. ÍNDICE:
• Competencias a desarrollar.
• La Sociedad de la Información.
• La escuela en la Sociedad de la
Información.
• Aprendizaje de la era digital.
3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
① Características de la Sociedad
de la Información.
② Influencias sobre la escuela.
③ Importancias de las TIC en
nuestra sociedad y en la escuela.
4. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Es aquella sociedad donde
las tecnologías que facilitan
la creación, distribución y
manipulación de la
información, tiene un papel
muy importante en las
actividades sociales,
culturales y económicas.
5. CARACTERÍSTICAS
• Globalización de la sociedad (nivel
económico, social y cultural).
• Gira en torno a las TIC.
• Fuerte presencia de las TIC en el desarrollo
de nuevas modalidades y sectores laborales.
Las TIC no es uniforme en todos los lugares
BRECHA DIGITAL
Debido al uso de las TIC INTELIGENCIA
AMBIENTAL
6. • Deslocalización del conocimiento de las
instituciones tradicionales de formación.
• Amplitud y rapidez con que la información llega
a los usuarios EXCESO DE INFORMACIÓN
• Se impone el “APRENDER A APRENDER”.
• Transformación de los conceptos de tiempo y
espacio debido a la velocidad con que recibimos
la información.
• Sociedad dinámica y nada estática.
• Sociedad de redes: Individuos e instituciones
conectados en redes.
8. LA ESCUELA 2.0
Es aquella que:
- Tiene en cuenta las nuevas
características de sus alumnos.
- Tiene en cuenta las nuevas
herramientas de comunicación.
- Mantiene la filosofía de la web
2.0.
- Tiene una nueva forma de
actuar y de replantear el hecho
educativo.
9. APRENDIZAJE DE LA ERA DIGITAL:
SE CARACTERIZA POR:
• Transformación y velocidad de cambio.
• La instancia educativa no es la única instancia de
formación.
• Aprendizaje colaborativo y distribuido.
• Contextos altamente tecnificados.
• Aprendizaje sincrónico y asincrónico.
• Nuevas competencias y capacidades para los alumnos.
• Cambios en las estructuras organizativas.
• Configurar redes de formación.
• Movilidad virtual del estudiante.
• Nuevos roles del profesor.
13. La instancia educativa no es la
única instancia de formación.
• Se crea a partir de las actividades
cotidianas relacionadas con el trabajo,
la familia y el ocio.
APRENDIZAJE
INFORMAL
• Se da en entornos organizados y
estructurados.
APRENDIZAJE
FORMAL
• Parte de actividades planificadas pero
no designadas explicitamente.
APRENDIZAJE NO
FORMAL
16. Contextos altamente tecnificados.
• Las tic son motores
de cambio e
innovación
educativa.
• Han surgido fuera
del contexto
educativo debido a
las modas sociales.
• Son medios y
recursos didácticos.
17. Aprendizaje sincrónico y
asincrónico.
Acceso inmediato en tiempo real a
la información.
No se da de forma
simultanea. Puede ser por texto,
sonido, o videoconferencia, la cual
incluye imagen y sonido.
SINCRÓNICO
ASINCRÓNICO
18. • La CS aporta libertad respecto
a las restricciones de espacios.
• Todas las conversaciones e
interacciones que se produzcan
pueden ser almacenadas y
recuperadas en los sistemas
que soportan este tipo de
comunicación.
• Facilita la participación de
personas, con culturas
diferentes, que se encuentran
en diferentes partes del
mundo.
• Ausencia de expresiones físicas al
no haber interacción personal.
• Tecnología imperfecta: dificulta su
uso por lentitud y sistemas.
• Lectura online
• El acceso
• Problemas sincrónicos: difícil seguir
la pista del progreso de una
conversación.
• Aumento de la interacción.
• Problemas en la moderación.
VENTAJAS INCONVENIENTES
SINCRÓNICO
19. • Toda la información que se
envía al foro queda guardada,
de manera que se puede
recurrir a ella en cualquier
momento.
• Es un medio muy adecuado
para fomentar la comunicación
y el dialogo.
• Se pueden crear tantos foros
como tema de debate surgidos.
• Si no están bien organizados (
por ejemplo, foro por tema )
pueden resultar confuso y de
ese modo obstaculizar la
participación de los alumnos.
• El tutor no se puede
asegurarse de que los mensajes
enviados sean leídos por parte
de los alumnos.
VENTAJAS INCONVENIENTES
ASINCRÓNICO
20. Nuevas competencias y
capacidades para los alumnos.
• Para aprender conocimientos nuevos.
• Desprender conocimientos adquiridos y
ya no válidos.
• Reaprender los conocimientos nuevos
que se vayan creando.
21. Cambios en las estructuras
organizativas.
VIRTUALIDAD
FLEXIBILIDAD
ACTORES
22. Configurar redes de formación
para:
• Trabajar de forma colaborativa.
• Utilizar redes sociales.
• Interaccionar conjuntamente para percibir los
problemas globales o sentirse ciudadanos activos.
• Favorecer la movilidad virtual.
• Tener acceso a la información.
• Asumir una cultura de participación.
• Tener las destrezas mínimas tecnológicas.
• Tener objetivos conocidos.
• Tener información de calidad y contenidos relevantes.
• Tener conductas positivas.
23. Movilidad virtual del estudiante.
Los alumnos asisten
a otras instancias
educativas y
realizan sus estudios
sin necesidad de
desplazarse.
DEFINICIÓN
24. Nuevos roles del profesor.
DISEÑADORES
EVALUADORES
CONTINUOS
ORIENTADORES
CONSULTADORES
DE
INFORMACIÓN
EVALUADORES Y
SELECCIONADORES
DE TIC
ROLES
DOCENTES
