Actividades Recreativas Comunitarias

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA
Línea de Investigación Recreación y Tiempo Libre en el ámbito Educativo-Comunal

ACTIVIDADES RECREATIVAS COMUNITARIAS PARA LA
OCUPACIÓN DEL TIEMPO LIBRE

Autores: Claudio Escobar

Grisell Bolívar M.

Maracay, Octubre de 2012

Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre

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Consejo Editorial

Rosa D’ Amico
Rebeca Oropeza
Josil Murillo

Depósito Legal
ISBN:
Diseño de Portada:
Profa. Luisa Uzcategui

Primera Edición Octubre de 2012


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Presentación

La línea de recreación y tiempo libre en el ámbito educativo – comunal, ha
considerado la necesidad de publicar alguna información en torno a estrategias de
enseñanza para la didáctica de la recreación y la Educación Física, con el propósito de
aportar materiales impresos, orientaciones técnico – metodológicos, que favorezcan
una práctica recreativa acorde con las nuevas tendencias..
En ese sentido, estas tendencias admiten cambios importantes en los diferentes
ámbitos de la recreación, lo cual ha originado entre los profesionales del área, la
búsqueda de conocimiento para proponer nuevas opciones que faciliten la
adaptabilidad a los nuevos contextos de la investigación, por ello, es necesario
indagar sobre experiencias y modelos que ofrezcan respuestas en beneficio del trabajo
escolar y comunitario. Por este motivo, se ha hecho un esfuerzo por difundir estas
publicaciones en forma de colecciones de cuadernillos que eviten ediciones amplias y
extensas.
Los cuadernillos, han sido preparados por investigadores que conforman la
línea de recreación, con el objetivo de difundir los conceptos básicos de las
programaciones recreativas para mejorar la calidad de vida de las comunidades. Los
mismos serán de fácil comprensión y servirán de guía para futuras investigaciones, de
igual manera, están dirigidos a educadores, promotores sociales - recreativos,
trabajadores sociales, sociólogos u otros profesionales que trabajan en el área de la
Recreación en el contextos comunitario y escolar.
Dra. Grisell Bolívar
Coordinadora de la Línea de Recreación y Tiempo Libre


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CONTENIDO
pp.
PRESENTACIÓN….…………………………………………………………..

CAPÍTULO
INTRODUCCIÓN………………………………………………..
I El Porque de la Propuesta………………………………………... 3
Justificación de la Investigación………………………..………. 6

II MARCO TEÓRICO REFERENCIAL…………………………… 8
La Recreación como Fundamento de la Vida Escolar………… 13
Actividades Recreativas Comunitarias………………………… 15
28
31
III LA PROPUESTA ……………………………………………………... 33
Presentación………………………………................................
Objetivos de la Propuesta………………………………............
Factibilidad de la Propuesta……………………………………
Consideraciones para la Aplicación de la Propuesta…………..
Estructura de la Propuesta……………………………………..
Talleres de Sensibilización y Motivación……………………..
Diseño de la Propuesta…….………………………………….
Seguimiento y Evaluación de la Propuesta……………………

REFERENCIAS


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CAPÍTULO I

El porqué de la Propuesta

En la educación venezolana se están dando cambios y transformaciones en
relación a una nueva educación, cuyo objetivo es la formación de los docentes para la
concepción, programación e implementación de las diversas acciones educativas, las
cuales tienden a la globalización bajo una concepción una concepción humanista
apoyada en la investigación científica, donde está incluida la Recreación con una
visión holística con la firme necesidad social de incorporar las actividades de la
recreación para el desarrollo integral del hombre.
En este sentido, tal como lo indica el Ministerio del Poder Popular para la
Educación en el Diseño Curricular (2007), la recreación está presente en el Sistema
Educativo Bolivariano, abarcando las etnias y culturas de todo el Territorio Nacional,
fomentando la práctica de actividades recreativas según el contexto. Es decir, la
recreación puede ser considerada como una necesidad humana que brinda beneficios
en la salud, condición física, base del deporte y como forma de vida activa para el
bienestar del hombre.
De acuerdo a Escobar, Gil, Hernández, Palacio y Ramírez (2009), la
recreación es cualquier forma de actividad voluntaria que se realiza en el tiempo libre
y a escogencia propia del individuo, con el objeto de producirse satisfacción o
diversión para el alivio físico-mental. Ciertamente, la recreación es placer, alegría,
entusiasmo y descanso, sin embargo, para que se logre la satisfacción deseada de la
diversión y el sano entretenimiento, es necesario comprender que más que una
actividad de esparcimiento en la vida del hombre, es una necesidad fundamental para
el desenvolvimiento y mejoramiento de su calidad de vida.


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Por ello, al hacer referencia de la recreación, hay que conocer las actividades
recreativas, ya que ofrecen al ser humano la prioridad, no sólo de canalizar su
descarga emocional, utilizando adecuadamente el tiempo libre, sino de adquirir
conocimientos, destrezas y habilidades para el desarrollo integral y armónico de su
personalidad de manera divertida y entretenida.
Actualmente, en Venezuela la dinámica social que vive el ciudadano común y
el tipo de vida en que se desenvuelve, además de la presión del trabajo, los problemas
familiares, económicos entre otros. Es necesario inculcar en la población una serie
de hábitos de vida saludables, en primer lugar, la práctica regular de actividades
recreativas que ayuda al buen uso del tiempo libre, al mejoramiento de la calidad de
vida, así como a la prevención de enfermedades degenerativas, cardiovasculares entre
otras; en segundo lugar, educar a la población desde la escuela sobre los beneficios y
bondades que éstas ofrecen, con el fin de evitar el sedentarismo que viven las
poblaciones industrializadas.
En este sentido, Nunes (2007), considera que las actividades recreativas son:

Un conjunto de actividades de carácter físico, social, cultural, ambiental
que se desarrollan fundamentalmente en el tiempo libre del hombre, es
decir después de haber cumplido con sus responsabilidades cotidianas y/o
de rutina. Dichas actividades se organizan de acuerdo a sus características
y recursos, de tal manera que puedan, tomarse en cuenta en todas las
planificaciones que se realizan a nivel escolar de una manera coherente,
sistemática y organizada (p. 24).

