Este documento analiza la influencia de la música en los jóvenes. Explica que la música es una parte importante de la cultura adolescente y puede afectar la identidad y comportamiento. Describe cómo diferentes géneros musicales pueden influir positiva o negativamente, dependiendo de los temas tratados en las letras. Recomienda que los padres supervisen la música que escuchan sus hijos y les enseñen a elegir música que no promueva conductas de riesgo.

1. BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
ESTA OBRA SE DISTRIBUYE CON
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NO COMERCIAL, COMPARTIR
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Desarrollo de Habilidadesen el uso de la Tecnología,la
Información y la Comunicación (DHTIC)
ALUMNOS:
LUIS ENRIQUEGÁRCES CONDADO
ANDREA VILLEGAS JANO

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Título:
“Influencia de la música en los jóvenes”
Resumen
La música actualmente es una actividad cultural de cualquier individuo, en especial el
adolescente. Es una actividad que la han hecho muy significativa en su vida y los jóvenes
la utilizan como un medio para poder expresar sus emociones, algo que a lo largo va
creando una propia identidad y comportamiento (un gusto, una vestimenta, una forma de
expresarse tanto verbal como emocional, un peinado o el seguimiento de una simple
moda).
Desde el nacimiento de la industria discográfica en los años 50’s, cada temporada o cierto
lapso de tiempo, se adquiere una variedad de música y de distintas modas para vestirse
o actuar. Es por eso que en la actualidad la evolución de la música de hasta el momento,
no ha favorecido mucho en las conductas y decisiones de las personas y en especial la
de los adolescentes que son los que están en la etapa importante donde definen sus
caminos y una postura que llevaran por toda su vida.
Introducción
La música es un elemento que forma parte del ser humano en cuanto a su cultura. La
música también genera en el humano un comportamiento o conducta de acuerdo al ritmo
y variedad que tiene cada música y por supuesto cómo evoluciona junto con nosotros.
El llevar a cabo esta investigación sobre este tema es para poder conocer el grado o la
manera de cómo influye la música en los jóvenes y los cambios que genera no solo en la
conducta de cada individuo sino también en la forma en la que los géneros musicales
generan en el su estilo y su forma de la vida. Todo esto está vinculado con la evolución
de la música, moda y la socialización que lleva cada individuo dentro de un entorno de
diversas culturas. La adolescencia es la etapa donde influye más la cultura en general,
generando los actos que el joven realiza.
1. Música y sociedad
La música es, sin duda, una de las actividades culturales que están más presentes en el
día a día del adolescente, que paulatinamente la va entendiendo cada vez más como un
medio para exteriorizar sus emociones.
La sociedad está condicionada en gran medida por la cultura en la que está inserta, que
impone la manera en la que se perciben y se entienden las cosas. La música, como parte
esencial de la cultura que rodea a una sociedad, juega este mismo papel: determina

