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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
             PÚBLICA DEL ESTADO
     DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y
          DESARROLLO DE DOCENTES
    DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

 ESCUELA NORMAL PARTICULAR PROFESOR “RAÚL
              ISIDRO BURGOS”
    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
                21PNP0036G


      “INFORME DE OBSERVACIONES”
ESCUELA PRIMARIA CORONEL CARLOS BETANCOURT
                 MOLINA


  ALUMNA: KAREN BEATRIZ VÁZQUEZ
              SIERRA

CURSO: INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE

   TITULAR DE LA ASIGNATURA: MTRO. DIEGO
                   TREJO
                          23 DE ENERO DE 2013
INFORME DE OBSERVACIONES
       Como parte de mi trayecto formativo,
realice mis observaciones y prácticas en
contexto Urbano, teniendo como punto de
referencia la ciudad de Zacapoaxtla este
es un municipio y ciudad ubicado en el
estado de Puebla.



      Las características principales de la
ciudad son las siguientes:

Geografía:
       El municipio de Zacapoaxtla colinda al norte con los municipios
de Cuetzalan del Progreso y Nauzontla, al este con Tlatlauquitepec yZaragoza, al
sur con el de Zautla, y al oeste con los de Xochiapulco y Nauzontla. Tiene una
superficie de 188,8 km². La ciudad se encuentra rodeada de tres cerros: el "Tres
cabezas", el "Gran poder de Dios", y el volcán extinto "Apaxtepec".


Gastronomía:
       Alimentos: Se elaboran antojitos propiamente regionales como son: los
tayoyos, molotes, chilpozonte. Dulces: de higo, calabaza de castilla, frutas secas,
macarrón, cocadas, gaznate, membrillo, piloncillo, cocadas, palanquetas y
pepitorias.


Arquitectura:
La ciudad conserva su aspecto provinciano,
con casas de mampostería y techos de
teja, que se prolongan para formar aleros
contra las lluvias.
La parroquia Lateranense se ubica al este
de la plaza principal, o zócalo, construida
durante el transcurso de la primera mitad
del siglo XVII y consagrada a los apóstoles
Pedro y Pablo. En 1798, ésta recibió el
nombramiento de parroquia y, en 1882 fue
beatificada y adherida a la Basílica de San
Juan de Letrán, en Roma.
Educación:
La ciudad de Zacapoaxtla cuanta con las siguiente y principales instituciones
educativas.


      Instituto Tecnológico Superior de Zacapoaxtla
      Bachillerato oficial "LIC. JOSE IGNACIO MORALES CRUZ"
      Instituto de Estudios Superiores de la Sierra
      Escuela Normal Particular Raúl Isidro Burgos
      Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Campus Zacapoaxtla
      Universidad Pedagógica Nacional
      Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario “No. 168"
      Escuela particular de enfermería "25 de Abril"




                            Marco escolar
La escuela primaria que me fue asignada para realizar mi observación fue la
primaria “Coronel Carlos Betancourt Molina” esta perteneciente a la zona 06,
dicha institución de organización completa; con una horario de 8:00 a.m a 13:30
p.m. y cuyo domicilio es encuentra en la calle 16 de septiembre norte NO. 16;
además se ubica dentro del contexto urbano, desde hace 63 años.
Actualmente, la directora de la escuela es la C. Profra. Ofelia Pérez Gómez; en la
escuela laboran 18 maestros de grupo, dos maestros de educación física, una
maestra de educación especial, una maestra de computación, una secretaria,
cinco intendentes y una persona encargada de carpintería.
Para realizar mis observaciones y práctica me fue asignado el grupo de 3° “A” el
cual se encuentra acargo de la Profra. Amalia Pérez González, este grupo está
conformado por 18 niños y 23 niñas lo cual hace un total de 41 estudiantes.

En el grupo existen diferentes características en cuanto a los estudiantes esto de
acuerdo a lo que pude observar ya que son estudiantes con suficiente capacidad
para aprender. Muestran gran entusiasmo para aprender, pero de igual forma hay
pocos estudiantes que muestran desinterés por la escuela lo cual no les permite
el avance en su
formación.




La ambientación del salón en buena ya que cuenta con material diferente, de
varias materias, con lo cual al parecer la maestra se basó para dar temas
pasados.
A continuación describiré mi semana en la primaria, la cual
consistió en tres días de observación así como mis dos días de
práctica:


                                            Lunes 14 de enero de 2013


         La entrada a la institución fue alrededor de 8:15 a. m., esto porque se llevó
a cabo la presentación del grupo de practica ante la directora del plantel, así como
con los maestros de grupo. Al salir de aquí nos dirigimos con la maestra y el grupo
asignado, al entrar al salón fui muy bien recibida por el grupo como por la maestra
titular, esta misma me presento ante el grupo, y ahí yo les comente el porqué de
mi presencia en el aula y cuáles serían las actividades que realizaría.

       La sesión de clases comenzó con el pase de lista de ahí con la materia de
español, la maestra inicio rescatando el tema que se estaba tratando, de “revista
de divulgación científica”; checaron las revistas que los alumnos tenían, para
darse cuenta de cómo es que estaban estructuradas, se trabajó de forma grupal,
expresándose todos de forma libre, los niños se mostraron disponibles en cuanto a
su participación, esto aportando ideas.

