SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 3
Downloaden Sie, um offline zu lesen
“A PAZ ESTÁ NA BOA EDUCAÇÃO”

   OBRAS INDICADAS PELA
      COPEVE - UFPI
     RESUMO DA OBRA
    MARÍLIA DE DIRCEU
  Tomás Antônio Gonzaga
COLÉGIO PRO CAMPUS - “A PAZ ESTÁ NA BOA EDUCAÇÃO” - OBRAS INDICADAS - COPEVE - UFPI

“A PAZ ESTÁ NA BOA EDUCAÇÃO”                            MARÍLIA DE DIRCEU
                                                       (Tomáz Antônio Gonzaga)

                          ARCADISMO: a palavra arcádia, que dá origem a Arcadismo, é grega e designa uma
              sociedade literária típica da última fase do Classicismo, cujos membros adotam nomes poéticos
              pastoris, em homenagem à vida simples dos pastores, em comunhão com a natureza.

              O ARCADISMO QUANTO À FORMA

                               • vocabulário simples
                               • frases na ordem direta
                               • ausência quase totral de figuras de linguagem
                               • manutenção de versos decassílabos, do soneto e de outrass formas clássicas

              O ARCADISMO QUANTO AO CONTEÚDO

                               • pastoralismo
                               • bucolismo
                               • fugere urbem
                               • aurea mediocritas
                               • elemento da cultura greco-latina
                               • convencionalismo amoroso
                               • idealização amorosa
                               • racionalismo
                               • iIdéias iluministas
                               • carpe diem

                                                             CRONOLOGIA

                               Início do Arcadismo no Brasil: 1768 - publicação das Obras Poéticas de Cláudio Manuel
              da Costa.
                               Término: 1836 - publicação de Suspiros Poéticos e Saudades, de Gonçalves Magalhães.

                                                        BIOGRAFIA DO AUTOR

                          Embora português de nascimento, Tomás Antônio Gonzaga viveu no Brasil parte de sua
              infância. De volta a Portugal, formou-se em Coimbra, mas a partir de 1782 passou a exercer em Vila
              Rica o cargo de ouvidor.
                          Aos 40 anos de idade praticamente, Gonzaga apaixonou-se por uma adolescente de 17
              - Maria Dorotéia Joaquina de Seixas. A família da moça opunha-se ao namoro. Quando o poeta já
              vencia a resistência da família, foi preso (17898) e enviado para a ilha das Cobras, no Rio de Janeiro,
              como participante da Inconfidência Mineira. Os últimos dezessete anos de sua vida passou-os no
              degredo, em Moçambique, casado com a filha de um comerciante de escravos.
                          Gonzaga nunca se casou com Maria Dorotéia, mas esse namoro tornou-se o primeiro
              mito amoroso de nossa literatura e inspirou uma de nossas mais belas obras líricas.
                          Tomás Antônio Gonzaga (Dirceu) 1744-1810

www.procampus.com.br                                                2                  procampus@procampus.com.br
COLÉGIO PRO CAMPUS - “A PAZ ESTÁ NA BOA EDUCAÇÃO” - OBRAS INDICADAS - COPEVE - UFPI

“A PAZ ESTÁ NA BOA EDUCAÇÃO”                                    OBRAS:

                               Marília de Dirceu Cartas Chilenas (principal obra satírica do século XVIII, atribuída a
              Gonzaga)
                          Duas tendências coexistem nas liras de Gonzaga:
                          a) a contenção e o equilíbrio neoclássicos, com a utilização de todos os lugares-comuns
              do Arcadismo: um pastor, uma pastora, o campo, a serenidade da paisagem principal.
                          b) o emocionalismo pré-romântico, na expressão pungente da crise amorosa e,
              posteriormente a prisão, da crise existencial do poeta.
                          O sujeito lírico é o pastor Dirceu, que confessa seu amor pela pastora Marília. Eis a
              convenção neoclássica realizada, Mas é evidente que nos pastores se projeta o drama amoroso
              vivido por Gonzaga e Maria Dorotéia.
                          A todo momento a 0emoção rompe o véu da estilização arcádica, brotando, dessa tensão,
              uma poesia de alta qualidade.
                          quot; Eu tenho um coração maior que o mundo
                          tu, formosa Marília, bem o sabes;
                          um coração, e basta,
                          onde tu mesma cabesquot;