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diferentes elementos que definen a sus miembros. Siempre lo ha hecho, en cualquier
ámbito o religión.
El nacimiento de la industria discográfica en torno a los años 50 ha supuesto un cambio
significativo en la manera en la que la música entra en contacto con la sociedad. Algunas
de las razones han sido su naturaleza comercial y la globalización de su producción
consecuente. Por eso la industria discográfica ideó la integración de diferentes tipos de
música, cada uno de los cuales intentaba responder a las expectativas de una gama
distinta de la sociedad.
Hasta tal punto hemos asumido que al escuchar diferentes géneros sabemos reconocerlos
no sólo por sus características musicales (ritmo, instrumentación…), sino también por la
imagen que evocamos al hacerlo, compuesta por aquellos elementos externos que a lo
largo del tiempo se han ido añadiendo y fijando en la memoria colectiva.
1.1. Adolescencia e identidad
Psicólogos, pedagogos y sociólogos coinciden en concebir la adolescencia como una
etapa marcada por el cambio del individuo a todos los niveles, lo cual se debe en gran
medida a la adquisición de cierta autonomía, entendemos que este periodo sirve para la
construcción de una identidad propia.
En este continuo proceso, se pone de manifiesto la identidad subjetiva, que es la que está
formada por aquellos rasgos que definen a una persona como individuo único. Frente a
ésta se encuentra la identidad objetiva social, compuesta por las etiquetas que le son
asignadas por la sociedad desde su nacimiento para catalogarlo.
El adolescente a buscar nuevos tipos de convivencia, razón por la que comienza a
necesitar formar parte de un grupo y sentirse aceptado. Esto lo encuentra entre las
personas de su misma edad, pues entre ellos existe una empatía y una comprensión muy
fuertes debido a que comparten contexto. De esta manera, el grupo de iguales pasa a ser
el principal punto de apoyo por sus funciones.
En este contexto psicosocial la música desempeña un papel muy importante: es uno de
los medios a través del cual los adolescentes van a poder reconocerse y verse reflejados.
Lo harán por la necesidad de pertenecer a un grupo de iguales, para lo cual tienden a
querer identificarse con alguno de los modelos o estereotipos propuestos por la industria
musical.
2. Tipos de música y su influencia
La música es un medio de expresión dotado de un gran poder de persuasión, el cual es
capaz de influir en las conductas de las personas de una manera radical y los jóvenes no
son ajenos a esa realidad, son más propensos a estos cambios.
Las canciones influyen de igual manera en su comportamiento y con una mayor fuerza,
en sus estados de ánimo, relax, rebeldía, etc.

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Es notorio que el rock, pop y el reggaetón, son los más aceptados hoy en día por los
adolescentes, por la razón de que esta música va dedicadaindirectamente o directamente
para ellos. También por la razón que esta música es la más comercializada, la que suena
en los radios, etc.
Existen infinidades de tipos de música, tantos como culturas. Pero estas se pueden dividir
en tres grandes grupos ya establecidos.
-M. Clásica. La música que se viene practicando desde tiempos antiguos, la que es
bien trabajada, donde se usan instrumentos que podemos observar en una sinfónica,
sus máximos representantes son Wolfgang Amadeus Mozart y Ludwig van
Beethoven.
-M. Folclórica. Es la que se produce oralmente, la que no suele estar escrita en una
partitura, no se conoce su compositor original. Tenemos a los villancicos navideños
como parte de esta subdivisión.
-M. Moderna. Las que varían entre los siglos XX y XXI, en las que predominan el
pop, rock, “el reggaetón” ó la música electrónica de baile, que son las más
escuchadas, las más sonadas y más pedida por la gente. Incluiríamos también en
este grupo al jazz, junto al blues, pero en un nivel más complejo (Principe, 2008)
2.1. Música dañina para los jóvenes
Muchas de las canciones pueden contener temas violentos, sexualmente sugestivos o de
elementos preocupantes (ya sea drogas, alcohol, tabaco; hasta muertes, suicidio y
satanismo).
Aunque si hablamos acerca de esos temas, los jóvenes toman poco interés por descifrar
las letras de las canciones, las pasan por alto, cosa que los adultos no.
En cuanto al comportamiento sexual, la mayoría de las letras de las canciones no hablan
sobre los peligros de la actividad sexual, tales como el embarazo no planificado o las
enfermedades de transmisión sexual. En cambio, la música a menudo glorifica la
promiscuidad y promueve los estereotipos de género.
Con respecto al suicidio, la investigación sobre si la música puede aumentar el riesgo de
este en los adolescentes. Cuando las letras de las canciones se centran en la muerte y el
suicidio, pueden hacer parecer que esa es una buena solución a los problemas que se
enfrentan.
En la agresión y drogas, las letras que involucran armas de fuego, violencia y
comportamiento agresivo puede tener una influencia negativa en los adolescentes, ya que
incrementan tanto los pensamientos, como los sentimientos agresivos, los van
desarrollando y se hacen de carácter agresivo.