       Después de haber revisado las revistas, se fueron al libro de español para
checar un apartado sobre los dinosaurios, la maestra los puso a leer para así
rescatar ideas del tema y aparte de investigar las palabras que desconocidas.
Estuvieron trabajando esto
hasta el receso, a la entrada
se les dio otra media hora
para terminar, mientras tanto
la maestra estaba revisando la
tarea en la guía y yo le ayude
ya que eran bastantes guías y
aparte les había dejado varias
hojas (4), la maestra iba
haciendo pausas en            la
revisión    para    que     les
ayudáramos a los niños en las
dudas que tuvieran.

        Finalizando la investigación de palabras los niños guardaron sus cosas de
español y sacaron el libro de matemáticas, aquí se estaba tratando el tema de
fracciones, la maestra comenzó dando una explicación, esta ejemplificada, me
gustó mucho, y más a los niños ya que todos estaban atentos a los ejemplos que
daba la maestra, y los niños todos participando, llego el momento en que la
maestra tuvo que regañarlos diciendo que deberían de ser ordenados al
participar, desde ahí todos ordenadamente fueron participando; de ahí la maestra
les dejo que contestaran unas páginas del libro, maestras nosotras seguíamos
calificando, hubo un rato en el que ella se levantó para checar unos papeles que le
hacían falta, entonces en ese momento yo me levante también para ver cómo es
que iban los niños y si es que tenían dudas auxiliarlos. Regresando la maestra le
comente acerca de que iba a practicar dos días que si me podría proporcionar dos
temas con los cuales podía trabajar, y que si aparte me podía mostrar las
planeaciones que tenía, ella me comento que ahorita no estaba planeando que se
estaba basando en el diario del maestro y me lo mostro y de ahí mismo saco el
tema con el que trabajaría el día jueves.



       Terminamos de revisar las guías y ya ella se quedó en el escritorio viendo
sus papeles que tenía que recabar, entonces ya yo estuve caminando por el salón
ayudándoles a los niños, los niños tuvieron varias dudas y entonces le comente a
la maestra y ya ella
comenzó      a     explicarles,
aunque también tuvo alguna
dudas y ya le auxilie, con
esta materia se estuvo
trabajando casi hasta la
salida, ya casi acercándose
la hora del toque la maestra
les iba a dejar tarea pero
me dijo que no tenía mucha
idea de que dejarles,
entonces me pregunto y le
di mi opinión, le pareció y me pidió de favor que la anotará.

De esta forma termino mi primer día de observaciones, con el cual desde el
comienzo me sentí muy a gusto ya que la maestra me inspiro y me dio mucha
confianza
Martes 15 de enero de 2013


       El segundo día comenzó con la realización del homenaje por parte de los
alumnos de 6° grado, este finalizo alrededor de las 9:00 a.m., los niños tenían
clase de computación pero por lo mismo del tiempo ya no se asistió a la sala de
cómputo y entramos al salón; la maestra comenzó con el pase de lista y pidiendo
la tarea, esto se hace por filas ya que las libretas se van pasando de atrás hacia
adelante, y ya en las mesas de hasta adelante se quedan los libros unas veces ahí
                                                      se quedan los libros hasta
                                                      que se terminaba de revisar, y
                                                      esto les causa incomodo a los
                                                      niños de estas meas ya que
                                                      nos podían trabajar bien. Ya
                                                      que ahí mismo tienen ellos
                                                      todos sus útiles, y como son
                                                      mesas son de los dos
                                                      alumnos que se sientan ahí.




       La materia con que se empezó a trabajar el día de hoy como se marcaba en
el calendario era nuevamente español siguiendo con lo de la revista de
divulgación, el día de hoy la maestra y el grupo realizaron la estructura de un
cuento, comenzando con el título y de ahí
entre todos y conforme lo que querían
conocer conforme al tema que se dio, de
ahí en forma individual comenzaron a
redactar los párrafos, y como estos no
conocían mucho sobre el tema entonces
comenzaron a hacer dibujos solamente. De
ahí se dio el toque para receso entonces
todos salimos al receso.

       Al regreso del recreo se continuó con la complementación de su revista de
divulgación y como la maestra tenia horario de ir a la biblioteca entonces asistimos
y ya ahí los niños complementaron su revista de divulgación, revisando los libros y
basándose al tema que se trataba. El horario solo marca estar ahí una hora
entonces al termino d esta nos retiramos al salón solo para dejar sus cosas y
salieron a educación física, durante este tiempo me quede con la maestra a
ayudarle a revisar la tarea de los niños.




Regresando los niños de educación física se comenzó a trabajar con la materia de
ciencias naturales estaban viendo el tema de masa y volumen; y trabajaron una
página del libro utilizando una báscula y cubos de madera con diferente tamaño.
Este trabajo se realizó en equipos; logre notar que los niños no trabajan muy bien
en equipo ya que hay unos que son los únicos que quieren trabajar y no dejan a
los demás. Para que se pudieran colocar en equipos fue algo tardado por lo
mismo del espacio reducido del salón lo cual también causo ruido y juego por
parte de los niños, que trajo consigo que a pesar de que la maestra ya estaba
estresada se puso nerviosa por tanto ruido.

Al final se logró realizar el trabajo y yo anduve observando el trabajo de los niños
y apoyándolos en las dudas que tuvieran y
haciendo que se integrarán a trabajar todos
los    del    equipo;     la     maestra    para
retroalimentar el tema dio varios ejemplos
sobre el peso haciendo que estos lograran
entender más el tema, como tarea les dejo
contestar una página de la guía que es de la
cual se basaba para evaluar el aprendizaje
de los niños.
Miércoles 16 de enero de 2013
       El tercer día comenzó ya hoy nuevamente se inició la sesión con el pase
de lista de ahí, pidiendo las tareas y la maestra comenzado a revisarlas, como
trabajo para los alumnos y continuando con el proyecto de las revistas de
divulgación la maestra los puso a contestar su libro de español, en el cual tenían
ellos que colocar en nombre del subtitulo que le querían poner a la revista que
marcaba el libro.