Por esta razón, es necesario el establecimiento de actividades recreativas,
donde el educador debe ser un experto en la planificación y diseño de las mismas.
Además, hay que sensibilizar a las autoridades para que intervengan a través de
políticas públicas destinadas a la promoción, incremento, práctica y evaluación de las
actividades recreativas. En definitiva, se debe considerar que las actividades
recreativas le permiten al ser humano el desarrollo armónico de sus actitudes y
valores que contribuyen al logro de un mejor ajuste a la sociedad en la cual se
desenvuelve, al mismo tiempo que va tomando conciencia acerca de la optimización
del tiempo libre.


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Partiendo de lo anterior, en la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”, ubicada
en el Municipio Miranda del estado Guárico, se ha observado que los educandos
gozan de tiempo libre, pero es posible que no lo empleen adecuadamente para la
práctica de las actividades de la recreación en beneficio de la salud o pudiera ser que
lo emplean el tiempo libre, en realizar diferentes formas inadecuadas de recreación
como: los juegos de envite y azar (juegos de cartas, remate de caballo, lotería, entre
otros). En consecuencia, algunos de ellos tienen conductas inadecuadas en la
comunidad y en el contexto escolar tal como: rayado de las paredes, palabras
groseras, daños a las áreas verdes, actividades que arrollan a los más pequeños,
personas de la tercera edad etc.).
Puede ser que esto se deba, a la falta de orientación de parte de los docentes o
promotores recreativos de cómo participar en actividades recreativas dentro y fuera
de la institución. De igual manera, los docentes y entes gubernamentales pareciera
que planifican pocos o ningún programa recreativo de acuerdo a sus tradiciones,
cultura y características de la comunidad. Por otro lado, es posible que no haya una
estrecha vinculación entre la escuela y la comunidad. De ser cierto, podría traer
consecuencias como el consumo de drogas, alcohol, tabaco y otras sustancias
nocivas para la salud.
Ante esta situación, el investigador tiene la inquietud y la preocupación de
diseñar actividades recreativas comunitarias que contribuyan a la ocupación del
tiempo libre de los estudiantes en la U.E. “Simón Rodríguez” de Calabozo, estado
Guárico.
La Recreación como Fundamento de la Vida Escolar

Una actividad fundamental del quehacer del hombre es la recreación. Los
seres humanos disponen de un tiempo limitado según su ritmo de vida y es un deber
orientarlos sobre la importancia de la recreación como medio para ocupar ese tiempo
libre que les queda.
Al respecto, la recreación es definida por diversos autores, entre estos, Infante
(2001), quien señala que “Es la realización de cualquier actividad, ya sea deportiva,


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social, laboral o de otra índole, como ejercicios de la propia libertad y como medio de
integración familiar que tendrá su reflejo en nuestra comunidad” (p.12).
Igualmente, Labarrece (2000), la define como: “Todas aquellas actividades
realizadas por el ser humano cuya idea y finalidad es proporcionar distracción con el
objeto de co-ayudar al desarrollo integral del hombre en los aspectos social, físico,
psicológico y emocional”.
Para García (2001), la recreación constituye una necesidad básica para todas las
personas que conviven en una sociedad, bien sea democrática o no puede que sea
considerada una actividad espontánea y organizada bajo los auspicios
gubernamentales voluntarios o privados. Para el individuo la recreación puede ser una
experiencia sana en su tiempo libre para llevarla a cabo con el único propósito de
pasarla bien inclusive juegos, deportes, caminatas, bailes, picnic, grupos de discusión,
drama, arte, artesanía y otras actividades de selección personal.
Igualmente, Montesino (2008), señala que:

La recreación es una actividad que libera al individuo de la monotonía y
la rutina del hombre moderno que a menudo necesita romper con los
esquemas cotidianos, por ello se ha ido transformando a través del tiempo
para vencer las insatisfacciones y frustraciones que estos generan (p. 19).

También agrega la citada autora que la recreación es una necesidad permanente
del ser humano y se pueden obtener beneficios físicos, intelectuales y psicológicos a
través de la práctica sistemática de actividades recreativas, ya que mediante éstas se
motivan y estimula la creatividad del individuo.
Tomando en consideración las anteriores definiciones, se puede puntualizar
que la recreación es un cúmulo de actividades no formales, que propician al individuo
goce, distracción y desarrolla a su vez a un ser biopsicosocial pleno, teniendo
presente que es una experiencia vivencial y recreativa donde la persona aprende
jugando. Es de hacer notar, que en el contexto escolar la recreación debe planificarse
sistemáticamente y debe estar vinculada con las diferentes aéreas de aprendizaje y a
las distintas formas de vida, conllevando transformaciones de manera consecuente
según las necesidades y relaciones de los grupos humanos. Proporcionando diversión,


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esparcimiento y un gran sentimiento de libertad, donde a través de ella se encuentra la
relajación, liberando el estrés de las distintas obligaciones y de la rutina escolar. De
ella depende una buena salud, tanto mental como corporal. Por todo esto, es que la
recreación se considera esencial para mantener una buena salud con la finalidad de
tener una vida prolongada y de mejor calidad.
Es importante entender que la recreación es voluntaria, ya que cada persona es
diferente a otra, tiene distintos gustos y necesidades, por ende, se recrea como mejor
lo considere. Por todo esto, Moreno (2006), hace una jerarquización de la recreación,
la cual se presenta a continuación.

