Recursos Educativos Abiertos (REA)

1. Innovación Educativa
con los REA
Universidad Estatal a Distancia
San José, Costa Rica

2. ¿Qué son los REA?

3. Definiciones de REA
• El término recurso educativo
abierto (REA) se definió en el
Forum de la Unesco sobre el
impacto del material educativo
abierto en la educación superior
en el 2002 de la siguiente
manera: “[…] materiales en
formato digital que se ofrecen de
manera gratuita y abierta para
educadores, estudiantes
y autodidactas para su uso y re-
uso en la enseñanza, el
aprendizaje y la investigación.”
• Navas (2009) define un REA como
“recursos para enseñanza,
aprendizaje e investigación que
reside en un sitio de dominio
público o que se han publicado
bajo una licencia de
propiedad intelectual que
permite a otras personas su uso
libre o con propósitos diferentes
a los que contempló su autor”
(p.22).

4. Un REA contempla…
• Recursos destinados para la
enseñanza, el aprendizaje y la
investigación que residen en el
dominio público o que han sido
liberados bajo un esquema de
licenciamiento que protege la
propiedad intelectual y
permite su uso de forma
pública y gratuita o permite la
generación de obras derivadas
por otros.

5. Antecedentes de los REA
• 2001 - el Massachusetts Institute of Technology (MIT), puso a disposición de
todas las personas la mayor parte de sus cursos en internet.
• 2002 - UNESCO organiza el primer foro mundial sobre recursos educativos de
libre acceso y en este foro se adoptó la expresión "recursos educativos de libre
acceso".
• 2005 - La UNESCO con el apoyo de la fundación Hewlett, creó la wiki mundial
comunitario sobre recursos educativos de libre acceso, con el propósito de
intercambiar información y trabajar en colaboración sobre temas relacionados
con la producción y la utilización de recursos educativos de libre acceso.
• 2009 – En la conferencia mundial de la UNESCO, sobre Educación Superior,
invita a los gobiernos a hacer uso de las TIC y los REA.
• 2012 – Declaración de París sobre los REA, hace un un llamado a los gobiernos de
todo el mundo para que doten de licencias abiertas los materiales educativos de
uso público financiados por el Estado

6. ¿Qué caracteriza a un REA?
Está a libre disposición del usuario que tenga acceso a Internet
Son combinables, fragmentables, compartidos y redirigibles.
Tienen un objetivo educativo claramente especificado.
Útiles tanto para docentes como estudiantes.
Son de alta calidad.
Está hecho con herramientas que permiten un libre acceso para su modificación.
Tienen un autor individual o institucional reconocible.

7. Tipos de REA
Contenidos educativos
Constituyen las unidades de
información presentadas en una variedad de
formas (visual, auditiva, multimedia,
hipermedia), propósitos educativos
(informativo, evaluativo, instruccional, de
investigación) y modo (expositivo,
interactivo, participativo).
Herramientas
Representan el soportetecnológico a través de
herramientas o sistemas para crear, permitir
el acceso, uso y mejoramiento de los
contenidos educativos abiertos.
Recursos de implementación
Mecanismos que regulan, recomiendan y
orientan su utilización, de cara a las
restricciones de propiedad intelectual que
pudieran tener.

8. Ejemplos sobre tipos de REAContenidos
Educativos
Ejemplos
EDUTEKA, portal
educativo gratuito
http://www.eduteka.org/
Cursos del Massachusetts
Institute of Technology
(MIT)
http://mit.ocw.universia.
net/index.htm
Universidad Virtual de la
UNESCO,
http://www.unesco.org/ii
ep/spa/focus/elearn/ele
arn_1.htm Herramientas
Ejemplos
Moodle: Sistema de
Gestión del Aprendizaje
(LMS) gratuito para crear
sitios de aprendizaje en
línea:
http://moodle.org/
Educommons: sistema de
gestión de contenidos,
específicamente diseñado
para desarrollar y
gestionar
OpenCourseWare, es
decir, publicaciones web
de materiales de clase de
libre acceso:
http://educommons.com
/
Recursosde
Implementación
Ejemplos
Creative Commons:
filosofía de la licencia
GPL (General Public
License) para facilitar la
distribución y el uso de
contenidos.
MIT OCW: busca
proporcionar un acceso
libre, sencillo y coherente
a los materiales de los
cursos del MIT
Licencia GNU: el
propósito de esta licencia
es hacer que un manual,
un libro o cualquier otro
documento útil pueda
copiarse y redistribuirse
gratuitamente,
modificándolo o no y con
fines tanto comerciales
como no comerciales.

9. Experiencia en el uso de REA
• En la plataforma E-learning
del Centro Educativo Saint John,
como método de apoyo y ayuda
tanto para nuestros estudiantes
como padres de familia se incluye
tareas, calendario estudiantil, foros,
material didáctico, avisos de la
institución, practicas, enlaces, red
social para estudiantes y mucho
más. Es a través de esta plataforma
donde se le ofrece al estudiante la
posibilidad de incursionar en
recursos educativos abiertos.

