Gestión de información en Ingeniería Civil con NTIC's

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL
PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
INFORMÁTICA
CURSO
1ER. SEMESTRE PARALELO “C"
ESTUDIANTE RESPONSABLE
LUIS ALBERTO CORREA MOREIRA
DOCENTE RESPONSABLE
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
PERIODO 2014 - 2015
MACHALA – EL ORO – ECUADOR

INDICE
INDICE .............................................................. 2
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA........................................ 3
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEMACHALA.................................... 4
AUTORRETRATO .................................................... 13
CURRÍCULO ........................................................ 14
DIARIO METACOGNITIVO ............................................. 16
UNIDAD I: .......................................................... 17
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRAY EXTRACLASE ................. 25
UNIDAD I: .......................................................... 31
EVALUACIONES PARCIALES .......................................... 38
EXAMEN FINAL...................................................... 40
PROYECTO FINAL ................................................... 42
BIBLIOGRAFÍA ...................................................... 46
ANEXOS............................................................ 47

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
CARRERA DE INGENIERIA CIVIL
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES
Asignatura:
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
(NTIC’S)
Código de la Asignatura:
IC-5106
Eje Curricular de la Asignatura:
Humanística
Año:
2014 - 2015
Horas presenciales teoría:
1 HORA.
Ciclo/Nivel:
PRIMER SEMESTRE
Horas presenciales práctica:
2 HORAS SEMANALES/48 HORAS SEMESTRALES
Número de créditos:
3 (TRES)
Horas atención a estudiantes:
2 HORAS SEMANALES
Horas trabajo autónomo:
3 HORAS SEMANALES
Fecha de Inicio:
20/10/2014
Fecha de Finalización:
27/02/2015
Prerrequisitos:
Ninguno
Correquisitos:
Ninguno
2.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura NTIC’S o Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es
importante porque le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas
herramientas computacionales e informáticas basadas en el uso del internet (WEB
2.0), en aras de investigar, almacenar, procesar y transmitir en formato digital
cualquier tipo de información (texto, audio o video) asociada a cualquiera de las
ramas de las ciencias.
Las NTIC’S como asignatura del eje Humanístico, se articula con todas las
asignaturas de la carrera de Ingeniería Civil, sean estas básicas, humanísticas o
profesionales por lo que constituye una asignatura de gran importancia y relevancia
para su formación personal como en el ejercicio profesional de la Ingeniería Civil.
3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objeto de estudio de la asignatura

El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas
computacionales e informáticas basadas en servicios compartidos e interconectados
en una red digital (Web 2.0).
3.2 Competencia de la asignatura
El estudiante será competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas
informáticas disponibles en la red (internet) que le permitan recopilar, organizar,
crear, almacenar, publicar y compartir información digital en un ambiente
colaborativo, para la realización de proyectos de investigación, informes, cálculos,
diseños y presentaciones multimedia para su desempeño en la Ingeniería Civil.
3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje
Con esta asignatura, el estudiante podrá hacer uso de las herramientas informáticas y
computacionales disponibles en la red, para su gestión de la información en formato
digital sin necesidad de tener ningún programa instalado en su computador.
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(alta,media, baja)
EL ESTUDIANTE DEBE:
a) Habilidad para aplicar el
conocimiento de las Ciencias
Básicas de la profesión
alta
Aplicar las herramientas 2.0 disponibles en la red para
el análisis matemático, cálculos, análisis de resultados
estadísticos, contables, etc.
b) Pericia para diseñar, conducir
experimentos, analizar e
interpretar datos.
media
Utilizar las herramientas disponibles en la red para
administrar, organizar e interpretar datos.
c) Destrezapara el manejar
procesos de Ingeniería Civil media
Utilizar la metodología apropiada parahaciendo uso
de las herramientas 2.0 realicen la búsqueda y
procesamiento de la información asociada con la
Ingeniería Civil.
d) Trabajo multidisciplinario. media
Usar la capacidad de la red y los servicios disponibles
en ella paraelaborar trabajos cooperativos en grupos
remotos y multidisciplinarios.
e) Resuelve problemas de
Ingeniería Civil
alta
Identificar las herramientas disponibles en la red que
permitan resolver problemas de la Ingeniería Civil.
f) Comprensión de sus
responsabilidades profesionales
y éticas
alta
Actuar con honestidad y ética profesional al hacer uso
de la información, programas y recursos disponibles
en la red y la publicación de nuevos documentos.
g) Comunicación efectiva alta
Redactar y exponer informes bien estructurados
utilizando las diversas aplicaciones de comunicaciones
informáticas para su publicación y difusión.
h) Impacto en la Ingeniería Civil y
en el contexto social media
Aplicar los conocimientos adquiridos de las nuevas
herramientas informáticas actuales paracontribuir a
solucionar problemas técnicos de la Ingeniería Civil y
del ámbito social.

3.4 Proyecto o producto de la asignatura:
Al finalizar el curso los estudiantes elaborarán y presentarán en grupo de hasta 4
estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la asignatura,
tales como: redes sociales, blogs, video tutoriales, wiki, sitio web para almacenar,
organizar, publicar y presentar una de las temáticas vistas en esta asignatura. A cada
grupo se le asignará un tema diferente y se le indicará que herramientas 2.0 deberán
usar para la gestión de la información en la red.
4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
4.1 Estructura de la asignatura por unidades:
Comprende el listado del contenido o programa del curso, indicando:
UNIDAD COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
I. “Entorno
Personal de
Aprendizaje”
1.-Selecciona las herramientas y
recursos actuales en la red que le
permita crear un ambiente de trabajo
2.-Crea y participa en grupos temáticos
en las redes sociales asociados a las
materias concurrentes en el semestre.
1.-Creacion de un grupo temático en redes
sociales principalmente en Facebook.
2.-Dinamiza el proceso docente de la
asignatura utilizando el microblogging,
principalmente Twitter.
II. “Estrategias
para la gestión de
la información
digital”
1.-Crea un email personal y grupos de
corres electrónicos.
2.-Identifica y hace uso de la biblioteca
virtual de la universidad.
3.-Almacena su información en la red.
4.-Comparte sus trabajos y sus
documentos multimedia en la red
1.-Creacion de un grupo de correo que
permite el trabajo colaborativo del grupo.
2.-Uso de las bibliotecas virtuales
internacionales con las que la universidad
tiene convenios.
3.-Creacion de una unidad de
almacenamiento de información en la red.
4.-Creacion de un espacio virtual para
compartir información en la red.
III. “Crear,
compartir y
difundir
contenidos
multimedia dentro
y fuera del aula”
1.-Produce documentos multimedia
colaborativos entre varios participantes.
2.-Crea un wiki recopilatoria de las
asignaturas concurrentes en el semestre.
3.-Crea su propio blog y sitio web donde
pueda compartir y difundir los
contenidos de sus materias del semestre.
1.-Crear documentos ofimáticos de
multimedia usando herramientas “on-line”.
2.-Crear Wikis con contenidos docentes de
las materias concurrentes del semestre.
3.-Crear blogs y sitios web personalizados
con información de todo el contenido
estudiado en el semestre.
IV.-“Sistema de 1.-Identifica las plataformas estándares 1.- Identifica los diferentes servicios,
i) Aprendizaje parala vida alta
Aplicar los nuevos conocimientos científicos –
técnicos adquiridos en la solución de problemáticas
que la sociedad requiere.
j) Asuntos contemporáneos media
Actualizar constantemente de los nuevos avances
tecnológicos, técnicos y metodológicos que aparezcan
cada día en la red.
k) Utilización de técnicas e
instrumentos modernos
alta
Utilizar y aplicar las nuevas tendencias del uso de la
Web 2.0 asociados con la Ingeniería Civil.
l) Capacidad paraliderar, gestionar
o emprender proyectos
media
Liderar y dirigir grupos cooperativos remotos en la red
para la solución de tareas académicas y profesionales.

gestión de
Aprendizaje”
de e-learning actuales.
2.-Crea un curso virtual con la
herramienta Webquest.
herramientas y aplicaciones presentes en el
aula virtual de la universidad.
2.-Crear curso virtual personalizado.
4.2 Estructura detallada por temas:
UNIDAD I: Entorno Personal de Aprendizaje
SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
1.- 20/10 – 24/10 Introducción a las
NTIC’S
Introducción a la
asignatura NTIC’S.
.
-Toma de notas
-Conversación
heurística.
-Generación de ideas
del contenido de la
clase.
3
2.-27/10 – 31/10 Mapas
Conceptuales
Aulas Virtuales
-Introducción
-CmapTools
-Mapas conceptuales
online - bubbl.us
Aplicación del aula
virtual: Moodle
Toma de notas
-Conversación
heurística.
del contenido de la
clase.
-Identificación de
temas.
Ejercicios de
aplicación
3
3.-03/11 – 07/11 Internet - Introducción.
-Terminales
-Servicio TIC’S
-Retroalimentación.
-Toma de notas
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
3
4.-10/11 – 14/11 Internet World Wide Web 2.0
-Netiquetas
-Búsqueda de información
-Marcadores Sociales.
-PLE
Retroalimentación.
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD I 12
UNIDAD II: Estrategias para la gestión de la información digital
SEMANAS DE
ESTUDIO
APRENDIZAJE
HORAS
5.- 17/11 – 21/11 Correo
Electrónico
- Introducción al correo
electrónico.
- Tipos de correo
(institucional - comercial).
- Creación de cuentas,
gestión y administración.
de contenido de la
clase.
- Conferencia.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
3
6.-24/11 – 28/11 Bibliotecas
Virtuales
-eBooks.
-Bibliotecas Virtuales.
de contenido de la
clase.
-Demostración
3

práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
7.-01/12 – 05/12 Almacenamient
o en la nube.
-Cloud computing
-Tipos Cloud
-Servicios cloud
de contenido de la
clase.
3
8.-08/12 – 12/12 Almacenamient
o en la nube
-DropBox
-Google Drive
-Own Cloud
Retroalimentación.
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD II 12
UNIDAD III: Ofimática Online
SEMANAS DE
ESTUDIO
APRENDIZAJE
HORAS
15/12 – 19/12 EXAMEN HEMISEMESTRE
9. 22/12 – 26/12 Paquetes
ofimáticos
Online.
- Introducción a los
paquetes informáticos
Online.
- Herramientas ofimáticas
online: Google Drive,
SkyeDrive, software libre.
- Retroalimentación -
preguntas y
respuestas.
- Generación de ideas
de contenido de la
clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación.
3
10.-29/01 - 02/01 Paquetes
ofimáticos
Online
- Utilización de los
paquetes ofimáticos
Online
preguntas y
respuestas.
de contenido de la
clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación.
3
11.- 05/01 – 09/01 . Compartir la
información
digital
- Introducción web 2.0
- Servicios de la web 2.0
para compartir:
Slideshare, Sribds,
YouTube
preguntas y
respuestas.
de contenido de la
clase.
- Demostración
práctica.
Ejercicios de
aplicación.
3
12.-12/01 – 16/01
Blogs
- Introducción a los
gestores de contenido.
- Bloggers y sus
características
-
- Realimentación/Pr
eguntas y
respuestas.
- Generación de
ideas de contenido
3

de la clase.
13.-19/01 – 23/01
Blogs
- Creación y
configuración de un
blog en blogger.
- Generación de
ideas de contenido
de la clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD III 15
UNIDAD IV: Gestores de Contenidos (LMS)
SEMANAS DE
ESTUDIO
APRENDIZAJE
HORAS
14.26/01 – 30/01 Wikis - Generalidades de las
Wikis: Que es una Wikis,
características.
- Creación de Wikis
- Realimentación
/Preguntas y
respuestas.
de contenido de la
clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación.
3
15.02/02 – 06/02 Sitios Web - Generalidades de los
sitios web.
- Realimentación
/Preguntas y
respuestas.
de contenido de la
clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación.
3
16.09/02 – 13/02 Sitios Web - Creación de sitios web
gratuitos.
de contenido de la
clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación
3
16/02 – 20/02 Examen fin de semestre - entrega de calificaciones
23/02 – 27/02 Examen de suspenso y mejoramiento, entrega de calificaciones
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD IV 9
5.- METODOLOGÍA: (ENFOQUE METODOLÓGICO)
En la estructura por temas ya se enunciaron las estrategias, sin embargo es conveniente
que en este punto el docente explique de manera detallada la metodología de trabajo en
los tipos o formas de clase que utilizara. También deberá explicar los medios de
enseñanza (recursos, uso de TIC’S, etc,).
5.1. Métodos de enseñanza

De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:
a) Clase magistral, donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y
analizando ejemplos.
b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura científica (fichas,
citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para elaborar el
documento científico.
c) Trabajo autónomo u horas no presenciales ,que será el material básico para
estructurar la carpeta del estudiante, al que se agregará el trabajo en grupo:
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo
individual.
2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos.
d) Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el material
guía (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instrucción
previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a
exponer. De estos análisis saldrán los trabajos bibliográficos que deberán
desarrollar y entregar posteriormente.
e) Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:
 Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores.
 Libros y revistas de la biblioteca.
 Internet y material de Webs.
 Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point.
 Aula Virtual
6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son:
a.- Investigación Formativa.- Los estudiantes aplican un aprendizaje por
descubrimiento y construcción del conocimiento. El método mencionado radica
en que el profesor a partir de una aplicación informática consigue que el alumno
busque, indague y encuentre soluciones a los inconvenientes técnicos, asi mismo
que haga revisiones bibliográficas y virtuales para la selección de datos, luego
los organice, los interprete y obtenga los resultados pertinentes.
b.- Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante
aplique o utilice los conocimientos del lenguaje de programación Visual.Net en
la solución de problemas específicos y luego los implemente en la práctica
profesional. Los conocimientos adquiridos en la investigación permitirán tener
resultados apegados a las nuevas versiones de lenguajes de programación.

7.-PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio
de la Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la
asignatura.
El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar a la Coordinación
Académica. Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales.
8.-EVALUACIÓN
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias y
complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación
de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes
parámetros, considerando que la calificación de los exámenes finales de cada parcial
corresponderán al 30% de la valoración total, el restante 70% se lo debe distribuir de
acuerdo a los demás parámetros, utilizando un mínimo de cinco parámetros.
8.1 Evaluaciones Parciales:
a) Pruebas parciales dentro del proceso.
b) Presentación Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo
de la unidad.
c) Investigación bibliográficas o de campo, individuales o por grupos.
d) Participación en prácticas de laboratorios y clases.
e) Trabajo autónomo del estudiante.
8.2 Exámenes:
Exámenes, del I parcial (9na. semana), del II parcial o final (18ava. semana),
establecidos en el calendario académico del ciclo o nivel.
8.3 Parámetros de Evaluación:
PARAMETROS DE EVALUACION
PORCENTAJES
1er.
Parcial 2do.
Parcial
Pruebas parciales dentro del proceso 20 20
Presentación de informes escritos 10 10
Investigación bibliográficas - -
Participación en clase 10 10
Trabajo autónomo 10 10
Prácticas de laboratorio 20 20
Prácticas de campo - -
Exámenes Finales 30 30
Total 100 100

9.-BIBLIOGRAFÍA
9.1. Bibliografía Básica:
PURRINOS, A. 2012. Servicios en la nube. Editorial Axel Springer. Madrid.
9.2. Bibliografía Complementaría:
CABALLAR, José (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE, 5ta. Edición,
Editorial Ediciones de la U. Colombia
GUTIERREZ, F. (2008) COMO INVESTIGAR EN INTERNET, Editorial
Alfaomega
SALDIVAR, TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
9.3. Libros Digitales
ANDRADA, Ana María (2010) NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN /NTICX, 1era. Edición, Editorial
Maipue

9.4. Páginas WEB (webgrafía)
- http://cinfo.idict.cu/cinfo/index
- http://www.cmap.ihmc.us
- http://www.computacionennube.org
- http://www.openoffice.org/es/
- https://moodle.org/
10.-DATOS DEL DOCENTE:
Jennifer K. Célleri Pacheco
INGENIERA DE SISTEMAS
MAGÍSTER EN INFORMÁTICA EMPRESARIAL
Correo electrónico: jcelleri@utmachala.edu.ec
Angela Azalia Celi Silva
INGENIERO CIVIL
DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Correo electrónico: aceli@utmachala.edu.ec
11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LA
ELABORACIÓN DEL SYLLABUS
________________________
Ing. Jennifer K. Célleri Pacheco
________________________
Ing. Angela Celi Silva
12. FECHA DE PRESENTACIÒN:
Machala, 15 de octubre del 2014

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
Carrera de Ingeniería Civil
AUTORRETRATO
Mi nombre esLuisAlbertoCorreaMoreira, soy estudiante de la asignaturade Informática,
actualmente curso el PrimerAñoen la carrera de IngenieriaCivilde laUnidadAcadémica
de IngenieríaCivil de la Universidad Técnica de Machala. Soy unapersona responsable,
amigable ysolidaria.
Mis metas sona nivel personal superarmuchosobstáculosque porsituacionesde lavidase
plantean,ademásde culminarlapresente materiaconbuenoslogros,yconun buen
rendimientoacadémicoteniendo como principal fuente de apoyoincondicional del docente
Ing JenniferCelleri).

Misión: La Universidad Técnica de Machala es una institución de
educación superior orientada a la docencia, a la investigación y a la
vinculación con la sociedad, que forma y perfecciona profesionales
en diversas áreas del conocimiento, competentes, emprendedores y
comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones económico,
humano, sustentable y científico-tecnológico para mejorar la
producción, competitividad y calidad de vida de la población en su
área de influencia.
Visión: Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial,
socio-económico,en la región y el país.
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
Misión: Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que
permita a la Facultad contribuir activamente en el desarrollo socio-e
conómico provincial, regional y nacional con profesionales altament
e calificados.
Visión: La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus func
iones de Docencia, Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la
gestión administrativa está en una búsqueda permanente de la exce
lencia académica, con la participación planificada, coordinada y coh
erente de sus actores, a través de procesos educativos eficientes, e
ficaces y de efectividad en la formación de profesionales; en concor
dancia al desarrollo científico-tecnológico y a las necesidades del de
sarrollo Provincial, Regional y Nacional en el campo de las Ciencias
Físicas y Matemáticas.

