SlideShare a Scribd company logo
1 of 26
Christoph Meng
  Wil Kwinten
 Theo Nelissen
Agenda
 Meten van tevredenheid
   NSE
   HBO-Monitor
 Data
 Wie is meer tevreden: Een eerste blik
 Rol van de arbeidsmarktintrede
 Relatie tussen NSE en HBO-Monitor
 Hoe nu verder?
Meten van tevredenheid
 Oordelen over docenten
 Oordelen over beroepsgerichtheid en voorbereiding
  op beroepspraktijk
 Zelfde opleiding wederom kiezen
Meten van tevredenheid
 Docenten
    NSE: Rapportcijfer kwaliteit Docenten
    HBO-Monitor: Gemiddelde over 5 rapportcijfers
 Beroepsgerichtheid
   NSE: Voldoende gericht op beroepspraktijk (1-5)
   HBO-Monitor: Inbedding in beroepspraktijk (1-10)
 Voorbereiding op beroepspraktijk
    NSE: Voorbereiding op beroepspraktijk (1-5)
    HBO-Monitor: Voorbereiding op beroepspraktijk (1-10)
Meten van tevredenheid
 Zelfde opleiding
    NSE: zelfde opleiding aan dezelfde hogeschool
    HBO-Monitor: zelfde opleiding aan dezelfde
     hogeschool
Data
  NSE: meting 2009 (4e jaar studenten)
  HBO-Monitor 2010


  Alleen voltijd studenten/afgestudeerden
  Geen KUO studenten/afgestudeerden
Samenhang tussen gekozen indicatoren
                           Docenten   Beroepsgerichtheid   Voorbereiding  op  Zelfde    opleiding 
                                                           Beroepspraktijk    kiezen




  Docenten                 X          0.303                0.275              0.182
  Beroepsgerichtheid       0.512      X                    0.624               0,153


  Voorbereiding      op    0.429      0.734                X                  0.243
  Beroepspraktijk 


  Zelfde      opleiding    0.252      0.247                0.269              X
  kiezen
Wie is meer tevreden?
Wie is meer tevreden?
                                   NSE   HBO-Monitor
Kwaliteit docenten
Beroepsgerichtheid
Voorbereiding op beroepspraktijk
Zelfde opleiding kiezen
Wie is meer tevreden?
                                 NSE   HBO-Monitor
Kwaliteit docenten               6.9   7.0
Beroepsgerichtheid               3,4   6.6
Voorbereiding op beroepspraktijk 3,3   6.5
Zelfde opleiding kiezen          62%   66%
Wie is meer tevreden?
                          Werkzaam   Werkloos   Studenten
Kwaliteit docenten
Beroepsgerichtheid
Voorbereiding op
beroepspraktijk
Zelfde opleiding kiezen
Wie is meer tevreden?
                          Werkzaam   Werkloos   Studenten
Kwaliteit docenten        6,7        7,2        7,0
Beroepsgerichtheid        6,6        6,5        6,7
Voorbereiding op          6,4        6,2        6,6
beroepspraktijk
Zelfde opleiding kiezen   68%        50%        66%
Wie is meer tevreden?
                     Op niveau en in    Onder niveau en buiten 
                     domein             domein
Kwaliteit docenten
Beroepsgerichtheid
Voorbereiding op
beroepspraktijk
Zelfde opleiding
kiezen
Wie is meer tevreden?
                     Op niveau en in    Onder niveau en buiten 
                     domein             domein
Kwaliteit docenten   7,0                7,2
Beroepsgerichtheid   6,6                6,4
Voorbereiding op     6,5                6,0
beroepspraktijk
Zelfde opleiding     72%                61%
kiezen
Relatie NSE en HBO-Monitor
 Koppeling op opleidingsniveau
 Minimaal 10 respondenten per opleiding in NSE en
 minmaal 10 respondenten per opleiding in HBO-
 Monitor
Docenten
Beroepsgerichtheid
Voorbereiding op beroepspraktijk
Zelfde opleiding
Zelfde opleiding
Correlaties op opleidingsniveau
           HBO         Docenten   Beroepsgerichtheid   Voorbereiding     Zelfde opleiding
                                                       beroepspraktijk
NSE
Docenten               0.56**

Beroepsgerichtheid                0.33

Voorbereiding                                          0.46*
beroepspraktijk
Zelfde opleiding                                                         0.58**