RECREACIÓN
Como Herramienta Como Entretenimiento
 No excluye la diversión.  Pasar el tiempo (“entretener”)
 ¿para qué?  ¿Para qué?
-alfabetizar -recobrar fuerzas para retornar al
-prevenir mundo productivo.
-integrar
-otros Objetivos
Concepciones
 Tiempo humano: tiempo de vida  Tiempo libre enfrentado a tiempo
ocupado
 Concepción holística del  Concepción de hombre fisurado con
hombre. dicotomía introyectadas: diversión
contra trabajo; placer contra
displacer; libertad contra
obligaciones; creatividad contra
alineación.
 Educación como proceso  Educación como escolarización (se
permanente (se aprende toda la piensa en la Escuela, no en el
vida y en diferentes lugares) Tiempo Libre)
 Actividad recreativa es un  Actividad recreativa como fin:
medio para … entretener.
Fuente: Recreación. Moreno, (2006) p.121


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Actividades Recreativas en el contexto de la Comunidad

Las actividades recreativas comunitarias dentro de la educación son
importantes, ya que se pone de manifiesto las funciones psíquicas, sociales y
recreativas del grupo que la conforma, además son un factor poderoso para la
preparación de la vida social del individuo, porque se aprenden valores como la
solidaridad, el respeto y la participación, además ayuda a la formación y

consolidación del carácter, estimulando la creatividad. Quitar híper
vínculo
Estas actividades son consideradas por Escobar, Gil, Hernández, Palacio, y
Ramírez, (2008)., como un factor importante en la vida del ser humano, apoyándose
desde el punto de vista legal, filosófico, social, físico, afectivo y emocional, es por
ello que su instrumentación debe proyectarse a través de la familia, la escuela y la
comunidad. Es decir, el buen funcionamiento de la escuela y la comunidad va a
depender directamente de la cultura e integración que existe entre sus integrantes,
produciendo las condiciones necesarias que permitan resolver situaciones
problemáticas de la mejor manera posible. Las actividades recreativas son el medio
más oportuno y gratificante por el cual se logra promover la armonía y disciplina
necesaria para la obtención de un mejor modo de vida en una comunidad o escuela
determinada.
De igual manera, las actividades recreativas ayudan a desarrollar la
personalidad del estudiante, bien sea a través del juego sano y alegre, tal como lo
refieren Zapata y Aquino (1982), quienes sostienen que “el juego es un regulador y
compensador de la efectividad, o sea, un medio esencial de interacción y
socialización” (p 17), el cual fortalece las relaciones interpersonales de los niños,
niñas, adolescentes y adultos, propiciando un mejor desarrollo físico, mental y social
a nivel escolar y comunitario.

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En el mismo orden de ideas, Morales (1994), afirma que las actividades
recreativas son un fenómeno polifacético, pudiéndose realizar varias actividades tales
como: deportivas, culturales, sociales y juegos; los cuales van a contribuir a la
liberación del estrés, al descanso y a la incidencia positiva de los aspectos físicos,
psicológicos y sociales.
Tomando en cuenta lo descrito por los autores, es necesario acotar que las
actividades recreativas comunitarias son acciones que se realizan de manera
sistemática y organizada que implica la participación de los individuos en su tiempo
libre, las cuales proporcionan distracción, esparcimiento, tranquilidad y satisfacción
en la búsqueda de la salud y la calidad de vida del hombre.
De allí, que se deben implementar actividades recreativas comunitarias en un
ambiente de formación, donde niños, niñas, jóvenes y adultos desarrollen todas las
potencialidades cognoscitivas y motrices, así como el fomento de hábitos y valores
para formar mejores ciudadanos y por tanto un buen aprovechamiento del tiempo
libre para el logro de la salud integral.

Características
Las actividades recreativas tienen características muy particulares y específicas,
más aún, cuando está involucrada la escuela y la comunidad. En ese sentido Morales
(1994), enfatiza que estas acciones recreativas tienen propias, las mismas son:
1. Los estudiantes realizan las actividades recreativas por sí mismos, libre de
cualquier obligación.
2. Brindan a los participantes satisfacción inmediata.
3. El elemento esencial no está en los resultados, sino en el disfrute a través de
la participación.
4. Producen placer y no supone en ningún caso, motivo de frustración.
5. Son actividades motivadoras y por consiguiente, los participantes actúan de
forma natural.
6. La práctica de las actividades desarrolla la creatividad, espontaneidad y
contribuirá a favorecer un desarrollo más equilibrado.


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7. Actúan como elemento favorecedor de la exteriorización de sentimientos y
comportamientos que en situaciones normales se mantienen reprimidas.
8. Favorece el desarrollo de hábitos de cooperación, convivencia y trabajo en
equipo.
Es de hacer notar que estas características son fundamentales que el docente las
tome en cuenta al momento del diseño y la ejecución de las actividades recreativas,
ya que de no hacerlo pueden producir un efecto negativo en el participante.