CLASE N°: 1 PERÍODO 2014 - 2015
TIEMPO: 3 horas
FECHA: Lunes 03 de Noviembre del 2014
DOCENTE GUÍA: Ing. Jennifer Celleri
TEMADISCUTIDO:
Mapas conceptuales
OBJETIVO DE LA
CLASE: Aprender a elaborar correctamente distintos tipos de mapas conc
eptuales para luego poder utilizarlos en nuestra carrera
CONTENIDOS: Mapas conceptuales, tipos de mapas
COMPETENCIA GENERAL: Mapas conceptuales
DATOS:
Mapa Conceptual
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del
conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los
nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los
conceptos en forma de flechas etiquetadas.
mapa jerárquico: en el que a partir del concepto principal (situado en la parte
superior) va descendiendo verticalmente según el orden de importancia.
tipos de mapas conceptuales
“mapa panorámico: son aquellos con características descriptivas, los cuales
abarcan la temática a tratar de forma general o global.
Mapa detallado o desarrollado: son analíticos, es decir que incluyen gran
cantidad de detalles respecto del tema tratado.
Sin embargo, otra clasificación los agrupa en:
Mapa jerárquico: recibe esta denominación debido a que está organizado a
partir de un concepto clave ubicado en la parte superior del mapa, y desde el

cual van descendiendo el resto de los elementos que lo componen, teniendo en
cuenta la importancia de los mismos.
Mapa de araña: como su nombre lo indica, este tipo de mapa conceptual se
caracteriza por presentar la palabra o temática principal en el centro, y a partir
de ésta, los temas de inferior jerarquía se colocan alrededor, de modo que se
asemeja a las patas de una araña.
Mapa de organigrama: es aquel en el cual la información se presenta de
forma lineal, demostrando la dirección correcta para su lectura, es decir, la
manera en que se debe seguir los datos para que estos tengan sentido.
Mapa sistémico: tiene características similares al anterior, pero con la
diferencia de que éste contiene entradas y salidas.
Mapa multidimensional: tiene la particularidad de constituirse a partir de una
figura bidimensional o tridimensional, a partir de un organigrama.
Mapa de paisaje: esta clasificación se basa en la confección de un mapa a
modo de paisaje, tomando como punto inicial un espacio real o ficticio. De esta
manera, la información será organizada de acuerdo a la imagen que se quiere
formar.”1
REFLEXIONAR:
¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?
Ninguna
¿CUÁLES FUERON FÁCILES?
Los tipos de Mapas conceptuales.
¿POR QUÉ?
Porque llevan una estructura detallada
¿QUÉ APRENDÍ HOY?
A poder realizar mapas conceptuales con varias herramientas como cmap tools
1 http://www.tiposde.org/escolares/196-tipos-de-mapas-conceptuales/

TIEMPO:
3 horas
FECHA: Lunes 10 de Noviembredel 2014
TEMADISCUTIDO: Ventajas y desventajasdel internet
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Determinarlasventajas y desventajas delinternet acordeanuestrascomparaci
ones.
CONTENIDOS: Comparación entre varios aspectos del internet, influencia en l
a vida ejecutiva, estudiantil
COMPETENCIA GENERAL: Internet
DATOS:
Internet
“Internet se podría definir como una red global de redes de ordenadores cuya
finalidad es permitir el intercambio libre de información entre todos sus
usuarios. Pero sería un error considerar Internet únicamente como una red de
computadoras. Podemos considerar las computadoras simplemente como el
medio que transporta la información. En este caso Internet sería una gran
fuente de información práctica y divertida. Con Internet podemos enviar
mensajes, programas ejecutables, ficheros de texto, consultar catálogos de
bibliotecas, pedir libros, hacer compras, ... Hay que tener en cuenta que todos
los recursos que se pueden encontrar en Internet existen porque alguna
persona de forma voluntaria ha dedicado su tiempo en generarlos.

Funcionamiento de INTERNET
Llamaremos host a cada una de las computadoras conectadas a Internet.
Debemos tener en cuenta que en un sistema de tiempo compartido también
recibe el nombre de host cada computadora principal que soporta a diversos
usuarios conectados a través de un terminal.
Los ordenadores que estan conectados a Internet y prestan alguna clase de
servicio reciben el nombre de servidor. Para acceder a este servicio debemos
tener dos programas que se ejecutan en dos computadoras diferentes y que nos
permiten compartir recursos: en el host se ejecuta el programa servidor que es
el que proporciona el recurso y en el ordenador del usuario se ejecuta el
programa cliente que le permite utilizar el recurso. Ejemplos: servidor de
archivos, servidor de impresora, servidor de Web, servidor de ftp ...
El programa cliente se conecta con otra computadora y solicita ayuda de un
programa servidor. Como todos los servicios Internet hacen uso de la relación
cliente/servidor, hay que entender:
 Cómo ejecutar el programa cliente.
 Cómo decirle al programa cliente qué servidor debe utilizar.
 Qué instrucciones se deben ejecutar con cada tipo de cliente.

Cómo conectarse a INTERNET
Tener acceso a Internet significa utilizar una computadora que es parte de una
red unida a Internet.
Podemos acceder a Internet de dos formas diferentes: utilizando una
computadora que esté conectada a Internet o utilizando un terminal conectado
a una computadora de Internet.”2
REFLEXIONAR:
La idea del surgimiento del internet
2 http://www3.uji.es/~pacheco/INTERN~1.html

El concepto básico de internet
¿POR QUÉ?
Lo he usado durante casi toda mi vida estudiantil
Ha poder contrastar adecuadamente entre las ventajas y desventajas de tener
esta herramienta tecnológica
TIEMPO:
3 horas
FECHA: Lunes 17 de Noviembre del 2014
TEMADISCUTIDO: Internet – Web – Web 2.0
OBJETIVO DE LA
CLASE: Analizar que es web y su evolución
CONTENIDOS: Web, Web 2.0
COMPETENCIA GENERAL: Internet, web
DATOS:
¿Qué es la web?
“Web es un vocablo inglés que significa “red”, “telaraña” o “malla”. El concepto
se utiliza en el ámbito tecnológico para nombrar a una red informática y, en
general, a Internet (en este caso, suele escribirse como Web, con la W
mayúscula).

El término, de todas formas, tiene varios usos. Además de nombrar a Internet
en general, la palabra web puede servir hacer mención a una página web,
un sitio web o hasta un servidor web.”3
Es importante establecer que este término además forma parte de lo que se
conoce como World Wide Web que es la red informática que se emplea en todo
el mundo. A finales de la década de los años 80 fue cuando nació aquella que
permite que hoy cualquier ciudadano, a través de una conexión a Internet junto
a un navegador y un ordenador, pueda acceder desde cualquier rincón del
mundo a la web que desea. Lo puede hacer para informarse, para entretenerse
o simplemente por simple curiosidad.
Una página web es un documento que incluye un archivo HTML con texto,
imágenes, videos, animaciones Flash, etc.
Web 2.0
“El término Web 2.0 fue acuñado por el americano Dale Dougherty de la
editorial O'Reilly Media durante el desarrollo de una conferencia en el año
2004. El término surgió para referirse a nuevos sitios web que se diferenciaban
de los sitios web más tradicionales englobados bajo la denominación Web 1.0.
La característica diferencial es la participación colaborativa de los usuarios. Un
ejemplo de sitio web 1.0 sería la Enciclopedia Británica donde los usuarios
pueden consultar en línea los contenidos elaborados por un equipo de
expertos. Como alternativa web 2.0 se encuentra la Wikipedia en la cual los
usuarios que lo deseen pueden participar en la construcción de sus artículos.
Poco tiempo después, en el año 2005, Tim O'Reilly definió y ejemplificó el
concepto de Web 2.0 utilizando el mapa conceptual elaborado”4
3 http://definicion.de/web/
4http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacionblog/concepto_de_w
eb_20.html

La Web 2.0 o Web social es una “denominación de origen” que se refiere a una
segunda generación en la historia de los sitios web. Su denominador común es
que están basados en el modelo de una comunidad de usuarios. Abarca una
amplia variedad de redes sociales, blogs, wikis y servicios multimedia
interconectados cuyo propósito es el intercambio ágil de información entre los
usuarios y la colaboración en la producción de contenidos. Todos estos sitios
utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en la
red donde el usuario tiene control para publicar sus datos y compartirlos con los
demás.
REFLEXIONAR:
La idea de integrar a la parte social en la web 2.0
La web nació a partir del internet
¿POR QUÉ?
Porque es una breve visión de lo que vendría después
A diferenciar a la web 1.0 de la 2.0

TIEMPO:
3 horas
FECHA: Lunes24 de Noviembre del2014
TEMADISCUTIDO: El correoelectrónico
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Manejarelcorreoelectrónicoeficazmente,medianteelanálisisdelasbasesbib
liográficasteóricasyweb-mail,quecontribuyaalestudianteal intercambiodem
ensajede maneraoportuna
CONTENIDOS: Correo electrónico, configuración, tipo de correos
COMPETENCIA GENERAL: Correo electrónico
DATOS:
Correo electrónico
“El correo electrónico o email es un servicio que sirve para enviar y recibir
mensajes en forma rápida y segura a través de un canal electrónico o
informático.
En informática, el correo electrónico es un servicio de red que permite que dos
o más usuarios se comuniquen entre sí por medio de mensajes que son
enviados y recibidos a través de una computadora o dispositivo afín.
El correo electrónico es una de las funcionalidades más utilizadas de Internet,
ya que contribuye a comunicaciones veloces, confiables y precisas.
Un correo electrónico responde a un modelo tipo carta escrita, que contiene
remitente, destinatario, asunto, mensaje, y que permite a su vez adjuntar
archivos como documentos de texto o imágenes. Para enviar un email sólo
hace falta una computadora (u otro dispositivo) con conexión a Internet y un
software como puede ser Outlook Express o Gmail para enviar y recibir los
correos. El usuario debe contar con una dirección de correo electrónico y un

proveedor de correo, que puede ser pago o gratuito y que puede utilizarse
como software o directamente en la Web.”5
Esto hace que comunicarse a distancia en todo el mundo sea mucho más
rápido, fácil y barato que hacerlo por otros sistemas como las hoy antiguas
cartas.
Tipos de correo:
Correo personal o comercial:
Direcciones de correo para personal docente e investigador, o cualquier otro
miembro de la Comunidad Universitaria que realice labores docentes o
investigadoras. Se asociarán a un Departamento o Instituto de Investigación, y
por lo tanto deben ser autorizadas por el Director.
Correo institucional
Direcciones de correo institucionales de los diferentes órganos o miembros que
forman el equipo de gobierno de la Universidad. Puede existir más de una
dirección para el mismo órgano, o entidad, aunque se identificarán con
funciones. Estos buzones se crearán a instancia del Rectorado, Gerencia, o del
Director de órgano que lo necesite.
REFLEXIONAR:
Los tipos de correo y las terminaciones de los mismos
El uso correcto del correo electrónico
¿POR QUÉ?
Porque quizás tenía un poco de conocimiento respecto al tema
Diferenciar los 2 tipos de correo electrónico
5 http://www.definicionabc.com/tecnologia/correo-electronico.php

