Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Reporte de c.b.m karen. b. v. s.
1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y
DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR PROFESOR “RAÚL
ISIDRO BURGOS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
21PNP0036G
“INFORME DE OBSERVACIONES”
ESCUELA PRIMARIA CORONEL CARLOS BETANCOURT
MOLINA
ALUMNA: KAREN BEATRIZ VÁZQUEZ
SIERRA
CURSO: INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
TITULAR DE LA ASIGNATURA: MTRO. DIEGO
TREJO
23 DE ENERO DE 2013
2. INFORME DE OBSERVACIONES
Como parte de mi trayecto formativo,
realice mis observaciones y prácticas en
contexto Urbano, teniendo como punto de
referencia la ciudad de Zacapoaxtla este
es un municipio y ciudad ubicado en el
estado de Puebla.
Las características principales de la
ciudad son las siguientes:
Geografía:
El municipio de Zacapoaxtla colinda al norte con los municipios
de Cuetzalan del Progreso y Nauzontla, al este con Tlatlauquitepec yZaragoza, al
sur con el de Zautla, y al oeste con los de Xochiapulco y Nauzontla. Tiene una
superficie de 188,8 km². La ciudad se encuentra rodeada de tres cerros: el "Tres
cabezas", el "Gran poder de Dios", y el volcán extinto "Apaxtepec".
Gastronomía:
Alimentos: Se elaboran antojitos propiamente regionales como son: los
tayoyos, molotes, chilpozonte. Dulces: de higo, calabaza de castilla, frutas secas,
macarrón, cocadas, gaznate, membrillo, piloncillo, cocadas, palanquetas y
pepitorias.
Arquitectura:
La ciudad conserva su aspecto provinciano,
con casas de mampostería y techos de
teja, que se prolongan para formar aleros
contra las lluvias.
La parroquia Lateranense se ubica al este
de la plaza principal, o zócalo, construida
durante el transcurso de la primera mitad
del siglo XVII y consagrada a los apóstoles
Pedro y Pablo. En 1798, ésta recibió el
nombramiento de parroquia y, en 1882 fue
beatificada y adherida a la Basílica de San
Juan de Letrán, en Roma.
3. Educación:
La ciudad de Zacapoaxtla cuanta con las siguiente y principales instituciones
educativas.
Instituto Tecnológico Superior de Zacapoaxtla
Bachillerato oficial "LIC. JOSE IGNACIO MORALES CRUZ"
Instituto de Estudios Superiores de la Sierra
Escuela Normal Particular Raúl Isidro Burgos
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Campus Zacapoaxtla
Universidad Pedagógica Nacional
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario “No. 168"
Escuela particular de enfermería "25 de Abril"
Marco escolar
La escuela primaria que me fue asignada para realizar mi observación fue la
primaria “Coronel Carlos Betancourt Molina” esta perteneciente a la zona 06,
dicha institución de organización completa; con una horario de 8:00 a.m a 13:30
p.m. y cuyo domicilio es encuentra en la calle 16 de septiembre norte NO. 16;
además se ubica dentro del contexto urbano, desde hace 63 años.
Actualmente, la directora de la escuela es la C. Profra. Ofelia Pérez Gómez; en la
escuela laboran 18 maestros de grupo, dos maestros de educación física, una
maestra de educación especial, una maestra de computación, una secretaria,
cinco intendentes y una persona encargada de carpintería.
4. Para realizar mis observaciones y práctica me fue asignado el grupo de 3° “A” el
cual se encuentra acargo de la Profra. Amalia Pérez González, este grupo está
conformado por 18 niños y 23 niñas lo cual hace un total de 41 estudiantes.
En el grupo existen diferentes características en cuanto a los estudiantes esto de
acuerdo a lo que pude observar ya que son estudiantes con suficiente capacidad
para aprender. Muestran gran entusiasmo para aprender, pero de igual forma hay
pocos estudiantes que muestran desinterés por la escuela lo cual no les permite
el avance en su
formación.
La ambientación del salón en buena ya que cuenta con material diferente, de
varias materias, con lo cual al parecer la maestra se basó para dar temas
pasados.
5. A continuación describiré mi semana en la primaria, la cual
consistió en tres días de observación así como mis dos días de
práctica:
Lunes 14 de enero de 2013
La entrada a la institución fue alrededor de 8:15 a. m., esto porque se llevó
a cabo la presentación del grupo de practica ante la directora del plantel, así como
con los maestros de grupo. Al salir de aquí nos dirigimos con la maestra y el grupo
asignado, al entrar al salón fui muy bien recibida por el grupo como por la maestra
titular, esta misma me presento ante el grupo, y ahí yo les comente el porqué de
mi presencia en el aula y cuáles serían las actividades que realizaría.