Clasificación
El autor de la presente investigación consideró pertinente hacer referencia a
clasificaciones de actividades recreativas comunitarias realizadas por otros autores,
las cuales se mencionan a continuación:
Hernández (2009), las clasificó de esta manera:
Social Recreativa: Bingo familiar, piscinadas, Verbenas, Bailoterapia,
Aerobismo, Yoga, Trabalenguas, Maratón recreativo, Carreras y Marchas de
Participación, Festivales recreativos, Ginastradas
Social Ecológica Turística: Campamentos, Paseo ida y vuelta, Juegos
ecológicos, Excursiones, Observación flora, fauna
- Marchas ecológicas
- Visitas guiadas (parques botánicos, museos, entre otros).
- Visitas guiadas a gimnasios al aire libre
Social Deportivas Recreativas: Tradicionales: Carreras de saco, Cucharilla con
el huevo (limón), Palo encebado, La cuerda, Gurrufío, Trompo, Papagayo, Metras, La
gallinita ciega, Juegos de Piso y Pared. Deportivos: Fútbol: Sala, Campo, Tenis de
Mesa, Kickingball, Voleibol: Sala y Playa, Básquetbol, Béisbol, Badminton,
Festivales deportivos recreativos de velocidad de relevo, Gimnasia musical aerobia,
Bolas criollas. Cognoscitivos: Ajedrez, Zorro y la gallina, Dama, Dominó, Memorias,
Juegos y canciones, Scrable, Juegos temáticos,
Social Cultural: Teatro, Títeres, Danzas: Tradicionales, Cantos, Recitar,
Pintura libre, Trabajos en arcilla, Artísticas.


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Social Prevención y Atención Integral: Vacunación, Charlas y Talleres
Educativos: Sida, droga, embarazo precoz, dengue papiloma humano, entre otros.
Despistaje de diabetes, triglicéridos, hipertensión arterial, Servicio Odontológico,
Terapéuticas.
Así mismo, Bravo, García, Betancourt, Lugo, Mujica, Solís (2010), las
clasifican como:
Actividades Recreativas Totalitarias: Bailoterapia, Caminatas Dirigidas,
Bicicletada, Marcha, Maratón.
Actividades Recreativas de Contacto con la Naturaleza: Arborización,
Jardinería, Paseos a Sitios Naturales, Turismo.
Actividades Recreativas de Expresión Musical: Festival de Música, Conjunto
de Aguinaldos, Construcción de Instrumentos Musicales, Bailes, Danzas.
Actividades Recreativas de Expresión Corporal: Bailoterapia, Danzas, Eventos
Religiosos.
Actividades Recreativas Pre-deportivas: Fútbol Sala, Balonmano, Ajedrez,
Bolas Criollas, Gallos, Caballos Criollos, Festivales Llaneros, Encerronas de Coleo.
Finalmente, Cadenas, González, Estévez, Lozada y Beja (2010), las presentan
de esta manera:
Actividades Sociales y Comunitarias: Bingos familiares, domingos familiares,
fiestas tradicionales, aniversario de la comunidad, cursos, talleres, conferencias, foros
educativos, juegos recreativos deportivos, torneos deportivos recreativos, operativos
médico asistencial, cedulación, Mercal, cursos de repostería, costura, manualidades,
cuatro, chinchorro, entre otros.
Actividades de Alto Consumo: Turismo hotelero, paseos, caminatas,
excursiones, eventos culturales, juegos interprofesionales, entre otros.
Actividades Culturales: Juegos tradicionales (bolas criollas, dominó, etc.),
Velorio de Cruz y Santo, Parrandón, Bailorios de Cruz y de Santo, concursos de
bailes, festivales de canto, danzas zonales como la burriquita.
Actividad Deportiva: Torneos deportivos, Fútbol, carreras de calle, maratones,
voleibol, softbol, entre otros.


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Clasificación de Actividades Recreativas Propuesta por los Autores

En atención a los aspectos teóricos, conceptuales y metodológicos abordados,
por los autores conviene sugerir las siguientes actividades recreativas comunitarias:
1) basados en los aspectos teóricos analizados anteriormente.
2) las actividades recreativas servirán de apoyo al profesor en sus clases diarias.
3) La selección de las actividades se realizo de acuerdo a la observación directa del
investigador, las características de la comunidad y las tradiciones de la misma.
La importancia de estas actividades no sólo se limitan al contenido reseñado,
sino que también pretende aportar elementos teóricos que pudiesen ser llevados a la
práctica, además de establecer parámetros de reflexión crítica del educador ante la
premura de un cambio positivo y profundo con relación a la convivencia y al
comportamiento de los alumnos en la escuela y su contexto social. A continuación se
presenta las actividades:
Actividades Deportivas.
Son acciones que tienen como objetivo la participación masiva de los individuos
de manera recreativa. Ejemplo:
 Músico terapia
 Expresión corporal
 Composiciones físicas-musicales
 Actividades ósculo manuales con diferentes materiales
 Lanzamiento y recepción al ritmo de la música
 Intercambio deportivos.
 Caminatas.
 Gimnasia.
 Tenis de Mesa.
 Bicicleta.
 Baloncesto.
 Voleibol Mixto.
 Natación.
 Patines de Rueda.
 Patineta.


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 Beisbol.
 Fútbol Sala.
 Kicking Ball
 Fútbol.

Actividades Religiosas
Esta dimensión procura el abordaje de la fe, a través de un conjunto de
actividades en donde se pone de manifiesto las creencias religiosas. Cuya finalidad es
que los estudiantes aprendan a comprender y a respetar la libertad de culta de cada
persona.
 Lectura de la Biblia.
 Terapia Mental.
 Lectura del Santo Rosario.
 Participa en Peregrinaciones fuera de la Ciudad.
 Realiza visitas guiada a la Iglesia.
 Realiza visita guiada a la Curia.
 Participa en la visitas al Palacio Episcopal.
 Participa en los eventos de las Procesiones.
 Participa en la Coral

Actividades Sociales Recreativas
Esta dimensión procura la integración de todos los estudiantes en grupos de
juegos, con la finalidad de que ellos se puedan conocer y se relaciones unos a los
otros.
 Reunirse a conversar con amiga(o) s.
 Distracciones con la Familia.
 Conversar sobre diferentes temas de interés.
 Ver Televisión.
 Participar en un Comité de Lectura.
 Dirigir una reunión social.
 Concurso de Baile.
 Club Deportivo.
 Juego de la Cinta.
 Ver un juego de Baloncesto en vivo.
 Dinámica de los nombres.
 Juegos Cognitivos:
 Bingo


