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“Educación para todos con calidad global”
Tutorial para la utilización de la
rúbrica TIGRE - criterios para
garantizar la calidad de los aportes
en la red.
“Educación para todos con calidad global”
• RUBRICA TIGRE EN LOS AMBIENTES
VIRTUALES DE APRENDIZAJE (AVA):
Es un modelo de evaluación utilizado en los foros
de trabajo colaborativo que comúnmente son
iniciados dentro de un curso virtual, para
dinamizar la participación de los estudiantes
dentro del mismo y de esta manera el tutor tener
una realimentación adecuada.
“Educación para todos con calidad global”
FOROS
La participación de los
integrantes de los
grupos debe ser activa,
precisa y con grandes
aportes que contribuyan
a la construcción de las
labores encomendadas,
dentro de los recursos
utilizados y
direccionados por los
tutores se encuentra la
RUBRICA TIGRE
“Educación para todos con calidad global”
DEFINICIÓN ACRÓNIMO TIGRE:
FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
TIGRE es un acrónimo para acordarnos fácilmente de cualidades que
uno debería verificar que se cumplen cuando hace un aporte en una
discusión moderada en línea.
En estos foros de debate se deben publicar las reglas de juego y
alcance, en cuanto a los objetivos de aprendizaje; para lograr un buen
desarrollo de esta herramienta se han creado varios modelos de
discusión, dentro de los que se encuentra la rúbrica TIGRE, que tiene
como fin identificar las cualidades de la intervención del participante.
“Educación para todos con calidad global”
T Tiene buen titulo
I Construye sobre las ideas de otro
G Genera discusión
R Redacción y presentación buenas
E Enriquece el foro
“Educación para todos con calidad global”
1. Describir en el asunto de su respuesta
el tema a tratar o descripción de su
participación
Como aplicamos la rubrica TIGRE?
“Educación para todos con calidad global”
TITULO
“Educación para todos con calidad global”
2. Lea los aportes y comentarios efectuados por sus
compañeros o participantes del foro y de su aprobación
con sus palabras sin describir únicamente estoy de
acuerdo o desacuerdo, debe ser muy claro y preciso en
sus apreciaciones y aportes a la temática expuesta en el
foro
“Educación para todos con calidad global”
Construir
sobre las ideas
de otros
“Educación para todos con calidad global”
• 3. La participación de varios de los
integrantes del grupo puede generar
discusión, o si usted ingresa unos buenos
aportes puede generar la discusión y
acuerdo para la presentación de las
labores o trabajos finales.
“Educación para todos con calidad global”
Primer participante
Segundo participante
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“Educación para todos con calidad global”
• 4. Utilizar expresión al alcance de todos, conceptos
precisos, sintaxis correcta y vocabulario amplio y
comprensible. Una manera de desarrollar las ideas es
tener presente la lógica de exposición, tratando de
delimitar dónde termina una idea e inicia otra, de tal
forma que no se opongan sino que se complementen.
“Educación para todos con calidad global”
“Educación para todos con calidad global”
• 5. Realice todos los aportes que considere
necesarios y pertinentes para que el
trabajo final sea un éxito. Puedes incluir
documentos, link de consulta virtual,
presentaciones y demás.
“Educación para todos con calidad global”
“Educación para todos con calidad global”
En el campo virtual son especialmente los
foros generales.
Foros que no cumplen con la
rubrica tigre
“Educación para todos con calidad global”
• Se utiliza los cinco pasos anteriormente
descritos
foros que cumplen la rubrica tigre
“Educación para todos con calidad global”
INTEGRANTES GRUPO
“Educación para todos con calidad global”
• http://www.youtube.com/watch?v=ohlaZyU
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http://www.youtube.com/watch?v=ohlaZyUVToU
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ource=univ&sa=X&ei=fzTsUYnTLIXO9QSptID4CQ&ve
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  • 1. “Educación para todos con calidad global” Tutorial para la utilización de la rúbrica TIGRE - criterios para garantizar la calidad de los aportes en la red.
  • 2. “Educación para todos con calidad global” • RUBRICA TIGRE EN LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (AVA): Es un modelo de evaluación utilizado en los foros de trabajo colaborativo que comúnmente son iniciados dentro de un curso virtual, para dinamizar la participación de los estudiantes dentro del mismo y de esta manera el tutor tener una realimentación adecuada.