       Para continuar la maestra le dijo que ellos iba a armar su propia revista y
les comenzamos a entregar 3 hojas para comenzar a hacerlo dando como
indicaciones que tenía que ser un tema de divulgación científica, pero que fuera de
interés para niños y que no se debían de copiar los títulos, y como ya se habían
estado dando las características que llevan este tipo de revistas ellos tenían que
hacer así.

       Comenzaron         con
varias dudas, las cuales las
íbamos despejando con la
maestra y el grupo para así
lograr   que    tuvieran    y
pudieran realizar un buen
trabajo. Se dejó a los niños
que trabajaran solos y
mientras yo le ayudaba a la
maestra a revisar tareas.

De ahí tocaron para salir al
receso,    al   regreso     se
continuo trabajando con su
revista, alrededor de las
11:15 fueron a llamar a la maestra que porque tenían reunión entonces
comenzamos a recoger las revistas y para que la maestra saliera dejo trabajo de
la materia de matemáticas, esta hoja la resolvieron de forma rápida entonces
como me quede desde esa hora hasta la 1:15 pues yo les puse algunos ejercicios
en el pizarrón para que ellos resolvieran. Al llegar la maestra solo les dejo tarea y
salimos todos.
Jueves 17 de enero de 2013
       El día de hoy me presente a la escuela 10:30 ya que tenía permiso de llegar
a esa hora ya que tenía permiso de asistir más tarde; llegue justo cuando habían
tocado de la entrada de receso y entonces me presente con la maestra y me dijo
que si gustaba podía comenzar a dar mi clase; entonces comencé por colocar mi
material contando con el apoyo de la maestra.

      Como todos pienso yo me encontraba muy nerviosa pero la maestra desde
antes de empezar me dijo tú y tranquila que estas en confianza, yo pase por esto y
sabes que aquí estamos para apoyarte así que nerviosa no te pongas.

        Comencé mi clase tal cual me lo marcaba mi planeación, comenzando a
tomar el tema en algo que a ellos los enmarcaba, de ahí realice mi estrategia de
“sopa revuelta” la cual les gustó
mucho a la maestra pero cobre todo a
los alumnos los cuales estuvieron muy
participativos y activos durante el
juego y toda la clase en general.

       De ahí se dieron unos ejemplos
sobre el tema, y de ahí comencé con
la    retroalimentación      del tema
dándoles a conocer acerca del tema y
las características de este.

Después de esto en el horario
marcaba que tenían que salir al receso entonces, la maestra de educación física
fue por ellos, solo se quedaron aquellos que estaban castigados y una niña que no
podía correr. Al término de la clase los niños regresaron al salón y continuando
con mi clase.

Los niños entendieron bien esto y a los pocos que quedaron con lagunas sobre el
tema se les volvió a dar la explicación sobre el tema; de ahí para ver si es que el
                              tema si se había entendido bien le di una hojita por
                              parejas en la cual venia una palabra para que ellos
                              formaran su propia familia de palabras. El trabajo
                              fue bien realizado por la mayoría y algunos que
                              terminaron antes me pidieron más hojas para poder
                              llenar más familias de palabras, esto en lo que sus
                              compañeros terminaban.
Como actividad individual a los niños se entregó una hoja en la cual ellos tenían
que ordenar la familia de palabras conforme a la imagen que se mostraba, y
después definir las palabras de la familia, a los niños les gustó mucho esta hoja al
igual que todos unos trabajan
más rápido que otros y pues
en esta actividad paso lo
mismo así que a los que
terminaron antes les di hojas
de      más      para     que
interactuaran mientras sus
compañeros terminaban.

Al finalizar todos este trabajo
me lo entregaron y yo les
entregue una rúbrica con la
cual ellos se iba a evaluar en
cuanto a su participación
durante mi clase. Para ello
antes de dársela se las leí y
explique cómo es que la iban a contestar.

                                      A la maestra le pareció el material con el
                                      que trabaje y me pidió que si es que se
                                      podía quedar en el salón para ambientar el
                                      salón y más a sabiendas que al día
                                      siguiente se realizaría la junta de padres de
                                      familia.




En mi primer día práctica logre ver el gran apoyo de los niños en mi trabajo, así
como el de la maestra. En los niños lo vi porque todos participaron muy
activamente en la clase y cuando les entregaba material, y la maestra por el
espacio que me dejo y la confianza que me inspiró.
Escuela normal Particular “Profesor Raúl Isidro Burgos”

GRADO: 3               ASIGNATURA: Español              BLOQUE: III                                               TEMA: Ortografía convencional de palabras
                                                                                                                  relacionadas con el tema elegido y otras palabras de la
                                                                                                                  misma familia.
COMPETENCIA                                               SECUENCIA DIDÁCTICA                                     EVALUACIÓN:                      AMBITO:

                                                                                                                                                   Estudio
Emplear el lenguaje    INICIO:                                                                                                  Rubrica
para comunicarse y
                                 Responde preguntas, a través de una lluvia de ideas, tales como: ¿Qué es una
como instrumento
para aprender                    familia? ¿Cómo está conformada? ¿Las palabras tienen familia?, para el rescate
                                 de conocimientos previos.
APRENDIZAJES                                                                                                      MATERIALES DIDÁCTICOS
ESPERADOS              DESARROLLO:                                                                       Y RECURSOS DIDACTICOS
                            Llevará a cabo el juego Sopa de letras, organizados en tres equipos, como
Identifica                  están ubicados en sus filas.                                                       Sopa de palabras
características y           Se buscará que al mencionar cierta palabra ellos me den en forma grupal la         Hoja con palabras para
función de artículos        familia de esta.                                                                   que realicen su familia
de divulgación                                                                                                 Plan y programa 2011
científica.                 Recibe una retroalimentación amplia del tema
                            Formará una familia de palabras a partir de una palabra dada, organizados en       pág. 49
                                                                                                               Programa 2009
                            familias.