                                                        AS PARTES DA OBRA

                           A obra se divide em duas partes (há uma terceira, cuja autenticidade é contestada por
              alguns críticos):
                           1ª parte: contém os poemas escritos na época anterior à prisão de Gonzaga. Nela
              predominam as composições convencionais: o pastor Dirceu celebra a beleza de Marília em pequenas
              odes anacreônticas. Em algumas liras, entretanto, as convenções mal disfarçam a confissão amorosa
              do amor: a ansiedade de um quarentão apaixonado por uma adolescente; a necessidade de mostrar
              que não é um qualquer e que merece sua amada; os projetos de uma sossegada vida futura, rodeado
              de filhos e bem cuidado por suas mulher etc.
                           2ª parte: escrita na prisão da ilha das Cobras. Os poemas exprimem a solidão de Dirceu,
              saudoso de Marília. Nesta segunda parte, encontramos a melhor poesia de Gonzaga. As convenções,
              embora ainda presentes, não sustentam o equilíbrio neoclássico. O tom confessional e o pessimismo
              prenunciam o emocionalismo romântico..

                                                        Visite Obra completa
                                           http://www.cce.ufsc.br/~nupill/literatura/literat.html
                                      Alguns poemas http://www.secrel.com.br/jpoesia/tomaz.html




www.procampus.com.br                                                3                    procampus@procampus.com.br

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt? (20)

Introdução à literatura
Introdução à literaturaIntrodução à literatura
Introdução à literatura
 
Quinhentismo
Quinhentismo Quinhentismo
Quinhentismo
 
Intertextualidade
IntertextualidadeIntertextualidade
Intertextualidade
 
Slide realismo naturalismo 09 ago 13
Slide realismo  naturalismo 09 ago 13Slide realismo  naturalismo 09 ago 13
Slide realismo naturalismo 09 ago 13
 
Generos literarios-2
Generos literarios-2Generos literarios-2
Generos literarios-2
 
Figuras de linguagem resumo
Figuras de linguagem resumoFiguras de linguagem resumo
Figuras de linguagem resumo
 
Compreensão e interpretação de textos
Compreensão e interpretação de textosCompreensão e interpretação de textos
Compreensão e interpretação de textos
 
Charge, Cartum, Caricatura
Charge, Cartum, CaricaturaCharge, Cartum, Caricatura
Charge, Cartum, Caricatura
 
Coerência textual
Coerência textualCoerência textual
Coerência textual
 
Intertextualidade e linguagem Catia Delatorre
Intertextualidade e linguagem   Catia DelatorreIntertextualidade e linguagem   Catia Delatorre
Intertextualidade e linguagem Catia Delatorre
 
Romantismo prosa
Romantismo prosaRomantismo prosa
Romantismo prosa
 
Figuras de linguagem
Figuras  de  linguagemFiguras  de  linguagem
Figuras de linguagem
 
Figuras de som
Figuras de somFiguras de som
Figuras de som
 
Prosa romântica brasileira1
Prosa romântica brasileira1Prosa romântica brasileira1
Prosa romântica brasileira1
 
Romantismo
RomantismoRomantismo
Romantismo
 
Romantismo no Brasil - Prosa
Romantismo no Brasil - ProsaRomantismo no Brasil - Prosa
Romantismo no Brasil - Prosa
 
Humanismo - Literatura
Humanismo - LiteraturaHumanismo - Literatura
Humanismo - Literatura
 
Pronomes ensino médio
Pronomes ensino médioPronomes ensino médio
Pronomes ensino médio
 
Gênero lírico
Gênero líricoGênero lírico
Gênero lírico
 
Revisão – literatura
Revisão – literatura Revisão – literatura
Revisão – literatura
 

Ähnlich wie Marilia De Dirceu (20)

ARCADISMO 1º A.pptx.pdf
ARCADISMO 1º A.pptx.pdfARCADISMO 1º A.pptx.pdf
ARCADISMO 1º A.pptx.pdf
 
Arcadismo
ArcadismoArcadismo
Arcadismo
 
ARCADISMO.ppt
ARCADISMO.pptARCADISMO.ppt
ARCADISMO.ppt
 
Arcadismo ou neoclacissismo ou setecentismo brasileiro (1768 1808
Arcadismo ou neoclacissismo ou setecentismo brasileiro (1768 1808Arcadismo ou neoclacissismo ou setecentismo brasileiro (1768 1808
Arcadismo ou neoclacissismo ou setecentismo brasileiro (1768 1808
 