TIEMPO:
3 horas
FECHA: Lunes 01 de Diciembre del2014
TEMADISCUTIDO: Bibliotecasvirtuales
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Definire identificarlasbibliotecasvirtualesmedianteel usocorrectodeoperado
ras en las búsquedas
CONTENIDOS: Bibliotecas virtuales, ventas y desventajas entre las bibliotecas
tradicionales y las virtuales.
COMPETENCIA GENERAL:
Bibliotecas Virtuales
DATOS:
BIBLIOTECAS VIRTUALES
“No es posible tratar el tema de la evolución de las bibliotecas, sin mencionar el
impacto que ha tenido la aparición de las bibliotecas virtuales en las
organizaciones de información. Ellas son una respuesta lógica al desarrollo de
las tecnologías de la información y el establecimiento de los ambientes Web.
Las bibliotecas virtuales son un paradigma del acceso a la información, una
vez, que por medio de ellas, el usuario puede obtener en forma ágil un
sinnúmero de información que va desde un artículo hasta una referencia
bibliográfica. Existen diversos ejemplos de bibliotecas virtuales que incluyen
recursos y herramientas cada vez más novedosos, y que permite una mejor
comunicación entre el usuario y el sistema que las genera.
Se trata de trasladar la biblioteca tradicional a una dimensión más abierta sobre
nuevas plataformas de trabajo y comunicación con respeto a las rutinas
históricamente establecidas.
La ventaja que ofrece una biblioteca virtual radica en que todos los usuarios
tienen iguales posibilidades de acceso a los recursos de la biblioteca, con
independencia de las coordenadas espaciales y temporales del usuario, porque

es un servicio permanente al que se puede acceder desde cualquier parte y a
cualquier hora. Así, se crea una comunidad virtual que puede acceder a todos
los servicios conocidos de la biblioteca presencial y que además, puede
disponer de una serie de servicios adicionales propios de la biblioteca digital.
La definición de biblioteca virtual así como sus funciones varían entre los
diferentes autores. Algunas de las definiciones plantean:
 La definición de biblioteca virtual que publica la American Society for
Information Science (ASIS) en su Thesaurus of Information Science, 1998:
sistemas en los cuales los recursos de información se distribuyen vía redes,
más que teniéndolos físicamente en un lugar.
 Es aquella que da un valor añadido a la biblioteca digital complementándola
con servicios bibliotecarios y documentales, en los cuales interviene, de forma
constante el elemento humano, que ayuda y complementa la acción del
usuario, dándole estos servicios de forma virtual (a distancia), y que aprovecha
la respuesta virtual de los usuarios para organizar la información y los
contenidos que éste necesita, o para darle las herramientas necesarias para
obtener información. (Dora Pérez n.d.)
 Las bibliotecas virtuales son sistemas basados en la tecnología web que
tienen alojadas numerosas bases de datos científicas, muchas de las cuales se
hallan en texto completo. (María Victoria Nuño Moral 2004, p.21)
Varios de estos autores coinciden en que el calificativo “virtual” se relaciona
con la prestación de servicios bibliotecarios y documentales (Dora Pérez n.d.) a
través de Internet y, más concretamente, de la tecnología web. (María Victoria
Nuño Moral 2004, p.21)
Algunos ejemplos de Bibliotecas Virtuales son:
Proyecto Gutenberg, esta es la biblioteca más popular de Internet. Miles de
libros disponibles para descarga de obras cuyos derechos de reproducción han
expirado. En muchos idiomas, pero sólo en inglés el catálogo es nutrido.
Biblioteca Cervantes Virtual, esta es quizá la biblioteca más popular en
español. No permite descargas de autores clásicos, sólo lectura página a
página en pantalla, bien de facsímiles, bien de páginas web.”6
REFLEXIONAR:
Comprender como el internet puede almacenar infinidad de datos , como en est
6 http://www.eumed.net/libros-gratis/2010b/698/Bibliotecas%20virtuales.htm

e caso libros
La cantidad de libros alamcenaos
¿POR QUÉ?
Sobre todo por el costo económico que el mismo conlleva
Diferenciar entre biblioteca tradicional y biblioteca virtual
TIEMPO:
3 horas
FECHA: Lunes 08 de Diciembre del 2014
TEMADISCUTIDO: Almacenamiento en la nube
OBJETIVO DE LA
CLASE: Diferenciar los distintos tipos de almacenamiento en la nub
e que existen y lo servicios que prestan
CONTENIDOS: Almacenamiento en la nube, tipos
COMPETENCIA GENERAL: Almacenamiento
DATOS:
Almacenamiento en la nube
El desarrollo tecnológico ha traído consigo una revolución en el trabajo de las
bibliotecas, desarrollándose las bibliotecas electrónicas, digitales y virtuales. En
la actualidad hay disímiles consideraciones al respecto.

En el trabajo se muestran algunas de estas por medio del estudio de trabajos
de diferentes autores.
“En la segunda mitad del siglo XX, especialmente en la última década, con el
uso de las nuevas tecnologías de información y como respuesta a los cambios
sociales y culturales de las diversas sociedades. Es en el contexto de la
sociedad de la información que surgen diversas conceptualizaciones para las
bibliotecas modernas como las denominadas bibliotecas automatizadas,
virtuales y digitales. Diversos autores coinciden en que una biblioteca digital es
aquella que cuenta con sus colecciones principalmente digitalizadas, a las que
los usuarios pueden acceder automatizadamente. “7
Esta modalidad representa para las bibliotecas un cambio significativo, tanto en
la parte material, como en lo concerniente al recurso humano.1
El almacenamiento en la nube nos sugiere que lo imporante ahora no es tener
y resguardar, sino la posibilidad de acceder, compartir y cargar lo menos
posible.
Cloud computing
Almacenamiento en la nube (o cloud storage, en inglés) es un modelo de
servicio en el cual los datos de un sistema de cómputo se almacenan, se
administran, y se respaldan de forma remota, típicamente en servidores que
están en la nube y que son administrados por un proveedor del servicio. Estos
datos se ponen a disposición de los usuarios a través de una red, como lo es
Internet.
Tipos de cloud
7 http://eprints.rclis.org/5130/1/bibliotecas.pdf

Software as a Service (SaaS): En españolSoftware como Servicio. Modelo de
distribución de software donde una empresa sirve el mantenimiento, soporte y
operación que usará el cliente durante el tiempo que haya contratado el
servicio. El cliente usará el sistema alojado por esa empresa, la cual mantendrá
la información del cliente en sus sistemas y proveerá los recursos necesarios
para explotar esa información. Ejemplos: Salesforce, Basecamp.
Infrastructure as a Service (Iaas): En español Infraestructura como Servicio.
Modelo de distribución de infraestructura de computación como un servicio,
normalmente mediante una plataforma de virtualización. En vez de adquirir
servidores, espacio en un centro de datos o equipamiento de redes, los clientes
compran todos estos recursos a un proveedor de servicios externo. Una
diferencia fundamental con el hosting virtual es que el provisionamiento de
estos servicios se hacen de manera integral a través de la web.
Ejemplos: Amazon Web Services EC2 y GoGrid.
Platform as a Service (PaaS): En español Plataforma como Servicio. Aunque
suele identificarse como una evolución de SaaS, es más bien un modelo en el
que se ofrece todo lo necesario para soportar el ciclo de vida completo de
construcción y puesta en marcha de aplicaciones y servicios web
completamente disponibles en la Internet. Otra característica importante es que
no hay descarga de software que instalar en los equipos de los desarrolladores.
PasS ofrece mútliples servicios, pero todos provisionados como una solución
integral en la web. Aunque algunos servicios de Amazon Web Services
como SimpleDB y SQS yo los considero PaaS, esta afirmación puede ser
discutida. Otro ejemplo es Google App Engine.
Como nota común a todos ellos, este tipo de servicios se factura en función de
los recursos consumidos que normalmente son el reflejo del nivel de actividad
del sistema.
REFLEXIONAR:
Los tipos de cloud y sus usos
Almacenamiento en la nube
¿POR QUÉ?
Porque en lo personal uso one drive
Saber utilizar adecuadamente un almacenador en la nube

