In der Kuche

1. Plan der Unterrichtsstunde
Referentin: Tatucu Madalina
LMA
2.04.2015
In der Küche

2. Grobziele:
- Mit Sprache kreativ umgehen
- Ihren Wortschatz bereichern
Feinziele:
Z1: die neue Lektion „In der Küche“ lesen
Z2: die Bilder mit den passenden Wörter einbinden
Z3: das Verb „wissen“ konjugieren lernen können
Z4. Komparativ und Superlativ für „gern“, „gut“, „viel“ lernen
können

3. Methoden, Verfahren und
Lehrmittel
Methoden und Verfahren:
Lehrergespräch
Partnerarbeit
Lehrmittel: Arbeitsblatt, Hefte, Tafel
Lehrer
Schüler Schüler Schüler
Schüler Schüler
Schüler
Einzelarbeit

4. Unterichtsschritte Zei
t
Aktivitäten der Schüler und der Lehrerin
Organisatorisches Moment 3‘ Die Lehrerin begrüßt die Schüler und überprüft die
Anwesenheit. Die Schüler begrüßen die Lehrerin und nennen
die Abwesenden. Die Lehrerin bereitet die Klasse für die
Tätigkeit vor.
Leistungskontrolle 5‘ Die Lehrerin fragt die Schüler, ob sie die Hausaufgabe gelöst
haben. Die Schüler lesen ihre Hausaufgaben vor.
Übergang zur neuen
Lektion
10‘ Die Lehrerin verteilt den Schülern Arbeitsblätter mit den neuen
Lektion „In der Küche“. Die Lehrerin liest den Text, dann sie
erklärt den Schülern die unbekannten Wörtern. Die Schüler
sollen auch den Text lesen.
Vermittlung der neuen
Kenntnisse
15‘ Die Schüler lesen die Aussage und binden den Bilder mit den
passenden Wörter ein. Die Lehrerin schreibt an die Tafel das
Verb wissen mit seinen Formen für alle Personen im Präsens.
Die Schüler sollen das Verb wissen konjugieren lernen:
Festigung der neuen
Kenntnisse
15‘ Die Schüler arbeiten mit einem Partner. Sie üben der
Komparativ gern-lieber-am liebsten. Ein Schüler stellt eine
Frage und der andere antwortet sie: Möchtest du Eis? – Nein,
lieber Pudding. Die Schüler lesen den Text „Monika kocht
Pudding”. Die Lehrerin erklärt den Schülern die unbekannten
Wörtern.
Hausaufgabe 2‘ Seite 39 aus dem Arbeitsblatt: Was ist richtig? Was ist falsch?
Aktivitäten

6. Küche
der
Apfel
die
Birne
die Nüsse
die
Trauben
die Tasse
der Topf
der Eßlöffel
das Päckhen
das Glas
der Pudding
der Zucker
das Puddingpulver
die Milch
die Obst
die Schokolade
das Eis
die Torte
die Suppe
der Braten
die Kuchen
brauchen
anrühren
zum Kochen bringen
kaltstellen
füllen

7. die Tasse
der Topf
das Glas
der Eßlöffel

8. die Birne
der Apfel
die Traube
die Nüsse

9. die Suppe
die Obst
der Braten
die Milch
der Zucker

10. die Schokolade
Das Eis
die Torte
der Kuchen

11.  gern-lieber-am liebsten
 gut-besser-am besten
 viel-mehr-am meisten

12. Ich esse gern Pudding, aber lieber Obst. Am
liebsten esse ich Schokolade.
Pudding schmeckt mir gut, ein Eis aber noch
besser. Am besten schmeckt mir Torte.
Klaus isst viel, aber es ist nicht dick. Er läuft
viel. Stefan isst mehr. Er ist dicker als
Klaus. Martin isst am meisten und läuft
nicht gern. Er ist am dicksten.
Jetzt üben wir!

13. Ich weiß Wir wissen
Du weißt Ihr weiß
Er/sie/es weiß Sie wissen