Arcadismo brasil
Arcadismo   brasilArcadismo   brasil
Arcadismo brasil
 
Neoclassicismo ou Arcadismo.pptx
Neoclassicismo ou Arcadismo.pptxNeoclassicismo ou Arcadismo.pptx
Neoclassicismo ou Arcadismo.pptx
 
aula Arcadismo.ppt
aula Arcadismo.pptaula Arcadismo.ppt
aula Arcadismo.ppt
 
Trovadorismo classicismo
Trovadorismo classicismoTrovadorismo classicismo
Trovadorismo classicismo
 
[Trovadorismo E Humanismo
[Trovadorismo E Humanismo[Trovadorismo E Humanismo
[Trovadorismo E Humanismo
 
Arcadismo no Brasil
Arcadismo no BrasilArcadismo no Brasil
Arcadismo no Brasil
 
Arcadismo
ArcadismoArcadismo
Arcadismo
 
Escolas literárias-enem
Escolas literárias-enemEscolas literárias-enem
Escolas literárias-enem
 
Escolas literrias-enem-141024091225-conversion-gate01
Escolas literrias-enem-141024091225-conversion-gate01Escolas literrias-enem-141024091225-conversion-gate01
Escolas literrias-enem-141024091225-conversion-gate01
 
Arcadismo
ArcadismoArcadismo
Arcadismo
 
Revisão
RevisãoRevisão
Revisão
 
Trovadorismo
TrovadorismoTrovadorismo
Trovadorismo
 
Arcadismo no Brasil
Arcadismo no BrasilArcadismo no Brasil
Arcadismo no Brasil
 
Trovadorismo
TrovadorismoTrovadorismo
Trovadorismo
 
Arcadismo 2.0
Arcadismo 2.0Arcadismo 2.0
Arcadismo 2.0
 
Trovadorismo
TrovadorismoTrovadorismo
Trovadorismo
 

Kürzlich hochgeladen

Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfDIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfIedaGoethe
 
Regência Nominal e Verbal português .pdf
Regência Nominal e Verbal português .pdfRegência Nominal e Verbal português .pdf
Regência Nominal e Verbal português .pdfmirandadudu08
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasRosalina Simão Nunes
 
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024Sandra Pratas
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasCassio Meira Jr.
 
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresSociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresaulasgege
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdfJorge Andrade
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfManuais Formação
 
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinhaMary Alvarenga
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBAline Santana
 
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptxA experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptxfabiolalopesmartins1
 
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxOsnilReis1
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOColégio Santa Teresinha
 
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chaveAula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chaveaulasgege
 
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptxApostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptxIsabelaRafael2
 
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdfcartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdfIedaGoethe
 
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxSlides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
 
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfDIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
 
Regência Nominal e Verbal português .pdf
Regência Nominal e Verbal português .pdfRegência Nominal e Verbal português .pdf
Regência Nominal e Verbal português .pdf
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
 
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO3_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
 
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresSociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
 
Em tempo de Quaresma .
Em tempo de Quaresma                            .Em tempo de Quaresma                            .
Em tempo de Quaresma .
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
 
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
 
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptxA experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
 
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
 
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chaveAula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
 
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptxApostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
 
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdfcartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
 
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxSlides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
 