TIEMPO:
3 horas
TEMADISCUTIDO: Almacenadores en la nube (Dropbox, google drive, own clo
ud)
OBJETIVO DE LA
CLASE: Determinar el significado de cada uno de los distintos tipos
de almacenador de archivo
CONTENIDOS: Dropbox, google drive
COMPETENCIA GENERAL: Almacenadores en la nube
DATOS:
Dropbox
Definición:
“ dropbox es un servicio gratuito de hasta 2 gigas para almacenamiento de
archivos. Para más espacio existen tarifas diferentes. Está en la línea degoogle
docs o windows skydrive, pero con unaventaja que le diferencia notablemente:
sincroniza automáticamente los archivos subidos en todos los dispositivos
donde hayas instalado su aplicación.
Utilidad:

permite tener perfectamente sincronizados todos los ordenadores personales
propios en los que trabajes. Si compartes un ordenador con otras personas en
tu trabajo, también puedes acceder a tus archivos vía internet y allí subir o
bajar lo que necesites, para luego encontrar esas carpetas y contenidos en tus
dispositivos. Lógicamente, no se recomienda instalar la aplicación de descarga
automática en un ordenador compartido. No obstante, si lo que deseamos es
tener un espacio común donde compartir y trabajar simultáneamente con otras
personas, siempre podemos invitar a esos miembros del equipo para que
puedan acceder a las carpetas concretas que deseemos.
Manejo:
necesitamos abrir una cuenta en dropbox, después descargar e instalar en
nuestros ordenadores la aplicación de sincronización automática. En ese
momento, cuanto hagamos en la carpeta general compartida de 2 gigas, se
replica en la red y en los demás dispositivos. Su panel de control es muy
sencillo:”8
Google Drive
Google Drive es un servicio de almacenamiento de archivos en línea, que fue
introducido por Google el 24 de abril de 2012 y el cual es actualmente el
reemplazo de Google Docs. Es accesible por su página web, y cuenta con
aplicaciones para ¡OS y Android, desde las cuales es posible crear carpetas,
subir archivos e, incluso, visualizar o editar documentos.
Para poder utilizar Google Drive solo se necesita una cuenta de correo
electrónico de Google. Cada usuario cuenta con 15 GB de memoria gratuitos
para almacenar sus archivos y existen varios planes de pago para aumentar la
capacidad de almacenamiento del sistema (25 GB por USD 2.5 al mes, y 100
GB por USD 5, también mensuales)
8 http://alfonsohinojosa.es/cursoentornos/dropbox.html

REFLEXIONAR:
Un poco Dropbox por lo que no era muy conocido, no siendo así con google dri
ve
Google drive
¿POR QUÉ?
Porque si he probado esta eficiente herramienta
A poder ayudarme de distintas herramientas online como lo son estos
almacenadores de archivos en la nube

TIEMPO:
3 horas
TEMADISCUTIDO: Paquetes ofimáticos Online. (Herramientas ofimáticas onlin
e: Google Drive, SkyeDrive, software libre)
OBJETIVO DE LA
CLASE: Determinar el uso y el significado de cada uno de las herra
mientas ofimáticas
CONTENIDOS:
Paquetes ofimáticos online
Skydrive
Windows Live SkyDrive (inicialmente Windows Live Folders) forma parte de los
servicios de Microsoft llamados Windows Live. SkyDrive permite a los usuarios
subir archivos de una computadora y almacenarlos en línea (nube), y acceder a
ellos desde un navegador web. El servicio utiliza Windows Live ID para
controlar el acceso a los archivos del usuario, y les permite mantener la
confidencialidad de los archivos, compartir con contactos o compartirlos con el
público en general. Los archivos que se comparten públicamente no requieren
una cuenta de Windows Live ID para acceder.
Uso compartido de favoritos.

SkyDrive se integra con Windows Live Toolbar para permitir el intercambio de
vínculos de la web marcados entre los usuarios. Los enlaces a sitios web se
almacenan en una carpeta dentro de SkyDrive. Esta característica reemplaza
losfavoritos de Windows Live existentes.
Además, Windows Live SkyDrive también se integra con la característica de
guardar y compartir de Bing Save & Share, que permite guardar las historias de
búsqueda en una carpeta de SkyDrive.
Funciones.
Actualmente, el servicio ofrece 25 GB de almacenamiento, con un tamaño
máximo por archivo de 50 MB.[1] Se pueden subir hasta 5 archivos a la vez de
manera estándar con cualquier navegador, y también se puede instalar una
herramientaActiveX que permite arrastrar un número ilimitado de archivos
directamente desde elExplorador de Windows.
Comparte.
Windows Live Fotos permite a los usuarios cargar fotos y dejar que otros
usuarios accedan a ellos a través de un explorador web. Muestra cargado de
fotos del usuario en álbumes (carpetas en SkyDrive). Proporciona la misma
funcionalidad básica que SkyDrive como, por ejemplo, la posibilidad de mover,
copiar y eliminar archivos y espacio de almacenamiento del carpetas y usos
SkyDrive. Además, Windows Live Fotos permite a los usuarios agregar
"personas etiquetadas" a sus fotos, integración con Windows Live personas.
Las fotos almacenadas pueden descargarse en la galería fotográfica de
Windows Live o como un archivo ZIP, manteniendo los metadatos de "personas
etiquetas" en las imágenes.
Archivos compartidos.
chat.
Video.
Música.
Mensajes.
Fotos.
Software libre

La definición de software libre estipula los criterios que se tienen que cumplir
para que un programa sea considerado libre. De vez en cuando modificamos
esta definición para clarificarla o para resolver problemas sobre cuestiones
delicadas. Más abajo en esta página, en la secciónHistorial, se puede consultar
la lista de modificaciones que afectan la definición de software libre.
«Software libre» es el software que respeta la libertad de los usuarios y la
comunidad. En grandes líneas, significa que los usuarios tienen la libertad para
ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar y mejorar el software. Es decir, el
«software libre» es una cuestión de libertad, no de precio. Para entender el
concepto, piense en «libre» como en «libre expresión», no como en «barra
libre».
Promovemos estas libertades porque todos merecen tenerlas. Con estas
libertades, los usuarios (tanto individualmente como en forma colectiva)
controlan el programa y lo que este hace. Cuando los usuarios no controlan el
programa, decimos que dicho programa «no es libre», o que es «privativo». Un
programa que no es libre controla a los usuarios, y el programador controla el
programa, con lo cual el programa resulta ser un instrumento de poder injusto.

Un programa es software libre si los usuarios tienen las cuatro libertades
esenciales:
La libertad de ejecutar el programa como se desea, con cualquier propósito
(libertad 0).
La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y cambiarlo para que haga
lo que usted quiera (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición
necesaria para ello.
La libertad de redistribuir copias para ayudar a su prójimo (libertad 2).
La libertad de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros (libertad
3). Esto le permite ofrecer a toda la comunidad la oportunidad de beneficiarse
de las modificaciones. El acceso al código fuente es una condición necesaria
para ello.
Un programa es software libre si otorga a los usuarios todas estas libertades de
manera adecuada. De lo contrario no es libre. Existen diversos esquemas de
distribución que no son libres, y si bien podemos distinguirlos en base a cuánto
les falta para llegar a ser libres, nosotros los consideramos contrarios a la ética
a todos por igual.
En el resto de esta página tratamos algunos puntos que aclaran qué es lo que
hace que las libertades específicas sean adecuadas o no.
La libertad para distribuir (libertades 2 y 3) significa que usted tiene la libertad
para redistribuir copias con o sin modificaciones, ya sea gratuitamente o
cobrando una tarifa por la distribución, a cualquiera en cualquier parte. Ser libre
de hacer esto significa, entre otras cosas, que no tiene que pedir ni pagar
ningún permiso para hacerlo.
También debe tener la libertad de hacer modificaciones y usarlas en privado
para su propio trabajo o pasatiempo, sin siquiera mencionar que existen. Si
publica sus cambios, no debe estar obligado a notificarlo a nadie en particular,
ni de ninguna manera en particular.
REFLEXIONAR:
EL uso y concepto de software libre
Skydrive, google drive

¿POR QUÉ?
Uso personal
El uso adecuado de ofimática online
TIEMPO:
3 horas
TEMADISCUTIDO: Utilización de los paquetes ofimáticos Online
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Aaprender a dar un uso correcto de las herramientas ofimá
ticas
CONTENIDOS:
Skydrive
SkyDrive es una de las herramientas más útiles que podemos tener en un
celular o gadget, ya que es uno de los principales servicios de almacenamiento
en la nube que existen actualmente (junto con servicios como DropBox o
Google Drive), y al ser propiedad de Microsoft, uno de los más
populares también, ya que se encuentra disponible –y muchas veces
preinstalado- en varias computadoras con sistema operativo Windows, además
que la aplicación puede ser descargada en las tiendas de Windows Phone,
Google Play(mejor conocida como Play Store), así como la App Store de
Apple, para todos los gadgets iOS de la empresa de la manzana.