La sesión de clases comenzó con el pase de lista de ahí con la materia de
español, la maestra inicio rescatando el tema que se estaba tratando, de “revista
de divulgación científica”; checaron las revistas que los alumnos tenían, para
darse cuenta de cómo es que estaban estructuradas, se trabajó de forma grupal,
expresándose todos de forma libre, los niños se mostraron disponibles en cuanto a
su participación, esto aportando ideas.
Después de haber revisado las revistas, se fueron al libro de español para
checar un apartado sobre los dinosaurios, la maestra los puso a leer para así
rescatar ideas del tema y aparte de investigar las palabras que desconocidas.
Estuvieron trabajando esto
hasta el receso, a la entrada
se les dio otra media hora
para terminar, mientras tanto
la maestra estaba revisando la
tarea en la guía y yo le ayude
ya que eran bastantes guías y
aparte les había dejado varias
hojas (4), la maestra iba
haciendo pausas en la
revisión para que les
ayudáramos a los niños en las
6. dudas que tuvieran.
Finalizando la investigación de palabras los niños guardaron sus cosas de
español y sacaron el libro de matemáticas, aquí se estaba tratando el tema de
fracciones, la maestra comenzó dando una explicación, esta ejemplificada, me
gustó mucho, y más a los niños ya que todos estaban atentos a los ejemplos que
daba la maestra, y los niños todos participando, llego el momento en que la
maestra tuvo que regañarlos diciendo que deberían de ser ordenados al
participar, desde ahí todos ordenadamente fueron participando; de ahí la maestra
les dejo que contestaran unas páginas del libro, maestras nosotras seguíamos
calificando, hubo un rato en el que ella se levantó para checar unos papeles que le
hacían falta, entonces en ese momento yo me levante también para ver cómo es
que iban los niños y si es que tenían dudas auxiliarlos. Regresando la maestra le
comente acerca de que iba a practicar dos días que si me podría proporcionar dos
temas con los cuales podía trabajar, y que si aparte me podía mostrar las
planeaciones que tenía, ella me comento que ahorita no estaba planeando que se
estaba basando en el diario del maestro y me lo mostro y de ahí mismo saco el
tema con el que trabajaría el día jueves.
Terminamos de revisar las guías y ya ella se quedó en el escritorio viendo
sus papeles que tenía que recabar, entonces ya yo estuve caminando por el salón
ayudándoles a los niños, los niños tuvieron varias dudas y entonces le comente a
la maestra y ya ella
comenzó a explicarles,
aunque también tuvo alguna
dudas y ya le auxilie, con
esta materia se estuvo
trabajando casi hasta la
salida, ya casi acercándose
la hora del toque la maestra
les iba a dejar tarea pero
me dijo que no tenía mucha
idea de que dejarles,
entonces me pregunto y le
di mi opinión, le pareció y me pidió de favor que la anotará.
De esta forma termino mi primer día de observaciones, con el cual desde el
comienzo me sentí muy a gusto ya que la maestra me inspiro y me dio mucha
confianza
7. Martes 15 de enero de 2013
El segundo día comenzó con la realización del homenaje por parte de los
alumnos de 6° grado, este finalizo alrededor de las 9:00 a.m., los niños tenían
clase de computación pero por lo mismo del tiempo ya no se asistió a la sala de
cómputo y entramos al salón; la maestra comenzó con el pase de lista y pidiendo
la tarea, esto se hace por filas ya que las libretas se van pasando de atrás hacia
adelante, y ya en las mesas de hasta adelante se quedan los libros unas veces ahí
se quedan los libros hasta
que se terminaba de revisar, y
esto les causa incomodo a los
niños de estas meas ya que
nos podían trabajar bien. Ya
que ahí mismo tienen ellos
todos sus útiles, y como son
mesas son de los dos
alumnos que se sientan ahí.
La materia con que se empezó a trabajar el día de hoy como se marcaba en
el calendario era nuevamente español siguiendo con lo de la revista de
divulgación, el día de hoy la maestra y el grupo realizaron la estructura de un
cuento, comenzando con el título y de ahí
entre todos y conforme lo que querían
conocer conforme al tema que se dio, de
ahí en forma individual comenzaron a
redactar los párrafos, y como estos no
conocían mucho sobre el tema entonces
comenzaron a hacer dibujos solamente. De
ahí se dio el toque para receso entonces
todos salimos al receso.
