1. 3.2 La enseñanza del Español I
ANALISIS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE
EDUCACIÓN BÁSICA 2011
ELABORADO POR: ALUMNOS DEL 2º. A

2. PRESENTACIÓN
°R.I.E.B.
presenta áreas de Difundir, explicar y
oportunidad que es generar interés en
importante identificar y
aprovechar para dar sentido docentes, alumnos y
a los esfuerzos de padres de familia
estudiantes
Propuesta que busca de todos un
compromiso
Para renovar a la escuela publica y su
papel dentro del sistema educativo
nacional
Y en general se les invita a respaldar
el plan de estudios 2011

3. INTRODUCCIÓN
La transformación
social, demográfica, económica, política y
cultural del país en los últimos años del siglo
XX y los primeros años del XXI marco, entre
otros cambios importantes, el agotamiento de
un modelo educativo que dejo de responder a
las condiciones presentes y futuras de México

4. ANTECEDENTES
Recupera la visión de
José Vasconcelos
Vinculo de Universalidad de la
continuidad educación
Recursos Víctor Bravo y
Plan de once
moviliza
económicos, f Fernando Solana
años, impulsado
iscales, políti Morales
r
por Jaime Torres
Bodet cos y Impulso para generar
sociales. instituciones que
trascendieron en el
Maestros tiempo.
comprometidos
Y padres de
familia respaldo Contar con un sistema educativo nacional que
social. tuvo la capacidad de crecer en la atención de la
cobertura y la calidad

5. EL ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMO
REFERENTE PARA EL CAMBIO DE LA EDUCACIÓN Y EL SISTEMA EDUCATIVO.
Acuerdo Nacional para la transformación
Modernización de la de la educación
Educación Básica en 1992
PAS
O
Reformas encaminadas a mejorar e innovar prácticas y propuestas
pedagógicas
Incrementar la permanencia en el nivel Fortalecer la capacitación y
de primaria y la cobertura en los actualización permanente
niveles de preescolar y secundaria de las maestras y los maestros
Actualizar los planes y los programas de estudio
Ha operado durante casi dos décadas, sus propósitos y supuestos se han
fortalecido con el paso del tiempo, otros deben revisarse profundamente

6. El Compromiso Social por la
Calidad de la Educación
suscrito el 8 de agosto Con el PROPÓSITO de la
de 2002 transformación del sistema
educativo nacional en el
entre las autoridades contexto económico, político
federales y locales y social (S. XXI)
• Impulsar el desarrollo armónico e integral del
individuo y de la comunidad se relaciona con:
• Un sistema educativo nacional de calidad
• Altos estándares de aprendizaje
• Enfoques centrados en el aprendizaje y en la
enseñanza
• Formar ciudadanos que aprecien y practiquen los
derechos humanos, la paz, la responsabilidad, el
respeto,
• La justicia, la honestidad y la legalidad.
•
•

7. El Compromiso Social por la Calidad
de la Educación
suscrita el 15 de
mayo del 2008 entre Una reforma
el curricular orientada
al desarrollo de
Gobierno Federal y el competencias y
(SNTE), habilidades, median
te la reforma a los
enfoques, asignatur
La Reforma Integral de la as y contenidos de
Educación Básica es una política la Educación Básica
pública que impulsa la formación y la enseñanza del
integral de todos los alumnos de idioma inglés
preescolar, primaria y secundaria
con el objetivo de favorecer el
desarrollo de competencias para
la vida y el logro del perfil de
egreso

10. E l Plan de estudios 2011.
Competencias
para la vida. Educación Básica.
Perfil de
egreso Aprendizajes Evaluación
Características.
Estándares esperados
curriculares
Formación:
Dimensión nacional
.
Dimensión global. orientación
La equidad en hacia el
Formación: la Educación desarrollo de
Dimensión nacional . Básica actitudes,
Dimensión global. prácticas y
valores

11. 1. Principios pedagógicos
que sustentan el Plan de estudios
1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en
sus procesos de aprendizaje
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
1.3. Generar ambientes de aprendizaje
1.4. Trabajar en colaboración para construir el
aprendizaje
1.5. Poner énfasis en el desarrollo de
competencias, el logro de los Estándares
Curriculares y los aprendizajes esperados

12. 1.6. Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje
1.7. Evaluar para aprender
1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
1.9. Incorporar temas de relevancia social
1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente,
la familia y la escuela
1.11. Reorientar el liderazgo
1.12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela

13. Movilizan y Dirigen todos
los componentes.
Actitudes y valores
conocimiento habilidades
s
no significa ser competente
El saber hacer o el saber ser.

14. Perfil de egreso de la Educación Básica
En el se define el tipo de alumno que se
espera formar en el transcurso de la
escolaridad básica
resultado de una formación que destaca la
necesidad de desarrollar competencias
para la vida que, además de conocimientos y
habilidades, incluyen actitudes
y valores para enfrentar con éxito diversas tareas.

15. Las competencias deberán desarrollarse en
los tres niveles de Educación Básica y a lo
largo de la vida, procurando que se
proporcionen oportunidades experiencias de
aprendizaje significativas para todos los
estudiantes.
Competencias para el aprendizaje
permanente.
Competencias para el manejo de la
información.Z
Competencias para el manejo de situaciones.
Competencias para la convivencia
Competencias para la vida en sociedad.

17. Los Estándares Curriculares
establecen cierto tipo de ciudadanía global, producto del
dominio de herramientas y lenguajes que permitirán al país
su ingreso a la economía del conocimiento e integrarse a la
comunidad de naciones que fincan su desarrollo y
crecimiento en el progreso educativo.

18. La función de los aprendizajes esperados
para la consecución de los Estándares
Curriculares
son el vínculo entre las dos dimensiones del proyecto
educativo que la reforma propone: la ciudadanía
global comparable y la necesidad vital del ser
humano y del ser nacional.
Los campos de formación para la Educación Básica
son:
• Lenguaje y comunicación.
• Pensamiento matemático.
• Exploración y comprensión del mundo natural y
social.
• Desarrollo personal y para la convivencia.

19. Estándares Curriculares y aprendizajes
esperados
PISA. Un referente internacional
Estándares Curriculares
Estándares de Español:
1.-Procesos de lectura e interpretación de
textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y
participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características, de la
función y del uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.

20. Campo de formación: Lenguaje y comunicación
La finalidad del campo de formación Lenguaje y
comunicación es el desarrollo de competencias
comunicativas a partir del uso y estudio formal del
lenguaje.
Español en primaria y secundaria
En la educación primaria y secundaria se continúa con
el estudio del lenguaje con la asignatura de Español y
su aprendizaje se centra en las prácticas sociales del
lenguaje, que se definen como pautas o modos de
interacción; de producción e interpretación de
prácticas orales y escritas; de comprender diferentes
modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos;
de aproximarse a su escritura, y de participar en

21. Estándares nacionales de habilidad lectora

22. GRACIAS…