Educação para o trânsito deve formar pessoas com valores como respeito à vida e hábitos que modifiquem comportamentos perigosos. A aprendizagem deve considerar a realidade do aluno e usar experiências para ensinar normas de forma a promover trânsito seguro e feliz.

1. O comportamento humano solidifica-se na prática de valores,
habilidades, auto-estima e autoconceito.
Historicamente vemos a preocupação com a educação para o
trânsito baseada na trilogia veículo, via e vida. Essa harmonia,
contudo, mostrou-se incapaz, no decorrer do processo, de cumprir
o seu papel na diminuição de acidentes.
Condições excelentes das vias e dos veículos não impedirão
que os acidentados de trânsitos ocorram se o homem não estiver
capacitado para uma prática social diferenciada, onde o respeito à
vida seja o ápice de sua formação educacional.
A educação para o trânsito é muito mais abrangentes que
uma mera aprendizagem de normas, regras e sinalizações, mas
constitui-se m uma aprendizagem de hábitos e atitudes capazes de
modificar comportamentos e procedimentos diante da
complexidade do trânsito.
Esta obra propõe-se a uma formação não somente
acadêmica, mas principalmente humana, que supera o
conhecimento de normas e regras preestabelecidas, investindo na
mudança de atitudes utilizando-se de uma metodologia que
valorize o conhecimento da realidade do trânsito em que o aluno
está inserido, considerando suas experiências como início para a
sistematização do conhecimento de que ele necessita para
sobreviver confiante, saudável, educado e feliz, refletindo na
sociedade e no sistema trânsito as expectativas dos educadores na
formação do homem e do cidadão.
Os autores