1. OBSERVACI
ONES
EN
FRESNILLO

2. INTRODUCCIÓN
En la siguiente presentación se plasma lo observado durante la jornada de
observación, llevada a cabo en el municipio de Fresnillo, Zacatecas los días
3, 4 y 5 de febrero. Así, se da a conocer un panorama de lo vivido,
específicamente relacionado a las actividades que se llevaron a cabo
durante esos días, así como la forma en la que se vincula el jardín de niños
con la comunidad.
El marco referencial de la observación fue identificar, analizar, conocer,
reconocer y reflexionar en relación a la cultura que posee cada una de las
partes educativas involucradas en el aprendizaje de los alumnos, es decir,
la comunidad y la institución educativa. Así como también, lo relacionado
a la valorización, expectativas, reconocimiento, y participación, que tiene
los padres de familia en el jardín de niños.

3. JARDÍN DE
NIÑOS
“NICOLÁS
BRAVO”
C.C.T. 32DJN045OC
Es un Jardín de organización completa, tiene un total de 240 alumnos
contando con 3 grupos de tercer año y 3 grupos de segundo año.
Esta certificado como Jardín de niños de calidad y es de tiempo
completo con un horario de 9:00 A.M. a 1:30 P.M.
Cuentan con dos reglamentos uno interno que el es reglamento del
Jardín y otro que rige a todas las instituciones educativas de
educación preescolar.
Este Jardín de Niños no participa en actividades culturales como
desfiles por experiencias pasadas no agradables.

4. Tienen un centro de computo que esta completamente equipado, con una
computadora para cada alumno, además de cañón y proyector. En cada
aula también cuentan con una computadora para cuando sea necesario
su uso.
Cada aula tiene su pequeña biblioteca, material didáctico, batitas,
pintarrón, pantalla para proyectar, grabadora, DVD, televisión, láminas de
distintos temas, mesitas y sillitas para cada alumno.
Además de las clases que tienen en cada aula, les dan materias extra
como:
Computación.
Inglés.
Matemáticas
Lectura y Escritura.
Música.
Educación física.
Cuentan con una maestra de USAER.

5. ENTREVISTA A
ALUMNOSPor lo regular los llevan al Jardín sus mamás, les gusta asistir al jardín
porque aprenden cosas nuevas, juegan y porque tienen amigos en su
salón, piensan que su maestra es buena porque les enseña cosas
nuevas, la convivencia en sus salones es buena y se comparten sus
cosas. Nos mencionaron que si existen reglas dentro de su salón y
algunas de ellas son:
 No pelearse con sus compañeros.
 No correr en el salón.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a sus compañeros cuando participan.
Por lo general al llegar a sus casas en la tarde les gusta jugar y ver en la
televisión programas de caricaturas.

6. ENTREVISTA A
PADRES DE FAMILIAEllos consideran que en la educación preescolar se dan las bases para los
estudios y para la preparación de la educación. Sus expectativas con
respecto a este nivel educativo son altas ya que esperan que sus hijos
aprendan más de lo que se les puede enseñar en casa y que tengan las
bases para que se desarrollen bien educativamente. Su participación con
respecto a la educación de sus niños comienza desde en la mañana que los
levantan, les preparan el lonche, tenerle su uniforme listo, traerlo al jardín,
ayudándole en sus tareas, preguntando a la maestra como va su hijo. La
relación que tienen con los maestros es buena y consideran importante
conocer la forma de trabajo de cada docente ya que no es la misma forma
que utilizan todos, cada uno tiene su propia forma de enseñanza. El contexto
si influye en su desarrollo escolar ya que los niños son como “esponjitas” y van
absorbiendo de todo lo que hay a su alrededor. Es importante que los niños
conozcan su cultura y su tradición ya que es parte importante de ellos y que
la escuela lo reforcé con actividades les resulta de mejor aprendizaje.

