5. Lichtenbeek
•Onze leerlingen komen ongeacht hun uitstroomperspectief terecht in een digitale wereld en moeten
voorbereid zijn om deel te nemen aan de moderne ICT maatschappij. De ondersteuningsbehoefte
van de leerlingen heeft betrekking op de velden onderwijs, wonen, werken, vrije tijd en
burgerschap. ICT stelt ons in staat om in te spelen op de ondersteuningsbehoefte van elke leerling.
•Onderwijs wordt meer plaats en tijd onafhankelijk. Zowel binnen de eigen organisatie als binnen
samenwerkingsverbanden zal onderwijs zich in toenemende mate verplaatsen naar een omgeving
dichter bij de thuissituatie. Ook deze beweging vereist de inzet van specifieke ICT-middelen.
•Kwalitatief goed onderwijs en passende begeleiding vereisen professioneel werken van deskundige
medewerkers en een adequate (ondersteunende) organisatie.
•Passend onderwijs en opbrengstgericht werken vragen van een onderwijsorganisatie transparantie
en flexibiliteit. ICT ondersteunt deze bewegingen naadloos, zowel op leerling-, medewerkers-,
management- als organisatieniveau. Kortom: ICT is op te vatten als een nutsvoorziening, zonder
welke onderwijs niet mogelijk is.
Visie van De Onderwijsspecialisten
(concept)
5 De leerling in 2020
8. Lichtenbeek
De leerling in 2020
Sterk vakinhoudelijk, past
leertheorieen toe, differentieert ,
heeft klassenmanagement in de
vingers maar maakt géén gebruik
van informatie- technologie in de
lessen
Betrokkenheid van leerlingen in de
les door inzet van
informatietechnologie maar de
activiteiten dwalen af van de basis
vakinhoud
gebruikt informatietechnologie om groei mbt
vakkennis en vakvaardigheden bij leerlingen en
collega's mogelijk te maken maar er is weinig
kennis van leerpsychologie, klassenmanagement
en differentiatie aanwezig
De drie elementen in samenhang:
lessen met ruimte voor individuele
verschillen tussen leerlingen met de
focus op de essentiële leerinhoud,
waarbij de theorie wordt
ondersteund door de technologie
Lidi Schepers
8 april 2014
