Brève présentation de la communication pour enfant en Afrique: état des lieux et les enjeux.

1. « LA COMMUNICATION POUR ENFANT » COMME L’UN
DES ENJEUX DES SIC À L’ÈRE NUMÉRIQUE EN
AFRIQUE .
COLLOQUE ISICA MARS 2011
Université de LOME -TOGO
Intervention de komi KOUNAKOU
Université de Valenciennes France
01/06/2011
ISICA UFR ICA IPER DeVisu- LSC
UL Togo Cocody- Cote d’Ivoire Burkina Faso Univ. de Valenciennes-France

2. Au 4è sommet sur l’enfance à Rio de Janeiro ( Brésil) en
2004, l’Unicef voit la nécessité de développer la
communication en milieu enfant et intitula le thème de sa
rencontre de 2007 en ces termes:
« Les enfants et les moyens de communication sociale,
[comme] un défi pour l'éducation »
 La communication pour enfant devient un défi
pour les nations et continents
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3. Le défi d’Oslo la responsabilité des parents
• Pour les parents, les enseignants et les chercheurs, le
défi consiste à:
• •reconnaître et défendre le droit des enfants à avoir
accès aux médias, à y participer et à s'en servir pour
progresser ;
• créer un environnement protecteur et favorable, dans
lequel les enfants peuvent, en tant que
consommateurs des médias, prendre des décisions
propices à la pleine réalisation de leur potentiel […]
• (UN Convention on the Rights of the Child, adopted by the United Nations
in November 1989)
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4. …comme l’illustre la symbolique de cette photographie
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5. Pour une définition du concept de « communication pour
enfant »
• Le terme « communication pour enfant » est un
nouveau concept qui émerge dès les années 1995
avec les mutations technologiques de l’Information et
de la Communication et axé sur le langage visuel.
• Il s’agit de l’ensemble des outils, techniques et des
moyens utilisés dans le processus de transmission de
savoirs visuellement à l’enfant non lisant lui
permettant d’ être aussi co-producteur.
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6. Etat de la question dans le monde
• « La communication pour enfants» se développe
progressivement en Amérique ( 1993) , en Australie
(1993),e n Asie et en Europe (2000) sous diverses
formes:
– Médias classiques d’éducation et de socialisation,
– Chaines numériques d’éveil et de socialisation,
– Interfaces tactiles et interactives autonomes intelligents .
– Bornes de jeux vidéos, consoles, tableaux blancs
numériques, etc.
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7. En Amérique du Nord
Edupax et le défi de 10 jours
• Appropriation
• Stratégies d’appropriation
• Stratégies de prévention
• Contenus numériques et
responsabilités civiques
• Rôle des parents, des
enfants, des concepteurs
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8. …pour une logique scientifique ?
• Les centres de recherche se mettent en place pour
redéfinir les contours de la communication dédiée à
l’enfant en tenant comme de son nouvel
environnement socioculturel, technologique et ses
attentes:
– Centre canadien d’éducation aux médias pour enfants
– Children Visual communication ( Etats Unis)
– L’ONG e-enfance en France,
– Children network Communication ( Australie), etc..
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9. Exemple du laboratoire DeVisu-LSC ( Université de
valenciennes)
• Travail sur la communication numérique chez les enfants
sourds et non lisants ( Cas d’étude du Togo, France).
• Objectifs: redéfinir le rapport de l’enfants aux nouveaux
médias en fonction des contextes territoriaux et culturels,
• et impliquer les communicateurs dans des projets de diffusion
et d’appropriation des contenus numériques pour les enfants
sur le continent africain.
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10. Mais où en est le continent africain?
• En Afrique, la question de communication pour
enfant est jusqu’à présent un sujet :
• directement traité par les médias étatiques et
génériques,
• par certaines ONG comme plan International (le
Projets Médias dans 11 pays africains dont le Togo).
• Cas du Togo: Radio pour Enfants ( Deviwo be Radio)
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11. Quelles en sont les causes?
• Contexte culturel et d’urbanisation numérique de
chaque pays sur le continent,
• Manque de cadre et d’espaces médiatiques
spécialisés pour les enfants.
• Impacts des fractures sociale, numérique et des
usages de l’encadrement à la base,
• Une méconnaissance des besoins modernes en
matière de communication chez les enfants,
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12. Quel avenir d’appropriation des outils de
communication pour les enfants?
• Un terrain en pleine étude à explorer dans les
laboratoires pour recadrer les enjeux pour les pays
africains.
• Création des parcours de formation adaptés axés sur
les médias pour enfants.
• Implication des ONG locales dans la promotion des
outils
• Création d’un observatoire sur les médias de
l’enfance en Afrique
• Plateforme collaborative des pratiques entre parents
et spécialistes de médias d’enfance.
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13. Merci de votre attention
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