1. มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วดและสาระการเรียนรู้
ั
สาระที่ ๑ การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์
มาตรฐาน พ ๑.๑ เข้าใจธรรมชาติของการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์
สาระที่ ๒ ชีวตและครอบครัว
ิ
มาตรฐาน พ ๒.๑ เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทกษะในการดาเนินชีวต
ั ิ
สาระที่ ๓ การเคลือนไหว การออกกาลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล
่
มาตรฐาน พ ๓.๑ เข้าใจ มีทกษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา
ั
มาตรฐาน พ ๓.๒ รักการออกกาลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบติเป็ นประจาอย่าง
ั
สม่าเสมอ มีวนย เคารพสิ ทธิ กฎ กติกา มีน้ าใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณ
ิ ั
ในการแข่งขัน และชื่นชมในสุ นทรี ยภาพ
สาระที่ ๔ การสร้ างเสริมสุ ขภาพ สมรรถภาพและการปองกันโรค
้
มาตรฐาน พ ๔.๑ เห็นคุณค่าและมีทกษะในการสร้างเสริ มสุ ขภาพ การดารงสุ ขภาพ การป้ องกัน
ั
โรคและการสร้างเสริ มสมรรถภาพเพื่อสุ ขภาพ
สาระที่ ๕ ความปลอดภัยในชีวต
ิ
มาตรฐาน พ ๕.๑ ป้ องกันและหลีกเลี่ยงปั จจัยเสี่ ยง พฤติกรรมเสี่ ยงต่อสุ ขภาพ อุบติเหตุ การใช้ยา สารเสพ
ั
ติด และความรุ นแรง

2. สาระที่ ๑ การเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์
มาตรฐาน พ ๑.๑ เข้าใจธรรมชาติของการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์
ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
ป.๑ ๑.อธิบายลักษณะและหน้าที่  ลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะภายนอก
ของอวัยวะภายนอก ที่มีการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการไป
ตามวัย
- ตา หู คอ จมูก ผม มือ เท้า เล็บ -
ผิวหนัง ฯลฯ
- อวัยวะในช่องปาก (ปาก ลิ้น ฟัน
เหงือก)
๒.อธิบายวิธีดูแลรักษาอวัยวะ  การดูแลรักษาอวัยวะภายนอก
ภายนอก - ตา หู คอ จมูก ปาก ลิ้น ฟั น ผม มือ
เท้า เล็บ ผิวหนัง ฯลฯ -
- อวัยวะในช่องปาก (ปาก ลิ้น ฟัน
เหงือก)
ป.๒ ๑.อธิบายลักษณะ และหน้าที่  ลักษณะ และหน้าที่ของอวัยวะภายใน
ของอวัยวะภายใน ที่มีการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการไป
ตามวัย (สมอง หัวใจ ตับ ไต ปอด -
กระเพาะอาหาร ลาไส้ ฯลฯ)
๒.อธิบายวิธีดูแลรักษาอวัยวะ  การดูแลรักษาอวัยวะภายใน
ภายใน - การระมัดระวังการกระแทก -
- การออกกาลังกาย
- การกินอาหาร
๓.อธิบายธรรมชาติของชีวิต  ธรรมชาติของชีวิตมนุษย์ต้ งแต่เกิดจน
ั -
มนุษย์ ตาย
ป.๓ ๑.อธิบายลักษณะและการ  ลักษณะการเจริ ญเติบโตของร่ างกาย
เจริ ญเติบโตของร่ างกายมนุษย์ มนุษย์ ที่มีความแตกต่างกันในแต่ละ
บุคคล -
- ลักษณะรู ปร่ าง
- น้ าหนัก
- ส่ วนสู ง

3. ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
๒. เปรี ยบเทียบการเจริ ญเติบโต  เกณฑ์มาตรฐานการเจริ ญเติบโต -
ของตนเองกับเกณฑ์มาตรฐาน ของเด็กไทย
๓. ระบุปัจจัยที่มีผลต่อการ  ปั จจัยที่มีผลต่อการเจริ ญเติบโต
เจริ ญเติบโต - อาหาร -
- การออกกาลังกาย
- การพักผ่อน
ป.๔ ๑.อธิบายการเจริ ญเติบโตและ  การเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของ
พัฒนาการของร่ างกายและ ร่ างกายและจิตใจ ตามวัย (ในช่วงอายุ -
จิตใจ ตามวัย ๙ – ๑๒ ปี )
๒.อธิบายความสาคัญของ  ความสาคัญของกล้ามเนื้ อ กระดูก
กล้ามเนื้อ กระดูกและข้อที่มีผล และข้อ ที่มีผลต่อสุ ขภาพ การ
ต่อสุ ขภาพ การเจริ ญเติบโต เจริ ญเติบโตและพัฒนาการ -
และพัฒนาการ
๓.อธิ บายวิธีดูแลกล้ามเนื้อ  วิธีดูแลรักษากล้ามเนื้อ กระดูก
กระดูก และข้อ ให้ทางาน และข้อให้ทางานอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ -
อย่างมีประสิ ทธิ ภาพ
ป.๕ ๑.อธิบายความสาคัญของระบบ  ความสาคัญของระบบย่อยอาหาร
ย่อยอาหาร และระบบขับถ่ายที่ และระบบขับถ่ายที่มีผลต่อสุ ขภาพ
มีผลต่อสุ ขภาพ การ การเจริ ญเติบโต และพัฒนาการ -
เจริ ญเติบโต และพัฒนาการ
๒.อธิ บายวิธีดูแลระบบย่อย  วิธีดูแลรักษาระบบย่อยอาหารและ
อาหารและระบบขับถ่ายให้ ระบบขับถ่ายให้ทางานตามปกติ -
ทางานตามปกติ
ป.๖ ๑.อธิบายความสาคัญของระบบ  ความสาคัญของระบบสื บพันธุ์
สื บพันธุ์ ระบบไหลเวียนโลหิต ระบบไหลเวียนโลหิ ต และระบบ
และระบบหายใจ ที่มีผลต่อ หายใจที่มีผลต่อสุ ขภาพ การ -
สุ ขภาพ การเจริ ญเติบโตและ เจริ ญเติบโตและพัฒนาการ
พัฒนาการ
๒.อธิบายวิธีการดูแลรักษา  วิธีดูแลรักษาระบบสื บพันธุ์
ระบบสื บพันธุ์ ระบบไหลเวียน ระบบไหลเวียนโลหิ ต และระบบ
โลหิต และระบบหายใจให้ หายใจให้ทางานตามปกติ
ทางานตามปกติ