** significant op 1%
* Significant op 5%
Eerste conclusies
 NSE en HBO-Monitor: complementair of substituut?
       Docenten: Substituut
       Beroepsgerichtheid, Voorbereiding op beroepspraktijk:
        Complementair
 Invloed van arbeidsmarktintrede?
       Docenten: Nee
       Beroepsgerichtheid, Voorbereiding op beroepspraktijk: Ja
Hoe nu verder
 Uitbreiden van analyses op landelijk niveau
 Koppelingen tussen NSE en HBO-Monitor mogelijk
 maken
   Studentennummer
Studententevredenheid is alumni-tevredenheid
Studententevredenheid is alumni-tevredenheid

More Related Content

More from LICAvansHogeschool

Verleiden met lef en vertrouwen: digitaal toetsen bij Avans Hogeschool
Verleiden met lef en vertrouwen: digitaal toetsen bij Avans HogeschoolVerleiden met lef en vertrouwen: digitaal toetsen bij Avans Hogeschool
Verleiden met lef en vertrouwen: digitaal toetsen bij Avans HogeschoolLICAvansHogeschool
 
Steunpunt mensgebonden onderzoek (smo)
Steunpunt mensgebonden onderzoek (smo)Steunpunt mensgebonden onderzoek (smo)
Steunpunt mensgebonden onderzoek (smo)LICAvansHogeschool
 
Nationale Studenten Enquête: organisatie en praktijk
Nationale Studenten Enquête: organisatie en praktijkNationale Studenten Enquête: organisatie en praktijk
Nationale Studenten Enquête: organisatie en praktijkLICAvansHogeschool
 
Avans Masterclass Frans van Kalmthout
Avans Masterclass Frans van KalmthoutAvans Masterclass Frans van Kalmthout
Avans Masterclass Frans van KalmthoutLICAvansHogeschool
 
LIBREVE: Library Research Support Service Worldwide
LIBREVE: Library Research Support Service WorldwideLIBREVE: Library Research Support Service Worldwide
LIBREVE: Library Research Support Service WorldwideLICAvansHogeschool
 
OCW en de rol van de bibliotheken
OCW en de rol van de bibliothekenOCW en de rol van de bibliotheken
OCW en de rol van de bibliothekenLICAvansHogeschool
 
The key role of Xplora in the educational concept of Avans University
The key role of Xplora in the educational concept of Avans UniversityThe key role of Xplora in the educational concept of Avans University
The key role of Xplora in the educational concept of Avans UniversityLICAvansHogeschool
 
The new learning environment: impact on staff and students
The new learning environment: impact on staff and studentsThe new learning environment: impact on staff and students
The new learning environment: impact on staff and studentsLICAvansHogeschool
 
De wonderlijke wereld van het denken - Avans Onderwijsdag 2013
De wonderlijke wereld van het denken - Avans Onderwijsdag 2013De wonderlijke wereld van het denken - Avans Onderwijsdag 2013
De wonderlijke wereld van het denken - Avans Onderwijsdag 2013LICAvansHogeschool
 
Ethiek is geen vak! - Avans Onderwijsdag 2013
Ethiek is geen vak! - Avans Onderwijsdag 2013Ethiek is geen vak! - Avans Onderwijsdag 2013
Ethiek is geen vak! - Avans Onderwijsdag 2013LICAvansHogeschool
 
Op naar een duurzame toekomst! - Avans Onderwijsdag 2013
Op naar een duurzame toekomst! - Avans Onderwijsdag 2013Op naar een duurzame toekomst! - Avans Onderwijsdag 2013
Op naar een duurzame toekomst! - Avans Onderwijsdag 2013LICAvansHogeschool
 
Zoek het uit met je onderzoek! - Avans Onderwijsdag 2013
Zoek het uit met je onderzoek! - Avans Onderwijsdag 2013Zoek het uit met je onderzoek! - Avans Onderwijsdag 2013
Zoek het uit met je onderzoek! - Avans Onderwijsdag 2013LICAvansHogeschool
 
Docent 3.0, een sterk merk met een passie - Avans Onderwijsdag 2013
Docent 3.0, een sterk merk met een passie - Avans Onderwijsdag 2013Docent 3.0, een sterk merk met een passie - Avans Onderwijsdag 2013
Docent 3.0, een sterk merk met een passie - Avans Onderwijsdag 2013LICAvansHogeschool
 