  • 3. “Educación para todos con calidad global” FOROS La participación de los integrantes de los grupos debe ser activa, precisa y con grandes aportes que contribuyan a la construcción de las labores encomendadas, dentro de los recursos utilizados y direccionados por los tutores se encuentra la RUBRICA TIGRE
  • 4. “Educación para todos con calidad global” DEFINICIÓN ACRÓNIMO TIGRE: FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011 TIGRE es un acrónimo para acordarnos fácilmente de cualidades que uno debería verificar que se cumplen cuando hace un aporte en una discusión moderada en línea. En estos foros de debate se deben publicar las reglas de juego y alcance, en cuanto a los objetivos de aprendizaje; para lograr un buen desarrollo de esta herramienta se han creado varios modelos de discusión, dentro de los que se encuentra la rúbrica TIGRE, que tiene como fin identificar las cualidades de la intervención del participante.
  • 5. “Educación para todos con calidad global” T Tiene buen titulo I Construye sobre las ideas de otro G Genera discusión R Redacción y presentación buenas E Enriquece el foro
  • 6. “Educación para todos con calidad global” 1. Describir en el asunto de su respuesta el tema a tratar o descripción de su participación Como aplicamos la rubrica TIGRE?
  • 7. “Educación para todos con calidad global” TITULO
  • 8. “Educación para todos con calidad global” 2. Lea los aportes y comentarios efectuados por sus compañeros o participantes del foro y de su aprobación con sus palabras sin describir únicamente estoy de acuerdo o desacuerdo, debe ser muy claro y preciso en sus apreciaciones y aportes a la temática expuesta en el foro
  • 9. “Educación para todos con calidad global” Construir sobre las ideas de otros
  • 10. “Educación para todos con calidad global” • 3. La participación de varios de los integrantes del grupo puede generar discusión, o si usted ingresa unos buenos aportes puede generar la discusión y acuerdo para la presentación de las labores o trabajos finales.
  • 11. “Educación para todos con calidad global” Primer participante Segundo participante Tercer participante
  • 12. “Educación para todos con calidad global” • 4. Utilizar expresión al alcance de todos, conceptos precisos, sintaxis correcta y vocabulario amplio y comprensible. Una manera de desarrollar las ideas es tener presente la lógica de exposición, tratando de delimitar dónde termina una idea e inicia otra, de tal forma que no se opongan sino que se complementen.
  • 13. “Educación para todos con calidad global”
  • 14. “Educación para todos con calidad global” • 5. Realice todos los aportes que considere necesarios y pertinentes para que el trabajo final sea un éxito. Puedes incluir documentos, link de consulta virtual, presentaciones y demás.
  • 15. “Educación para todos con calidad global”
  • 16. “Educación para todos con calidad global” En el campo virtual son especialmente los foros generales. Foros que no cumplen con la rubrica tigre
  • 17. “Educación para todos con calidad global” • Se utiliza los cinco pasos anteriormente descritos foros que cumplen la rubrica tigre
  • 18. “Educación para todos con calidad global” INTEGRANTES GRUPO
  • 19. “Educación para todos con calidad global” • http://www.youtube.com/watch?v=ohlaZyU VToU MENSAJE DE REFLEXION http://www.youtube.com/watch?v=ohlaZyUVToU
  • 20. “Educación para todos con calidad global” • http://www.google.com.co/search?biw=1280&bih=699 &tbm=isch&source=univ&sa=X&ei=2U7sUdnSMITY9A SurYAg&ved=0CCoQsAQ&q=IMAGENES%20Y%20DI BUJOS%20PERSONAS%20ESCRIBIENDO. • http://www.google.com.co/search?q=fotografias+apren dizaje+virtual&biw=1280&bih=699&tbm=isch&tbo=u&s ource=univ&sa=X&ei=fzTsUYnTLIXO9QSptID4CQ&ve d=0CDkQsAQ#facrc=_&imgdii=_&imgrc=jic7DBk0C2- mcM%3A%3B7FgdXFLWVZ73TM%3Bhttp%253A%25 2F%252Fportal.educ.ar%252Fnoticias%252Fvirtual.jp g%3Bhttp%253A%252F%252Fportal.educ.ar%252Fn oticias%252Fagenda%252Fespecializacion-en- entornos-vi-4.php%3B166%3B136 BIBLIOGRAFIA