Al regreso del recreo se continuó con la complementación de su revista de
divulgación y como la maestra tenia horario de ir a la biblioteca entonces asistimos
y ya ahí los niños complementaron su revista de divulgación, revisando los libros y
basándose al tema que se trataba. El horario solo marca estar ahí una hora
entonces al termino d esta nos retiramos al salón solo para dejar sus cosas y
8. salieron a educación física, durante este tiempo me quede con la maestra a
ayudarle a revisar la tarea de los niños.
Regresando los niños de educación física se comenzó a trabajar con la materia de
ciencias naturales estaban viendo el tema de masa y volumen; y trabajaron una
página del libro utilizando una báscula y cubos de madera con diferente tamaño.
Este trabajo se realizó en equipos; logre notar que los niños no trabajan muy bien
en equipo ya que hay unos que son los únicos que quieren trabajar y no dejan a
los demás. Para que se pudieran colocar en equipos fue algo tardado por lo
mismo del espacio reducido del salón lo cual también causo ruido y juego por
parte de los niños, que trajo consigo que a pesar de que la maestra ya estaba
estresada se puso nerviosa por tanto ruido.
Al final se logró realizar el trabajo y yo anduve observando el trabajo de los niños
y apoyándolos en las dudas que tuvieran y
haciendo que se integrarán a trabajar todos
los del equipo; la maestra para
retroalimentar el tema dio varios ejemplos
sobre el peso haciendo que estos lograran
entender más el tema, como tarea les dejo
contestar una página de la guía que es de la
cual se basaba para evaluar el aprendizaje
de los niños.
9. Miércoles 16 de enero de 2013
El tercer día comenzó ya hoy nuevamente se inició la sesión con el pase
de lista de ahí, pidiendo las tareas y la maestra comenzado a revisarlas, como
trabajo para los alumnos y continuando con el proyecto de las revistas de
divulgación la maestra los puso a contestar su libro de español, en el cual tenían
ellos que colocar en nombre del subtitulo que le querían poner a la revista que
marcaba el libro.
Para continuar la maestra le dijo que ellos iba a armar su propia revista y
les comenzamos a entregar 3 hojas para comenzar a hacerlo dando como
indicaciones que tenía que ser un tema de divulgación científica, pero que fuera de
interés para niños y que no se debían de copiar los títulos, y como ya se habían
estado dando las características que llevan este tipo de revistas ellos tenían que
hacer así.
Comenzaron con
varias dudas, las cuales las
íbamos despejando con la
maestra y el grupo para así
lograr que tuvieran y
pudieran realizar un buen
trabajo. Se dejó a los niños
que trabajaran solos y
mientras yo le ayudaba a la
maestra a revisar tareas.
De ahí tocaron para salir al
receso, al regreso se
continuo trabajando con su
revista, alrededor de las
11:15 fueron a llamar a la maestra que porque tenían reunión entonces
comenzamos a recoger las revistas y para que la maestra saliera dejo trabajo de
la materia de matemáticas, esta hoja la resolvieron de forma rápida entonces
como me quede desde esa hora hasta la 1:15 pues yo les puse algunos ejercicios
en el pizarrón para que ellos resolvieran. Al llegar la maestra solo les dejo tarea y
salimos todos.
10. Jueves 17 de enero de 2013
El día de hoy me presente a la escuela 10:30 ya que tenía permiso de llegar
a esa hora ya que tenía permiso de asistir más tarde; llegue justo cuando habían
tocado de la entrada de receso y entonces me presente con la maestra y me dijo
que si gustaba podía comenzar a dar mi clase; entonces comencé por colocar mi
material contando con el apoyo de la maestra.
Como todos pienso yo me encontraba muy nerviosa pero la maestra desde
antes de empezar me dijo tú y tranquila que estas en confianza, yo pase por esto y
sabes que aquí estamos para apoyarte así que nerviosa no te pongas.
Comencé mi clase tal cual me lo marcaba mi planeación, comenzando a
tomar el tema en algo que a ellos los enmarcaba, de ahí realice mi estrategia de
“sopa revuelta” la cual les gustó
mucho a la maestra pero cobre todo a
los alumnos los cuales estuvieron muy
participativos y activos durante el
juego y toda la clase en general.
De ahí se dieron unos ejemplos
sobre el tema, y de ahí comencé con
la retroalimentación del tema
dándoles a conocer acerca del tema y
las características de este.