Co-creatie in het onderwijs - Avans Onderwijsdag 2013
Co-creatie in het onderwijs - Avans Onderwijsdag 2013Co-creatie in het onderwijs - Avans Onderwijsdag 2013
Co-creatie in het onderwijs - Avans Onderwijsdag 2013LICAvansHogeschool
 
Inspirerend docentschap - Avans Onderwijsdag 2013
Inspirerend docentschap - Avans Onderwijsdag 2013Inspirerend docentschap - Avans Onderwijsdag 2013
Inspirerend docentschap - Avans Onderwijsdag 2013LICAvansHogeschool
 
Avans Hogeschool verbindt mensen, creëert kennis : visie op leren, onderwijs ...
Avans Hogeschool verbindt mensen, creëert kennis : visie op leren, onderwijs ...Avans Hogeschool verbindt mensen, creëert kennis : visie op leren, onderwijs ...
Avans Hogeschool verbindt mensen, creëert kennis : visie op leren, onderwijs ...LICAvansHogeschool
 
De digitale revolutie in het onderwijs?
De digitale revolutie in het onderwijs?De digitale revolutie in het onderwijs?
De digitale revolutie in het onderwijs?LICAvansHogeschool
 

More from LICAvansHogeschool (20)

Verleiden met lef en vertrouwen: digitaal toetsen bij Avans Hogeschool
Verleiden met lef en vertrouwen: digitaal toetsen bij Avans HogeschoolVerleiden met lef en vertrouwen: digitaal toetsen bij Avans Hogeschool
Verleiden met lef en vertrouwen: digitaal toetsen bij Avans Hogeschool
 
Steunpunt mensgebonden onderzoek (smo)
Steunpunt mensgebonden onderzoek (smo)Steunpunt mensgebonden onderzoek (smo)
Steunpunt mensgebonden onderzoek (smo)
 
Nationale Studenten Enquête: organisatie en praktijk
Nationale Studenten Enquête: organisatie en praktijkNationale Studenten Enquête: organisatie en praktijk
Nationale Studenten Enquête: organisatie en praktijk
 
Avans Masterclass Frans van Kalmthout
Avans Masterclass Frans van KalmthoutAvans Masterclass Frans van Kalmthout
Avans Masterclass Frans van Kalmthout
 
LIBREVE: Library Research Support Service Worldwide
LIBREVE: Library Research Support Service WorldwideLIBREVE: Library Research Support Service Worldwide
LIBREVE: Library Research Support Service Worldwide
 
Research communities 2.0
Research communities 2.0Research communities 2.0
Research communities 2.0
 
Research data
Research dataResearch data
Research data
 
Open Access
Open AccessOpen Access
Open Access
 
OCW en de rol van de bibliotheken
OCW en de rol van de bibliothekenOCW en de rol van de bibliotheken
OCW en de rol van de bibliotheken
 
The key role of Xplora in the educational concept of Avans University
The key role of Xplora in the educational concept of Avans UniversityThe key role of Xplora in the educational concept of Avans University
The key role of Xplora in the educational concept of Avans University
 
The new learning environment: impact on staff and students
The new learning environment: impact on staff and studentsThe new learning environment: impact on staff and students
The new learning environment: impact on staff and students
 
De wonderlijke wereld van het denken - Avans Onderwijsdag 2013
De wonderlijke wereld van het denken - Avans Onderwijsdag 2013De wonderlijke wereld van het denken - Avans Onderwijsdag 2013
De wonderlijke wereld van het denken - Avans Onderwijsdag 2013
 
Ethiek is geen vak! - Avans Onderwijsdag 2013
Ethiek is geen vak! - Avans Onderwijsdag 2013Ethiek is geen vak! - Avans Onderwijsdag 2013
Ethiek is geen vak! - Avans Onderwijsdag 2013
 
Op naar een duurzame toekomst! - Avans Onderwijsdag 2013
Op naar een duurzame toekomst! - Avans Onderwijsdag 2013Op naar een duurzame toekomst! - Avans Onderwijsdag 2013
Op naar een duurzame toekomst! - Avans Onderwijsdag 2013
 