4. สาระที่ ๒ ชีวตและครอบครัว
ิ
มาตรฐาน พ ๒.๑ เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทกษะในการดาเนินชีวต
ั ิ
ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
ป.๑ ๑.ระบุสมาชิกในครอบครัวและ  สมาชิกในครอบครัว
ความรักความผูกพันของ  ความรักความผูกพันของสมาชิก -
สมาชิกที่มีต่อกัน ในครอบครัว
๒.บอกสิ่ งที่ช่ืนชอบ และ  สิ่ งที่ชื่นชอบและความภาคภูมิใจ -
ภาคภูมิใจในตนเอง ในตนเอง (จุดเด่น จุดด้อยของตนเอง)
๓.บอกลักษณะความแตกต่าง  ลักษณะความแตกต่างของเพศชาย
ระหว่างเพศชาย และเพศหญิง เพศหญิง
- ร่ างกาย -
- อารมณ์
- ลักษณะนิสัย
ป.๒ ๑.ระบุบทบาทหน้าที่ของตนเอง  บทบาทหน้าที่ของสมาชิกใน
และสมาชิกในครอบครัว ครอบครัว
- ตนเอง
- พ่อ แม่ -
- พี่นอง
้
- ญาติ
๒.บอกความสาคัญของเพื่อน  ความสาคัญของเพื่อน (เช่น พูดคุย -
ปรึ กษา เล่น ฯลฯ)
๓.ระบุพฤติกรรมที่เหมาะสม  พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศ
กับเพศ - ความเป็ นสุ ภาพบุรุษ -
- ความเป็ นสุ ภาพสตรี
๔.อธิบายความภาคภูมิใจใน  ความภาคภูมิใจในเพศหญิง หรื อ -
ความเป็ นเพศหญิง หรื อเพศชาย เพศชาย
ป.๓ ๑.อธิบายความสาคัญ และ  ความสาคัญของครอบครัว ความ
ความแตกต่างของครอบครัวที่มี แตกต่างของแต่ละครอบครัว
ต่อตนเอง - เศรษฐกิจ -
- สังคม

5. ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
- การศึกษา -
๒.อธิบายวิธีสร้างสัมพันธภาพ  วิธีการสร้างสัมพันธภาพใน
ในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน ครอบครัวและกลุ่มเพื่อน -
๓.บอกวิธีหลีกเลี่ยงพฤติกรรม  พฤติกรรมที่นาไปสู่ การล่วงละเมิด
ที่นาไปสู่ การล่วงละเมิดทาง ทางเพศ (การแต่งกาย การเที่ยว
เพศ กลางคืน การคบเพื่อน การเสพสาร
เสพติด ฯลฯ) -
 วิธีหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่นาไปสู่
การล่วงละเมิดทางเพศ (ทักษะปฏิเสธ
และอื่น ๆ )
ป.๔ ๑.อธิบายคุณลักษณะของความ  คุณลักษณะของความเป็ นเพื่อน
เป็ นเพื่อนและสมาชิกที่ดีของ และสมาชิกที่ดีของครอบครัว -
ครอบครัว
๒.แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสม  พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของ
กับเพศของตนตามวัฒนธรรม ตนตามวัฒนธรรมไทย -
ไทย
๓.ยกตัวอย่างวิธีการปฏิเสธการ  วิธีการปฏิเสธการกระทาที่เป็ น
กระทาที่เป็ นอันตรายและไม่ อันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่ องเพศ -
เหมาะสมในเรื่ องเพศ
ป.๕ ๑.อธิบายการเปลี่ยนแปลงทาง  การเปลี่ยนแปลงทางเพศ การดูแล
เพศ และปฏิบติตนได้
ั ตนเอง
-
เหมาะสม  การวางตัวที่เหมาะสมกับเพศตาม
วัฒนธรรมไทย
๒.อธิบายความสาคัญของการมี  ลักษณะของครอบครัวที่อบอุ่นตาม
ครอบครัวที่อบอุ่นตาม วัฒนธรรมไทย (ครอบครัวขยาย การ
-
วัฒนธรรมไทย นับถือญาติ)
๓.ระบุพฤติกรรมที่พึงประสงค์  พฤติกรรมที่พึงประสงค์และไม่พึง
และไม่พงประสงค์ในการแก้ไข ประสงค์
ึ -

6. ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
ปัญหาความขัดแย้งใน ในการแก้ไขปั ญหาความขัดแย้งใน -
ครอบครัวและกลุ่มเพื่อน ครอบครัว
ป.๖ ๑.อธิบายความสาคัญของการ  ความสาคัญของการสร้างและ
สร้างและรักษาสัมพันธภาพกับ รักษาสัมพันธภาพกับผูอื่น
้
ผูอื่น
้  ปั จจัยที่ช่วยให้การทางานกลุ่ม
ประสบความสาเร็ จ
- ความสามารถส่ วนบุคคล -
- บทบาทหน้าที่ของสมาชิกในกลุ่ม
- การยอมรับความคิดเห็น และความ
แตกต่างระหว่างบุคคล
- ความรับผิดชอบ
๒.วิเคราะห์พฤติกรรมเสี่ ยงที่  พฤติกรรมเสี่ ยงที่นาไปสู่ การมี
อาจนาไปสู่ การมีเพศสัมพันธ์ เพศสัมพันธ์ การติดเชื้ อเอดส์ และ
การติดเชื้อเอดส์ และการ การตั้งครรภ์ก่อนวัย -
ตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร อันควร

7. สาระที่ ๓ การเคลือนไหว การออกกาลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล
่
มาตรฐาน พ ๓.๑ เข้าใจ มีทกษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา
ั
ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
ป.๑ ๑.เคลื่อนไหวร่ างกายขณะอยู่  ธรรมชาติของการเคลื่อนไหว
กับที่ เคลื่อนที่และใช้อุปกรณ์ ร่ างกายในชีวตประจาวัน
ิ
ประกอบ ่ ั
- แบบอยูกบที่ เช่น นัง ยืน ก้มเงย
่
เอียง ซ้าย ขวา เคลื่อนไหวข้อมือ ข้อ
เท้า แขน ขา -
- แบบเคลื่อนที่ เช่น เดิน วิง
่
กระโดด กลิ้งตัว
- แบบใช้อุปกรณ์ประกอบ เช่น จับ
โยน เตะ เคาะ
๒.เล่นเกมเบ็ดเตล็ดและเข้าร่ วม  กิจกรรมทางกายที่ใช้ในการ
กิจกรรมทางกายที่ใช้การ เคลื่อนไหวตามธรรมชาติ -
เคลื่อนไหวตามธรรมชาติ - การเล่นเกมเบ็ดเตล็ด
ป.๒ ๑.ควบคุมการเคลื่อนไหว  ลักษณะและวิธีการของการ
่ ั
ร่ างกาย ขณะอยูกบที่ เคลื่อนที่ เคลื่อนไหวร่ างกาย แบบอยูกบที่่ ั
และใช้อุปกรณ์ประกอบ เช่น กระโดด บิดตัว ดึง ผลัก แบบ
เคลื่อนที่ เช่น กระโดดเขย่ง ก้าวชิด -
ก้าว วิงตามทิศทางที่กาหนด และ
่
แบบใช้อุปกรณ์ประกอบ เช่น คีบ
ขว้าง ตี
๒.เล่มเกมเบ็ดเตล็ดและเข้าร่ วม  การเล่นเกมเบ็ดเตล็ด และเข้าร่ วม
กิจกรรมทางกายที่วธีเล่น อาศัย
ิ กิจกรรมทางกายที่วธีเล่นอาศัยการ
ิ
การเคลื่อนไหวเบื้องต้นทั้งแบบ เคลื่อนไหวเบื้องต้นทั้งแบบอยูกบที่่ ั -
่ ั
อยูกบที่ เคลื่อนที่และใช้ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ
อุปกรณ์ประกอบ
ป.๓ ๑.ควบคุมการเคลื่อนไหว  การเคลื่อนไหวร่ างกายแบบอยูกบ ่ ั
่ ั
ร่ างกาย ขณะอยูกบที่ เคลื่อนที่ ที่
และใช้อุปกรณ์ประกอบอย่างมี เช่น ย่อยืด เขย่ง พับตัว เคลื่อนไหว -
ทิศทาง ลาตัว การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่
เช่น เดินต่อเท้า เดินถอย-หลัง
กระโจน และแบบใช้อุปกรณ์

8. ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
ประกอบโดยมีการบังคับทิศทาง เช่น
ดีด ขว้าง โยน และรับ -
 วิธีการควบคุมการเคลื่อนไหว
ร่ างกายแบบต่างๆ อย่างมีทิศทาง
๒.เคลื่อนไหวร่ างกายที่ใช้  กิจกรรมทางกายที่ใช้ทกษะการ ั
ทักษะการเคลื่อนไหวแบบ เคลื่อนไหวแบบบังคับทิศทาง ในการ -
บังคับทิศทาง ในการเล่นเกม เล่นเกมเบ็ดเตล็ด
เบ็ดเตล็ด
ป.๔ ๑.ควบคุมตนเองเมื่อใช้ทกษะ  การเคลื่อนไหวร่ างกายแบบ
ั
การเคลื่อนไหวในลักษณะ ่ ั
ผสมผสานทั้งแบบอยูกบที่ เช่น
่ ั
ผสมผสานได้ท้ งแบบอยูกบที่ กระโดดหมุนตัว กระโดด-เหยียดตัว
ั
เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ แบบเคลื่อนที่ เช่น ซิ กแซ็ก วิงเปลี่ยน -
่
ประกอบ ทิศทาง ควบม้า และแบบใช้อุปกรณ์
ประกอบ เช่น บอล เชื อก
๒.ฝึ กกายบริ หารท่ามือเปล่า  กายบริ หารท่ามือเปล่าประกอบจังหวะ -
ประกอบจังหวะ
๓.เล่นเกมเลียนแบบและ  เกมเลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด -
กิจกรรมแบบผลัด
๔. เล่นกีฬาพื้นฐานได้อย่าง  กีฬาพื้นฐาน เช่น แชร์ บอล -
น้อย ๑ ชนิด แฮนด์บอล ห่วงข้ามตาข่าย
ป.๕ ๑.จัดรู ปแบบการเคลื่อนไหว  การจัดรู ปแบบการเคลื่อนไหว
แบบผสมผสาน และควบคุม ร่ างกาย แบบผสมผสาน และการปฏิบติ ั
ตนเองเมื่อใช้ทกษะการ
ั กิจกรรมทางกายทั้งแบบอยูกบที่ ่ ั
เคลื่อนไหว ตามแบบที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบตาม -
กาหนด แบบที่กาหนด เช่น การฝึ กกายบริ หาร
่
ยืดหยุนขั้นพื้นฐาน เป็ นต้น
๒.เล่มเกมนาไปสู่ กีฬาที่เลือก  เกมนาไปสู่ กีฬาและกิจกรรมแบบ
และกิจกรรมการเคลื่อนไหว ผลัดที่มีการตี เขี่ย รับ – ส่ งสิ่ งของ -
แบบผลัด ขว้าง และวิง ่
๓.ควบคุมการเคลื่อนไหวใน  การเคลื่อนไหวในเรื่ องการรับแรง -
เรื่ องการรับแรง การใช้แรงและ การใช้แรงและความสมดุล

9. ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
ความสมดุล -
๔.แสดงทักษะกลไกในการ  ทักษะกลไกที่ส่งผลต่อการปฏิบติ
ั
ปฏิบติกิจกรรมทางกายและเล่น
ั กิจกรรมทางกายและเล่นกีฬา -
กีฬา
๕.เล่นกีฬาไทย และกีฬาสากล  การเล่นกีฬาไทย เช่น ตะกร้อวง
ประเภทบุคคลและประเภททีม วิงชักธง และกีฬาสากล เช่น กรี ฑา
่
ได้อย่างละ ๑ ชนิด ประเภทลู่ แบดมินตัน เปตอง ฟุตบอล -
เทเบิลเทนนิส ว่ายน้ า
๖.อธิ บายหลักการ และเข้าร่ วม  หลักการและกิจกรรมนันทนาการ
กิจกรรมนันทนาการ อย่างน้อย -
๑ กิจกรรม
ป.๖ ๑.แสดงทักษะการเคลื่อนไหว  การเคลื่อนไหวร่ วมกับผูอื่นแบบ ้
ร่ วมกับผูอ่ืนในลักษณะแบบ
้ ผลัดในลักษณะผสมผสาน ในการร่ วม
ผลัดและแบบผสมผสานได้ กิจกรรมทางกาย เช่น กิจกรรมแบบผลัด
่ ั
ตามลาดับทั้งแบบอยูกบที่ กายบริ หารประกอบเพลง ยืดหยุนขั้น่ -
เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ พื้นฐานที่ใช้ท่าต่อเนื่อง และการต่อตัว
ประกอบ และการเคลื่อนไหว ท่าง่าย ๆ
ประกอบเพลง
๒.จาแนกหลักการเคลื่อนไหวใน  การเคลื่อนไหวในเรื่ องการรับแรง
เรื่ องการรับแรง การใช้แรง และ การใช้แรง และความสมดุลกับการพัฒนา
ความสมดุลในการเคลื่อนไหว ทักษะการเคลื่อนไหว ในการเล่นเกมและ
ร่ างกายในการเล่นเกม เล่นกีฬา กีฬา -
และนาผลมาปรับปรุ ง เพิมพูนวิธี
่
ปฏิบติของตนและผูู ู้อื่น
ั
๓.เล่นกีฬาไทย กีฬาสากล  การเล่นกีฬาไทย กีฬาสากล
ประเภทบุคคลและประเภททีม ประเภทบุคคลและประเภททีม เช่น
ได้อย่างละ ๑ ชนิด กรี ฑาประเภทลู่ และลาน เปตอง -
ว่ายน้ า เทเบิลเทนนิส วอลเลย์บอล
ฟุตบอล ตะกร้อวง
๔.ใช้ทกษะกลไก เพื่อปรับปรุ ง  การใช้ขอมูลด้านทักษะกลไกเพื่อ
ั ้ -

10. ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
เพิมพูนความสามารถของตน
่ ปรับปรุ งและเพิมพูนความสามารถใน
่ -
และผูอ่ืนในการเล่นกีฬา
้ การปฏิบติกิจกรรมทางกาย และเล่นกีฬา
ั
๕. ร่ วมกิจกรรมนันทนาการ  การนาความรู้และหลักการของ
อย่างน้อย ๑ กิจกรรม แล้วนา กิจกรรมนันทนาการไปใช้เป็ นฐาน
ความรู้และหลักการที่ได้ไปใช้ การศึกษาหาความรู้ -
เป็ นฐานการศึกษาหาความรู้
เรื่ องอื่น ๆ