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 .Ludo
 Ajedrez
 Domino.
 Memoria

Actividades Sensoriales
Son todas aquellas actividades que estimulan y ejercitan los órganos de los
sentidos, especialmente a nivel visual, auditivo y táctil.
 Gymkhana
 Ver películas en DVD
 Ir al Cine
 Ir a la cinemateca
 Ver Película Infantiles
 Juego la ere
 El muñeco
 Adivinar los ruido que hacen los animales
 Gallinita ciega
 La semana
 El semáforo
 El escondido
 Policías y ladrones
 La candelita
 Visita al museo
 Excursiones.
 Ir al campo.

Actividades de Folklore-tradicional
Esta dimensión procura el abordaje de nuestras tradiciones y cultura de
nuestro pueblo.
 Participación en el baile de la Burriquita.
 Baile de la zaranda.
 Juego de la Semana.
 Metras.
 Ronda del gato y el ratón.
 Elaboración y juego con la Perinola.
 Baile del Sebucán-
 Nacimiento Viviente.
 Carnaval.
 Fiesta de Parranda Decembrina.

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 Juego del Huevo en Cucharilla.
 Carrera en Saco.
 Beisbol con Chapita.
 Elaboración de Trompo.
 Elaboración de Garrufio.
 Juego de la carretilla.
 Pelotica de Goma.
 La Silla.
 Fusilado

En atención a lo antes expuesto, los autores de la presente investigación
considera que estas actividades se realicen libre y espontáneamente, sin distinción de
edades, credo y religión, pudiendo participar los actores tanto de la escuela como de
la comunidad, además pueden servir de base para realizar diferentes clasificaciones
de acuerdo al contexto donde se vayan a ejecutar.


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CAPÍTULO III

LA PROPUESTA

ACTIVIDADES RECREATIVAS COMUNITARIAS PARA LA OCUPACIÓN
DEL TIEMPO LIBRE DE LOS ALUMNOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA
“SIMÓN RODRÍGUEZ”, UBICADA EN EL MUNICIPIO MIRANDA,
CALABOZO, ESTADO GUÁRICO

Presentación

Como fundamento de todos los procesos sociales, la educación recibida en el
seno del hogar a los jóvenes, es crucial para su formación como ser pensante que ha
de tomar la decisión adecuada en el momento que se le presente algún tipo de
inconveniente en su tiempo libre. En ese sentido los docentes imparten no sólo
conocimientos y orientación académica, sino también existe la preocupación por
tratar de enseñarles todo lo referente a cómo utilizar o administrar su tiempo libre y
cómo comportarse en sociedad para evitar cualquier tipo de problemas, por lo tanto
adquiere gran importancia considerar la formación que los estudiantes por parte de
sus padres y maestros para formarlos e inculcarles valores y la cultura hacia la
práctica de diversas actividades recreativas.
De allí, que los docentes, deben contar con las herramientas y estrategias
necesarias que garanticen un adecuado proceso de enseñanza a través de actividades
recreativas que ayuden en la orientación, ocupación y buen uso del tiempo libre a los


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estudiantes de la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”, ubicada en el Municipio
Miranda del estado Guárico.
Es de hacer notar que el tiempo libre debe ser usado provechosamente, ya que
es una condición importante en la formación integral del individuo, por lo que se hace
necesario motivarlo y orientarlo adecuadamente hacia actividades de la recreación de
forma placentera, pero a la vez creativa y formadora. De allí, la necesidad que el
docente debe estar preparado para el desempeño eficiente para el diseño programas
recreativos, que motive e involucre a la comunidad en los mismos.
Con la intención de una mejor compresión del tema, la propuesta contempla el
diseño de Actividades Recreativa comunitaria que están dirigidas a los docentes como
una alternativa para la ocupación del tiempo libre de los niños y niñas de la U.E.
“Simón Rodríguez”, en Calabozo estado Guárico, con el fin de contribuir a una buena
organización y planificación de ese preciado tiempo libre que poseen los alumnos,
después de realizar sus labores escolares; con lo cual ayudará al desarrollo físico y
mental de los niños y niñas, proporcionando el crecimiento de los aspectos de
socialización, compañerismo, sinceridad, humildad, amor, respeto, entre otros valores
que servirán para un mejor desarrollo integral y así, cumpliendo a su vez el papel
fundamental en su proceso de aprendizaje continuo, relacionado con el ser, hacer y
convivir de una manera amena y divertida, factor importante éste, ya que la educación
del niño no sólo es en el aula, sino también en su entorno, comunidad, hogar y otros.

Objetivos de la Propuesta

General

Diseñar actividades recreativas comunitarias para la ocupación del tiempo
libre de los alumnos de la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”, ubicada en el
Municipio Miranda, Calabozo, estado Guárico.

Específicos


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- Sensibilizar a los docentes de la U.E. “Simón Rodríguez” sobre la importancia
de las actividades recreativas comunitarias.

- Instruir de manera teórico-práctica a los docentes de la U.E. “Simón
Rodríguez” en relación a la planificación y ejecución de actividades recreativas
comunitarias.

- Incorporar masivamente al personal directivo, docente y estudiantes a las
actividades recreativas comunitarias para el buen uso del tiempo libre
extraescolar en la U.E. “Simón Rodríguez.

