Este documento trata sobre la violencia escolar, incluyendo los tipos de violencia que ocurren, los roles de víctimas, espectadores y agresores, y las responsabilidades para prevenir la violencia. Describe la violencia verbal, psicológica, física y ciberacoso. También discute la importancia de promover la equidad de género y el respeto a los derechos humanos en las escuelas.

1. PROGRAMA DE ESCUELA
SEGURA
VIOLENCIA ESCOLAR

2. TIPOS DE
ESCOLARES
VICTIMAS
RESPONSABILIDAD
HASTA DONDE ES
JUEGO
EQUIDAD

3. Chicos con desastrosos
rendimientos
académicos, pueden
gozar de prestigio social
en base a sus habilidades
de juegos y actividades
no académicas.
Chicos prepotentes o
abusadores con otros;
siempre tiene una
justificación para sus
burlas, su hostigamiento.
Siempre es capaz de
demostrar que el otro
empezó primero y que no
tuvo remedio solo
responder.
Chicos con alto
rendimiento,
facilidad para
relacionarse con los
adultos y se
organiza en
actividades
escolares
Chicos que sufren
violencia en casa y
la reproducen en la
escuela,
victimizando a otros
con amenazas

4. • El alumno que es victima, puede
ser un estudiante con buenos,
malos o regulares rendimientos
académicos. En ocasiones los
podemos identificar:
1. Alumnos interactivos; que
generalmente comenten
diferentes torpezas sociales que
los otros compañeros evitarían a
estas se le llaman victimas
provocadoras su torpeza es una
excusa para ser molestado

5. VICTIMAS
El maltrato por racismo
cursa igual que
cualquier otro tipo de
abuso de poder con
prepotencia por parte
del agresor e
indefensión por parte
de la victima.
Aquellos que por tener alguna
deficiencia física, psíquica ; o
simplemente por tener la necesidad
de utilizar lentes, aparatos auditivos
o por rasgos de genética son objeto
de burlas, desprecio o malos chistes.
Esta violencia se vuelve un problema
de crueldad.
Otros victimas son estudiantes
bien integrados en el sistema
educativo, la relación con los
maestros son efectivas y son
sensibles a las recompensas en
cuanto a sus tareas académicas y
provocan envidia o celos
El maltrato por racismo
cursa igual que
cualquier otro tipo de
abuso de poder con
prepotencia por parte
del agresor e
indefensión por parte
de la victima.
El victima después se
vuelve agresor y
viceversa, este puede
jugar ambos papeles :
ser victimizado
y victimizar.

6. ESPECTADOR
Problema de
disonancia moral
Problema de
culpabilidad
Es consentidor de la
violencia

7. victima
espectador
agresor
CORRESPONSABILIDAD

8. VIOLENCIA ESCOLAR
• ¿Sabes dónde termina el juego y cuándo
empieza la violencia?.
• Hay violencia cuando un grupo o persona
de manera intencional, molesta, presiona o
maltrata a otra con el propósito de dañarla,
denigrarla u obligarla a hacer lo que quiere.
• La violencia se presenta en la escuela
cuando no existen o no se respetan las
reglas, las personas o autoridades, cuando
no hay condiciones para dialogar.
• El silencio y la complicidad ante la
violencia y el maltrato, la impunidad, el
desorden, el abuso de poder, la
discriminación, la inequidad, favorece la
violencia en la escuela.
Es común que entre
adolescentes exista el trato
brusco, bromas, e incluso
empujones o luchas.
Los medios de
comunicación y los
videojuegos han
contribuido para crear una
cultura de violencia

9. No solo encontramos apodos, burlas, lesiones ocasionados por empujones , piden dinero
para no ser maltratados, se pelean por asuntos relacionados con la amistad o el noviazgo.
Rituales de bienvenida.
La violencia cibernética o de medios electrónicos. A través de blogs, redes sociales
pueden difundir y observar situaciones violentas y denigrantes .
Los teléfonos celulares en ocasiones irresponsablemente filman peleas, situaciones
embarazosas de compañeros.
El ejercicio de violencia se percibe como un medio para obtener respeto, ganar prestigio y
admiración solo por « SER POPULAR».
CARACTERÍSTICAS DE LA VIOLENCIA

10. VIOLENCIA POR OSTENTACIÓN
Se ejerce cuando los jóvenes humillan, maltratan o
discriminan a sus compañeros por el tipo de ropa,
accesorios, calzado.
Son un tipo de violencia psicológica con efectos muy
nocivos.
La escuela como Institución ligada a la
sociedad, además de formar sujetos
con competencias cognitivas debe
formar ciudadanos responsables con
fuerte concepción ética basada en el
respeto de si mismo y de los integrantes
de la comunidad.

11. BULLYNG
• Maltrato, acoso y persecución constante e
intencionada que persiste en el tiempo de un
compañero que es incapaz de defenderse.
• Participan agresor(es), victima y espectador.

12. Tipos de BULLYNG
VERBAL
PSICOLÓGICO
FISICO
EXCLUSIÓN
SOCIAL
CIBERBULLYNG
SEXUAL

13. EQUIDAD DE GÉNERO
Derechos humanos y respeto a la dignidad humana que tenga sentido
y propicie un conocimiento a nivel físico y biológico a uno emocional y
social, con lo que tenga una visión asertiva de una persona y la
posibilidad de convivir armónicamente con su entorno.

14. ¿Qué puedes hacer para evitar esta
violencia?
• Aprender a reconocer, evitar y controlar las situaciones de
riesgo o de maltrato y/o abuso que les puedan suceder.
• Desarrollar habilidades interpersonales de autoprotección y
seguridad personal:
1. Habilidades de interacción social
2. Habilidades de solución de problemas
3. Habilidades de petición de ayuda
4. Habilidades de asertividad.
– Sean conscientes o buscar redes de apoyo (personas en las que
tienen confianza y personas que pueden ayudarles en caso
necesario)

16. ACTIVIDAD
Relaciona ambas columnas, moviendo las líneas según
corresponda
DERECHOS HUMANOS
EQUIDAD
TIPOS DE ESCOLARES
VIOLENCIA