                       CIERRE:
                             De forma individual, resolverán ejercicios en copias
                             Responderán la rubrica
                             Tarea realizaran tres familias de palabras
Viernes18 de enero de 2013

       El día viernes se realizó la junta con los padres de familia, a nosotros y los
niños nos citaron con horario normal de 8:30 para recibir indicaciones estuve
acompañando como siempre al grupo pero esta vez ordenándolos para que
tuvieran una buena formación, la entrada al salón fue lo más tranquila posible ya
que aún se encontraban padres de familia en el aula, a principio solo les dije que
tomaran asiento y que guardaran silencio, viendo que comenzaron a hacer ruido
los puse a leer cualquier libro que tuvieran a la mano para así evitar el escándalo
y permitir que la maestra siguiera tratando a los padres.

       Al retirarse la última madre de familia me acerque al frente para colocar mis
cosas, entonces la maestra comenzó a hablar con los niños, después de menos
de dos minutos se voltea y me dice que puedo comenzar a sacar mi materia para
dar mi clase, lo cual yo no había
hecho pensando que como
siempre seguiría el horario que
marcaba, pero me menciono
que estaba algo estresada por la
junta y aparte estaba temblando
que me daba la oportunidad de
dar mi clase. Entonces comencé
a    sacar      mi    material   y
acomodándome para dar mi
clase y basándome a mi
planeación establecida.



La clase comenzó con el rescate de conocimientos previos, indagando por medio
de las preguntas ya planteadas, como el tema ya se había revisado con la maestra
mucho pudieron aportar ideas muy buenas a la hora de rescatar los conocimientos
previos; de ahí se llevó a cabo la comparativa sobre los objetos que se llevaron
para trabajar y utilizar la báscula hubo buena participación por parte de los
alumnos ya que cuando se les pedía pasar al frente para poder ellos manipular los
objetos lo hacían de forma muy entusiasmada.

En la planeacion se mensionaba realizar una dinamica fuera del aula,
desgraciamente no se pudo realizar ya que las dos canchas se encontraban
ocupadas, para ello se izo una adecuación y la actividad s realizo con unos niños
en el aula; para asi ellos poder comparar la masa y que hacerlo de forma divertida.
Pero tambien por tiempos, el receso la actividad se pospuso y al regresar la
                                              actividad se efectuo en el salón.

                                             A todos los niños les gusto la
                                             actividad y me comentaban que
                                             querian realizarla fuera del salon
                                             pero se percataron de que habian
                                             eventos deportivos y que por ellos
                                             mo se podia efectuar fuera de.


                                           Terminando esta actividad se les dio
                                           una retroalimentacion acerca del
tema y de ahí los niños tambien aportaron ideas; para finalizar el trabajo a los
niños se les entrego un cuestionario con lo cual iba a evaluarlos, los niños, la
mayoria tuvo dificultad en contestar una pregunta, pero con ayuda de los
compañeros que si la comprendieron se dio la respuesta de forma grupal para que
asi quedara entendido buen el tema.

De ahí le comente a la maestra que mi clase habia comcluido que ella podia
continuar, me dijo que si
pero que ella les queria
poner una actividad sobre
el tema y se coloco una
tabla en la cual la
actividad era similar a la
actividad que yo les habia
realizado.
El día, así como la semana había termina, fue quizá una
semana pesada, estresada, de andar para arriba y abajo, pero al
lado de los niños eso no importo ya que siendo esta mi vocación
me gustó mucho, y más recibiendo tanto cariño, aprecio, y
                                       confianza tanto de los
                                       niños como de la
                                       maestra la semana se
                                       pasó muy rápido.


                                              El momento de
                                         despedirme de los niños,
                                         y maestra llego, al
                                         hacerlo me llene de
                                                      sentimientos
encontrados, hasta de llegar al límite de derramar unas lágrimas,
pero fui fuerte, y solo les agradecí el tiempo, el espacio y las
ganas de estar ahí, recibí muchos comentarios de –Maestra no se
valla. – Maestra y cuando regresa. – Maestra la vamos a extrañar.
Fueron esas palabras muy lindas de mis niños que
indudablemente nunca olvidare, esto por haber sido ellos los
primeros con los cuales lleve a cabo mi primer práctica docente.




P.D:
La planeación se encuentra seguida de la página
en blanco.
Reporte de c.b.m  karen. b. v. s.
GRADO: 3                      ASIGNATURA: Ciencias Naturales          BLOQUE: III                                        TEMA: Propiedades de los materiales: masa y volumen.
                                                                      ¿Cómo son los materiales y sus interacciones?
COMPETENCIA                                                    SECUENCIA DIDÁCTICA                                       EVALUACIÓN:                      AMBITO:

Comprensión de
fenómenos y procesos                                                                                                                                      Propiedades y
                              INICIO:                                                                                              Cuestionario           transformaciones de
naturales desde la                 Responde a las preguntas ¿Qué es la masa de los cuerpos? ¿Cómo varían las                                             los materiales.
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                                      pequeños pesan más?, con el objetivo de rescatar sus saberes previos
APRENDIZAJES                                                                                                             MATERIALES DIDÁCTICOS
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                              DESARROLLO:
Compara la masa de                Observa diferentes objetos con diferente masa y volumen, como globo, pelota,
                                                                                                                                Libro de Ciencias
diferentes objetos a fin de        dados, goma, entre otros y responde ¿Cuál es el objeto con mayor peso? ¿Cuál                 Naturales 3° año.
identificarla como una             es el más ligero?                                                                            Balanza
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                                   llevara a cabo el juego de “LAS OLLITAS”, para hacer la comparación del peso                 goma, libretas, dados)
                                   esto lo realizara en el auditorio.                                                           Globos, plastilina,
                                                                                                                                madera, piedra,
                              CIERRE:                                                                                           globos, algodón
                                  Recibe la retroalimentación del tema de masa.
                                  Realiza la lectura del libro pág. 79, y realiza la actividad de forma grupal.

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Reporte de c.b.m karen. b. v. s.