SkyDrive es muy útil, no sólo en los gadgets con sistema operativo Windows o
Windows Phone -para móviles-, ya que además de respaldar toda la
información de tu computadora, celular o gadget móvil, la aplicación
permite transferir fácilmente archivos multimedia de tu computadora a tu
celular, o del celular a tu computadora, de forma extremadamente fácil y rápida.
Para hacerlo sólo tienes que seguir unos muy sencillos pasos:
1.Descargar la aplicación de SkyDrive desde tu respectiva tienda de
aplicaciones.
Varios de los contenidos de tu gadget se guardarán automáticamente en la
nube (Internet) al descargar esta app. Para cambiar o ver tus configuraciones,
en Windows Phone, por ejemplo, sólo tienes que ir aConfiguración- Copia de
seguridad.
TIEMPO:
3 horas
FECHA: Lunes 05 de Enero del 2015
TEMADISCUTIDO: Compartir la información digital (WEB 2.0, slidshare, scripts)
OBJETIVO DE LA
CLASE: Contextualizar y definir a la web 2.0, scrbid y slidshare
CONTENIDOS:
WEB 2.0

El término Web 2.0 fue acuñado por el americano Dale Dougherty de la editorial O'Reilly Media
durante el desarrollo de una conferencia en el año 2004. El término surgió para referirse a
nuevos sitios web que se diferenciaban de los sitios web más tradicionales englobados bajo la
denominación Web 1.0. La característica diferencial es la participación colaborativa de los
usuarios. Un ejemplo de sitio web 1.0 sería la Enciclopedia Británica donde los usuarios
pueden consultar en línea los contenidos elaborados por un equipo de expertos. Como
alternativa web 2.0 se encuentra la Wikipedia en la cual los usuarios que lo deseen pueden
participar en la construcción de sus artículos. Poco tiempo después, en el año 2005, Tim
O'Reilly definió y ejemplificó el concepto de Web 2.0 utilizando el mapa conceptual elaborado
por Markus Angermeier.
La Web 2.0 o Web social es una “denominación de origen” que se refiere a una segunda
generación en la historia de los sitios web. Su denominador común es que están basados en el
modelo de una comunidad de usuarios. Abarca una amplia variedad de redes sociales, blogs,
wikis y servicios multimedia interconectados cuyo propósito es el intercambio ágil de
información entre los usuarios y la colaboración en la producción de contenidos. Todos estos
sitios utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en la red donde el
usuario tiene control para publicar sus datos y compartirlos con los demás.
Scribd
Scribd es una herramienta colaborativa de la web 2.0 que permite subir y mostrar documentos
en la web para poder compartirlos.
 Nos permite alojar documentos de diferentes formatos: Open Office, MS-Office, PDF, etc...

 Nos suministra un código para poder insertar el documento creado en un blog y/o página web.
Scribd fue fundada por Trip Adler en 2006. En un principio ha utilizado tecnología Flash, el 5 de
mayo de 2010, Techcrunch informa que Scribd migra de Flash hacia HTML5.
Su página oficial es: http://www.scribd.com
Según la descripción que aparece en la propia Web:
Scribd ha convertido más de mil millones de páginas de obras escritas en
páginas web, lo que significa que además es fácil el acceso desde cualquier
dispositivo móvil como el iPhone, IPAD, smartphone Android o incluso el Kindle
de Amazon. Además, el contenido de la mayoría de Scribd está disponible para
descargar o imprimir, dando a los lectores más opciones para leer y compartir.
Millones de personas vienen a Scribd todos los días para leer y discutir las
presentaciones de negocios, poesía, revistas y los últimos best-sellers.
Scribd actúa como centro de todo su contenido por escrito - en el que puede
subir, organizar y distribuir su obra en la web y dispositivos móviles. Nuestras
herramientas incluyen colecciones, estantes, Readcasting y estadísticas.
Slideshare

Es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones en
powerpoint u openoffice , que luego quedan almacenados en formato flash para
ser visualizados online . es una opción interesante y educativa para compartir
preentaciones en red .
es una aplicacion de la wb.2 que permite publicar presentaciones y cnformar
comunidades .
con esta herramientas no necesitamos adjuntar las presentacxiones de
powerpoint. Directamienre lo subimos a la web y encontramos disponibles un
link
admite archivos de hasta 20Mb de peso .
¿Para qué sirve Slideshare?
Esta aplicación de web 2.0 es muy útil, puesto que nos permite administrar una
cuenta donde archivar, publicar y difundir muestras presentaciones. Los
beneficios de este servicio radican en la alternativa de compartir las sin
necesidad de adjuntar archivos pesados en nuestros mails, publicarlos en un
sitio web o blog (gracias al código HTML desde donde también accedemos a
modificar el tamaño de visualización de la presentación), socializarlos mediante
un enlace con nuestros amigos/as o alumnos/as, seleccionar nuestros
favoritos, etc.
La utilización de esta aplicación es sumamente sencilla y está detallada en el
powerpoint que publicamos en este post. La idea es además, que vayamos
pensando en el potencial que estas herramientas tienen para desplegar nuestra
imaginación y aplicarlas en el aula

PASOS
Abrir una cuenta en www.slideshare.net
Editar perfil
Adjuntar la presentaciones (clasificar según “etiquetas”)
publicarla
Difundirla en un sitio web o blog
seleccionar favoritos
REFLEXIONAR:
Un poco slideshare
La web 2.0
¿POR QUÉ?
Porque es una evolución de la primera web
A poder distinguir entre varias herraqmientas
TIEMPO:
3 horas

TEMADISCUTIDO: - Blogs (Introducción a los gestores de contenido. Bloggers y sus
características)
OBJETIVO DE LA
CLASE: Identificar el uso de un blog
DATOS:
Un blog es otra de las herramientas de comunicación digital más utilizadas en
la red. En ellos el autor recopila y publica información sobre un tema concreto.
Existen infinidad de temas y no tienen que ajustarse necesariamente a uno
sólo.
El emisor del mensaje puede dar la opción al receptor de comunicarse con él.
Esto puede hacerse a través de un apartado de comentarios o directamente
por email. También son conocidos en español como bitácora y en inglés como
weblog. Es lo más parecido a un diario ya que su contenido se actualiza
periódicamente y en un orden cronológico. cada noticia publicada se llama
post.
Terminología de blogs
El uso de blogs se extendió a finales de los años 90 por toda la red. De ahí se
han derivado términos específicos como blogosfera, blogroll, post, etc.
1.- Blogosfera: Se llama así al conjunto de blogs publicados en internet. Los
weblogs pueden estar ordenados dentro de la blogosfera. Lo habitual es que el
orden responda a la temática de cada uno de ellos. Todos estos blogs
interconectados pueden entenderse como un fenómeno social. A través de
ellos puede hacerse un estudio de la sociedad y sus intereses.

2.- Blogroll: Es la lista de blogs recomendados o enlazados. Esta lista puede
estar publicada en un blog o en cualquier otro tipo de página web.
Normalmente se sitúa en un lateral de la web principal.
3.- Post: Término inglés que designa cada una de las publicaciones hechas en
la bitácora. En español sería "artículo".
Servidores para blogs
Existen numerosos servidores en los que alojar un blog. Los más comunes y
utilizados son Wordpress y Blogger. Ambos son gratuitos y ofrecen plantillas
para la creación de blogs. No necesitan instalar ningún software y no se
requieren conocimientos previos para publicar en ellos.
REFLEXIONAR:
Ciertas partes de la explicación
La noción de que es un blog
¿POR QUÉ?
Porqué fue muy fácil de entender
A diferenciar los blogs de un foro etc.

TIEMPO:
3 horas
TEMADISCUTIDO: Blogs (Creación y configuración de un blog en blogger)
OBJETIVO DE LA
CLASE: Crear un blog y especificar su configuración y modificación
DATOS:
¿Cómo elaborar un blog?
Crear un blog puede parecer una tarea de enormes proporciones, y es posible
que te sientas abrumado y no sepas por dónde empezar. A decir verdad, es
muy fácil crear un blog (gratis), y se puede hacer en menos de una hora
siguiendo estos cuatro sencillos pasos. ¿Qué estás esperando? Únete a la
blogosfera hoy!
Dificultad: Fácil
Tiempo requerido: menos de 30 minutos
He aquí cómo:
Paso 1: Elegir un programa y plataforma gratuita de blogs.

Paso 2: Registra una cuenta y crear tu blog
Las dos plataformas gratuitas de blogs más populares son Blogger.com y
Wordpress.com.
Paso 3: Seleccione su dominio, tema y otras opciones.
Durante el proceso de inscripción para la nueva cuenta del blog, tendrás que
elegir unnombre de dominio y el tema del blog. También puede ser que desees
tomar unos minutos antes de empezar a bloguear para personalizar algunas de
las otras preferencias para tu blog que la plataforma de blogging o blogueo te
permite modificar, como el nombre del autor, las barras laterales, el menú, la
barra al pie de tu blog, tu biografía, el encabezado y añadir widgtes y otros
artilugios, moderar los comentarios, y otras funcionalidades. Sin embargo,no
estás obligado a hacer ningún tipo de personalización antes de empezar a
publicar entradas de blog.
Paso 4: Comienza a bloguear.
Una vez que haya completado los pasos 1-3, está listo para unirse a la
blogósfera y empezar a publicar contenido. Hay muchas más formas de
personalizar tu blog con plug-ins y más, pero estos cuatro sencillos pasos son
todo lo que necesita para seguir con el fin de iniciar un blog simple.
¿Quieres leer más antes de empezar a bloguear? Te recomiendo los siguientes
artículos:
REFLEXIONAR:
El término “bloggear”
El simple concepto de blog
¿POR QUÉ?
Porque se parece a una bitácora personal
A elaborar correctamente un blog

TIEMPO:
3 horas
TEMADISCUTIDO: Wikis
OBJETIVO DE LA
CLASE: Reconocer las wikis y sus características principales
DATOS:
Wiki
Un wiki, es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas o elaboradas por
muchos participantes o invitados a través de un navegador web. Los usuarios
pueden crear, aportar, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los
textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos.
Las Wikis son sitios web, donde los participantes o invitados, pueden:
modificar, quitar, o crear, mas informacion o conocimiento.Las Wikis son sitios
web, donde los participantes o invitados, pueden: modificar, quitar, o crear, mas
informacion o conocimiento.
Si se escribe el título de una «página wiki» en algún lugar del wiki entre dobles
corchetes, (como se indica (...)), esta palabra se convierte en un «enlace web»
a la página wiki.
Wiki es el nombre que el programador de Oregón, Ward Cunningham, escogió
para su invento, en 1994: que cosiste en un sistema de creación, intercambio y
revisión de información en la web, de forma fácil y automática."Wiki wiki"
significa en hawaiano "super-rápido", y es precisamente la rapidez para crear y
actualizar páginas uno de los aspectos definitorios de la tecnología wiki.
Generalmente, no se hacen revisiones previas antes de aceptar las
modificaciones, y la mayoría de los wikis están abiertos al público general o al
menos a todas las personas que tienen acceso al servidor wiki.

