Si no puedo aprender, como usted enseña, podría usted enseñarme como yo aprendo?

1. U N I V E R S I DA D D E L AT L Á N T I C O
LEYDYS MONTES

2. Problema de aprendizaje es un
obstáculo en el aprendizaje
• Lo promedio o superior
• Invisible
• Dificultad que nos va acompañar
siempre
• Retardo mental.

3. No es
• Problemas emocionales como la
Bipolaridad.
• Producto de pereza.
• Trastorno físico enojos o en
parte. auditiva, entre otras.
• Deprivación ambiental.

4. ESTO SE PUEDE MANIFESTAR EN DIFICULTADES
PARA
~ escuchar ~ pensar ~ hablar ~
leer ~ escribir
~deletrear ~ortografía
~ Operaciones matemáticas
básicas

5. GENERALIDADES
• Por lo menos 1 de cada 6 niños va a
presentar P.A. en mayor o menor grado.
Les ocurre más a los niños hombres (8-1)
• Los P.A. no son una enfermedad. Al
parecer se trata de una organización
cerebral diferente, no deficiente.

6. • Los niños con P.A. no responden a los métodos
de enseñanza tradicional. Pero sí aprenden.
•
Aprenden con otros métodos, porque tienen
una inteligencia normal o superior a lo normal.
MÉTODO TRADICIONAL
OTROS MÉTODOS

7. • Históricamente, encontramos muchos
ejemplos de personas famosas que tuvieron P.A.
y que hoy reconocemos como genios:
Albert Einstein
August Rodin
Thomas A. Edison
Leonardo Da Vinci
Winston
Churchill
Nelson Rockefeller
Tom Cruise
Anderson
Hans C.

8. SEÑALES DE ALARMA
“Mami: ayer vamos al mercado?”
Roderto”
“lE los
95
elas
+ 21
be bia"
90
Cerido papa:
ciero que cepac ce
no pobia esgrever
porp se me ereda
la mano.

9. EÑALES DE ALARMA (DOS O MAS)
GENERAL
 Inquieto - se mueve mucho físicamente
 Disperso - No puede concentrarse
 No sigue instrucciones - no puede seguir Instrucciones
correctamente
 Impulsivo - Trabaja rápida e impulsivamente y no termina y/o
comete errores.
 Lento - trabaja lentamente y no termina
 Lee mal - invierte, se salta letras, palabras

10.  Escribe mal - invierte, se salta letras, palabras
 Lenguaje - vocabulario pobre, deficiente de alguna
manera
 Déficit motriz - algún déficit en motricidad gruesa o fina
 Se le dificulta mucho el concepto matemático en
general
 Errático - unos días puede y otros no
 Fatigabilidad - se cansa más rápido que los demás

11. 
Parece torpe al caminar y se estrella con las cosas
 Fácilmente tumba y rompe cosas
 Demoró en hablar y/o lo hizo de forma poco clara y rara
 Le molestan los cambios o arriesgarse a hacer cosas nuevas
 Cambia los números: 9-6, 5-2, 14-41
 Confunde + con -, parece entender los problemas matemáticos
pero no quiere escribirlos.
 Confunde b-d, p-b, el-le, sol-los
 Si lee en voz alta no entiende, omite, suprime, invierte, agrega
letras, sílabas, palabras o frases.

12. APOYO EMOCIONAL A NIÑOS CON P.A
Debemos conocer al estudiante para
poder apoyar sus talentos,
no solo sus debilidades
La fórmula ganadora es trabajar en equipo:
 El profesor(a) es altamente necesario porque el papel que
él/ella juega sólo él/ella lo puede hacer.
 La Psicoterapia sola no hace la diferencia
 Apoyo de los padres sin más ayuda no alcanza mayor
logro.

13. Técnicas de Autocontrol:
 Ayuda de compañeros: Buscar que trabaje ciertas
tareas con compañeros que puedan ayudarle con sus
debilidades
 Expectativas claras: Sea claro en lo que usted espera
de él en cuanto a comportamiento y rendimiento
escolar. Sea explícito.