Zoek het uit met je onderzoek! - Avans Onderwijsdag 2013
Zoek het uit met je onderzoek! - Avans Onderwijsdag 2013Zoek het uit met je onderzoek! - Avans Onderwijsdag 2013
Zoek het uit met je onderzoek! - Avans Onderwijsdag 2013
 
Docent 3.0, een sterk merk met een passie - Avans Onderwijsdag 2013
Docent 3.0, een sterk merk met een passie - Avans Onderwijsdag 2013Docent 3.0, een sterk merk met een passie - Avans Onderwijsdag 2013
Docent 3.0, een sterk merk met een passie - Avans Onderwijsdag 2013
 
Co-creatie in het onderwijs - Avans Onderwijsdag 2013
Co-creatie in het onderwijs - Avans Onderwijsdag 2013Co-creatie in het onderwijs - Avans Onderwijsdag 2013
Co-creatie in het onderwijs - Avans Onderwijsdag 2013
 
Inspirerend docentschap - Avans Onderwijsdag 2013
Inspirerend docentschap - Avans Onderwijsdag 2013Inspirerend docentschap - Avans Onderwijsdag 2013
Inspirerend docentschap - Avans Onderwijsdag 2013
 
Avans Hogeschool verbindt mensen, creëert kennis : visie op leren, onderwijs ...
Avans Hogeschool verbindt mensen, creëert kennis : visie op leren, onderwijs ...Avans Hogeschool verbindt mensen, creëert kennis : visie op leren, onderwijs ...
Avans Hogeschool verbindt mensen, creëert kennis : visie op leren, onderwijs ...
 
De digitale revolutie in het onderwijs?
De digitale revolutie in het onderwijs?De digitale revolutie in het onderwijs?
De digitale revolutie in het onderwijs?
 

Studententevredenheid is alumni-tevredenheid

  • 1. Christoph Meng Wil Kwinten Theo Nelissen
  • 2.
  • 3. Agenda  Meten van tevredenheid  NSE  HBO-Monitor  Data  Wie is meer tevreden: Een eerste blik  Rol van de arbeidsmarktintrede  Relatie tussen NSE en HBO-Monitor  Hoe nu verder?
  • 4. Meten van tevredenheid  Oordelen over docenten  Oordelen over beroepsgerichtheid en voorbereiding op beroepspraktijk  Zelfde opleiding wederom kiezen
  • 5. Meten van tevredenheid  Docenten  NSE: Rapportcijfer kwaliteit Docenten  HBO-Monitor: Gemiddelde over 5 rapportcijfers  Beroepsgerichtheid  NSE: Voldoende gericht op beroepspraktijk (1-5)  HBO-Monitor: Inbedding in beroepspraktijk (1-10)  Voorbereiding op beroepspraktijk  NSE: Voorbereiding op beroepspraktijk (1-5)  HBO-Monitor: Voorbereiding op beroepspraktijk (1-10)
  • 6. Meten van tevredenheid  Zelfde opleiding  NSE: zelfde opleiding aan dezelfde hogeschool  HBO-Monitor: zelfde opleiding aan dezelfde hogeschool
  • 7. Data  NSE: meting 2009 (4e jaar studenten)  HBO-Monitor 2010  Alleen voltijd studenten/afgestudeerden  Geen KUO studenten/afgestudeerden
  • 8. Samenhang tussen gekozen indicatoren   Docenten Beroepsgerichtheid Voorbereiding  op  Zelfde  opleiding  Beroepspraktijk  kiezen Docenten  X 0.303 0.275 0.182 Beroepsgerichtheid 0.512 X 0.624 0,153 Voorbereiding  op  0.429 0.734 X 0.243 Beroepspraktijk  Zelfde  opleiding  0.252 0.247 0.269 X kiezen
  • 9. Wie is meer tevreden?
  • 10. Wie is meer tevreden? NSE HBO-Monitor Kwaliteit docenten Beroepsgerichtheid Voorbereiding op beroepspraktijk Zelfde opleiding kiezen
  • 11. Wie is meer tevreden? NSE HBO-Monitor Kwaliteit docenten 6.9 7.0 Beroepsgerichtheid 3,4 6.6 Voorbereiding op beroepspraktijk 3,3 6.5 Zelfde opleiding kiezen 62% 66%
  • 12. Wie is meer tevreden? Werkzaam Werkloos Studenten Kwaliteit docenten Beroepsgerichtheid Voorbereiding op beroepspraktijk Zelfde opleiding kiezen
  • 13. Wie is meer tevreden? Werkzaam Werkloos Studenten Kwaliteit docenten 6,7 7,2 7,0 Beroepsgerichtheid 6,6 6,5 6,7 Voorbereiding op 6,4 6,2 6,6 beroepspraktijk Zelfde opleiding kiezen 68% 50% 66%
  • 14. Wie is meer tevreden? Op niveau en in  Onder niveau en buiten  domein domein Kwaliteit docenten Beroepsgerichtheid Voorbereiding op beroepspraktijk Zelfde opleiding kiezen
  • 15. Wie is meer tevreden? Op niveau en in  Onder niveau en buiten  domein domein Kwaliteit docenten 7,0 7,2 Beroepsgerichtheid 6,6 6,4 Voorbereiding op 6,5 6,0 beroepspraktijk Zelfde opleiding 72% 61% kiezen
  • 16. Relatie NSE en HBO-Monitor  Koppeling op opleidingsniveau  Minimaal 10 respondenten per opleiding in NSE en minmaal 10 respondenten per opleiding in HBO- Monitor
  • 22. Correlaties op opleidingsniveau            HBO Docenten Beroepsgerichtheid Voorbereiding  Zelfde opleiding beroepspraktijk NSE Docenten 0.56** Beroepsgerichtheid 0.33 Voorbereiding 0.46* beroepspraktijk Zelfde opleiding 0.58** ** significant op 1% * Significant op 5%
  • 23. Eerste conclusies  NSE en HBO-Monitor: complementair of substituut?  Docenten: Substituut  Beroepsgerichtheid, Voorbereiding op beroepspraktijk: Complementair  Invloed van arbeidsmarktintrede?  Docenten: Nee  Beroepsgerichtheid, Voorbereiding op beroepspraktijk: Ja
  • 24. Hoe nu verder  Uitbreiden van analyses op landelijk niveau  Koppelingen tussen NSE en HBO-Monitor mogelijk maken  Studentennummer