11. สาระที่ ๓ การเคลือนไหว การออกกาลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล
่
มาตรฐาน พ ๓.๒ รักการออกกาลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบติเป็ นประจา
ั
อย่างสม่าเสมอ มีวนย เคารพสิ ทธิ กฎ กติกา มีน้ าใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณ
ิ ั
ในการแข่งขัน และชื่นชมในสุ นทรี ยภาพ
ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
ป.๑ ๑.ออกกาลังกาย และเล่นเกม  การออกกาลังกาย และการเล่น
ตามคาแนะนา อย่าง เกมเบ็ดเตล็ด -
สนุกสนาน
๒.ปฏิบติตนตามกฎ กติกา
ั  กฎ กติกา ข้อตกลงในการเล่น
ข้อตกลงในการเล่นเกมตาม เกมเบ็ดเตล็ด -
คาแนะนา
ป.๒ ๑.ออกกาลังกาย และเล่นเกม  การออกกาลังกาย และเล่นเกม
ได้ดวยตนเองอย่างสนุกสนาน
้ เบ็ดเตล็ด -
 ประโยชน์ของการออกกาลังกาย
และการเล่นเกม
๒.ปฏิบติตามกฎ กติกาและ
ั  กฎ กติกา ข้อตกลงในการเล่นเกม
ข้อตกลงในการเล่นเกมเป็ น เป็ นกลุ่ม -
กลุ่ม
ป.๓ ๑.เลือกออกกาลังกาย  แนวทางการเลือกออกกาลังกาย
การละเล่นพื้นเมือง และเล่น การละเล่นพื้นเมืองและเล่นเกมที่
เกม ที่เหมาะสมกับจุดเด่น เหมาะสมกับจุดเด่น จุดด้อยและ -
จุดด้อย และข้อจากัดของตนเอง ข้อจากัดของแต่ละบุคคล
๒.ปฏิบติตามกฎ กติกาและ
ั  การออกกาลังกาย เกม และ
ข้อตกลงของการออกกาลังกาย การละเล่นพื้นเมือง
การเล่นเกม การละเล่น  กฎ กติกาและข้อตกลงในการ -
พื้นเมืองได้ดวยตนเอง
้ ออกกาลังกาย การเล่นเกม และ
การละเล่นพื้นเมือง
ป.๔ ๑.ออกกาลังกาย เล่นเกม และ  การออกกาลังกาย เล่นเกม ตาม
กีฬาที่ตนเองชอบและมี ความชอบของตนเองและเล่นกีฬา
ความสามารถในการวิเคราะห์ พื้นฐานร่ วมกับผูอื่น
้ -
ผลพัฒนาการของตนเองตาม  การวิเคราะห์ผลพัฒนาการของ

12. ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
ตัวอย่างและแบบปฏิบติของ
ั ตนเองในการออกกาลังกาย เล่นเกม
ผูอื่น
้ และเล่นกีฬา ตามตัวอย่างและแบบ
ปฏิบติของผูอื่น
ั ้ -
 คุณค่าของการออกกาลังกาย
เล่นเกม และเล่นกีฬา ที่มีต่อสุ ขภาพ
๒.ปฏิบติตามกฎ กติกาการเล่น - การปฏิบติตามกฎ กติกา การเล่น
ั ั
กีฬาพื้นฐาน ตามชนิ ดกีฬาที่ กีฬาพื้นฐาน ตามชนิ ดกีฬาที่เล่น -
เล่น
ป.๕ ๑.ออกกาลังกายอย่างมีรูปแบบ  หลักการและรู ปแบบการออก
เล่นเกมที่ใช้ทกษะการคิดและ
ั กาลังกาย
ตัดสิ นใจ  การออกกาลังกาย และการเล่น -
เกม เช่น เกมเบ็ดเตล็ด เกมเลียนแบบ
เกมนา และการละเล่นพื้นเมือง
๒.เล่นกีฬาที่ตนเองชอบอย่าง  การเล่นกีฬาไทย และกีฬาสากล
สม่าเสมอ โดยสร้างทางเลือก ประเภทบุคคลและทีมที่เหมาะสมกับ
ในวิธีปฏิบติของตนเองอย่าง
ั วัยอย่างสม่าเสมอ
หลากหลาย และมีน้ าใจนักกีฬา  การสร้างทางเลือกในวิธีปฏิบติใน ั -
การเล่นกีฬาอย่างหลากหลาย และมี
น้ าใจนักกีฬา
๓.ปฏิบติตามกฎกติกา การเล่น  กฎ กติกาในการเล่นเกม กีฬาไทย
ั
เกม กีฬาไทย และกีฬาสากล และกีฬาสากลตามชนิดกีฬาที่เล่น
ตามชนิดกีฬาที่เล่น  วิธีการรุ กและวิธีป้องกันในการ -
เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลที่เล่น
๔.ปฏิบติตนตามสิ ทธิของ
ั  สิ ทธิของตนเองและผูอื่นในการ
้
ตนเอง ไม่ละเมิดสิ ทธิ ผอื่นและ เล่นเกมและกีฬา
ู้
ยอมรับในความแตกต่าง  ความแตกต่างระหว่างบุคคลใน
ระหว่างบุคคลในการเล่นเกม การเล่นเกม และกีฬา -
และกีฬาไทย กีฬาสากล

13. ชั้น ตัวชี้วดั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
ป.๖ ๑.อธิบายประโยชน์และ  ประโยชน์และหลักการออกกาลัง
หลักการออกกาลังกายเพื่อ กายเพื่อสุ ขภาพ สมรรถภาพทางกาย
สุ ขภาพ สมรรถภาพทางกาย และการสร้างเสริ มบุคลิกภาพ -
และการสร้างเสริ มบุคลิกภาพ
๒.เล่นเกมที่ใช้ทกษะการ
ั  การเล่นเกมที่ใช้ทกษะการ
ั
วางแผน และสามารถเพิ่มพูน วางแผน
ทักษะการออกกาลังกายและ  การเพิ่มพูนทักษะการออกกาลัง -
เคลื่อนไหวอย่างเป็ นระบบ กายและการเคลื่อนไหวอย่างเป็ น
ระบบ
๓.เล่นกีฬาที่ตนเองชื่นชอบและ  การเล่นกีฬาประเภทบุคคลและ
สามารถประเมินทักษะการเล่น ประเภททีมที่ชื่นชอบ
ของตนเป็ นประจา  การประเมินทักษะการเล่นกีฬา -
ของตน
๔.ปฏิบติตามกฎ กติกา ตาม  กฎ กติกาในการเล่นกีฬาไทย
ั
ชนิดกีฬาที่เล่น โดยคานึงถึง กีฬาสากลตามชนิดกีฬาที่เล่น
ความปลอดภัยของตนเองและ -
ผูอื่น
้
๕.จาแนกกลวิธีการรุ ก การ  กลวิธีการรุ ก การป้ องกันในการ
ป้ องกัน และนาไปใช้ในการ เล่นกีฬา -
เล่นกีฬา