7. ENTREVISTA A
DOCENTESLas dificultades más grandes a las que se han tenido que enfrentar
durante su trayecto profesional es principalmente el lugar a donde las
mandan a trabajar pues muchas de las veces son lugares a los cuales
nunca han ido y llegan sin conocer a nadie, sin tener un lugar donde
quedarse, otra sería dentro del aula ya que lo pedagógico no es nada
fácil pues siempre hay que enfrentarnos a nuevos retos con los niños ya
que no siempre lo que se planea resulta bien a veces hay errores, pero es
de esos errores que también se aprende. A los padres de familia se les
incluye en la educación de sus hijos al momento en que la maestra habla
con ellos, les informa las actividades y las tareas que hay que realizar así
como en los eventos culturales que se realizan en el jardín.
Siendo un Jardín de Niños de tiempo completo se han enfrentado a retos
como el de la atención de los niños ya que el horario es más largo,
entonces los niños se comienzan a cansar y a dispersar su atención en
otras cosas, pues ya quieren salir.

8. ENTREVISTA A LA
DIRECTORA:
MARÍA DE JESÚS BÁEZ
SALASLa comunidad otorga un valor grande al jardín y lo demuestran por la
participación dentro de él y por la gran demanda que tienen. Los
padres de familia tienen amplias expectativas del jardín y eso lo
demostró una encuesta que hicieron de la cual los resultados fueron
que los padres de familia esperan mucho de la escuela sobre todo en
los aprendizajes que esperan que sus hijos adquieran. Es muy
importante la colaboración de los padres de familia en el aprendizaje
de los niños ya que debe ser un trabajo en equipo (docente, padres y
alumnos). Los padres de familia participan estando al pendiente de los
aprendizajes de sus hijos, de sus tareas, en aspectos culturales y sociales
que se realizan en el jardín, además del apoyo económico. Además
agregó que lo más difícil de dirigir en un jardín de niños es lo
pedagógico.

9. Jardín de Niños
“Manuel M. Ponce”
C.C.T. 32DJN0053-D

10. Este Jardín situado en una zona urbana del Municipio de Fresnillo,
Zac. Es de Organización completa, además del docente de cada grupo,
cuenta con un maestro de música, uno de inglés y una maestra de
educación física. Dos personas encargadas de el Aseo, una maestra de
apoyo, un psicólogo que asiste una vez ala semana y por supuesto el
director.
Solo oferta el 2° y 3° grado de Preescolar, debido a que es mucha
la demanda y se empleo el cupo del grupo destinado a 1° para los
otros dos grados.

11. Cuenta con 9 aulas de grupo, un salón de usos múltiples, cocina,
patio cívico, patio de juegos, cancha de futbol, sanitarios,
dirección, cuarto en donde se encuentra el material para la clase de
educación física y un área para que se atienda a los niños por parte
de la maestra de apoyo y el psicólogo.

12. Cada uno de los salones cuenta con una
variedad de materiales didácticos al
servicio de los niños, que facilitan la
labor de el o la educadora dentro del
aula.
Es importante destacar también, la
presencia de tecnología dentro de
esta institución, pues cuentan con
equipo de sonido, DVD, teclado para
la clase de música, varias
grabadoras y un cañón para todo el
Jardín.

13. GRACIAS A LAS
ENTREVISTAS REALIZADAS
CONCLUIMOS…Que la participación de los
padres es fundamental en el
correcto funcionamiento del
Jardín de Niños, y es un pilar
esencial en el proceso de
aprendizaje de los niños.
Que es primordial que exista
una buena relación tanto entre
los alumnos y el docente, como
entre los mismos docentes y de
los padres de familia con los
docentes.
Que siempre existirán
deficiencias en las instituciones
pero lo importante es la

14. Que si se dan a conocer las reglas del aula de la forma
adecuada, éstas serán claras y los niños las comprenderán y
recordarán. Lo cual desarrolla en ellos valores de respeto,
responsabilidad y sobretodo aprenden a acatar normas.
Que el contexto es determinante en la forma de actuar de los
niños, pues a pesar de su corta edad ellos absorben todo lo que
sucede a su alrededor y esto repercute de forma positiva o no
en su desarrollo.
Que los educadores coinciden en las estrategias que usan para
incluir a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de
los niños; informándoles la forma de trabajo, haciendo que
participen en las tareas, organizando mañanas de trabajo con
ellos, realizando juntas, etc.
Los padres de familia están conscientes de la gran importancia
de la educación preescolar, pues dicen que es ahí donde los
niños adquieren los conocimientos necesarios para ingresar ala
educación primaria.