La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que
permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo
cada cambio. Habitualmente, sin necesidad de una revisión previa, se actualiza
el contenido que muestra la página wiki editada.
Todos hemos escuchado de la famosa enciclopedia que se dio a conocer en el
2001 denominada Wikipedia, la cual hoy aglutina más de un millón de artículos
en Inglés y 100,000 en español. Esta enciclopedia permite a los usuarios
accesar y modificar sus contenidos.
Sus objetivos son:
Configurar la wiki de manera que se utilice como una estrategia de enseñanaza
y aprendizaje.
Generar posibilidades para que los estudiantes publiquen sus trabajos y
enriquezcan lawiki.
Construir una base de recursos infográficos sobre un tema.
Proponer actividades concretas a los estudiantes con recursos y materiales
disponibles para su desarrollo.
Reflexionar sobre los cambios pedagógicos que los wikis están generando en
la actividad docente y su incidencia en la sociedad actual.
Fomentar el uso didáctico de los wikis
En sintesis podemos decir que se llama Wiki a las páginas Web con enlaces,
imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por
cualquier persona. De esta forma se convierte en una herramienta Web que
nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una
aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. Un ejemplo claro:
Wikipedia, un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre en Internet.
¿Cómo publicar?
Para publicar en un Wiki el usuario no necesita conocer ninguna clase de
sintaxis especial. Simplemente pulsa sobre "editar" en la página que quieras
editar y escribe. Si quieres utilizar algún formato puedes utilizar los botones
situados encima del área de texto.
REFLEXIONAR:

Ninguna
El concepto de wikis
¿POR QUÉ?
Porque tiene ciertos aspectos parecidos con más sitios colaborativos
A conceptualizar las wikis
TIEMPO:
3 horas
FECHA: Lunes 02 de Febrero del 2015
TEMADISCUTIDO: Sitios Web (Generalidades de los sitios web)
OBJETIVO DE LA
CLASE: Determinar la importancia que tiene un sitio web
DATOS:

¿Qué es un sitio web?
Definimos como Sitio Web a un conjunto de Páginas Web que guardan una
correlación entre sí, pertenecientes dentro de un dominio web específico, que
es frecuentemente conocido comoWorld Wide Web (WWW), al cual se accede
lógicamente con conexión a esta red lejana, utilizando un Navegador Web, que
permite utilizar el protocolo HTTP (por sus siglas en inglés, HyperText Transfer
Protocol) para poder acceder a documentos de tipo HTML (en inglés,
HyperText Markup Language).
La conjunción de los distintos Sitios Webpermite conformar una extensa red
deinformación que es conocida genéricamente como World Wide Web, pero
cuentan con partes constitutivas respectivas a su estructura general, teniendo
una parte Física, que comprende al servidor donde está alojado, mientras que
por otro lado tenemos un componente Lógico, encontrándose esto último en lo
respectivo a su organización, la jerarquía y la conexión que ofrecen ellas entre
los hiperenlaces.
Esto último termina establecer una organización del Sitio Web, controlando la
dinámica y la forma en que se muestran los contenidos, contando como parte
fundamental y principal la Portada, que consiste justamente en una Direccion
URL Raíz que sería el directorio principal de este Sitio Web, encontrándose
atajos hacia toda la estructura general, y siendo justamente el eje de todo el
Tráfico Web (es decir, el intercambio dedatos entre Servidor y Cliente) que se
encuentra en las distintas partes de los sitios web.

La organización del sitio web depende muchas veces de qué temática esté
abarcando o qué finalidad persiga, pero esto no quita de que se tengan enlaces
que lleven hacia otro sitio web completamente distinto, e inclusive con otra
temática diferente, encontrándose también aquellos que tengan un acceso
limitado, y que requieran una especie deMembresía para poder acceder a
todos sus contenidos.
En este caso, se puede realizar inclusive hasta una Suscripción que nos
permite recibir notificaciones de actualizaciones en nuestro Correo
Electrónico o simplemente contando con un servicio en el que Usuarios
Registrados en forma gratuita o de pago puedan descargar contenidos privados
o a los que se accede mediante una categoría especial.
Debemos evitar la confusión entonces de Sitio Web con el concepto aislado
de Página Web, ya que esta última debemos comprenderla como una unidad,
como una parte del todo, considerándose a un solo archivo HTML, o
convertidos en forma dinámica a esteformato, que son abiertos con la
utilización de un Navegador Web, que permite trabajar con el protocolo de
datos HTTP.
REFLEXIONAR:
El concepto de sitio web y p+agina web
Una vez entendido el concepto el sitio web
¿POR QUÉ?
Porque es una estructura compleja mientras no se la pueda
A poder diferenciar entre un sitio web y una página web.

TIEMPO:
3 horas
FECHA: Lunes 09 de Febrero del 2015
TEMADISCUTIDO: Sitios Web (Creación de sitios web gratuitos..)
OBJETIVO DE LA
CLASE: Crear adecuadamente un sitio web
DATOS:
¿Cómo crear un sitio web?
Este manual pretende dar a conocer tanto a los recientemente iniciados al
mundo de Internet como a los desarrolladores actuales de sitios WEB las
técnicas, normas y trucos a usar para que su sitio presente tanto un aspecto
como un servicio de calidad.
Como ya conocemos, Internet nos ofrece la posibilidad de lanzar diferentes
tipos de servicios, FTP, Correo electrónico, Accesos remotos, News, WEB,IRC,
Video Conferencia, etc. Este tratado se centra especialmente sobre los
servicios WEB, aunque se incluyen en los mismos notas de ofrecer enlaces a
otros servicios consultables por el cliente desde su navegador.
Especialmente dirigido a los desarrolladores y empresas que deseen implentar
su imagen coorporativa en Internet y servicios de comercio electrónico.
Se incluyen links ( enlaces ) a las herramientas mas utiles, así como algunos
ejemplos que clarifiquen el tratado, pero en todo caso, esto no es un manual de
programación en ninguno de los lenguajes HTML, XML, PHP, Perl, etc.
Mas bien, tratamos de cómo usar e implementar dichas herramientas para
conseguir el efecto deseado en nuestras páginas WEB.
El medio y el mensaje
Internet es por supuesto algo mas que un envio de un mensaje unidireccional.
Es un sistema participativo, interactivo.
Esto es una de las bases de su grán éxito.

Es necesario lograr la participación del visitante en el sitio, darle oportunidad no
sólo a seleccionar la ruta de navegación sino además a intercomunicarse con
nosotros. Y en este nosotros, podemos incluir algún "robot" o programa a tal fin
situado en el servidor.
Esa es la gran innovación en Internet, es interactivo, en tiempo real, es
participativo.
Por otro lado, los valores tradicionales de los medios de comunicación siguen
estando presentes. Y nos gustaría destacar principalmente uno de estos
valores: el medio puede ser el mensaje.
¿ escribiría su publicidad "Somos los mejores !! " en papel higienico ?
Posiblemente no, porque todo el mundo sabe, que aunque ustedes
posiblemente fueran los mejores, el mensaje no sólo no es creible, sino que
daña la imagen de su empresa, simplemente porque el medio no ha sido el
adecuado. Esto es normal ... pero observe lo siguiente.
Muchas páginas "profesionales" se alojan en dominios personales, destinados
a usuarios domésticos, la mayoría bajo dominios del propio proveedor del
servicio.
Aún en el caso de que esto no sea así, hemos comprobado que muchas
empresas que se presentan como serías, con su nombre de dominio en
internet, tienen sus direcciones email en la formanombre@mi_proveedor.xxx
Otros, no disponen de DNS, no resuelven inversas... y un sinfín de detalles
"técnicos" que marcan la diferencia entre el higienico y un cuché de 200 gr.
Por supuesto, estos detalles no tendrian mayor importancia, ya que pasan
desapercibidos para el gran público, si no fuera por el problema adicional que
se crea en la dependencia del propietario del sitio WEB con el proveedor.
Si no tienes acceso a DNS, no puedes añadir servicios, por ejemplo
: http://mi_buscador.mi_dominio.xxx...
si no hay email bajo el dominio, cuando el propietario lo desee mover de sitio,
su correo de empresa y personal dependerá del proveedor anterior....
Normas generales sobre nuestro sitio WEB
Básicamente un sitio, debe de estar compuesto por los siguientes elementos:
Página inicial de bienvenida
Página donde seamos capaces de convencer al visitante de lo bueno que
somos. En estas páginas se incluyen por ejemplo referencias de clientes,
premios obtenidos, calidad de los servicios, normativas a las que nos
sometemos ( por ejemplo ISO 9002 ), etc.