14. สาระที่ ๔ การสร้ างเสริมสุ ขภาพ สมรรถภาพและการปองกันโรค
้
มาตรฐาน พ ๔.๑ เห็นคุณค่าและมีทกษะในการสร้างเสริ มสุ ขภาพ การดารงสุ ขภาพ
ั
การป้ องกันโรคและการสร้างเสริ มสมรรถภาพเพื่อสุ ขภาพ
ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
ป.๑ ๑.ปฏิบติตนตามหลักสุ ขบัญญัติ
ั  การปฏิบติตนตามหลักสุ ขบัญญัติ
ั -
แห่งชาติตามคาแนะนา แห่งชาติ
๒.บอกอาการเจ็บป่ วยที่เกิด  ลักษณะอาการเจ็บป่ วยที่เกิดขึ้นกับ
ขึ้นกับตนเอง ตนเอง
- ปวดศีรษะ
- ตัวร้อน
-
- มีน้ ามูก
- ปวดท้อง
- ผืนคัน (หนังศีรษะ ผิวหนัง)
่
- ฟกช้ า ฯลฯ
๓.ปฏิบติตนตามคาแนะนาเมื่อ  วิธีปฏิบติตนเมื่อมีอาการเจ็บป่ วยที่
ั ั -
มีอาการเจ็บป่ วย เกิดขึ้นกับตนเอง
ป.๒ ๑.บอกลักษณะของการมี  ลักษณะของการมีสุขภาพดี
สุ ขภาพดี - ร่ างกายแข็งแรง
- จิตใจ ร่ าเริ ง แจ่มใส -
- มีความสุ ข
- มีความปลอดภัย
๒.เลือกกินอาหารที่มีประโยชน์  อาหารที่มีประโยชน์และไม่มี -
ประโยชน์
๓.ระบุของใช้และของเล่นที่มี  ของใช้และของเล่นที่มีผลเสี ยต่อ -
ผลเสี ยต่อสุ ขภาพ สุ ขภาพ
๔.อธิ บายอาการและวิธีป้องกัน  อาการและวิธีป้องกันการเจ็บป่ วย
การเจ็บป่ วย การบาดเจ็บที่อาจ - ตาแดง ท้องเสี ย ฯลฯ
เกิดขึ้น  อาการและวิธีป้องกันการบาดเจ็บ
- ถูกของมีคม แมลงสัตว์กดต่อยั
หกล้ม ฯลฯ

15. ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
๕.ปฏิบติตามคาแนะนาเมื่อมี
ั  วิธีปฏิบติตนเมื่อเจ็บป่ วยและบาดเจ็บ
ั -
อาการเจ็บป่ วยและบาดเจ็บ
ป.๓ ๑.อธิ บายการติดต่อและวิธีการ  การติดต่อและวิธีการป้ องกันการ
ป้ องกันการแพร่ กระจายของ แพร่ กระจายของโรค -
โรค
๒.จาแนกอาหารหลัก ๕ หมู่  อาหารหลัก ๕ หมู่ -
๓.เลือกกินอาหารที่หลากหลาย  การเลือกกินอาหารที่เหมาะสม
ครบ ๕ หมู่ ในสัดส่ วนที่ - ความหลากหลายของชนิดอาหารใน
เหมาะสม แต่ละหมู่ -
- สัดส่ วนและปริ มาณของอาหาร
(ตามธงโภชนาการ)
๔.แสดงการแปรงฟันให้สะอาด  การแปรงฟั นให้สะอาดอย่างถูกวิธี
อย่างถูกวิธี (ครอบคลุมบริ เวณขอบเหงือกและคอ -
ฟัน)
๕.สร้างเสริ มสมรรถภาพทาง  การสร้างเสริ มสมรรถภาพทางกาย
กายได้ตามคาแนะนา เพื่อสุ ขภาพ
- วิธีการทดสอบสมรรถภาพทางกาย
- วิธีการสร้างเสริ มสมรรถภาพเพื่อ -
สุ ขภาพ โดยการออกกาลังกาย การ
พักผ่อน และกิจกรรมนันทนาการ
ป.๔ ๑.อธิ บายความสัมพันธ์ระหว่าง  ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่ งแวดล้อม * การอนุ รักษ์สิ่งแวดล้อม
สิ่ งแวดล้อมกับสุ ขภาพ กับสุ ขภาพ ในท้องถิ่น
 การจัดสิ่ งแวดล้อมที่ถูก
สุ ขลักษณะและเอื้อต่อสุ ขภาพ
๒.อธิบายสภาวะอารมณ์  สภาวะอารมณ์และความรู ้สึก เช่น
ความรู ้สึกที่มีผลต่อสุ ขภาพ โกรธ หงุดหงิด เครี ยด เกลียด
เสี ยใจ เศร้าใจ วิตกกังวล กลัว
ก้าวร้าว อิจฉา ริ ษยา เบื่อหน่าย -
ท้อแท้ ดีใจ ชอบใจ รัก ชื่นชม สนุก
สุ ขสบาย
 ผลที่มีต่อสุ ขภาพ

16. ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
ทางบวก : สดชื่น ยิมแย้ม แจ่มใส
้
ร่ าเริ ง ฯลฯ
ทางลบ : ปวดศีรษะ ปวดท้อง -
เบื่ออาหาร อ่อนเพลีย ฯลฯ
๓.วิเคราะห์ขอมูลบนฉลาก
้  การวิเคราะห์ขอมูลบนฉลากอาหาร
้
อาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพ เพื่อ และผลิตภัณฑ์สุขภาพ -
การเลือกบริ โภค
๔.ทดสอบและปรับปรุ ง  การทดสอบสมรรถภาพทางกาย
สมรรถภาพทางกายตามผลการ  การปรับปรุ งสมรรถภาพทางกาย
ตรวจสอบสมรรถภาพทางกาย ตามผลการทดสอบสมรรถภาพ -
ทางกาย
ป.๕ ๑.แสดงพฤติกรรมที่เห็น  ความสาคัญของการปฏิบติตนตาม
ั
ความสาคัญของการปฏิบติตนั สุ ขบัญญัติแห่งชาติ -
ตามสุ ขบัญญัติแห่งชาติ
๒.ค้นหาข้อมูลข่าวสารเพื่อใช้  แหล่งและวิธีคนหาข้อมูลข่าวสาร
้
สร้างเสริ มสุ ขภาพ ทางสุ ขภาพ
 การใช้ขอมูลข่าวสารในการสร้าง
้ -
เสริ มสุ ขภาพ
๓.วิเคราะห์สื่อโฆษณาในการ  การตัดสิ นใจเลือกซื้ ออาหารและ
ตัดสิ นใจเลือกซื้ ออาหาร และ ผลิตภัณฑ์สุขภาพ (อาหาร
ผลิตภัณฑ์สุขภาพอย่างมีเหตุผล เครื่ องสาอาง ผลิตภัณฑ์ดูแลสุ ขภาพ -
ในช่องปาก ฯลฯ)
๔.ปฏิบติตนในการป้ องกันโรค การปฏิบติตนในการป้ องกันโรคที่
ั ั
ที่พบบ่อยในชีวตประจาวัน
ิ พบบ่อยในชีวตประจาวัน
ิ
- ไข้หวัด
- ไข้เลือดออก -
- โรคผิวหนัง
- ฟันผุและโรคปริ ทนต์
ั
ฯลฯ

17. ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
๕.ทดสอบและปรับปรุ ง  การทดสอบสมรรถภาพทางกาย -
สมรรถภาพทางกายตามผลการ  การปรับปรุ งสมรรถภาพทางกาย
ทดสอบสมรรถภาพทางกาย ตามผลการทดสอบสมรรถภาพ -
ทางกาย
ป.๖ ๑.แสดงพฤติกรรมในการ  ความสาคัญของสิ่ งแวดล้อมที่มีผล * ความสัมพันธ์ระหว่างการ
ป้ องกันและแก้ไขปั ญหา ต่อสุ ขภาพ ดารงชีวตของสิ่ งมีชีวิตกับ
ิ
สิ่ งแวดล้อมที่มีผลต่อสุ ขภาพ สิ่ งแวดล้อมในท้องถิ่น
 ปั ญหาของสิ่ งแวดล้อมที่มีผลต่อ
สุ ขภาพ
 การป้ องกันและแก้ไขปั ญหา
สิ่ งแวดล้อมที่มีผลต่อสุ ขภาพ
๒.วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิด  โรคติดต่อสาคัญที่ระบาดใน
จากการระบาดของโรคและ ปัจจุบนั
เสนอแนวทางการป้ องกัน  ผลกระทบที่เกิดจากการระบาดของ -
โรคติดต่อสาคัญที่พบใน โรค
ประเทศไทย  การป้ องกันการระบาดของโรค
๓.แสดงพฤติกรรมที่บ่งบอกถึง  พฤติกรรมที่แสดงออกถึงความ
ความรับผิดชอบต่อสุ ขภาพของ รับผิดชอบต่อสุ ขภาพของส่ วนรวม -
ส่ วนรวม
๔.สร้างเสริ มและปรับปรุ ง  วิธีทดสอบสมรรถภาพทางกาย
สมรรถภาพทางกายเพื่อสุ ขภาพ  การสร้างเสริ มและปรับปรุ ง
อย่างต่อเนื่ อง สมรรถภาพทางกายตามผลการ -
ทดสอบสมรรถภาพทางกาย

18. สาระที่ ๕ ความปลอดภัยในชีวต ิ
มาตรฐาน พ ๕.๑ ป้ องกันและหลีกเลี่ยงปั จจัยเสี่ ยง พฤติกรรมเสี่ ยงต่อสุ ขภาพ อุบติเหตุ การใช้ยา
ั
สารเสพติด และความรุ นแรง
ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
ป.๑ ๑.ระบุสิ่งที่ทาให้เกิดอันตราย  สิ่ งที่ทาให้เกิดอันตรายภายในบ้านและ
ที่บาน โรงเรี ยน และการ
้ โรงเรี ยน -
ป้ องกัน  การป้ องกันอันตรายภายในบ้านและ
โรงเรี ยน
๒.บอกสาเหตุและการป้ องกัน  อันตรายจากการเล่น
อันตรายที่เกิดจากการเล่น - สาเหตุที่ทาให้เกิดอันตรายจากการเล่น
- การป้ องกันอันตรายจากการเล่น -
๓.แสดงคาพูดหรื อท่าทางขอ  การขอความช่วยเหลือเมื่อเกิดเหตุร้ายที่
ความช่วยเหลือจากผูอื่นเมื่อเกิด บ้านและโรงเรี ยน
้
เหตุร้ายที่บานและโรงเรี ยน
้ - บุคคลที่ควรขอความช่วยเหลือ -
- คาพูดและท่าทางการขอความช่วยเหลือ
ป.๒ ๑.ปฏิบติตนในการป้ องกัน
ั  อุบติเหตุทางน้ า และทางบก
ั
อุบติเหตุที่อาจเกิดขึ้นทางน้ า
ั - สาเหตุของอุบติเหตุทางน้ าและทางบก
ั
และทางบก - วิธีการป้ องกันอุบติเหตุทางน้ าและทางบก
ั -
๒.บอกชื่อยาสามัญประจาบ้าน  ยาสามัญประจาบ้าน
และใช้ยาตามคาแนะนา - ชื่อยาสามัญประจาบ้าน
- การใช้ยาตามความจาเป็ นและลักษณะ -
อาการ
๓.ระบุโทษของสารเสพติด  สารเสพติดและสารอันตรายใกล้ตว ั
สารอันตรายใกล้ตวและวิธีการ - โทษของสารเสพติด และสารอันตรายใกล้
ั
ป้ องกัน ตัว -
- วิธีป้องกัน
๔.ปฏิบติตนตามสัญลักษณ์และ  สัญลักษณ์และป้ ายเตือนของสิ่ งของหรื อ
ั
ป้ ายเตือนของสิ่ งของหรื อ สถานที่ที่เป็ นอันตราย

19. ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
สถานที่ที่เป็ นอันตราย - ความหมายของสัญลักษณ์และป้ ายเตือน -
๕.อธิบายสาเหตุ อันตราย วิธี  อัคคีภยั
ป้ องกันอัคคีภยและแสดงการ
ั - สาเหตุของการเกิดอัคคีภย ั
หนีไฟ - อันตรายซึ่ งได้รับจากการเกิดอัคคีภย ั -
- การป้ องกันอัคคีภย และการหนี ไฟ
ั
ป.๓ ๑.ปฏิบติตนเพื่อความปลอดภัย  วิธีปฏิบติตนเพื่อความปลอดภัยจาก
ั ั
จากอุบติเหตุในบ้าน โรงเรี ยน อุบติเหตุในบ้าน โรงเรี ยนและการเดินทาง
ั ั -
และการเดินทาง
๒.แสดงวิธีขอความช่วยเหลือ  การขอความช่วยเหลือจากบุคคลและ
จากบุคคลและแหล่งต่าง ๆ เมื่อ แหล่งต่างๆ เมื่อเกิดเหตุร้ายหรื ออุบติเหตุ
ั -
เกิดเหตุร้าย หรื ออุบติเหตุ
ั
๓.แสดงวิธีปฐมพยาบาล เมื่อ  การบาดเจ็บจากการเล่น
บาดเจ็บจากการเล่น - ลักษณะของการบาดเจ็บ
- วิธีปฐมพยาบาล (บาดเจ็บ ห้ามเลือด ฯลฯ) -
ป.๔ ๑.อธิบายความสาคัญของการ  ความสาคัญของการใช้ยา -
ใช้ยาและใช้ยาอย่างถูกวิธี  หลักการใช้ยา
๒.แสดงวิธีปฐมพยาบาลเมื่อ  วิธีปฐมพยาบาล
ได้รับอันตรายจากการใช้ยาผิด - การใช้ยาผิด
สารเคมี แมลงสัตว์กดต่อยั - สารเคมี -
และการบาดเจ็บจากการเล่น ั
- แมลงสัตว์กดต่อย
กีฬา - การบาดเจ็บจากการเล่นกีฬา
๓.วิเคราะห์ผลเสี ยของการสู บ  ผลเสี ยของการสู บบุหรี่ การดื่มสุ รา และ
บุหรี่ และการดื่มสุ รา ที่มีต่อ การป้ องกัน
สุ ขภาพและการป้ องกัน -
ป.๕ ๑.วิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิ พลต่อ  ปั จจัยที่มีอิทธิ พลต่อการใช้สารเสพติด
การใช้สารเสพติด (สุ รา บุหรี่ ยาบ้า สารระเหย ฯลฯ)
- ครอบครัว สังคม เพื่อน
- ค่านิยม ความเชื่ อ -

20. ชั้น ตัวชี้วด
ั สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิ่น
- ปัญหาสุ ขภาพ
- สื่ อ ฯลฯ
๒.วิเคราะห์ผลกระทบของการ  ผลกระทบของการใช้ยา และสารเสพติด
ใช้ยา และสารเสพติด ที่มีผล ที่มีต่อร่ างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และ
ต่อร่ างกาย จิตใจ อารมณ์ สติปัญญา -
สังคม และสติปัญญา
๓.ปฏิบติตนเพื่อความปลอดภัย  การปฏิบติตนเพื่อความปลอดภัยจาก
ั ั
จากการใช้ยาและหลีกเลี่ยงสาร การใช้ยา
เสพติด  การหลีกเลี่ยงสารเสพติด -
๔.วิเคราะห์อิทธิพลของสื่ อที่มี  อิทธิ พลของสื่ อที่มีต่อพฤติกรรม -
ต่อพฤติกรรมสุ ขภาพ สุ ขภาพ (อินเทอร์เน็ต เกม ฯลฯ)
๕.ปฏิบติตนเพื่อป้ องกัน
ั  การปฏิบติเพื่อป้ องกันอันตรายจากการ
ั -
อันตรายจากการเล่นกีฬา เล่นกีฬา
ป.๖ ๑.วิเคราะห์ผลกระทบจากความ  ภัยธรรมชาติ
รุ นแรงของภัยธรรมชาติที่มีต่อ - ลักษณะของภัยธรรมชาติ
ร่ างกาย จิตใจ และสังคม - ผลกระทบจากความรุ นแรงของภัย -
ธรรมชาติที่มีต่อร่ างกาย จิตใจ และสังคม
๒.ระบุวธีปฏิบติตน เพื่อความ  การปฏิบติตนเพื่อความปลอดภัยจากภัย
ิ ั ั -
ปลอดภัยจากธรรมชาติ ธรรมชาติ
๓.วิเคราะห์สาเหตุของการติดสาร  สาเหตุของการติดสารเสพติด
เสพติด และชักชวนให้ผอื่น
ู้  ทักษะการสื่ อสารให้ผอื่นหลีกเลี่ยง
ู้
หลีกเลี่ยงสารเสพติด สารเสพติด -