Después de esto en el horario
marcaba que tenían que salir al receso entonces, la maestra de educación física
fue por ellos, solo se quedaron aquellos que estaban castigados y una niña que no
podía correr. Al término de la clase los niños regresaron al salón y continuando
con mi clase.
Los niños entendieron bien esto y a los pocos que quedaron con lagunas sobre el
tema se les volvió a dar la explicación sobre el tema; de ahí para ver si es que el
tema si se había entendido bien le di una hojita por
parejas en la cual venia una palabra para que ellos
formaran su propia familia de palabras. El trabajo
fue bien realizado por la mayoría y algunos que
terminaron antes me pidieron más hojas para poder
llenar más familias de palabras, esto en lo que sus
compañeros terminaban.
11. Como actividad individual a los niños se entregó una hoja en la cual ellos tenían
que ordenar la familia de palabras conforme a la imagen que se mostraba, y
después definir las palabras de la familia, a los niños les gustó mucho esta hoja al
igual que todos unos trabajan
más rápido que otros y pues
en esta actividad paso lo
mismo así que a los que
terminaron antes les di hojas
de más para que
interactuaran mientras sus
compañeros terminaban.
Al finalizar todos este trabajo
me lo entregaron y yo les
entregue una rúbrica con la
cual ellos se iba a evaluar en
cuanto a su participación
durante mi clase. Para ello
antes de dársela se las leí y
explique cómo es que la iban a contestar.
A la maestra le pareció el material con el
que trabaje y me pidió que si es que se
podía quedar en el salón para ambientar el
salón y más a sabiendas que al día
siguiente se realizaría la junta de padres de
familia.
En mi primer día práctica logre ver el gran apoyo de los niños en mi trabajo, así
como el de la maestra. En los niños lo vi porque todos participaron muy
activamente en la clase y cuando les entregaba material, y la maestra por el
espacio que me dejo y la confianza que me inspiró.
12. Escuela normal Particular “Profesor Raúl Isidro Burgos”
GRADO: 3 ASIGNATURA: Español BLOQUE: III TEMA: Ortografía convencional de palabras
relacionadas con el tema elegido y otras palabras de la
misma familia.
COMPETENCIA SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN: AMBITO:
Estudio
Emplear el lenguaje INICIO: Rubrica
para comunicarse y
Responde preguntas, a través de una lluvia de ideas, tales como: ¿Qué es una
como instrumento
para aprender familia? ¿Cómo está conformada? ¿Las palabras tienen familia?, para el rescate
de conocimientos previos.
APRENDIZAJES MATERIALES DIDÁCTICOS
ESPERADOS DESARROLLO: Y RECURSOS DIDACTICOS
Llevará a cabo el juego Sopa de letras, organizados en tres equipos, como
Identifica están ubicados en sus filas. Sopa de palabras
características y Se buscará que al mencionar cierta palabra ellos me den en forma grupal la Hoja con palabras para
función de artículos familia de esta. que realicen su familia
de divulgación Plan y programa 2011
científica. Recibe una retroalimentación amplia del tema
Formará una familia de palabras a partir de una palabra dada, organizados en pág. 49
Programa 2009
familias.
CIERRE:
De forma individual, resolverán ejercicios en copias
Responderán la rubrica
Tarea realizaran tres familias de palabras
13. Viernes18 de enero de 2013
El día viernes se realizó la junta con los padres de familia, a nosotros y los
niños nos citaron con horario normal de 8:30 para recibir indicaciones estuve
acompañando como siempre al grupo pero esta vez ordenándolos para que
tuvieran una buena formación, la entrada al salón fue lo más tranquila posible ya
que aún se encontraban padres de familia en el aula, a principio solo les dije que
tomaran asiento y que guardaran silencio, viendo que comenzaron a hacer ruido
los puse a leer cualquier libro que tuvieran a la mano para así evitar el escándalo
y permitir que la maestra siguiera tratando a los padres.
Al retirarse la última madre de familia me acerque al frente para colocar mis
cosas, entonces la maestra comenzó a hablar con los niños, después de menos
de dos minutos se voltea y me dice que puedo comenzar a sacar mi materia para
dar mi clase, lo cual yo no había
hecho pensando que como
siempre seguiría el horario que
marcaba, pero me menciono
que estaba algo estresada por la
junta y aparte estaba temblando
que me daba la oportunidad de
dar mi clase. Entonces comencé
a sacar mi material y
acomodándome para dar mi
clase y basándome a mi
planeación establecida.
