SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 18
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Õpetaja professionaalse arengu juhtimine
            e-portfoolio abil

            Kairit Tammets
           23. oktoober 2012
E-portfoolio mõiste
Portfoolio/õpimapp kasutusel aastakümneid, kuid
 ühtne definitsioon siiski puudub;
E-portfoolio EI OLE vaid materjalide kogum,
 märkmik või sündmusi kirjeldav album;
E-portfoolio on dünaamiliselt ajas muutuv, täienev
 ja arenev kogum omaniku poolt valitud
 materjale/sissekandeid, mis näitavad omaniku
 professionaalset arengut aja jooksul
E-portfoolio võiks sisaldada endas tagasisidet
 kaaslastest, õpetajalt, juhendajalt, ...
E-portfoolio tüübid
Hindamisportfoolio oskuste vastavuse demonstreerimine etteantud skaala (nt.
   kutsestandardi või õppekava) suhtes.
Esitlusportfoolio – kvalifikatsiooni, saavutuste, oskuste demonstreerimine,
  tõendite esitamine, salvestatakse objektid, mida omanik arvab, et tal võib
  vaja minna teatud intervjuuks või esitluseks.
Õpiportfoolio e. õpimapp – õppimise dokumenteerimine; näitab õppija arengut
  aja jooksul; sisaldab tavaliselt refleksiooni funktsionaalsust.
Personaalse arengu portfoolio – toetab personaalse arenguga seotud
  tegevuste reflekteerimist ja planeerimist. Võib sisaldada õppimise portfooliot,
  kuid on laiem - seotud professionaalse arengu ja tööga.
Rühmaportfoolio – mitu inimest saab arendada e-portfoolio sisu ja esitlust (nt
  institutsioon, allüksus, töörühm). Võib sisaldada eelmisi e-portfoolio tüüpe;
  enim meenutab esitluse või õppimise e-portfooliot. Leiab kasutust
  organisatsiooni arengu peegeldamiseks.
Tööportfoolio – suurem arhiiv, mille põhjal koostatakse erinevaid e-portfoolioid.
  Kombineerib kõiki eeltoodud portfoolio tüüpe. Sisaldab vaateid. Portfoolio
  täies ulatuses avatud vaid omanikule; vaated suunatud sihtgruppidele.
E-portfoolio eelised
Võimaldab autentset tõendusmaterjali ning
 soorituse põhist hindamist;
Võimaldab anda ja saada autentset ja kiiret
 tagasiside portfoolios olevale materjalile (sh
 üldisele arengule);
Võimaldab esitleda oma oskusi ja arengut ning
 neid tõendada erinevat tüüpi sisuga (teksti-,
 video,- ja fotofailid)
Võimaldab saada ülevaade e-portfoolio omaniku
 arengu teest
E-portfoolio puudused
Täitmine nõuab aega, järjepidevust ja kriitilist
 enesehinnangut
Avalikkus, privaatsus
Üksindusetunne
Ei ole hetkel aktsepteeritud ametlikkus
  hindamises
...
Pädevuste hindamise protess
             e-portfoolios
a) eesmärgistamine (miks e-portfoolio loon, kas e-portfoolio on
   kellelegi suunatud või teen endale, millist tüüpi sisu looma
   hakkan, kas kõik e-portfoolio sisust peaks olema avalik);
b) sisu kogumine, valimine, kombineerimine ja loomine
   (millised materjalid tõendavad arengut, millised materjalid on ise
   loonud/ koostöös kolleegidega loodud, millised tunnistused ja
   dokumendid tõendavad kvalifikatsiooni/ kutseastet,/kursuseid);
c) reflekteerimine (tõendusmaterjalide juurde reflektsiooni
   lisamine);
d) e-portfoolio esitlemine (nt, on vaja kokku panna
   atesteerimiseportfoolio, magistrantuuri või doktorantuuri
   sisseastumiseksami portfoolio, sisehindamise portfoolio, siis
   tuleb valida portfooliost vaid teatud tüüpi sisu ja see kokku
   panna üheks portfoolioks).
E-portfoolio komponendid
Puudub üksmeel, mida e-portfoolio sisaldab, kuid võiks olla:
Digitaalsed materjalid (õppematerjalid, töölehed, muud materjalid)
Personaalne info omaniku kohta (nagu profiil, CV)
Pädevused, mis on omandatud + refleksioonid (sh saavutused)
Eesmärgid ja tegevused, mis on sooritatud või plaanitakse sooritada
Ligipääsetavuse seaded
Huvid ja väärtused
Tagasiside ja kommentaarid
Testid ja eksamite tulemused (keeletestid jms)
Seosed e-portfoolio eriosade vahel
Dünaamiliselt koostatud vaated ja esitlused
E-portfoolio komponendid