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El los videos de ahora, lo que más se llega a proyectar aparte del deseo sexual, es el
consumo de alcohol, ya sea para pasar un sufrimiento o por el simple hecho de que lo
hacen ver como algo de moda y hacerte ver una persona “cool”.
2.2 La música y su relación con las actitudes de los jóvenes
Los adolescentes suelen tomar a sus canciones favoritas como las que de cierta forma
relatan sus vidas, es un medio expresivo donde, los jóvenes se apoyan para relajarse,
para tomar decisiones; ahí es donde la música y el adolescente tienen un contacto directo,
porque uno necesita del otro para subsistir.
Los adolescentes que escuchan letras sexuales denigrantes son más propensos a
involucrarse en comportamientos sexuales de alto riesgo. Las letras denigrantes tienden
a deshumanizar a ambos sexos, representando a los hombres como impulsados siempre
por el sexo y a las mujeres como objetos sexuales.
Al ver a las mujeres como objetos sexuales, hacen que su valor en la sociedad, consista
solamente en proveer placer sexual. Con esto les fomenta a ellas una mala imagen de su
cuerpo, les promueve una depresión a ellas, al grado de que lleguen a una alteración
alimenticia por querer tener el cuerpo como lo describen o lo hacen ver en la música y sus
videos, y como no, al abuso de algunas sustancias.
No decimos que la música siempre tenga su mala influencia, hay música que llega a un
individuo a tranquilizarlo, alegrarlo o simplemente pasar un buen rato.
Algunas reacciones que suceden son por ejemplo:
o La música triste + los problemas del humano = llanto
o La música alegre + el humano feliz = satisfacción o baile
o Los conciertos provocan una euforia
o Música tranquila = persona tranquila, relajada
2.3 Criterio para elegir el tipo de música
Lo importante es brindar a los jóvenes un repertorio musical que lo familiarice con
expresiones válidas.
No se trata de convertir a los niños en “aprendices” de músico, sino de permitirles ejercitar
criterios para sus propias elecciones, convirtiéndolos en buenos oyentes.
No es conveniente ni justo reducir el ámbito musical a lo que se viene repitiendo desde
hace mucho tiempo. Pero si desdeñar las composiciones tradicionales, generalmente de
raíz folclórica, ya que el joven está en condiciones de acceder a formas de música
concreta, aleatoria, electrónica, funcional, etc. ya que las bandas sonoras de las series,
las películas, el cine, discos con narraciones grabadas, las transmisiones radiales, etc., lo
han acostumbrado ya a escuchar estos sonidos. Estos elementos podrían complementar
y mejorar o remplazar la natural entrega de caudal musical a nuestros jóvenes

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3. ¿Las letras de las canciones produce cambios en su
comportamiento?
Los adolescentes que escuchan letras con contenido sexual son más propensos a tener
comportamientos sexuales de riesgo. De acuerdo con el mismo, cuando las letras de
una canción son denigrantes, tienen la tendencia de deshumanizar a ambos sexos y
representar a las mujeres como objeto sexual y a los hombres como animales movidos
únicamente por el deseo sexual.
Por otra parte la Academy of Child Adolescent Psychiatry, advierte que si un adolescente
que escucha música cuyas letras pudieran ser destructivas, presenta cambios en su
comportamiento como ser abuso de sustancias, depresión o aislamiento, se debería
considerar la posibilidad de una evaluación de su salud mental.
Hay letras de canciones que hablan sobre muerte o suicidio, estas letras pueden parecer
una solución para los problemas de los jóvenes que opten por el suicidio como una forma
de resolución rápida para sus males. Según estudios La prolongada exposición a la
televisión y a los videos musicales es un factor de riesgo para iniciar el consumo de
alcohol en los adolescentes.
Así como algunos estudios han demostrado que la música con letras violentas,
destructivas, etc., podría ser perjudicial, sobre todo, para los adolescentes, también tiene
efectos más que beneficiosos. La música produce en el organismo la liberación de
dopamina, una hormona asociada al placer, además de producir un efecto relajante, que
reduce el dolor, la ansiedad y el estrés. A la hora de escoger qué tipo de música escuchar,
habría que analizar qué tipo de pensamientos y conductas inspira y en función de ello
elegir si seguir escuchándola o no.
3.1 ¿Artistas e ídolos hacen un modelo social?
Hemos visto que efectivamente los ídolos sirven como un modelo social para los
adolescentes y qué es lo que más admiran y envidian de ellos, conviene saber también
en qué medida estos últimos tratan de reproducirlos y si esta “imitación” los conduce a una
identificación absoluta con algún estereotipo. Estudios consideran que los temas que
escuchan los adolescentes prácticamente hablan por ellos mismos, que encarnan su
estado de ánimo, sentimientos y experiencias, en especial de amor.
Los jóvenes cuando todavía no tienen las cosas muy claras se quieren parecer a aquellos
ídolos que han tenido desde siempre.