15. 2° GRADO

16. NIÑOS
“OCTAVIO
PAZ”

17. Este Jardín de Niños es de organización
bidocente, esto quiere decir que solo se
cuenta con el director que también cumple
la función de maestro y con una
educadora.
La escuela cuenta actualmente con 39
alumnos de los cuales 20 están en tercer
grado, 18 en segundo y solo 1 en primero.
En la escuela hay dos salones, el de tercero
y el de segundo y primero ( los alumnos de
primero y segundo están juntos.)

19. El Jardín de niños se fundo en el 2007.
El director comento que hubo apoyo de
parte de varias compañías para ayudar en
la estructura del Jardín de Niños y
conocerla como es ahora, tal es el caso de
la presidencia que apoyo con la mano de
obra del patio y la compañía minera que
hizo los juegos, pero también menciono
que los padres de familia contribuyen en
ocasiones de forma monetaria para las
necesidades que se van requiriendo en la

21. Dentro de los salones se cuenta con diverso
material didáctico, su pequeña biblioteca de
salón, pinturas, brochas, masa para modelar,
pintarrones, libreros, escritorios, masa de
trabajo, un teatro guiñol y colchonetas.
Se puede observar también que se dispone de
la tecnología, se cuenta con una computadora
de escritorio, un proyector y una grabadora con
amplificador de sonido.
Para el control de niño y salud, el director tiene
bascula para pesar, regla para medir, un
pizarrón para hacer examen físico de la vista y
el botiquín medico.

23. Entrevista
Lo mas relevante de la entrevista que se hizo en
este Jardín de Niños fue que el director y
maestro Carlos Lozano comento que es muy
importante la participación de padres de familia
para atender a las necesidades que vallan
surgiendo durante la enseñanza de sus hijos.
Las expectativas de los padres del preescolar
son muy relevantes ya que exigen que se les
enseñe a sus hijos de forma eficaz y tengan un
aprendizaje significativo. Que demuestren todo
lo aprendido en su vida cotidiana.

24. El maestro al final de la clase pasa a los padres de familia al salón para
decirles la tarea que les dejo a sus alumnos, para comentar que trabajo
durante el día y decirles a los padres que pueden hacer para ayudar
mas a sus hijos en lo que se esta trabajando

25. Nos comento que la mayoría de los padres de
familia participan de manera activa en lo que se
les pide, algunas actividades que se realizan
para acercarlos a la escuela y tener la
interacción entre padres y maestros son las
reuniones y conferencias, y también el
propósito es lograr motivarlos a que apoyen a
sus niños y a concientizarlos.
La manera en que participa la escuela con la
comunidad es en desfiles y en eventos que se
organizan en la escuela.
Las tradiciones y costumbres también son
importantes a tomar en cuenta en los alumnos,

26. En ocasiones los niños faltan a la escuela por la
celebración a un santo, la mayoría de este
Jardín son de comunidades cercanas a Fresnillo
y cuando en su comunidad se festeja un evento,
no se presentan a clases.

27. CONCLUSIÓN
Al analizar lo presentado, se llega a percatar de que tanto la institución escolar como
la comunidad son elementos esenciales en la formación de los alumnos. Por lo que es
necesario que exista una vinculación entre ambas partes con la finalidad de que
lleguen a reconocerse, valorarse y apoyarse para que así logren interactuar, participar
y relacionarse de manera más estrecha en lo que se llega a realizar.
Además, y a pesar de que los jardines se encuentran ubicados en un mismo municipio
la organización escolar dista en cada uno de ellos, debido a que cada uno posee una
cultura escolar diferente; ya que cuentan con ideologías, normas institucionales y
formas de trabajo que los llegan a caracterizar a cada uno.
Mientras que el reconocimiento y valorización que manifiestan los padres de familia es
símil en los diferentes jardines de niños, ya que están de acuerdo que es una pieza
clave en el desarrollo el niño, considerándolo como la base de los aprendizajes
posteriores.