Arutle!
Mis eristab e-portfooliot veebilehest? Kodulehest?
 Blogist?
Refleksioon e-portfoolios
Refleksioon - aktiivne teadvustatud indiviidi tegevuse või
  tegevuse aluseks olevate väärtuste, uskumuste või
  arusaamade isiklikku või toetatud analüüsiprotsesi, mille
  tulemusel toimub indiviidi seni kasutatud lahenduste,
  strateegiate ja toimimise muutmine või säilitamine tuleviku
  arengut silmas pidades, kujunevad uued teadmised, toimub
  õppimine ja käitumise muutumine
Refleksiivne praktik - kriitiline analüüs igapäevaste
 professionaalsete praktikate üle arendamaks
 pädevusi ja toetamaks professionaalset arengut
Refleksioon mõtestab e-portfoolios olevat sisu
Refleksiooni saab toetada kogukond
Refleksiooni sügavus
Van Manen (1977) jagas refleksiooni tüübid
 lähtuvalt sügavusest:
Tehniline – sündmuste kirjeldamine ja
  pealiskaudne hindamine, refleksioon vähene
Praktiline – analüüsitakse eesmärke ja
 saavutamise tulemit, refleksioon sügavam,
 sündmusi analüüsides seostatakse neid
 strateegiate, põhjuste ja tagajärgedega
Kriitiline – analüüsitakse professionaalset
 tegevust või käitumist laiemas kontekstis,
 refleksiooni sügavaim vorm
Refleksiooni toetamine, ringmudelid
   (Kolb, Gibbs, ..) (Lepp, 2009).
Refleksiooni toetavad mudelid

Rolfe, Freshwater & Jasper (2001)l - What? So
 what? Now what? (Mis?, Mis siis?, Mis edasi?)
SAKA ring – Mida tegin? Kuidas läks? Miks nii läks?
 Mida õppisin? Mida teen järgnevalt?
Aga ka:
Sisehindamine - Mida tegin? Kui hästi tegin? Mida
 saaksin paremini teha? Kuidas saaksin paremini teha?
E-portfoolio tarkvara lahendused

Kommertstarkvara
Vabavara
Majutusteenus
Installeeritav lahendus


Vaba- ja avatud lahendus?
E-portfoolio tarkvara lahendused
Kommertstarkvara – kasutaja maksab
 majutusteenuse eest. Kasutatakse tihti
 ülikoolide poolt. (Eportaro, Pebblepad).
Vabavaraline lahendus – nt Elgg (installeeritav
 oma serverile). Samas Koolielu on Elgg
 platvormil. Mahara (ing. keelne majutusteenus)
 tasuta keskkond.
E-portfoolio tarkvara lahendused
Veebilehtede, kodulehtede ja blogide loomise
  keskkonnad - tihti kasutatakse e-portfoolio loomiseks
  näiteks Edicy, GoogleSites , Weebly või blogimootori
  Wordpress võimalusi. Tuleb kindlasti meeles pidada, et e-
  portfoolio ei ole vaid koduleht, vaid omab dünaamiliselt
  muutuvat sisu, mis peegeldab omaniku arengut
Web 2.0 ja hajutatud lähenemine – erinevate keskkondade
 kokku agregeerimine e-portfoolioks
Eestis puudub tehniline lahendus, mis toetaks
  professionaalse arengu e-portfoolio loomist (pädevused,
  vaated jms)
E-portfoolio tarkvara valimise eeldus on kõige pealt eesmärk,
  seejärel sisu ja siis valid sobiva lahenduse
Ülesanne
Lisa oma Wordpressi blogisse materjal, mis
  esitleb sinu professionaalset arengut (materjal,
  tunnistus, viide koolitusele + refleksioon
  koolituse läbimise kohta, kogukonna
  käivitamine, ...)
Ülesanne
Võrdle rühmades erinevaid e-portfoolioid ja proovi
 mõelda, mis tüüpi e-portfoolio on, mis on e-
 portfoolio tugevused ja mis nõrkused:
http://riin.weebly.com/index.html
http://www.sirjepree.edicypages.com/
https://sites.google.com/site/piiaeportfolio/home
http://piretiportfoolio.pbworks.com/w/page/32821820/F
http://foliofor.me/view/view.php?id=4448
http://mahara.solent.ac.uk/view/view.php?id=55
http://myportfolio.ac.nz/view/view.php?id=168
Tänan!