  • 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL PARTICULAR PROFESOR “RAÚL ISIDRO BURGOS” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 21PNP0036G “INFORME DE OBSERVACIONES” ESCUELA PRIMARIA CORONEL CARLOS BETANCOURT MOLINA ALUMNA: KAREN BEATRIZ VÁZQUEZ SIERRA CURSO: INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE TITULAR DE LA ASIGNATURA: MTRO. DIEGO TREJO 23 DE ENERO DE 2013
  • 2. INFORME DE OBSERVACIONES Como parte de mi trayecto formativo, realice mis observaciones y prácticas en contexto Urbano, teniendo como punto de referencia la ciudad de Zacapoaxtla este es un municipio y ciudad ubicado en el estado de Puebla. Las características principales de la ciudad son las siguientes: Geografía: El municipio de Zacapoaxtla colinda al norte con los municipios de Cuetzalan del Progreso y Nauzontla, al este con Tlatlauquitepec yZaragoza, al sur con el de Zautla, y al oeste con los de Xochiapulco y Nauzontla. Tiene una superficie de 188,8 km². La ciudad se encuentra rodeada de tres cerros: el "Tres cabezas", el "Gran poder de Dios", y el volcán extinto "Apaxtepec". Gastronomía: Alimentos: Se elaboran antojitos propiamente regionales como son: los tayoyos, molotes, chilpozonte. Dulces: de higo, calabaza de castilla, frutas secas, macarrón, cocadas, gaznate, membrillo, piloncillo, cocadas, palanquetas y pepitorias. Arquitectura: La ciudad conserva su aspecto provinciano, con casas de mampostería y techos de teja, que se prolongan para formar aleros contra las lluvias. La parroquia Lateranense se ubica al este de la plaza principal, o zócalo, construida durante el transcurso de la primera mitad del siglo XVII y consagrada a los apóstoles Pedro y Pablo. En 1798, ésta recibió el nombramiento de parroquia y, en 1882 fue beatificada y adherida a la Basílica de San Juan de Letrán, en Roma.
  • 3. Educación: La ciudad de Zacapoaxtla cuanta con las siguiente y principales instituciones educativas. Instituto Tecnológico Superior de Zacapoaxtla Bachillerato oficial "LIC. JOSE IGNACIO MORALES CRUZ" Instituto de Estudios Superiores de la Sierra Escuela Normal Particular Raúl Isidro Burgos Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Campus Zacapoaxtla Universidad Pedagógica Nacional Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario “No. 168" Escuela particular de enfermería "25 de Abril" Marco escolar La escuela primaria que me fue asignada para realizar mi observación fue la primaria “Coronel Carlos Betancourt Molina” esta perteneciente a la zona 06, dicha institución de organización completa; con una horario de 8:00 a.m a 13:30 p.m. y cuyo domicilio es encuentra en la calle 16 de septiembre norte NO. 16; además se ubica dentro del contexto urbano, desde hace 63 años. Actualmente, la directora de la escuela es la C. Profra. Ofelia Pérez Gómez; en la escuela laboran 18 maestros de grupo, dos maestros de educación física, una maestra de educación especial, una maestra de computación, una secretaria, cinco intendentes y una persona encargada de carpintería.
  • 4. Para realizar mis observaciones y práctica me fue asignado el grupo de 3° “A” el cual se encuentra acargo de la Profra. Amalia Pérez González, este grupo está conformado por 18 niños y 23 niñas lo cual hace un total de 41 estudiantes. En el grupo existen diferentes características en cuanto a los estudiantes esto de acuerdo a lo que pude observar ya que son estudiantes con suficiente capacidad para aprender. Muestran gran entusiasmo para aprender, pero de igual forma hay pocos estudiantes que muestran desinterés por la escuela lo cual no les permite el avance en su formación. La ambientación del salón en buena ya que cuenta con material diferente, de varias materias, con lo cual al parecer la maestra se basó para dar temas pasados.
  • 5. A continuación describiré mi semana en la primaria, la cual consistió en tres días de observación así como mis dos días de práctica: Lunes 14 de enero de 2013 La entrada a la institución fue alrededor de 8:15 a. m., esto porque se llevó a cabo la presentación del grupo de practica ante la directora del plantel, así como con los maestros de grupo. Al salir de aquí nos dirigimos con la maestra y el grupo asignado, al entrar al salón fui muy bien recibida por el grupo como por la maestra titular, esta misma me presento ante el grupo, y ahí yo les comente el porqué de mi presencia en el aula y cuáles serían las actividades que realizaría. La sesión de clases comenzó con el pase de lista de ahí con la materia de español, la maestra inicio rescatando el tema que se estaba tratando, de “revista de divulgación científica”; checaron las revistas que los alumnos tenían, para darse cuenta de cómo es que estaban estructuradas, se trabajó de forma grupal, expresándose todos de forma libre, los niños se mostraron disponibles en cuanto a su participación, esto aportando ideas. Después de haber revisado las revistas, se fueron al libro de español para checar un apartado sobre los dinosaurios, la maestra los puso a leer para así rescatar ideas del tema y aparte de investigar las palabras que desconocidas. Estuvieron trabajando esto hasta el receso, a la entrada se les dio otra media hora para terminar, mientras tanto la maestra estaba revisando la tarea en la guía y yo le ayude ya que eran bastantes guías y aparte les había dejado varias hojas (4), la maestra iba haciendo pausas en la revisión para que les ayudáramos a los niños en las
  • 6. dudas que tuvieran. Finalizando la investigación de palabras los niños guardaron sus cosas de español y sacaron el libro de matemáticas, aquí se estaba tratando el tema de fracciones, la maestra comenzó dando una explicación, esta ejemplificada, me gustó mucho, y más a los niños ya que todos estaban atentos a los ejemplos que daba la maestra, y los niños todos participando, llego el momento en que la maestra tuvo que regañarlos diciendo que deberían de ser ordenados al participar, desde ahí todos ordenadamente fueron participando; de ahí la maestra les dejo que contestaran unas páginas del libro, maestras nosotras seguíamos calificando, hubo un rato en el que ella se levantó para checar unos papeles que le hacían falta, entonces en ese momento yo me levante también para ver cómo es que iban los niños y si es que tenían dudas auxiliarlos. Regresando la maestra le comente acerca de que iba a practicar dos días que si me podría proporcionar dos temas con los cuales podía trabajar, y que si aparte me podía mostrar las planeaciones que tenía, ella me comento que ahorita no estaba planeando que se estaba basando en el diario del maestro y me lo mostro y de ahí mismo saco el tema con el que trabajaría el día jueves. Terminamos de revisar las guías y ya ella se quedó en el escritorio viendo sus papeles que tenía que recabar, entonces ya yo estuve caminando por el salón ayudándoles a los niños, los niños tuvieron varias dudas y entonces le comente a la maestra y ya ella comenzó a explicarles, aunque también tuvo alguna dudas y ya le auxilie, con esta materia se estuvo trabajando casi hasta la salida, ya casi acercándose la hora del toque la maestra les iba a dejar tarea pero me dijo que no tenía mucha idea de que dejarles, entonces me pregunto y le di mi opinión, le pareció y me pidió de favor que la anotará. De esta forma termino mi primer día de observaciones, con el cual desde el comienzo me sentí muy a gusto ya que la maestra me inspiro y me dio mucha confianza
