2. “Una educación que no prepara
para ser personas honradas,
integras, responsables, es
fracasada, no permite desarrollar
conocimientos verdaderos y jamás
llega a la sabiduría”
3. ¿Para qué educar en valores?
• Para darle la oportunidad de crear su
autonomía y su desarrollo personal
• Para darle el carácter ético de la educación y
aprender a convivir
• Para tomar los valores como objetos de
enseñanza aprendizaje
• Para orientar a los alumnos en el CONOCER lo
bueno, DESEAR lo bueno y HACER lo bueno
4. ¿Cómo educar en Valores?
• Primer Paso: Crear un clima de valores y
construir un ámbito de encuentro.
• Segundo Paso: Conformación de un
equipo especialista en valores.
• Tercer Paso : Implementación
5. Definir Espacios y tiempos
• Todos los días, trabajados por el /la profesora al
comenzar el día.
• En las clases de Orientación o Consejo de
Curso
• Una vez por Semana a cargo de los miembros
del equipo de Valores. Dedicando un espacio
especial a los objetivos de Desarrollo Humano
(Inteligencias Múltiples)
• Incorporando textos, trabajos y actividades
relacionadas con el valor respectivo, en la
planificación anual de las asignaturas
obligatorias.
6. Actividades de Apoyo
• Reflexiones al comenzar el día sobre el valor del mes
,los alumnos mayores en asamblea de alumnos.
• Boletín/Cartelera, los alumnos se turnan para
confeccionar en forma creativa, las reflexiones sobre el
valor del mes.
• Trabajo del valor, dentro de la asignatura, en forma
sistemática por secciones (selección de textos
ilustraciones, análisis de casos ,biografías) debates ,
teatro, foros etc.
• El emergente de la vida diaria ( analizar la situación de
actualidad a la luz de los valores) la corrupción versus la
honestidad, la criminalidad versus el respeto a la vida,
otros.
7. Padrinos o tutores
• Se pueden abrir espacios para relacionar
a los alumnos mayores (modelos) con los
menores, promoviendo momentos de
diálogo e intercambio.
8. Evaluación de Educación en
Valores
• El Equipo de valores se reúne mensualmente
para recoger las actividades y las conductas y
actitudes realizadas en cada sección o curso y
se analizan a la luz de los objetivos propuestos.
• Los alumnos deberán tener un portafolio,
carpeta o en el mejor de los casos un cuaderno
donde ellos han registrado los distintos trabajos
realizados, sus logros y limitaciones que les
sirva para ir detallando su Proyecto de Vida
Personal basado en valores trascendentes.
9. Comunidad Educativa
• Los adultos son modelos necesarios de
los jóvenes, se deben aunar criterios y en
un diálogo permanente proporcionado por
la Escuela de Padres, escoger un modelo
sólido que sea coherente ( en casa y en el
colegio) y que tenga la fuerza de la
presencia de vida en valores.
10. • Estamos comprometidos a hacer una
escuela a la medida de los alumnos, que
los prepare para la vida.
• La formación del estudiante como
persona no puede seguir siendo olvidada.
• No basta que los alumnos adquieran
información, sino que nuestra sociedad
demanda jóvenes inteligentes,
trabajadores sensibles y morales.
11. Reflexión
• ¿Con que frecuencia en la vida diaria nuestros
jóvenes enfrentan conflictos de valores?
• ¿Cómo los resuelven? ¿ Cuentan con un apoyo
al respecto?
• ¿ A quien recurren para solicitar consejo?
• ¿Qué tanto le ha formado en valores el
Instituto?
• ¿Qué hemos hecho para apoyar el desarrollo
personal y profesional de los jóvenes para que
sean triunfadores en todos los aspectos de su
vida?