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie e-portfoolio professionaalses arengus

Õppekava loomine ja pädevushaldus
Õppekava loomine ja pädevushaldusÕppekava loomine ja pädevushaldus
Õppekava loomine ja pädevushaldusKai Pata
 
Digitaalsete õppematerjalide kvaliteet
Digitaalsete õppematerjalide kvaliteetDigitaalsete õppematerjalide kvaliteet
Digitaalsete õppematerjalide kvaliteetHans Põldoja
 
Digitaalsete õppematerjalide kvaliteet
Digitaalsete õppematerjalide kvaliteetDigitaalsete õppematerjalide kvaliteet
Digitaalsete õppematerjalide kvaliteetHans Põldoja
 
Õpiobjektide kvaliteet ja disain
Õpiobjektide kvaliteet ja disainÕpiobjektide kvaliteet ja disain
Õpiobjektide kvaliteet ja disainTriin Marandi
 
Pädevuste hindamine
Pädevuste hindaminePädevuste hindamine
Pädevuste hindamineMart Laanpere
 
IFI7208.DT Õpikeskkonnad ja -võrgustikud: Sissejuhatus kursusesse
IFI7208.DT Õpikeskkonnad ja -võrgustikud: Sissejuhatus kursusesseIFI7208.DT Õpikeskkonnad ja -võrgustikud: Sissejuhatus kursusesse
IFI7208.DT Õpikeskkonnad ja -võrgustikud: Sissejuhatus kursusesseHans Põldoja
 
Koostöö ja suhtlemine e‑keskkonnas
Koostöö ja suhtlemine e‑keskkonnasKoostöö ja suhtlemine e‑keskkonnas
Koostöö ja suhtlemine e‑keskkonnasVeiko Hani
 
E-õpe ja standardid
E-õpe ja standardidE-õpe ja standardid
E-õpe ja standardidMart Laanpere
 
IFI7052 Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud: Sissejuhatus kursusesse
IFI7052 Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud: Sissejuhatus kursusesseIFI7052 Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud: Sissejuhatus kursusesse
IFI7052 Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud: Sissejuhatus kursusesseHans Põldoja
 
Õpianalüütika töötuba
Õpianalüütika töötubaÕpianalüütika töötuba
Õpianalüütika töötubaKai Pata
 
infotundBeSt2010
infotundBeSt2010infotundBeSt2010
infotundBeSt2010mkusmin
 
E-õppematerjalide pahed ja voorused
E-õppematerjalide pahed ja voorusedE-õppematerjalide pahed ja voorused
E-õppematerjalide pahed ja voorusedVarje Tipp
 
Uurimistöö juhendamine põhikoolis
Uurimistöö juhendamine põhikoolisUurimistöö juhendamine põhikoolis
Uurimistöö juhendamine põhikoolisKairi Jaaksaar
 
Tallinna tk gymnaasium_28.10.10_v
Tallinna tk gymnaasium_28.10.10_vTallinna tk gymnaasium_28.10.10_v
Tallinna tk gymnaasium_28.10.10_vVarje Tipp
 
2.1. Tehnoloogia ja innovatsioon: pedagoogilised lähtekohad
2.1. Tehnoloogia ja innovatsioon: pedagoogilised lähtekohad2.1. Tehnoloogia ja innovatsioon: pedagoogilised lähtekohad
2.1. Tehnoloogia ja innovatsioon: pedagoogilised lähtekohadMart Laanpere
 
Avatud õpikeskkonnad
Avatud õpikeskkonnadAvatud õpikeskkonnad
Avatud õpikeskkonnadKairit
 