Editor's Notes

  1. Korte inleiding met daarin vooral de vraag waarom doen we dit.
  2. Hier kort ingaan op de vraag hoe we de tevredenheid meten. Dat wil zeggen welke indicatoren we nemen. In de volgende sheet staat dit nog in meer detail.
  3. Hier staan we kort stil bij de indicatoren en de manier waarop deze gemeten zijn in NSE en HBO-Monitor
  4. Korte uitleg over de data die we gebruiken
  5. Deze resultaten laten zien of er een samenhang is tussen de 3 individuele indicatoren en de vraag of men dezelfde opleiding aan dezelfde hogeschool wederom zou kiezen. De indicatoren voor de beroepsgerichtheid en voor de voorbereiding op beroepspraktijk zijn daarbij voor beide databestanden vergelijkbaar gemaakt. Dat wil zeggen dat ik de 5-punt schaal van de NSE in een 10-punt schaal heb omgezet. Dit is zeker niet absoluut zuiver maar daardoor kan je de effecten veel beter vergelijken. Wat laten de resultaten zien: Impact bij docenten en beroepsgerichtheid is bijna een op een vergelijkbaar Impact bij voorbereiding op beroepspraktijk is aanzienlijk hoger bij HBO monitor  dit geeft een eerste indicatie dat alumni inderdaad verschillend kijken dan studenten wat vooral de voorbereiding op beroepspraktijk betreft.  de resultaten laten verder zien dat alle drie indicatoren een onderdeel van de algemene tevredenheid uitmaken.
  6. In de volgende sheets presenteren we een aantal simpele resultaten over de vraag wie er nu meer tevreden is, de studenten of de alumni
  7. Hier laten we voor alle voltijd studenten/afgestudeerden zien hoe tevreden ze zijn. Daarbij is wederom de NSE 5-punt schaal in een 10-punt schaal omgezet voor de vergelijkbaarheid. Wat we zien is dat de resultaten nogal sterk vergelijkbaar zijn.
  8. Hier laten we voor alle voltijd studenten/afgestudeerden zien hoe tevreden ze zijn. Daarbij is wederom de NSE 5-punt schaal in een 10-punt schaal omgezet voor de vergelijkbaarheid. Wat we zien is dat de resultaten nogal sterk vergelijkbaar zijn.
  9. Hier laten we voor een drietal groepen uit de HBO-Monitor de resultaten zien. De groepen zijn de ‘werkenden’, de ‘werklozen’ en degenen die verder zijn gaan studeren. Wat we zien is dat de werklozen wat de beroepsgerichtheid en de voorbereiding betreft iets lager scoren. Waar ze zeker lager scoren is bij de vraag of ze dezelfde opleiding bij dezelfde hogeschool wederom zouden kiezen. Zeker de groep die werkzaam is, is nogal een heterogene groep. De vraag is dan ook of we verschillen zien tussen degenen die bijvoorbeeld op niveau en binnen het eigen domein werken degenen die onder het niveau en buiten het domein werken. Dat doen we op het volgende sheet.