Marilia De Dirceu

  • 1. “A PAZ ESTÁ NA BOA EDUCAÇÃO” OBRAS INDICADAS PELA COPEVE - UFPI RESUMO DA OBRA MARÍLIA DE DIRCEU Tomás Antônio Gonzaga
  • 2. COLÉGIO PRO CAMPUS - “A PAZ ESTÁ NA BOA EDUCAÇÃO” - OBRAS INDICADAS - COPEVE - UFPI “A PAZ ESTÁ NA BOA EDUCAÇÃO” MARÍLIA DE DIRCEU (Tomáz Antônio Gonzaga) ARCADISMO: a palavra arcádia, que dá origem a Arcadismo, é grega e designa uma sociedade literária típica da última fase do Classicismo, cujos membros adotam nomes poéticos pastoris, em homenagem à vida simples dos pastores, em comunhão com a natureza. O ARCADISMO QUANTO À FORMA • vocabulário simples • frases na ordem direta • ausência quase totral de figuras de linguagem • manutenção de versos decassílabos, do soneto e de outrass formas clássicas O ARCADISMO QUANTO AO CONTEÚDO • pastoralismo • bucolismo • fugere urbem • aurea mediocritas • elemento da cultura greco-latina • convencionalismo amoroso • idealização amorosa • racionalismo • iIdéias iluministas • carpe diem CRONOLOGIA Início do Arcadismo no Brasil: 1768 - publicação das Obras Poéticas de Cláudio Manuel da Costa. Término: 1836 - publicação de Suspiros Poéticos e Saudades, de Gonçalves Magalhães. BIOGRAFIA DO AUTOR Embora português de nascimento, Tomás Antônio Gonzaga viveu no Brasil parte de sua infância. De volta a Portugal, formou-se em Coimbra, mas a partir de 1782 passou a exercer em Vila Rica o cargo de ouvidor. Aos 40 anos de idade praticamente, Gonzaga apaixonou-se por uma adolescente de 17 - Maria Dorotéia Joaquina de Seixas. A família da moça opunha-se ao namoro. Quando o poeta já vencia a resistência da família, foi preso (17898) e enviado para a ilha das Cobras, no Rio de Janeiro, como participante da Inconfidência Mineira. Os últimos dezessete anos de sua vida passou-os no degredo, em Moçambique, casado com a filha de um comerciante de escravos. Gonzaga nunca se casou com Maria Dorotéia, mas esse namoro tornou-se o primeiro mito amoroso de nossa literatura e inspirou uma de nossas mais belas obras líricas. Tomás Antônio Gonzaga (Dirceu) 1744-1810 www.procampus.com.br 2 procampus@procampus.com.br
  • 3. COLÉGIO PRO CAMPUS - “A PAZ ESTÁ NA BOA EDUCAÇÃO” - OBRAS INDICADAS - COPEVE - UFPI “A PAZ ESTÁ NA BOA EDUCAÇÃO” OBRAS: Marília de Dirceu Cartas Chilenas (principal obra satírica do século XVIII, atribuída a Gonzaga) Duas tendências coexistem nas liras de Gonzaga: a) a contenção e o equilíbrio neoclássicos, com a utilização de todos os lugares-comuns do Arcadismo: um pastor, uma pastora, o campo, a serenidade da paisagem principal. b) o emocionalismo pré-romântico, na expressão pungente da crise amorosa e, posteriormente a prisão, da crise existencial do poeta. O sujeito lírico é o pastor Dirceu, que confessa seu amor pela pastora Marília. Eis a convenção neoclássica realizada, Mas é evidente que nos pastores se projeta o drama amoroso vivido por Gonzaga e Maria Dorotéia. A todo momento a 0emoção rompe o véu da estilização arcádica, brotando, dessa tensão, uma poesia de alta qualidade. quot; Eu tenho um coração maior que o mundo tu, formosa Marília, bem o sabes; um coração, e basta, onde tu mesma cabesquot; AS PARTES DA OBRA A obra se divide em duas partes (há uma terceira, cuja autenticidade é contestada por alguns críticos): 1ª parte: contém os poemas escritos na época anterior à prisão de Gonzaga. Nela predominam as composições convencionais: o pastor Dirceu celebra a beleza de Marília em pequenas odes anacreônticas. Em algumas liras, entretanto, as convenções mal disfarçam a confissão amorosa do amor: a ansiedade de um quarentão apaixonado por uma adolescente; a necessidade de mostrar que não é um qualquer e que merece sua amada; os projetos de uma sossegada vida futura, rodeado de filhos e bem cuidado por suas mulher etc. 2ª parte: escrita na prisão da ilha das Cobras. Os poemas exprimem a solidão de Dirceu, saudoso de Marília. Nesta segunda parte, encontramos a melhor poesia de Gonzaga. As convenções, embora ainda presentes, não sustentam o equilíbrio neoclássico. O tom confessional e o pessimismo prenunciam o emocionalismo romântico.. Visite Obra completa http://www.cce.ufsc.br/~nupill/literatura/literat.html Alguns poemas http://www.secrel.com.br/jpoesia/tomaz.html www.procampus.com.br 3 procampus@procampus.com.br