Eportfooliokursuskäsitööõpetajatele
EportfooliokursuskäsitööõpetajateleEportfooliokursuskäsitööõpetajatele
EportfooliokursuskäsitööõpetajateleKatrin Kisand
 

Ähnlich wie e-portfoolio professionaalses arengus (20)

Õppekava loomine ja pädevushaldus
Õppekava loomine ja pädevushaldusÕppekava loomine ja pädevushaldus
Õppekava loomine ja pädevushaldus
 
Digitaalsete õppematerjalide kvaliteet
Digitaalsete õppematerjalide kvaliteetDigitaalsete õppematerjalide kvaliteet
Digitaalsete õppematerjalide kvaliteet
 
Digitaalsete õppematerjalide kvaliteet
Digitaalsete õppematerjalide kvaliteetDigitaalsete õppematerjalide kvaliteet
Digitaalsete õppematerjalide kvaliteet
 
Õpiobjektide kvaliteet ja disain
Õpiobjektide kvaliteet ja disainÕpiobjektide kvaliteet ja disain
Õpiobjektide kvaliteet ja disain
 
Õpikeskkonnad
ÕpikeskkonnadÕpikeskkonnad
Õpikeskkonnad
 
Pädevuste hindamine
Pädevuste hindaminePädevuste hindamine
Pädevuste hindamine
 
IFI7208.DT Õpikeskkonnad ja -võrgustikud: Sissejuhatus kursusesse
IFI7208.DT Õpikeskkonnad ja -võrgustikud: Sissejuhatus kursusesseIFI7208.DT Õpikeskkonnad ja -võrgustikud: Sissejuhatus kursusesse
IFI7208.DT Õpikeskkonnad ja -võrgustikud: Sissejuhatus kursusesse
 
Koostöö ja suhtlemine e‑keskkonnas
Koostöö ja suhtlemine e‑keskkonnasKoostöö ja suhtlemine e‑keskkonnas
Koostöö ja suhtlemine e‑keskkonnas
 
E-õpe ja standardid
E-õpe ja standardidE-õpe ja standardid
E-õpe ja standardid
 
IFI7052 Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud: Sissejuhatus kursusesse
IFI7052 Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud: Sissejuhatus kursusesseIFI7052 Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud: Sissejuhatus kursusesse
IFI7052 Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud: Sissejuhatus kursusesse
 
Õpianalüütika töötuba
Õpianalüütika töötubaÕpianalüütika töötuba
Õpianalüütika töötuba
 
infotundBeSt2010
infotundBeSt2010infotundBeSt2010
infotundBeSt2010
 
Õpikeskkonnad (2)
Õpikeskkonnad (2)Õpikeskkonnad (2)
Õpikeskkonnad (2)
 
E-õppematerjalide pahed ja voorused
E-õppematerjalide pahed ja voorusedE-õppematerjalide pahed ja voorused
E-õppematerjalide pahed ja voorused
 
Uurimistöö juhendamine põhikoolis
Uurimistöö juhendamine põhikoolisUurimistöö juhendamine põhikoolis
Uurimistöö juhendamine põhikoolis
 
Tallinna tk gymnaasium_28.10.10_v
Tallinna tk gymnaasium_28.10.10_vTallinna tk gymnaasium_28.10.10_v
Tallinna tk gymnaasium_28.10.10_v
 
2.1. Tehnoloogia ja innovatsioon: pedagoogilised lähtekohad
2.1. Tehnoloogia ja innovatsioon: pedagoogilised lähtekohad2.1. Tehnoloogia ja innovatsioon: pedagoogilised lähtekohad
2.1. Tehnoloogia ja innovatsioon: pedagoogilised lähtekohad
 
Esitlused
EsitlusedEsitlused
Esitlused
 
Avatud õpikeskkonnad
Avatud õpikeskkonnadAvatud õpikeskkonnad
Avatud õpikeskkonnad
 