La clase comenzó con el rescate de conocimientos previos, indagando por medio
de las preguntas ya planteadas, como el tema ya se había revisado con la maestra
mucho pudieron aportar ideas muy buenas a la hora de rescatar los conocimientos
previos; de ahí se llevó a cabo la comparativa sobre los objetos que se llevaron
para trabajar y utilizar la báscula hubo buena participación por parte de los
alumnos ya que cuando se les pedía pasar al frente para poder ellos manipular los
objetos lo hacían de forma muy entusiasmada.
En la planeacion se mensionaba realizar una dinamica fuera del aula,
desgraciamente no se pudo realizar ya que las dos canchas se encontraban
14. ocupadas, para ello se izo una adecuación y la actividad s realizo con unos niños
en el aula; para asi ellos poder comparar la masa y que hacerlo de forma divertida.
Pero tambien por tiempos, el receso la actividad se pospuso y al regresar la
actividad se efectuo en el salón.
A todos los niños les gusto la
actividad y me comentaban que
querian realizarla fuera del salon
pero se percataron de que habian
eventos deportivos y que por ellos
mo se podia efectuar fuera de.
Terminando esta actividad se les dio
una retroalimentacion acerca del
tema y de ahí los niños tambien aportaron ideas; para finalizar el trabajo a los
niños se les entrego un cuestionario con lo cual iba a evaluarlos, los niños, la
mayoria tuvo dificultad en contestar una pregunta, pero con ayuda de los
compañeros que si la comprendieron se dio la respuesta de forma grupal para que
asi quedara entendido buen el tema.
De ahí le comente a la maestra que mi clase habia comcluido que ella podia
continuar, me dijo que si
pero que ella les queria
poner una actividad sobre
el tema y se coloco una
tabla en la cual la
actividad era similar a la
actividad que yo les habia
realizado.
15. El día, así como la semana había termina, fue quizá una
semana pesada, estresada, de andar para arriba y abajo, pero al
lado de los niños eso no importo ya que siendo esta mi vocación
me gustó mucho, y más recibiendo tanto cariño, aprecio, y
confianza tanto de los
niños como de la
maestra la semana se
pasó muy rápido.
El momento de
despedirme de los niños,
y maestra llego, al
hacerlo me llene de
sentimientos
encontrados, hasta de llegar al límite de derramar unas lágrimas,
pero fui fuerte, y solo les agradecí el tiempo, el espacio y las
ganas de estar ahí, recibí muchos comentarios de –Maestra no se
valla. – Maestra y cuando regresa. – Maestra la vamos a extrañar.
Fueron esas palabras muy lindas de mis niños que
indudablemente nunca olvidare, esto por haber sido ellos los
primeros con los cuales lleve a cabo mi primer práctica docente.
P.D:
La planeación se encuentra seguida de la página
en blanco.
17. GRADO: 3 ASIGNATURA: Ciencias Naturales BLOQUE: III TEMA: Propiedades de los materiales: masa y volumen.
¿Cómo son los materiales y sus interacciones?
COMPETENCIA SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN: AMBITO:
Comprensión de
fenómenos y procesos Propiedades y
INICIO: Cuestionario transformaciones de
naturales desde la Responde a las preguntas ¿Qué es la masa de los cuerpos? ¿Cómo varían las los materiales.
perspectiva científica masas de los objetos? ¿Si los objetos son grandes pesan más? ¿Si los objetos son
pequeños pesan más?, con el objetivo de rescatar sus saberes previos
APRENDIZAJES MATERIALES DIDÁCTICOS
ESPERADOS Y RECURSOS DIDACTICOS
DESARROLLO:
Compara la masa de Observa diferentes objetos con diferente masa y volumen, como globo, pelota,
Libro de Ciencias
diferentes objetos a fin de dados, goma, entre otros y responde ¿Cuál es el objeto con mayor peso? ¿Cuál Naturales 3° año.
identificarla como una es el más ligero? Balanza
propiedad medible. Forma equipos (8) por medio de la dinámica, “LA BARCA”, formados así Objetos (pelotas, lápiz
llevara a cabo el juego de “LAS OLLITAS”, para hacer la comparación del peso goma, libretas, dados)
esto lo realizara en el auditorio. Globos, plastilina,
madera, piedra,
CIERRE: globos, algodón
Recibe la retroalimentación del tema de masa.
Realiza la lectura del libro pág. 79, y realiza la actividad de forma grupal.