Página que facilite un contacto rápido con nuestra empresa, incluyendo tanto
los datos postales como los electrónicos, direcciones e-mail, direcciones de
ICQ, canales IRC donde pueden contactar con nosotros, etc.
Página de los productos y/o servicios que ofrecemos.
Páginas de valor añadido. Estas son las que contribuirán en gran medida a
captar a nuestro publico objetivo. El ejemplo mas claro: éste manual que está
usted leyendo ahora mismo, corresponde a ésta categoría. Su función es
facilitarle información, al mismo tiempo que hemos conseguido que usted visite
nuestro sitio... talvez le pueda interesar algo más que le ofertamos durante su
visita.
Para cubrir estos objetivos, de confianza y de calidad del servicio debemos:
Disponer de nuestro propio nombre de dominio en Internet, o si fuera viable,
más de un nombre. Quien va a pensar en serío de una empresa que no gasta
ni siquiera 70 dolares USA anuales en su sitio WEB ??
Manejar servicios adicionales bajo nuestro propio nombre de dominio, por
ejemplo news.midominio.xxx,ftp.midominio.xxx Esto indicará claramente al
visitante que tenemos "poder" sobre nuestros servidores DNS y no andamos de
prestados como cualquier usuario doméstico.
Nunca incluir en el email nombres de terceras compañías. Creería usted en un
correo electrónico remitido por ibm@arrakis.es ?
Usar nuestros propios nombres de dominio en todos los servicios. Por ejemplo,
si alguien recibe un email de nosotros, y desea curiosear quienes somos, lo
mas normal es que se remita a ver las cabeceras del mensaje ( es una buena
forma de detectar a tanto inepto que promete el oro y no saben ni de qué están
hablando ). Por ello, nuestro correo debe de ser enviado por
mail.midominio.xxx y no por un server de una tercera compañía.
En los casos en los que se considerara preciso, disponer de un rango de IP
exclusivo asignados para nosotros, de como mínimo 16 direcciones. Aunque no
las usemos todas, su objetivo es el poder efectuar un registro en RIPE
( www.ripe.net ) que es el organismo europeo de asignacion de direcciones IP,
de manerar que aparezca el nombre de nuestra compañía en dichos registros.
Activar lo que damos en llamar "resolucion inversa". Si instala por ejemplo un
servicio IRC en sus páginas, cuando los usuarios entren usando su servicio,
todos les verán comousuario@su_dominio.xxx o el nombre que introduzca
en la resolución inversa. Además, demuestra nuevamente que tenemos control
sobre los servidores de nombre ( DNS ).
No incluir links a otros sitios. Es una puerta de invitación al zapping, además de
que probablemente, si hemos seleccionado un sitio de calidad acorde a nuestra
empresa, cuando el cliente acceda a dicho link el otro sitio puede dar una peor
calidad de servicio, en muchos casos ir mucho mas lento. La medida ideal es

solicitar autorización del otro sitio para copiar al nuestro parte de su contenido,
de manera que se evita que nuestro visitante recibiera posible publicidad o
información fuera de nuestro control, así como le garantizamos la calidad del
servicio. Es bueno en todo caso facilitar los links originales, procurando no
evitar que el cliente pueda ir a otros sitios, pero naturalmente sin invitarle a salir
del nuestro cuando esto no es realmente necesario.
REFLEXIONAR:
Ciertas opciones como encontrar un servidor gratis
La breve explicación de cómo crear un sitio web
¿POR QUÉ?
Porque acorde a la explicación estuvo muy entendible
A poder realizar adecuadamente un sitio web utilizando normas establecidas

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE INTRA Y
EXTRA CLASE

ACTIVIDAD N°: 1 FECHA: lunes, 17 de noviembre de 2014
TEMA:
Mapa conceptual con la herramienta Cmap Tools en base a ve
ntajas y desventajas del internet que realizó en clases
UNIDAD N° 1.1: Entorno Personal de Aprendizaje
OBJETIVO: Aprender a elaborar correctamente distintos tipos de mapas co
nceptuales para luego poder utilizarlos en nuestra carrera
PROBLEMA: Realizar un mapa conceptual acerca de las ventajas y desvent
ajas del internet
INDICADOR DE
EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase
□Extraclase
□Individual
□Grupal
□Taller
□Síntesis, esquemas
□Caso de estudio
□Investigativa
□Vinculación con la colectividad
□Práctica de laboratorio
□Práctica de clase
□Resolución de problemas,
ejercicios
□Ensayo, artículo
□Informe de exposición
CALIFICACIÓN
ACTIVIDAD N°: 2 FECHA: lunes, 17 de noviembre de 2014
TEMA:
SUBIR 10 LNKS EN DELICIOUS
OBJETIVO: Determinar las ventajas y desventajas del internet acorde a nu
estras comparaciones.

PROBLEMA: ¿De que forma nos podría ayudar delicious?
INDICADOR DE
EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase
□Extraclase
□Individual
□Grupal
□Taller
□Caso de estudio
□Investigativa
ejercicios
CALIFICACIÓN
ACTIVIDAD N°: 3 FECHA:
TEMA:
Mapa conceptual de la clase internet-web- marcadores
OBJETIVO: Aprender a elaborar correctamente distintos tipos de mapas co
nceptuales para luego poder utilizarlos en nuestra carrera
PROBLEMA: ¿De qué manera se encuentra estructurado el internet y su ev
olución?
INDICADOR DE
EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase
□Extraclase
□Individual
□Grupal
□Taller
□Caso de estudio
ejerciciosCALIFICACIÓN

□Investigativa

ACTIVIDAD N°: 4 FECHA: Martes, 2 de diciembre de 2014
TEMA: Cuadro comparativo de ventajas y desventaja bibliotecas
virtuales vs bibliotecas tradicionales
UNIDAD N° 2.1: Estrategias para la gestión de la información digital
OBJETIVO: Definir e identificar las bibliotecas virtuales mediante el uso cor
recto de operadoras en las búsquedas
PROBLEMA: ¿Qué diferencias existen entre las bibliotecas tradicionales y la
s virtuales?
INDICADOR DE
EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase
□Extraclase
□Individual
□Grupal
□Taller
□Caso de estudio
□Investigativa
ejercicios
CALIFICACIÓN
ACTIVIDAD N°: 5 FECHA: lunes, 8 de diciembre de 2014
TEMA: Almacenamiento en la nube con dropbox y pearltrees
UNIDAD N° 2.2: Estrategias para la gestión de la información digital
OBJETIVO: Diferenciar los distintos tipos de almacenamiento en la nube q
ue existen y lo servicios que prestan
PROBLEMA: En que consisten las aplicaciones de Dropbox y pearltress

INDICADOR DE
EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase
□Extraclase
□Individual
□Grupal
□Taller
□Caso de estudio
□Investigativa
ejercicios
CALIFICACIÓN
ACTIVIDAD N°: 6 FECHA: lunes, 22 de diciembre de 2014
TEMA: Participación en clase netiquetas ple
UNIDAD N° 2.: Estrategias para la gestión de la información digital
OBJETIVO:
Diferenciar los distintos tipos de almacenamiento en la nube q
ue existen y lo servicios que prestan
PROBLEMA:
¿Para qué nos sirven las etiquetas ?
INDICADOR DE
EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase
□Extraclase
□Individual
□Grupal
□Taller
□Caso de estudio
ejerciciosCALIFICACIÓN

ACTIVIDAD N°: 7 FECHA: lunes, 26 de Enero del 2015
TEMA:
Creación de un blog
UNIDAD N° 3.: Ofimática online
OBJETIVO: Crear un blog adecuado con las normas y directrices previame
nte establecidas
PROBLEMA:
¿Para qué nos sirven los blogs?
INDICADOR DE
EVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase
□Extraclase
□Individual
□Grupal
□Taller
□Caso de estudio
□Investigativa
ejercicios
CALIFICACIÓN

EVALUACIÓN UNIDAD II
DOCE NTE - ESTUDIANTE : LCDA. ANNE VALDIVIEZO
OBJETIVO: Compartir los conocimientos adquiridos durante este
hemisemestre con algún profesor/a o estudiante que desconozca acerca de los
temas de la asignatura de NTICS
INTEGRANTES:
- Vinicio Jumbo
- Luis Correa
EVIDENCIAS OBTENIDAS
GMAI
L

Bibliografía
1. http://www.tiposde.org/escolares/196-tipos-de-mapas-conceptuales/
2. http://www3.uji.es/~pacheco/INTERN~1.html
3. http://definicion.de/web/
4.http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacion
blog/concepto_de_web_20.html
5. http://www.definicionabc.com/tecnologia/correo-electronico.php
6. http://www.eumed.net/libros-gratis/2010b/698/Bibliotecas%20virtuales.htm
7. http://eprints.rclis.org/5130/1/bibliotecas.pdf
8. http://alfonsohinojosa.es/cursoentornos/dropbox.html
http://gapps.upaep.mx/inicio/googledocs/google-drive/que-es-google-drive
https://drive.google.com/file/d/0B3acMGJgjyFPbVVPNlJVWmp4S1E/edit
http://www.parentesis.com/tutoriales/Como_usar_SkyDrive
http://www.tuexperto.com/2012/04/05/que-es-skydrive-y-como-utilizarlo/
http://wikiunab.wikispaces.com/Qu%C3%A9+son+los+Wikis%3F

ALMACENAMIENTO EN LA NUBE CON DROPBOX Y PEARLTREES

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