Eportfooliokursuskäsitööõpetajatele
EportfooliokursuskäsitööõpetajateleEportfooliokursuskäsitööõpetajatele
Eportfooliokursuskäsitööõpetajatele
 

e-portfoolio professionaalses arengus

  • 1. Õpetaja professionaalse arengu juhtimine e-portfoolio abil Kairit Tammets 23. oktoober 2012
  • 2. E-portfoolio mõiste Portfoolio/õpimapp kasutusel aastakümneid, kuid ühtne definitsioon siiski puudub; E-portfoolio EI OLE vaid materjalide kogum, märkmik või sündmusi kirjeldav album; E-portfoolio on dünaamiliselt ajas muutuv, täienev ja arenev kogum omaniku poolt valitud materjale/sissekandeid, mis näitavad omaniku professionaalset arengut aja jooksul E-portfoolio võiks sisaldada endas tagasisidet kaaslastest, õpetajalt, juhendajalt, ...
  • 3. E-portfoolio tüübid Hindamisportfoolio oskuste vastavuse demonstreerimine etteantud skaala (nt. kutsestandardi või õppekava) suhtes. Esitlusportfoolio – kvalifikatsiooni, saavutuste, oskuste demonstreerimine, tõendite esitamine, salvestatakse objektid, mida omanik arvab, et tal võib vaja minna teatud intervjuuks või esitluseks. Õpiportfoolio e. õpimapp – õppimise dokumenteerimine; näitab õppija arengut aja jooksul; sisaldab tavaliselt refleksiooni funktsionaalsust. Personaalse arengu portfoolio – toetab personaalse arenguga seotud tegevuste reflekteerimist ja planeerimist. Võib sisaldada õppimise portfooliot, kuid on laiem - seotud professionaalse arengu ja tööga. Rühmaportfoolio – mitu inimest saab arendada e-portfoolio sisu ja esitlust (nt institutsioon, allüksus, töörühm). Võib sisaldada eelmisi e-portfoolio tüüpe; enim meenutab esitluse või õppimise e-portfooliot. Leiab kasutust organisatsiooni arengu peegeldamiseks. Tööportfoolio – suurem arhiiv, mille põhjal koostatakse erinevaid e-portfoolioid. Kombineerib kõiki eeltoodud portfoolio tüüpe. Sisaldab vaateid. Portfoolio täies ulatuses avatud vaid omanikule; vaated suunatud sihtgruppidele.
  • 4. E-portfoolio eelised Võimaldab autentset tõendusmaterjali ning soorituse põhist hindamist; Võimaldab anda ja saada autentset ja kiiret tagasiside portfoolios olevale materjalile (sh üldisele arengule); Võimaldab esitleda oma oskusi ja arengut ning neid tõendada erinevat tüüpi sisuga (teksti-, video,- ja fotofailid) Võimaldab saada ülevaade e-portfoolio omaniku arengu teest
  • 5. E-portfoolio puudused Täitmine nõuab aega, järjepidevust ja kriitilist enesehinnangut Avalikkus, privaatsus Üksindusetunne Ei ole hetkel aktsepteeritud ametlikkus hindamises ...
  • 6. Pädevuste hindamise protess e-portfoolios a) eesmärgistamine (miks e-portfoolio loon, kas e-portfoolio on kellelegi suunatud või teen endale, millist tüüpi sisu looma hakkan, kas kõik e-portfoolio sisust peaks olema avalik); b) sisu kogumine, valimine, kombineerimine ja loomine (millised materjalid tõendavad arengut, millised materjalid on ise loonud/ koostöös kolleegidega loodud, millised tunnistused ja dokumendid tõendavad kvalifikatsiooni/ kutseastet,/kursuseid); c) reflekteerimine (tõendusmaterjalide juurde reflektsiooni lisamine); d) e-portfoolio esitlemine (nt, on vaja kokku panna atesteerimiseportfoolio, magistrantuuri või doktorantuuri sisseastumiseksami portfoolio, sisehindamise portfoolio, siis tuleb valida portfooliost vaid teatud tüüpi sisu ja see kokku panna üheks portfoolioks).
