1. ESTANDARES DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE TIC y Educación Magíster en Educación

3. Nativos Digitales

4. El desarrollo de las habilidades para el siglo XXI

5. El cambio de paradigma en educación

7. TIC en la clase

9. Los futuros docente deben conocer y utilizar TIC desarrollando competencias: técnicas, pedagógicas y desarrollo profesional.

10. Los docentes deben formarse y explorar modalidades educativas que hagan un uso innovador de las TIC.

13. No existe en Chile orientaciones para incorporar las TIC para la formación de docentes.

15. ¿Qué son los estándares? Son patrones o criterios que permiten emitir en forma apropiada juicios sobre el desempeño docente. Indican lo esperado de un buen docente. Permite fundamentar las decisiones que deban tomarse. Sugieren cómo ha de organizarse la formación docente y sus contenidos.

16. ¿ Adoptar estándares existentes o crear los propios ?

17. Etapas Primera Etapa: Estándares TIC para la Formación Inicial Docente Segunda Etapa: Difusión de los estándares y levantamiento de necesidades en las Universidades Tercera Etapa:Diploma “Estándares y Competencias TIC para la FID” Cuarta Etapa: Desarrollo de proyectos para incorporar las TIC en FID

19. QTS (Reino Unido)

20. European Pedagogical ICT (Comunidad Europea)

21. INSA (Colombia)

23. La Propuesta

24. Fuente: www.mineduc.cl

25. Fuente: www.mineduc.cl

26. Fuente: www.mineduc.cl

29. Valoración

30. Barreras Materiales

31. Barreras No Materiales

32. Oportunidades

33. Elementos diseño

34. Conclusiones Difusión Hay una alta valoración de la propuesta de estándares Se valoran más las oportunidades y elementos de diseño que las barreras. No hay mucha preocupación por barreras relacionados a infraestructura. Dos actores claves: los lideres de la organización: gestión, infraestructura y liderazgo las jefatura de carreras: currículo FID, formación de formadores, conocimiento de las TIC.

35. Diplomados

36. Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Inducción y acogida Inducción y acogida Inducción y acogida Inducción y acogida Inducción y acogida Inducción y acogida Inducción y acogida Inducción y acogida Inducción y acogida Presencial 1 Presencial 1 Presencial 1 Presencial 1 Presencial 1 Presencial 1 Presencial 1 Presencial 1 Marco Teórico innovación en la formación docente con el uso de TIC. Marco Teórico innovación en la formación docente con el uso de TIC. Marco Teórico innovación en la formación docente con el uso de TIC. Marco Teórico innovación en la formación docente con el uso de TIC. Marco Teórico innovación en la formación docente con el uso de TIC. Innovación en la Formación Docente con el uso de TIC Innovación en la Formación Docente con el uso de TIC Innovación en la Formación Docente con el uso de TIC Innovación en la Formación Docente con el uso de TIC Innovación en la Formación Docente con el uso de TIC Innovación en la Formación Docente con el uso de TIC Innovación en la Formación Docente con el uso de TIC P R O Y E C T O Diagnóstico de los estándares TIC y las Barreras y oportunidades para su inserción Anteproyecto Diagnóstico de los estándares TIC y las Barreras y oportunidades para su inserción Anteproyecto Diagnóstico de los estándares TIC y las Barreras y oportunidades para su inserción Anteproyecto Diagnóstico de los estándares TIC y las Barreras y oportunidades para su inserción Anteproyecto Estándares TIC para FID Estándares TIC para FID Estándares TIC para FID Presencial 2 Actividades, estrategias e indicadores Proyecto Final. Estrategias para la incorporación de estándares TIC en FID Presencial 3 El Diplomado

37. Diplomado Aprendizaje significativo “proyecto para insertar las TIC en la FID”. Existe una valoración positiva del diplomado y sus componentes. Se observa un aumento significativo en el logro de las competencias. El diplomado un primer paso para insertar las TIC en FID

38. Seguimiento a los proyectos

39. Etapas de la incorporación de TIC en FID

40. Universidades

42. Sistematizar saberes para enriquecer los currículos de FID.

43. Articular los saberes de didáctica, pedagogía y el eje de práctica.

44. Involucrar actores provenientes de las áreas de especialidad.

46. UNESCO http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/default.aspx Londres, Enero 8 de 2008

47. ISTE

48. Juan Silva juan.silva@usach.cl