  • 7. Martes 15 de enero de 2013 El segundo día comenzó con la realización del homenaje por parte de los alumnos de 6° grado, este finalizo alrededor de las 9:00 a.m., los niños tenían clase de computación pero por lo mismo del tiempo ya no se asistió a la sala de cómputo y entramos al salón; la maestra comenzó con el pase de lista y pidiendo la tarea, esto se hace por filas ya que las libretas se van pasando de atrás hacia adelante, y ya en las mesas de hasta adelante se quedan los libros unas veces ahí se quedan los libros hasta que se terminaba de revisar, y esto les causa incomodo a los niños de estas meas ya que nos podían trabajar bien. Ya que ahí mismo tienen ellos todos sus útiles, y como son mesas son de los dos alumnos que se sientan ahí. La materia con que se empezó a trabajar el día de hoy como se marcaba en el calendario era nuevamente español siguiendo con lo de la revista de divulgación, el día de hoy la maestra y el grupo realizaron la estructura de un cuento, comenzando con el título y de ahí entre todos y conforme lo que querían conocer conforme al tema que se dio, de ahí en forma individual comenzaron a redactar los párrafos, y como estos no conocían mucho sobre el tema entonces comenzaron a hacer dibujos solamente. De ahí se dio el toque para receso entonces todos salimos al receso. Al regreso del recreo se continuó con la complementación de su revista de divulgación y como la maestra tenia horario de ir a la biblioteca entonces asistimos y ya ahí los niños complementaron su revista de divulgación, revisando los libros y basándose al tema que se trataba. El horario solo marca estar ahí una hora entonces al termino d esta nos retiramos al salón solo para dejar sus cosas y
  • 8. salieron a educación física, durante este tiempo me quede con la maestra a ayudarle a revisar la tarea de los niños. Regresando los niños de educación física se comenzó a trabajar con la materia de ciencias naturales estaban viendo el tema de masa y volumen; y trabajaron una página del libro utilizando una báscula y cubos de madera con diferente tamaño. Este trabajo se realizó en equipos; logre notar que los niños no trabajan muy bien en equipo ya que hay unos que son los únicos que quieren trabajar y no dejan a los demás. Para que se pudieran colocar en equipos fue algo tardado por lo mismo del espacio reducido del salón lo cual también causo ruido y juego por parte de los niños, que trajo consigo que a pesar de que la maestra ya estaba estresada se puso nerviosa por tanto ruido. Al final se logró realizar el trabajo y yo anduve observando el trabajo de los niños y apoyándolos en las dudas que tuvieran y haciendo que se integrarán a trabajar todos los del equipo; la maestra para retroalimentar el tema dio varios ejemplos sobre el peso haciendo que estos lograran entender más el tema, como tarea les dejo contestar una página de la guía que es de la cual se basaba para evaluar el aprendizaje de los niños.
  • 9. Miércoles 16 de enero de 2013 El tercer día comenzó ya hoy nuevamente se inició la sesión con el pase de lista de ahí, pidiendo las tareas y la maestra comenzado a revisarlas, como trabajo para los alumnos y continuando con el proyecto de las revistas de divulgación la maestra los puso a contestar su libro de español, en el cual tenían ellos que colocar en nombre del subtitulo que le querían poner a la revista que marcaba el libro. Para continuar la maestra le dijo que ellos iba a armar su propia revista y les comenzamos a entregar 3 hojas para comenzar a hacerlo dando como indicaciones que tenía que ser un tema de divulgación científica, pero que fuera de interés para niños y que no se debían de copiar los títulos, y como ya se habían estado dando las características que llevan este tipo de revistas ellos tenían que hacer así. Comenzaron con varias dudas, las cuales las íbamos despejando con la maestra y el grupo para así lograr que tuvieran y pudieran realizar un buen trabajo. Se dejó a los niños que trabajaran solos y mientras yo le ayudaba a la maestra a revisar tareas. De ahí tocaron para salir al receso, al regreso se continuo trabajando con su revista, alrededor de las 11:15 fueron a llamar a la maestra que porque tenían reunión entonces comenzamos a recoger las revistas y para que la maestra saliera dejo trabajo de la materia de matemáticas, esta hoja la resolvieron de forma rápida entonces como me quede desde esa hora hasta la 1:15 pues yo les puse algunos ejercicios en el pizarrón para que ellos resolvieran. Al llegar la maestra solo les dejo tarea y salimos todos.
  • 10. Jueves 17 de enero de 2013 El día de hoy me presente a la escuela 10:30 ya que tenía permiso de llegar a esa hora ya que tenía permiso de asistir más tarde; llegue justo cuando habían tocado de la entrada de receso y entonces me presente con la maestra y me dijo que si gustaba podía comenzar a dar mi clase; entonces comencé por colocar mi material contando con el apoyo de la maestra. Como todos pienso yo me encontraba muy nerviosa pero la maestra desde antes de empezar me dijo tú y tranquila que estas en confianza, yo pase por esto y sabes que aquí estamos para apoyarte así que nerviosa no te pongas. Comencé mi clase tal cual me lo marcaba mi planeación, comenzando a tomar el tema en algo que a ellos los enmarcaba, de ahí realice mi estrategia de “sopa revuelta” la cual les gustó mucho a la maestra pero cobre todo a los alumnos los cuales estuvieron muy participativos y activos durante el juego y toda la clase en general. De ahí se dieron unos ejemplos sobre el tema, y de ahí comencé con la retroalimentación del tema dándoles a conocer acerca del tema y las características de este. Después de esto en el horario marcaba que tenían que salir al receso entonces, la maestra de educación física fue por ellos, solo se quedaron aquellos que estaban castigados y una niña que no podía correr. Al término de la clase los niños regresaron al salón y continuando con mi clase. Los niños entendieron bien esto y a los pocos que quedaron con lagunas sobre el tema se les volvió a dar la explicación sobre el tema; de ahí para ver si es que el tema si se había entendido bien le di una hojita por parejas en la cual venia una palabra para que ellos formaran su propia familia de palabras. El trabajo fue bien realizado por la mayoría y algunos que terminaron antes me pidieron más hojas para poder llenar más familias de palabras, esto en lo que sus compañeros terminaban.
  • 11. Como actividad individual a los niños se entregó una hoja en la cual ellos tenían que ordenar la familia de palabras conforme a la imagen que se mostraba, y después definir las palabras de la familia, a los niños les gustó mucho esta hoja al igual que todos unos trabajan más rápido que otros y pues en esta actividad paso lo mismo así que a los que terminaron antes les di hojas de más para que interactuaran mientras sus compañeros terminaban. Al finalizar todos este trabajo me lo entregaron y yo les entregue una rúbrica con la cual ellos se iba a evaluar en cuanto a su participación durante mi clase. Para ello antes de dársela se las leí y explique cómo es que la iban a contestar. A la maestra le pareció el material con el que trabaje y me pidió que si es que se podía quedar en el salón para ambientar el salón y más a sabiendas que al día siguiente se realizaría la junta de padres de familia. En mi primer día práctica logre ver el gran apoyo de los niños en mi trabajo, así como el de la maestra. En los niños lo vi porque todos participaron muy activamente en la clase y cuando les entregaba material, y la maestra por el espacio que me dejo y la confianza que me inspiró.