  • 7. E-portfoolio komponendid Puudub üksmeel, mida e-portfoolio sisaldab, kuid võiks olla: Digitaalsed materjalid (õppematerjalid, töölehed, muud materjalid) Personaalne info omaniku kohta (nagu profiil, CV) Pädevused, mis on omandatud + refleksioonid (sh saavutused) Eesmärgid ja tegevused, mis on sooritatud või plaanitakse sooritada Ligipääsetavuse seaded Huvid ja väärtused Tagasiside ja kommentaarid Testid ja eksamite tulemused (keeletestid jms) Seosed e-portfoolio eriosade vahel Dünaamiliselt koostatud vaated ja esitlused
  • 8. E-portfoolio komponendid Arutle! Mis eristab e-portfooliot veebilehest? Kodulehest? Blogist?
  • 9. Refleksioon e-portfoolios Refleksioon - aktiivne teadvustatud indiviidi tegevuse või tegevuse aluseks olevate väärtuste, uskumuste või arusaamade isiklikku või toetatud analüüsiprotsesi, mille tulemusel toimub indiviidi seni kasutatud lahenduste, strateegiate ja toimimise muutmine või säilitamine tuleviku arengut silmas pidades, kujunevad uued teadmised, toimub õppimine ja käitumise muutumine Refleksiivne praktik - kriitiline analüüs igapäevaste professionaalsete praktikate üle arendamaks pädevusi ja toetamaks professionaalset arengut Refleksioon mõtestab e-portfoolios olevat sisu Refleksiooni saab toetada kogukond
  • 10. Refleksiooni sügavus Van Manen (1977) jagas refleksiooni tüübid lähtuvalt sügavusest: Tehniline – sündmuste kirjeldamine ja pealiskaudne hindamine, refleksioon vähene Praktiline – analüüsitakse eesmärke ja saavutamise tulemit, refleksioon sügavam, sündmusi analüüsides seostatakse neid strateegiate, põhjuste ja tagajärgedega Kriitiline – analüüsitakse professionaalset tegevust või käitumist laiemas kontekstis, refleksiooni sügavaim vorm
  • 11. Refleksiooni toetamine, ringmudelid (Kolb, Gibbs, ..) (Lepp, 2009).
  • 12. Refleksiooni toetavad mudelid Rolfe, Freshwater & Jasper (2001)l - What? So what? Now what? (Mis?, Mis siis?, Mis edasi?) SAKA ring – Mida tegin? Kuidas läks? Miks nii läks? Mida õppisin? Mida teen järgnevalt? Aga ka: Sisehindamine - Mida tegin? Kui hästi tegin? Mida saaksin paremini teha? Kuidas saaksin paremini teha?
  • 14. E-portfoolio tarkvara lahendused Kommertstarkvara – kasutaja maksab majutusteenuse eest. Kasutatakse tihti ülikoolide poolt. (Eportaro, Pebblepad). Vabavaraline lahendus – nt Elgg (installeeritav oma serverile). Samas Koolielu on Elgg platvormil. Mahara (ing. keelne majutusteenus) tasuta keskkond.
  • 15. E-portfoolio tarkvara lahendused Veebilehtede, kodulehtede ja blogide loomise keskkonnad - tihti kasutatakse e-portfoolio loomiseks näiteks Edicy, GoogleSites , Weebly või blogimootori Wordpress võimalusi. Tuleb kindlasti meeles pidada, et e- portfoolio ei ole vaid koduleht, vaid omab dünaamiliselt muutuvat sisu, mis peegeldab omaniku arengut Web 2.0 ja hajutatud lähenemine – erinevate keskkondade kokku agregeerimine e-portfoolioks Eestis puudub tehniline lahendus, mis toetaks professionaalse arengu e-portfoolio loomist (pädevused, vaated jms) E-portfoolio tarkvara valimise eeldus on kõige pealt eesmärk, seejärel sisu ja siis valid sobiva lahenduse
  • 16. Ülesanne Lisa oma Wordpressi blogisse materjal, mis esitleb sinu professionaalset arengut (materjal, tunnistus, viide koolitusele + refleksioon koolituse läbimise kohta, kogukonna käivitamine, ...)
  • 17. Ülesanne Võrdle rühmades erinevaid e-portfoolioid ja proovi mõelda, mis tüüpi e-portfoolio on, mis on e- portfoolio tugevused ja mis nõrkused: http://riin.weebly.com/index.html http://www.sirjepree.edicypages.com/ https://sites.google.com/site/piiaeportfolio/home http://piretiportfoolio.pbworks.com/w/page/32821820/F http://foliofor.me/view/view.php?id=4448 http://mahara.solent.ac.uk/view/view.php?id=55 http://myportfolio.ac.nz/view/view.php?id=168