Este documento describe un proyecto colaborativo entre profesores de ciencias, matemáticas e inglés. Los objetivos son aplicar las leyes de los gases, usar herramientas tecnológicas como simuladores y programas de edición, y desarrollar la habilidad en inglés. Los estudiantes usarán simulaciones, gráficas y videos para explicar las leyes en inglés. Publicarán su trabajo en una revista internacional en línea para compartir con otras escuelas.

1. PROYECTO COLABORATIVO
Área Ciencias Exactas y Naturales e Inglés
Gases aquí y allá...
LE S
LEYES DE LOS GASES IDEA
TRE LAS VARIABLES
LA RELACIÓN EN
Profesores:
María Emilia Toledo
Omar Ríos
Lidia Pignone
María Julia Carrasquero
Curso educ.ar Año 2012

2. Objetivos
• Lograr un trabajo final colaborativo entre los docentes y alumnos
utilizando distintas herramientas e integrando diversas áreas.
• Aplicar el uso de algunos de los programas que contienen las
netbooks.
• Aplicar el uso de recursos de la Web 2.0.
• Conocer las leyes de los gases.
• Conocer la aplicación de las leyes de los gases y relacionarlas con
situaciones de la vida cotidiana.
• Experimentar con simuladores.
• Establecer relación entre las gráficas realizadas en Microsoft 3.0
partir del concepto de proporcionalidad directa e inversa.
• Aplicar y reconocer el concepto de "función".
• Aplicar unidades de medidas.
• Utilizar la lengua inglesa para describir procesos, reciclando
vocabulario y estructuras gramaticales previamente trabajadas.

3. Secuenci a Didáctica
• Introducción : Se presentan a los alumnos imágenes cotidianas en las
que en forma grupal, analizarán si se aplican las Leyes de los Gases y se
concluirá a cuál se hace referencia en cada ejemplo. Realizada la
actividad, practicarán con la profesora de inglés la descripción de las
imágenes y la explicación de la aplicación de la Ley correspondiente
utilizando la herramienta Fotobabble.
• Desarrollo: Se propone la experimentación con un simulador PheT,
en el que pueden elegir las variables y la constante, y el armado de una
gráfica en Microsoft 3.0 a partir de datos extraídos de los mismos.
• Volcarán las conclusiones obtenidas a partir de la experimentación y
armado de gráficas en una sola pizarra en Conceptboard, en 3 grupos
divididos por cada ley a estudiar. Las profesoras de inglés guiarán en la
utilización de la herramienta mencionada.
• Cierre: A modo de conclusión, los alumnos deberán realizar un
trabajo multimedia, que publicarán en algún sitio de internet: un video
de una experiencia, fotos de experiencias o de situaciones cotidianas, en
el cual explicarán a la comunidad educativa y familia, la aplicación de
Las Leyes de los Gases.

4. Secuenci a Didáctica
FINAL COLA BORATIVO
TRABAJO
Ciencia"
malumnos trabajans las áreas de ciencia y matemática con las
partamo en
"Co
* A medida que los
imágenes, simuladores, y video, irán armando colaborativamente en los mismos
grupos de trabajo, una descripción en inglés de lo que va sucediendo, utilizando
lenguaje (estructuras gramaticales y vocabulario) previamente trabajado con la
profesora: Present Simple / Continuous / Perfect, Condicional tipo 0, etc.
* Estas actividades se irán registrando a través de distintas herramientas: Google
Docs, Fotobabble, videos armados y subtitulado por los alumnos, etc.
* Asimismo, se requiere que los alumnos tengan los conocimientos y habilidades
necesarias para utilizar los recursos tecnológicos propuestos.
* Finalmente, todas las producciones realizadas por los alumnos se incluirán en una
revista internacional de proyectos de ciencia preelaborada por las profesoras de
inglés en Searcheeze, que será compartida con escuelas de otros países en
idioma inglés, que es la lengua para la comunicación internacional por
excelencia.
* Este trabajo constituirá no sólo parte del proyecto integrador de área y
colaborativo con alumnos de otras escuelas, sino que a la vez constituirá una
integración y reciclado de los temas trabajados en el área de lengua extranjera.

5. Recursos
Recursos Materiales:
• Graficadores de funciones Microsoft 3.0.
• Simuladores PheT.
• Fotos y videos tomadas de la vida cotidiana que representen
las Leyes de Los Gases.
• Conceptboard.
• Programas de edición de imágenes y videos (Windows Movie
Maker, Animoto, Fotobabble, etc.)
• Searcheeze
• Herramientas de comunicación sincrónica: Google Talk,
Skype, Chat.
• Google Docs.
Recursos Humanos:

6. Criterios de Evaluación
• Evaluación del proceso y del producto
• Autoevaluación y co-evaluación
• Evaluación Continua:
o Cooperación y solidaridad entre los alumnos.
o Uso de herramientas colaborativas.
o Integración de diversas áreas.
o Aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos
y desarrollados en las áreas de inglés, matemática y
ciencia para este proyecto.
• Evaluación de Trabajo Final a través de la rúbrica:
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlO_qBy_lE

7. Enl aces Útiles
• Página con material teórico, audiovisual y simuladores para
trabajar online:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informati
• Video ejemplo sobre Leyes de los Gases:
http://www.youtube.com/watch?v=Nk8audj7R5A
• Foto hablada, ejemplo:
http://www.fotobabble.com/m/RGlZU0x2MitlUms9
• Pizarra colaborativa, ejemplo:
http://conceptboard.com/board/xcrq-3zps-y1xt-0hme-fmmq
• Revista online: "Let's Share Science!"
http://www.searcheeze.com/en/view/4fe7145bd57a051aed00