  10. Hier laten we voor een drietal groepen uit de HBO-Monitor de resultaten zien. De groepen zijn de ‘werkenden’, de ‘werklozen’ en degenen die verder zijn gaan studeren. Wat we zien is dat de werklozen wat de beroepsgerichtheid en de voorbereiding betreft iets lager scoren. Waar ze zeker lager scoren is bij de vraag of ze dezelfde opleiding bij dezelfde hogeschool wederom zouden kiezen. Zeker de groep die werkzaam is, is nogal een heterogene groep. De vraag is dan ook of we verschillen zien tussen degenen die bijvoorbeeld op niveau en binnen het eigen domein werken degenen die onder het niveau en buiten het domein werken. Dat doen we op het volgende sheet.
  11. We kijken hier naar een tweetal groepen werkzamen: zeg maar degenen die echt een baan hebben gevonden die bij de opleiding past en degenen die een baan hebben die niet bij de opleiding past. Wat we zien is wederom dat hun oordeel over de docenten niet lijkt gerelateerd te zijn met hun success. Bij de beroepsgerichtheid en de voorbereiding lijkt dit eerder het geval en bij de vraag of men dezelfde opleiding zal kiezen is dat sterk het geval.
  12. We kijken hier naar een tweetal groepen werkzamen: zeg maar degenen die echt een baan hebben gevonden die bij de opleiding past en degenen die een baan hebben die niet bij de opleiding past. Wat we zien is wederom dat hun oordeel over de docenten niet lijkt gerelateerd te zijn met hun success. Bij de beroepsgerichtheid en de voorbereiding lijkt dit eerder het geval en bij de vraag of men dezelfde opleiding zal kiezen is dat sterk het geval.
  13. In wat nu volgt laten we een aantal relaties tussen NSE en HBO-Monitor zien.
  14. Oordeel over docenten. Op de verticale as is het resultaat van de HBO-Monitor en op de horizontale het resultaat van de NSE
  15. Oordeel over beroepsgerichtheid. Op de verticale as is het resultaat van de HBO-Monitor en op de horizontale het resultaat van de NSE (wederom omgezet in een 1-10 schaal)
  16. Oordeel over voorbereiding op beroepspraktijk . Op de verticale as is het resultaat van de HBO-Monitor en op de horizontale het resultaat van de NSE (wederom omgezet in een 1-10 schaal)
  17. Zelfde opleiding aan zelfde hogeschool kiezen. Op de verticale as is het resultaat van de HBO-Monitor en op de horizontale het resultaat van de NSE
  18. Zelfde opleiding aan zelfde hogeschool kiezen. Op de verticale as is het resultaat van de HBO-Monitor en op de horizontale het resultaat van de NSE. In plaats van een regressie lijn heb ik er nu hier een 45 graad lijn. Wat we hierbij zien is dat bijna alle opleiding boven de 45 graad lijn zitten wat nog een keer bevestigd dat HBO-Monitor in de regel positiever oordelen dan studenten.
  19. Wat we in de figuren hebben gezien, zien we ook terug in deze correlatie tabel. De correlatie op opleidingsniveau is het sterkste bij de docentenvraag en bij dezelfde opleiding vraag. De correlatie is minder sterk bij de beroepsgerichtheid (en zelfs niet meer significant) en bij de voorbereiding (wel significant maar minder)
  20. Hier presenteren we dan nog een aantal eerste conclusies met vooral de doelstelling om ook andere hogescholen te stimuleren om over dit thema verder na te denken.