Factibilidad de la Propuesta

La implementación de esta propuesta requiere de la buena disposición del
docente para así desarrollar en buen término todas las actividades recreativas
comunitarias que se planifique, con lo cual se pretende proporcionarles a los
estudiantes de la unidad educativa Simón Rodríguez, una experiencia diferente
durante el tiempo libre extra escolar, que sea agradable, amena, de goce, productiva,
beneficiosa, de esparcimiento, entre otra.
Se considera que desde el punto de vista social, el proyecto es factible, ya que
la comunidad escolar presenta múltiples carencias en cuanto a planificación,
organización, distribución, y desarrollo de actividades que permitan dar un mejor uso
al tiempo libre escolar, período de descanso durante su jornada diaria de clases,
además se considera también el desinterés que demuestra el docente en participar en
la organización y dirección de este preciado tiempo extraescolar. Desde el punto de
vista económico, esta propuesta requiere de pocos recursos, ya que las actividades
planteadas se pueden desarrollar y elaborar con material deportivos con que cuenta la
institución y otros, que puede ser traído por los niños, representantes, concejo
comunal y docentes.
En cuanto al factor tiempo, se requiere de doce semanas para preparar y ejecutar
las diferentes actividades que se proponen, en donde los estudiantes realizarán esta


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actividades recreativas, y puedan permanecer desarrollándose el tiempo que sea
necesario para así establecerlo como festivales recreativos que nos va a permitir tener
una integración más profunda entre escuela y comunidad, además, sería un apoyo
continuo del docente para desarrollar sus proyectos de aula (PA).
La propuesta es factible también, porque se obtendrá un mejor uso del tiempo
libre escolar a través de actividades recreativas comunitarias, como lo son: las
carreras de sacos, pelotica de goma, encuentros de futbolito, Kicking ball y
baloncesto entre otros. Se logrará la interacción, permitiendo los niños trabajar en
conjunto para lograr objetivos comunes y estos traerán la formación de nuevas
amistades, seres más sociables, respeto durante la convivencia escolar y por tanto una
mejor calidad de vida tanto para los estudiantes, como para docentes, representantes y
comunidad en general.

Consideraciones para la Aplicación de la Propuesta

Para la aplicación de la propuesta, se sugiere considerar aspectos como:

 El deberá verificar las recomendaciones médicas de los participantes, para
evitar accidentes en la ejecución de las actividades.
 Elaboración de las actividades recreativas para la orientación de los
participantes y publicarlas en cartelera para que sirvan de guía donde el
participante pueda seleccionar la actividad de su preferencia.
 Práctica vivencial, los participantes podrán observar, evaluar y reflexionar
sobre la práctica de actividades recreativas y así adquirir una mejor conciencia
de sus beneficios.
 Utilizar afiches, trípticos, programas radiales, para informar a las comunidades
sobre las ventajas, beneficios e importancia de las actividades recreativas
comunitarias para la salud, incorporación de masas de manera sistemática, con
el propósito de fomentar la práctica masiva de la comunidad y de esta manera
dar el mejor uso al tiempo libre.


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 Incentivar y fomentar en la comunidad de Guaicaipuro, actividades de
promoción, difusión y propaganda de la propuesta, con la finalidad de
contribuir a enfatizar las ventajas de las prácticas sistemáticas de actividades
recreativas comunitarias para mejorar la salud de la población.
 Contribuir con la capacitación y actualización de los dirigentes y promotores
deportivos del concejo comunal, a través de talleres, charlas, seminarios, y
otros, con el fin de formar recursos humanos especializados en materia
deportiva y recreativa que den continuidad a esta propuesta.
 Propiciar la discusión colectiva, que permita que esta propuesta sea realizada
en un ambiente agradable y productivo para la comunidad.
 Realizar operativos de chequeo médico a los participantes (pulso, tensión, y
otros), cuando realicen estas actividades recreativas comunitarias.
 Propiciar la selección de las disciplinas deportivas y recreativas preferidas por
los habitantes del barrio Guaicaipuro, para lograr una participación masiva.
 Solicitar ante la Alcaldía y Concejo Comunal, el patrocinio económico para la
realización de estas actividades en lo referentes a la hidratación, merienda y
premiación para estimular a los participantes.
 Llevar un inventario actualizado en la comunidad de las condiciones en que se
encuentran las instalaciones deportivas, parques, jardines y área verdes, a los
efectos de prever su recuperación y vigilancia, a la hora de realizar esta
propuesta.

Estructura de la Propuesta

La propuesta de Actividades recreativas comunitarias para la ocupación del
tiempo libre de los alumnos de la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”, ubicada en
el Municipio Miranda, Calabozo, estado Guárico, comprende tres (3) fases: Fase I:
Sensibilización y Motivación; Fase II, Diseño de la Propuesta y Fase III, Evaluación
y seguimiento.

Estructura de la Propuesta

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Fase I
Fase II Fase III

Diseño de la Propuesta
Sensibilización Seguimiento y
Evaluación
ACTIVIDADES

 Deportivas
Motivación  Religiosas
 Social Recreativas
 Sensoriales
 Folklore-Tradicionales

La Propuesta está concebida por cuatro tipos de actividades que a
continuación se describen:

Actividades Deportivas
Esta dimensión procura el abordaje de unas series de actividades que
realizamos con la única finalidad de mantener el cuerpo y la mente sana. Esta
actividad posibilita la participación de los estudiantes de una manera organizada, con
el objetivo de que sociabilicen entre ellos, trabajando en grupos y equipos, en pro de
la salud integral.
Actividades que se tomaran en cuenta de esta dimensión para el diseño de la
propuesta.