  • 12. Escuela normal Particular “Profesor Raúl Isidro Burgos” GRADO: 3 ASIGNATURA: Español BLOQUE: III TEMA: Ortografía convencional de palabras relacionadas con el tema elegido y otras palabras de la misma familia. COMPETENCIA SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN: AMBITO: Estudio Emplear el lenguaje INICIO: Rubrica para comunicarse y Responde preguntas, a través de una lluvia de ideas, tales como: ¿Qué es una como instrumento para aprender familia? ¿Cómo está conformada? ¿Las palabras tienen familia?, para el rescate de conocimientos previos. APRENDIZAJES MATERIALES DIDÁCTICOS ESPERADOS DESARROLLO: Y RECURSOS DIDACTICOS Llevará a cabo el juego Sopa de letras, organizados en tres equipos, como Identifica están ubicados en sus filas. Sopa de palabras características y Se buscará que al mencionar cierta palabra ellos me den en forma grupal la Hoja con palabras para función de artículos familia de esta. que realicen su familia de divulgación Plan y programa 2011 científica. Recibe una retroalimentación amplia del tema Formará una familia de palabras a partir de una palabra dada, organizados en pág. 49 Programa 2009 familias. CIERRE: De forma individual, resolverán ejercicios en copias Responderán la rubrica Tarea realizaran tres familias de palabras
  • 13. Viernes18 de enero de 2013 El día viernes se realizó la junta con los padres de familia, a nosotros y los niños nos citaron con horario normal de 8:30 para recibir indicaciones estuve acompañando como siempre al grupo pero esta vez ordenándolos para que tuvieran una buena formación, la entrada al salón fue lo más tranquila posible ya que aún se encontraban padres de familia en el aula, a principio solo les dije que tomaran asiento y que guardaran silencio, viendo que comenzaron a hacer ruido los puse a leer cualquier libro que tuvieran a la mano para así evitar el escándalo y permitir que la maestra siguiera tratando a los padres. Al retirarse la última madre de familia me acerque al frente para colocar mis cosas, entonces la maestra comenzó a hablar con los niños, después de menos de dos minutos se voltea y me dice que puedo comenzar a sacar mi materia para dar mi clase, lo cual yo no había hecho pensando que como siempre seguiría el horario que marcaba, pero me menciono que estaba algo estresada por la junta y aparte estaba temblando que me daba la oportunidad de dar mi clase. Entonces comencé a sacar mi material y acomodándome para dar mi clase y basándome a mi planeación establecida. La clase comenzó con el rescate de conocimientos previos, indagando por medio de las preguntas ya planteadas, como el tema ya se había revisado con la maestra mucho pudieron aportar ideas muy buenas a la hora de rescatar los conocimientos previos; de ahí se llevó a cabo la comparativa sobre los objetos que se llevaron para trabajar y utilizar la báscula hubo buena participación por parte de los alumnos ya que cuando se les pedía pasar al frente para poder ellos manipular los objetos lo hacían de forma muy entusiasmada. En la planeacion se mensionaba realizar una dinamica fuera del aula, desgraciamente no se pudo realizar ya que las dos canchas se encontraban
  • 14. ocupadas, para ello se izo una adecuación y la actividad s realizo con unos niños en el aula; para asi ellos poder comparar la masa y que hacerlo de forma divertida. Pero tambien por tiempos, el receso la actividad se pospuso y al regresar la actividad se efectuo en el salón. A todos los niños les gusto la actividad y me comentaban que querian realizarla fuera del salon pero se percataron de que habian eventos deportivos y que por ellos mo se podia efectuar fuera de. Terminando esta actividad se les dio una retroalimentacion acerca del tema y de ahí los niños tambien aportaron ideas; para finalizar el trabajo a los niños se les entrego un cuestionario con lo cual iba a evaluarlos, los niños, la mayoria tuvo dificultad en contestar una pregunta, pero con ayuda de los compañeros que si la comprendieron se dio la respuesta de forma grupal para que asi quedara entendido buen el tema. De ahí le comente a la maestra que mi clase habia comcluido que ella podia continuar, me dijo que si pero que ella les queria poner una actividad sobre el tema y se coloco una tabla en la cual la actividad era similar a la actividad que yo les habia realizado.
  • 15. El día, así como la semana había termina, fue quizá una semana pesada, estresada, de andar para arriba y abajo, pero al lado de los niños eso no importo ya que siendo esta mi vocación me gustó mucho, y más recibiendo tanto cariño, aprecio, y confianza tanto de los niños como de la maestra la semana se pasó muy rápido. El momento de despedirme de los niños, y maestra llego, al hacerlo me llene de sentimientos encontrados, hasta de llegar al límite de derramar unas lágrimas, pero fui fuerte, y solo les agradecí el tiempo, el espacio y las ganas de estar ahí, recibí muchos comentarios de –Maestra no se valla. – Maestra y cuando regresa. – Maestra la vamos a extrañar. Fueron esas palabras muy lindas de mis niños que indudablemente nunca olvidare, esto por haber sido ellos los primeros con los cuales lleve a cabo mi primer práctica docente. P.D: La planeación se encuentra seguida de la página en blanco.
  • 17. GRADO: 3 ASIGNATURA: Ciencias Naturales BLOQUE: III TEMA: Propiedades de los materiales: masa y volumen. ¿Cómo son los materiales y sus interacciones? COMPETENCIA SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN: AMBITO: Comprensión de fenómenos y procesos Propiedades y INICIO: Cuestionario transformaciones de naturales desde la  Responde a las preguntas ¿Qué es la masa de los cuerpos? ¿Cómo varían las los materiales. perspectiva científica masas de los objetos? ¿Si los objetos son grandes pesan más? ¿Si los objetos son pequeños pesan más?, con el objetivo de rescatar sus saberes previos APRENDIZAJES MATERIALES DIDÁCTICOS ESPERADOS Y RECURSOS DIDACTICOS DESARROLLO: Compara la masa de  Observa diferentes objetos con diferente masa y volumen, como globo, pelota, Libro de Ciencias diferentes objetos a fin de dados, goma, entre otros y responde ¿Cuál es el objeto con mayor peso? ¿Cuál Naturales 3° año. identificarla como una es el más ligero? Balanza propiedad medible.  Forma equipos (8) por medio de la dinámica, “LA BARCA”, formados así Objetos (pelotas, lápiz llevara a cabo el juego de “LAS OLLITAS”, para hacer la comparación del peso goma, libretas, dados) esto lo realizara en el auditorio. Globos, plastilina, madera, piedra, CIERRE: globos, algodón  Recibe la retroalimentación del tema de masa.  Realiza la lectura del libro pág. 79, y realiza la actividad de forma grupal.