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Avicii, Lorde, Miley Cyrus, One Direction y Taylor Swift son los cinco artistas menores de
25 años más influyentes de la música, según un ránking elaborado por la plataforma de
música en straming Spotify.

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Un ejemplo sonado a nivel mundial ha sido el que ha protagonizado en numerosas
ocasiones la cantante Amy Winehouse. Sus apariciones en condiciones inexplicables
hace que a los jóvenes les parezca cómico y gracioso, y esto a veces refuerza su
sentimiento hacia el personaje al que quieren tener cierto parecido
3.2 Recomendaciones a padres e hijos
A padres
 Estar atentos a las actitudes de sus hijos
 Detectar situaciones de riesgo con la música que escuchan
 Poner atención a las letras de las canciones actuales
 Inculcarles diferentes géneros musicales a sus niños para que ellos decidan que
genero prefieren
A hijos
 De preferencia escoge una música tranquila y armoniosa del género musical que
tú prefieras.
 La música clásica es de las mejores opciones de música para estudiar
 Escucha música ambiental. Es más moderna que la clásica y el efecto es similar
 Escucha la música con un volumen moderado tirando a bajo
 Escucha música no solo para estudiar, sino también para relajarte antes de dormir
o antes de un examen
Conclusiones
Los adolescentes pasan por una etapa en la que es fácil que se dejen influenciar por
cualquier persona o movimiento. Las canciones de hoy en día nos muestran en sus
letras contenido sexual, violento o discriminatorio lo cual las hace no aptas para todo el
público. Sin embargo, las escuchamos todo el tiempo en la radio y en lugares públicos
como si fueran canciones de José José
El hecho de que estas canciones tengan tanta difusión hace pensar a los jóvenes que
está de moda este tipo de canciones y que es normal que la gente escuche a los artistas
que cantan esas melodías. Al escuchar estas canciones les hace pensar que sea normal
y cotidiano que las personas tengan actos de violencia y desprecio hacia otros
individuos, especialmente a las mujeres, lo cual los incita a realizar conductas sexuales
peligrosas e incluso a ser violentos con ellas.
Pero no todo es malo. A pesar de que estén de moda estas canciones, existen autores
que actualmente se dedican a seguir escribiendo canciones que no hablen de ese tipo
de conductas de riesgo y que incluso intentan dejar una marca en su vida.

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Si motivamos a nuestros jóvenes a escuchar géneros románticos, clásicos o cualquier
otro género que los invite a ser mejores personas podremos influir positivamente en su
comportamiento, ya que como se ha mencionado esta es la etapa en la que definen
quienes serán y como se comportarán y la música es un buen medio para enseñarles
que conducta deben adoptar.

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Referencias
1. Ruiz, A. (2015) “El papel de la música en la construcción de una
identidad durante la adolescencia”. Sineris.es. España.
Consultado el 03 de junio del 2016. Recuperado de
http://www.sineris.es/adolescentes.pdf
2. Wixom, R. (2013), “La influencia de la música”. lds.org. E.U.A.
Consultado el 4 de junio de 2016. Recuperado de
https://www.lds.org/liahona/2013/09/youth/the-influence-of-
music?lang=spa
3. Carámbula, P. (2014) “La música: ¿Mala o buena influencia
para los adolescentes?”.sanar.org. Perú. Consultado el 4 de junio
de 2016. Recuperado de http://www.sanar.org/estudios/impacto-
musica-sobre-adolescentes