10. ¿Qué impacto potencial tienen los REA en la
educación matemática costarricense en
secundaria?
Mejorar la práctica educativa, al
explorar el uso de recursos diseñados
por otros.
Innovar al incorporar cambios en la
didáctica de las clases de matemática
en contextos escolares.
Diseñar nuevos escenarios de
aprendizaje matemático usando
tecnología.
Factor motivador que hace que el
aprendizaje de las matemáticas sea
más cercano a la experiencia de los
estudiantes.
Generar mayor atención y
predisposición para aprender, hace la
clase más dinámica, facilita la
comprensión con el uso de algunos
simuladores y potencia los procesos
cognitivos.
Reutilizar materiales diseñados por
otros, lo cual ayuda a reducir el
tiempo de diseño o preparación de las
clases.
Pueden estimular la interactividad y
la construcción del conocimiento por
parte de los estudiantes.
Se pueden realizar actividades que
fomenten el desarrollo de destrezas
cognitivas superiores en los alumnos.
Pueden potenciar las metodologías
activas como proyectos, trabajo
colaborativo, mapas conceptuales e
inteligencias múltiples donde
estudiantes y docentes interactúen.

11. Para sacar máximo provecho al uso de REA se
debe…
Integrar el
potencial de los
nuevos medios en
la enseñanza.
Llevar a cabo
estrategias de
introducción de las
tecnologías
digitales lo que
conlleva a adaptar
los procedimientos
didácticos
implementados con
las tecnologías
analógicas
Fomentar el
desarrollo de
nuevos recursos
educativos
abiertos.
Fomentar la
participación de los
profesores y
proporcionarles la
información,
formación y
asesoramiento que
requieran.
Enriquecer el fondo
común de recursos
(contenidos y
herramientas) para
innovar los planes
de estudio así
como las prácticas
de enseñanza y
aprendizaje
creando contenido
abierto.
Evaluar las
ventajas de utilizar
REA para fomentar
las aplicaciones
didácticas.

12. ¿Cómo se deben evaluar los REA?
Calidad intrinseca:
Hace referencia a la
calidad de la
información per se, a
su valor objetivo
independientemente
de su forma de
difusión, diseño o al
público al que va
dirigido .
Rigor científico: es importante que la información que aporte un documento esté basada en la
evidencia científica, en la reflexión y en los métodos científicos propios de cada disciplina.
Integridad: la información no debe ser parcial ni sesgada sino que debe presentarse en su
totalidad a no ser que la finalidad del documento sea resumir o abreviar otra información.
Objetividad: depende del autor de la misma y no de la percepción del estudiante. La credibilidad
de la información se asocia a la confianza que nos merezca el responsable de su contenido en
función de su autoridad y su afiliación académica
Precisión: tiene que ver con la exactitud de la información y con el nivel de profundidad con que
se aborda un tema. No obstante, esta dimensión depende de la intención y las pretensiones del
recurso y del tipo de estudiante al que va dirigida

13. ¿Cómo se deben evaluar los REA?
Calidad
contextual: está
relacionada con
el contexto en el
que se accede a
la información y
con la
adecuación a las
necesidades del
sistema y del
estudiante.
Relevancia: sería la adecuación de la información a las necesidades de los estudiantes. Es por tanto
una dimensión de valoración subjetiva condicionada al tipo de estudiante que la usa
Valor añadido. En muchas ocasiones los elementos de valor añadido facilitan el uso de la
información y permiten una mejor asimilación de la misma, aumentando su utilidad y calidad.
Actualidad de la información: determina su utilidad.
Utilidad: responde a la pregunta ¿para que sirve esta información? Aunque depende de para qué
quiere ese estudiante esa información, es evidente que también hay un componente objetivo
relacionado con la finalidad de la información y el perfil de estudiante al que se dirige.
Adecuación: es importante saber a qué estudiantes va dirigida la información a la hora de
divulgarla y adecuarla a ese perfil.

14. ¿Cómo se deben evaluar los REA?
Calidad
representacional:
se trata de la
forma en que se
representa la
información, así
como de todos los
aspectos técnicos
referidos a su
estructura.
Formato.
Claridad.
Concisión.
Compatibilidad.
Diseño.
Homogeneidad de los datos.

15. ¿Cómo se deben evaluar los REA?
Calidad del
acceso:
engloba los
aspectos
relativos al
cómo se
accede a la
información
Tiempo de espera.
Navegación.
Seguridad.

16. Propuesta del checklist EVALUAREED

17. Propuesta del checklist EVALUAREED

18. Propuesta del checklist EVALUAREED

19. Propuesta del checklist EVALUAREED

21. Repositorios REA
• Sitios donde podemos encontrar REA
MERLOT
Santillana
en Red
Curriki
Edu 2.0

22. MERLOT
• Es un pionero en el desarrollo de
materiales en línea para la educación
superior. El sitio ofrece una colección
de materiales de aprendizaje
revisados por pares creados por los
miembros. MERLOT ha revisado
recientemente su política de uso
para incluir materiales bajo licencia
Creative Commons. Sin embargo, la
mayor parte del contenido no está
disponible como REA para compartir
y re-mezclar sin el permiso explicito
del autor.

23. Santillana en Red
• Es una plataforma educativa
que combina contenidos
curriculares multimedia con
herramientas. Recursos,
actividades, planes de lección,
entre otras.

24. Curriki
• Es una comunidad de aprendizaje
dedicada al desarrollo de
materiales de aprendizaje. Se
pueden encontrar materiales en
tópicos tales como artes,
tecnología educativa, idiomas,
salud, matemáticas, ciencia,
ciencias sociales y educación
vocacional. Además hace mucho
énfasis en la colaboración y
comunicación entre pares.

25. Edu 2.0
• Incluye recursos tales como
quices, webquests,
presentaciones, proyectos,
experimentos, cursos, clases,
currículo, audio, video,
powerpoint, excel y otro tipo
de documentos.

26. Sitios Web que fomentan el uso de REA
• http://www.temoa.info/es

27. Sitios Web que fomentan el uso de REA
• http://www.oeconsortium.org/

28. Sitios Web que fomentan el uso de REA
• http://www.hewlett.org/oer