1. ¿Cómo puede fomentarse el desarrollo de habilidades
intelectuales que se atienden en español y utilizarse el
conjunto de la asignatura en la escuela secundaria?
El mundo actual demanda una mayor capacidad en la resolución de problemas
independientemente del grado de dificultad lo primordial es la habilidad con la que
cuente el alumno para resolverlos.
La motivación a pensar en el estudiante debe propiciarse los actores educativos. Hoy,
tanto el profesor como el estudiante han renovado sus estrategias en el proceso de
enseñanza- aprendizaje poniendo énfasis en la interacción de ambos generando entre
sus actividades curriculares espacios de reflexión, análisis y exposición de puntos de
vista con una mayor calidad en el pensamiento, en la toma de decisiones y en la
creación de ideas innovadoras.
El ámbito educativo también exige cambios que repercutan en el desarrollo de
habilidades que impliquen el uso eficiente de los hemisferios cerebrales del individuo y
con ello sea un blanco justo para alcanzar elevadas competencias,
independientemente del ámbito en el que se desenvuelva.
En nuestro país existen ocho programas claramente estructurados que benefician el
desarrollo de las habilidades intelectuales mismos que han sido implementados en
diversas instituciones de todos los niveles educativos tales como:
Filosofía para niños: Este programa tiene como meta mejorar las habilidades de
razonamiento y juicio de los niños haciéndolos pensar y dialogar sobre conceptos de
importancia para ellos.
Currículum cognoscitivo para niños pequeños: Tiene como objetivos desarrollar el
potencial cognoscitivo de los niños, aumentar su capacidad de aprendizaje así como
prevenir los problemas de bajo rendimiento escolar.
Estructura del intelecto (SOI): Pretende enseñar estrategias para aprender
contenidos escolares y desarrollar un pensamiento crítico.
Técnicas para pensar: Consiste en incluir estrategias de aprendizaje específicas en
la enseñanza de los contenidos escolares.
Enriquecimiento instrumental: Fundamenta sus acciones en el desarrollo de
habilidades de pensamiento y de solución de problemas para que el alumno se vuelva
un aprendiz autónomo.
Dimensiones del aprendizaje: Basa sus contenidos en cinco dimensiones: actitudes
y percepciones efectivas de aprendizaje, adquisición e integración del conocimiento,
extensión y refinamiento del conocimiento, uso significativo del conocimiento así como
hábitos mentales productivos.

2. Aprender a pensar: Enseñar habilidades de pensamiento útiles para cualquier
persona en la escuela o fuera de ella.
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento (DHP): En 1983, el Instituto
Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) se interesa por este
proyecto e invita a la Dra. Margarita Amestoy de Sánchez a implementarlo. Con ello se
crea la asignatura de Desarrollo de Habilidades del Pensamiento la cual busca la
excelencia en solución de problemas, la toma de decisiones y el rendimiento
académico.
Como es evidente, todos tienen un fin común proporcionar habilidades que optimicen
el aprovechamiento tanto a nivel personal como profesional.