Actividades según Actividades propuestas por Actividades de
resultados del diagnóstico el investigador tendencias actuales

 Fusilado  Expresión corporal  Fitness
 Caminatas.  Festival de
 Futbolito
 Voleibol Mixto. Atletismos


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 Fútbol Sala

Actividades Religiosas
Esta dimensión procura el abordaje de la fe, a través de un conjunto de
actividades en donde se pone de manifiesto las creencias religiosas. Cuya finalidad es
que los estudiantes aprendan a comprender y a respetar la libertad de culta de cada
persona.
Actividades según resultados Actividades propuestas por el Actividades de
del diagnóstico investigador tendencias actuales

 Celebraciones Misa  Participa en Peregrinaciones  Peregrinación a
 Lectura de la Biblia. fuera de la Ciudad. Santuarios
 Lectura del Santo  Participa en la Coral  Rosario en Misa de
Rosario. Navidad
 Visita Guiada a la Curia
 Procesiones

Actividades Sociales Recreativas
Esta dimensión procura la integración de todos los estudiantes en grupos de
juegos, con la finalidad de que ellos se puedan conocer y se relaciones unos a los
otros.
Actividades según Actividades propuestas por el Actividades de
resultados del investigador tendencias actuales
diagnóstico
 Domino  Reunirse a conversar con  Parrillada Familiares
amiga(o) s.
 Ver Televisión  Veladas Criollas con
 Distracciones con la
 Ludo Familia. los amigos.
 Concurso de Baile.
 Celebraciones de
 Juegos Cognitivos:
 Bingo Cumpleaños
 Ludo
 Ajedrez
 Domino.
 Memoria


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Actividades Sensoriales
Esta dimensión procura el abordaje de unas series de actividades mediante el
uso de los sentidos. Cuya finalidad es el desarrollo cognitivo de los estudiantes y de
esta manera obtener una respuesta motoras.

Actividades según resultados Actividades propuestas por Actividades de tendencias
del diagnóstico el investigador actuales

 Gymkhana  La semana  Ir a la cinemateca
 El semáforo  Talleres Manuales
 La ere
 El escondido  Participar en Kareoque
 El Muñeco  Policías y ladrones
 La candelita

Actividades de Folklore-tradicionales
Esta dimensión procura el abordaje de nuestras tradiciones y cultura de
nuestro pueblo.

Actividades según Actividades propuestas por Actividades de
resultados del el investigador tendencias actuales
diagnóstico
 Carrera de Saco  Participación en el baile de  Atardecer Llanero
 Metras la Burriquita.  Festivales en las
 Baile de la zaranda. plazas sobre juegos
 Juego de la Semana. Tradicionales.
 Metras.
 Baile del Sebucán-
 Pelotica de Goma.
 La Silla.


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TALLER DE SENSIBILIZACIÓN, INTEGRACIÓN Y MOTIVACIÓN

Objetivo General: Sensibilizar a los docentes sobre la importancia de las actividades recreativas comunitarias para la ocupación del
tiempo libre en los alumnos de la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”

Sesión 1

OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS DURACIÓN
Estimular a los Docentes  Dinámica de inicio  Apertura del Taller Humanos:
para que participen en  Facilitador
programas de formación de  Presentación del Grupo  Entrega de material
promotores deportivos  Exploración de las  Presentación del grupo a través de  Participantes
comunitarios. expectativas. Dinámica Grupal.
Materiales:
 Dinámica de Grupo.  Escriba sus expectativas en una
hoja en blanco.  Marcadores

 Proceso de intercambio de ideas,  Lápices
escrita en el pizarrón.  Hojas en Blanco 8 HORAS
 Entrega de material de Apoyo  Material didáctico
 Análisis y discusión del material mimeografiado
entregado en Equipo. 
 Dinámica grupal de cierre  Pizarrón
 Borrador
 Aula o espacio


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Sesión 2

OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS DURACIÓN
ESPECÍFICO
Discusión dirigida acerca  Dinámica de inicio  Presentación del ponente. Humanos:
de las actividades  Facilitador
recreativas comunitarias  Presentación del Grupo  Dinámica Grupal.
como parte del proceso  Exploración de las  El ponente versará sobre las  Participantes
educativo en los niños expectativas. actividades recreativas
comunitarias en el proceso Materiales:
 Dinámica de Grupo.
educativo.  Marcadores
 Aporte individuales por escrito.  Lápices
 Intercambio de opiniones y  Hojas en Blanco 8 HORAS
experiencias entre los
participante  Pizarrón

 Dinámica grupal de cierre  Borrador
 Aula o espacio


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Sesión 3

OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS DURACIÓN
ESPECÍFICO
Conversatorio en relación  Rol del Docente de  Dinámica Grupal. Humanos:
al papel del docente como Educación Física.  Facilitador
promotor recreativo  Entrega de material
comunitario  Fines, métodos, técnicas
 Exposición del Facilitador  Participantes
en la práctica de
actividades recreativas  Lectura, análisis y discusión del
Materiales:
comunitarias. contenido relacionados con las
 Marcadores
actividades recreativas
 Mejoramiento total del ser
humano a través de las
comunitarias.  Lápices
actividades recreativas  Orientaciones del Facilitador  Hojas en Blanco 8 HORAS
comunitaria. sobre recreación comunitaria
 Material didáctico
 Simulaciones mimeografiado
 Retroproyector
 Exposición de conclusiones de
cada equipo.  Láminas de acetato

Intercambio de ideas entre los
. equipos.  Pizarrón
Dinámica de cierre  Borrador
 Aula o espacio


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ACTIVIDADES SEMANA TIEMPO RECURSOS LUGAR

Sensibilizar al docente de la U.E. Semana 1 3 hrs  Humanos:
“SIMÓN RODRIGUEZ” en  Estudiantes Biblioteca U.E
relación a la organización del  Docente Simón Rodríguez
tiempo libre escolar  Miembros de la
comunidad

3 hrs  Humanos: Biblioteca de la
Capacitar de forma práctica al Semana 2 U.E Simón
 Estudiantes
docente de la U.E”Simón Rodríguez
 Docente
Rodríguez”, en relación a las  Miembros de la
actividades recreativas para la comunidad
ocupación del tiempo libre.


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Cont.


Deportivas: Semana 3 4 hrs.  Humanos: Cancha de la
Encuentro deportivos:  Estudiantes U.E.E “Simón
 Baloncesto,  Docente
 Futbolito  Miembros de la
 Voleibol Mixto comunidad

 Balones de Futbolito,
Boleibol y basquetbol, Pito,
Arquería.

 Refrigerio (papelón con
limón, agua, helado chupi).

Religiosas: Semana 4 2 hrs. Patio central
 Humanos:
Cancha de la
 Estudiantes
 Lectura de la Biblia. U.E.E “Simón
 Docente
 Celebraciones de Misa. Rodríguez
 Miembros de la
 Participa en la Coral comunidad
 Ofrenda
 Refrigerio (papelón con
limón, agua, torta,
pizza, refresco)


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Cont.


Sociales Recreativas: Semana 5 4 hrs  Humanos: Biblioteca de
 Juegos Cognitivos  Estudiantes la U.E.E
 Bingo familiar  Docente “Simón
 Simultanea de  Miembros de la Rodríguez
Ajedrez comunidad
 Bingo, Ajedrez,
sonido.

Sensoriales: Semana 6 4 hrs Biblioteca de
 Gymkhana  Humanos: la U.E.E
 Juego de la ere “Simón
 Estudiantes
 El Muñeco Rodríguez
 Docente
 Talleres Manuales  Miembros de la
(títeres, pelotas comunidad
mascaras)  moneda, sacos, tv,
DVD, cotufa, cuerda,
ropa vieja, pega,
revistas, periódicos,
tijeras.
 Refrigerio (agua).


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Cont.


Folklore-Tradicionales: Semana 7 4 hrs.  Humanos: Comunidad de
 Elaboración de  Estudiantes los Indios y
papagayo, metras  Docente Escuela Simón
pelotas y sacos  Miembros de la Rodríguez
 Simultanea de juegos comunidad
tradicionales:  Pelota de Goma
 Juegos Pelota de  cuaderno de
Goma anotación
 Carrera de Saco  cuerdas
 Carrera de Huevo  Varillas de maderas
con cucharilla.  huevos
 Saltar la cuerda.  Cucharillas
 Volar papagayos  Sacos
 Jugar metras  pito.
 sonido.
 Refrigerio (papelón
con limón, agua,
torta, refresco,
helado chupi).


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Cont.


Deportivas: Semana 8 4 hrs.  Humanos: Calles de la
 Caminata por la comunidad.  Estudiantes comunidad los
- Futbolito  Docente Indios
- Volleyball Mixto.  Miembros de la Cancha de la
- Kicking ball comunidad U.E.E “Simón
 Pelota de Voleibol, Rodríguez
Kicking ball, futbolito,
malla, arquería, sonido.
-Refrigerio (refresco, pan
con jamón y queso, papelón
con limón).
Social Recreativa:
Semana 9 4 hrs  Humanos: Biblioteca de la
 Estudiantes U.E.E “Simón
 Juegos Cognitivos  Docente Rodríguez
 Domino  Miembros de la
 Memoria comunidad
 Ver películas en DVD.  DVD, televisión,
Reunirse a conversar con amiga. cartulinas, marcadores,
dominoes, sonido.
 Refrigerio (Torta, papelón
con limón, agua).


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Cont.


Sensoriales Semana 10  Humanos: Patio central de
 Participar en Kareoque 04 hrs  Estudiantes la U.E.E “Simón
 El Muñeco  Docente Rodríguez
 La Semana  Miembros de la
 .El semáforo comunidad
 El escondido  Tiza, tarjeta de
cartulina con los tres
colores.
 Refrigerio (jugos
pasapalos, agua).

Social Recreativas Semana 11 04 hrs Calles de la
 Humanos:
comunidad los
 Estudiantes
 Concurso de Baile Indios
 Docente Cancha de la
 Parrillada escolar  Miembros de la U.E.E “Simón
 Veladas Criollas con los comunidad Rodríguez
amigos.  Carbón, carnes
 Celebraciones de ingredientes para
Cumpleaños ensaladas, harina,
refrescos, sal,
instrumentos
musicales, sonido
entre otros.


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Cont.


Deportivas: Semana 12 4 hrs.  Humanos:
 Estudiantes
 Festival de Atletismo  Docente
 Relevos  Miembros de
 Carreras la comunidad
 Sonido, Telas, pito,
Folklore-tradicionales: banderines
cronómetros conos,
 Participación en el baile de la zarandas, entre
Burriquita. otros.
 Baile de la zaranda.  Refrigerio (agua).
Torta de Pan
 . Jugo de naranja

Religiosas:
Semana 13 4 hrs.  Humanos:
 Lectura del Santo Rosario.
 Estudiantes
 Visita Guiada a la Curia
 Docente
 Miembros de
la comunidad
 Sonido, Cuaderno
de anotación.
Cámara,


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Seguimiento y Evaluación de la Propuesta

En este tipo de investigación se consideran importantes los aportes de los
actores involucrados y responsables sobre las actividades recreativas. En ese
sentido, al finalizar cada sesión de trabajo, el prof. responsable analizará el logro del
objetivo previsto consultando la opinión generalizada de los participantes a fin de
corregir fallas de implementación en la duración. Programar reuniones, responsables
en conjunto con el docente de Educación Física se integren a las actividades
recreativas de la escuela, para el desarrollo socioeducativo.
El seguimiento de las actividades de la propuesta se hará a través de la
observación participante y registros descriptivos


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